高中思想政治-思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第1頁（共1頁）教材分析如果說第九課講培育“四有”公民是社會(huì)主義文化建設(shè)即精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，并具體闡述了提高科學(xué)文化素質(zhì)方面的要求，那么第十課的主要內(nèi)容是集中闡述提高思想道德素質(zhì)方面的要求。其中，講大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提高公民道德素質(zhì)，行為主體是國家；本框講努力提高思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)，行為主體是學(xué)生。本框題的教學(xué)重點(diǎn)是：思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系本框題的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣追求更高的思想道德目標(biāo)課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課高中二年級(jí)文化生活必修3第十課文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)設(shè)計(jì)人：審核：高二政治組學(xué)情分析：

我校是一所優(yōu)質(zhì)特色普通高中，文化課、器樂、聲樂、美術(shù)、書法、體舞、影視表演、播音等十幾個(gè)專業(yè)。每年往高校輸送了很多重本、本科藝術(shù)生，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀藝術(shù)人才。高二藝術(shù)學(xué)生既要學(xué)專業(yè)，又要學(xué)文化課，時(shí)間緊任務(wù)重，文化課基礎(chǔ)差、參差不齊，學(xué)生綜合分析、解決問題的能力不高。面對(duì)該情況，利用學(xué)?，F(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備、整合教材、采取多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。通過上一框題的學(xué)習(xí)，學(xué)生從宏觀上把握了國家加強(qiáng)思想道德建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，本課將從微觀上即從個(gè)人的角度重點(diǎn)學(xué)習(xí)不斷提高思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的原因及具體要求。本課內(nèi)容離學(xué)生的距離較近，是學(xué)生比較感興趣的。效果分析一：從學(xué)生的活動(dòng)來看

1、學(xué)生在聽課過程中活動(dòng)積極，課堂教學(xué)參與度高，緊跟老師的講課思路走。積極表達(dá)自己小組的思想和觀點(diǎn)，小組討論激情高漲。2、學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況良好，疑難問題和易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)不多3、通過課前預(yù)習(xí)作業(yè)情況展示，優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)較多，不合格作業(yè)較少，可以反映出學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較好。二：從教師行為來看

整體教學(xué)效果很好。課堂效率較高，環(huán)節(jié)完整。課前預(yù)習(xí)效果很好，學(xué)生的反應(yīng)和課前預(yù)習(xí)檢測充分說明了這一點(diǎn)。教師語言流暢，思想滲透和道德教育到位，講課干脆利索，教師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)很到位。教態(tài)落落大方，面帶微笑。課堂案例和情境創(chuàng)設(shè)緊貼學(xué)生實(shí)際，案例典型。教學(xué)目標(biāo)明確，目標(biāo)達(dá)成順利成功。教師總結(jié)知識(shí)框架，調(diào)動(dòng)學(xué)生整理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，效果好。

三：從課堂教學(xué)過程看

采取視頻導(dǎo)入新課，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常精彩。這樣的導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生眼球。課堂教學(xué)中設(shè)置合作探究，緊貼生活實(shí)際，設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，使得學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)分析解決問題，教師創(chuàng)設(shè)小品情境，活躍課堂氣氛。學(xué)生小組展示精彩，老師點(diǎn)撥到位，準(zhǔn)確，整堂課輕松活潑、寓教于樂，學(xué)生收效較大。教材分析如果說第九課講培育“四有”公民是社會(huì)主義文化建設(shè)即精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，并具體闡述了提高科學(xué)文化素質(zhì)方面的要求，那么第十課的主要內(nèi)容是集中闡述提高思想道德素質(zhì)方面的要求。其中，講大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提高公民道德素質(zhì)，行為主體是國家；本框講努力提高思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)，行為主體是學(xué)生。本框題的教學(xué)重點(diǎn)是：思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系本框題的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣追求更高的思想道德目標(biāo)課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課測評(píng)練習(xí)1.甲與乙是好朋友，甲有一次撿到一個(gè)錢包，據(jù)為己有。乙感到很為難，既想批評(píng)甲的這種不道德行為又不想破壞兩人的友誼。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到思想道德的“兩難選擇”。要做出正確的道德判斷和選擇，就必須①參加社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)踐

②大力加強(qiáng)自身的知識(shí)文化修養(yǎng)

③大力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)

④努力追求更高的思想道德目標(biāo)

⑤堅(jiān)持抵制落后文化、腐朽文化的侵蝕

A.①②

B．①②③

C．①②③④

D．①②③④⑤

2、“無德無才是‘廢品’，有德無才是‘半成品’，有才無德是‘危險(xiǎn)品’，有德有才是‘精品’。”這一說法表明

A.有德無才與有才無德都是部分意義上的人才

B.思想品德比文化知識(shí)更重要

C.科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)是有機(jī)統(tǒng)一的

D.文化知識(shí)比思想品德更重要

3.《新商報(bào)》報(bào)道，大連某大學(xué)生考研究生，但家里供不起他，他就逼殘疾母親刷廁所掙錢供自己上學(xué)。專家呼吁：讓大學(xué)生“成才”之前先“成人”。專家之所以這樣呼吁，是因?yàn)锳．不注重思想道德修養(yǎng)，必然會(huì)走上違法犯罪的邪路

B．加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)比加強(qiáng)知識(shí)文化修養(yǎng)更重要

C．良好的知識(shí)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)

D．只有具有良好的思想道德修養(yǎng)，才能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)為社會(huì)造福

4．余秋雨說“好書是歲月和空間的凝煉，集中了智者對(duì)于人性和自然的最高感悟。閱讀它們，能夠使年輕人擺脫平庸和狹隘，發(fā)現(xiàn)自己的精神依托和人生可能?！边@表明

A．人們常常遭遇思想道德上的“兩難選擇”

B．多讀書才能提高人們的知識(shí)文化水平

C．要在知識(shí)文化的陶冶中不斷升華自己的思想道德境界

D．加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)

5．對(duì)于年輕一代，要用燦爛歷史和偉大成就來激發(fā)他們的愛國熱情，更需要引導(dǎo)他們從點(diǎn)滴做起，觸摸我們腳下的這塊土地。這表明，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)，必須①立足于中國特色社會(huì)主義實(shí)踐

②堅(jiān)持以我為主，為我所用

③腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)

④提高知識(shí)文化修養(yǎng)，加強(qiáng)思想道德修A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

測評(píng)練習(xí)答案1.C2.C3.D4.C5.C高二政治10.2思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)高中二年級(jí)文化生活必修3教學(xué)反思整節(jié)課老師有條不紊地推動(dòng)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課也有微瑕，深入學(xué)生不夠。課堂知識(shí)整合還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

總之，在政治教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地研究教學(xué)方法，通過方法創(chuàng)新讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生最大限度地