交叉步持球突破

#體育與健康課教案籃球交叉步持球突破實習(xí)教師：朱炎

指導(dǎo)教師：李宋東北師范大學(xué)附屬中學(xué)（高中部）實習(xí)總結(jié)課高三（3、18）男生籃球持球突破技術(shù)教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想木課以健康第一為主導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動性和自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標.強調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力的培養(yǎng).使每個人在認知.身體健康和運動技能方面的得到積極的發(fā)展.在木次課教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵.培養(yǎng)學(xué)生“主動參與、樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?使其養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣.讓學(xué)生的技術(shù)以知識、技能到理論進行專門和深入的學(xué)習(xí)，并使其逐漸學(xué)握籃球運動的基木技術(shù)，為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。木次課是木單元進度的第二次課，教學(xué)目標是在行進間底于?投籃的練習(xí)基礎(chǔ)上.學(xué)習(xí)持球突破，通過練習(xí)，80%左右的同學(xué)能應(yīng)用交叉步持球突破技術(shù)突破上籃練習(xí)。二、學(xué)情分析木次課的授課對彖是高三（3、18〉班的男生，屈干水平六.全班25名同學(xué)，籃球基木技術(shù)比較均衡，而且大多數(shù)同學(xué)比較喜歡籃球.組織紀律性和集體榮譽感較強。三、教材的分析籃球在高中教材中.屬于選修內(nèi)容。根據(jù)新大綱的精神.選修內(nèi)容占60%.必修內(nèi)容占40%.東北師范大學(xué)附屈中學(xué)根據(jù)自身的條件.把籃球作為一項重要內(nèi)容，貫穿整個高中的教學(xué)。木班的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了雙手胸前傳接球.行進間運球低于?投籃.體前變向運球等基木技術(shù)，在掌握體前變向運球的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)持球突破技術(shù)，木次課是第二次課。在實際的教學(xué)比賽中，有很多同學(xué)無總識的應(yīng)用突破技術(shù)，但對持球突破技術(shù)缺乏正確的學(xué)習(xí)與練習(xí)，而持球突破技術(shù)是進攻隊員經(jīng)常采用的一項技術(shù),把持球突破與行進間運球低于?投籃技術(shù)結(jié)合起來，應(yīng)用到比賽中，大大増強了學(xué)生的籃球技術(shù)的實用性，在實戰(zhàn)對抗中，提高了同學(xué)們對籃球的興趣。四、教學(xué)目標1?運動參與目標：培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣.使其對籃球有更進一步的了解。2?運動技能目標：掌握交叉步持球突破的基木動作，增強持球突破的能力。3?身體健康目標：通過籃球練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性等基木身體素質(zhì)。教學(xué)重點蹬跨一轉(zhuǎn)體一探肩一推放球（突破）六、教學(xué)難點O.突破時機的選擇?.瞪跨有力，搶占位宜③.假動作逼真①?起動迅速.動作連貫七、教法學(xué)法高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，木次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合，加強了對學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生自學(xué).自練的能力并在此基礎(chǔ)上給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛闌，為學(xué)生提供展示自我的機會，培養(yǎng)他們的實踐能力。木次課教師主要采用理論提示，講解示范，指導(dǎo)糾正，表揚鼓勵，結(jié)對練習(xí)，分組練習(xí)游戲等：來傳授基礎(chǔ)知識，技術(shù)和技能。讓學(xué)生通過探索（觀察）-研處（思維）?■應(yīng)用（遷移）的學(xué)習(xí)思維活動過程，達到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí).身體鍛煉富于教學(xué)、練習(xí)之中，在講解與運用持球突破技術(shù)時.通過教師的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性.提高課堂教學(xué)效果。八、教學(xué)過程1、準備部分，考慮運動木身的持點，讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動把熱身跑與運球技術(shù)有機的結(jié)合起來，時刻在運動中去體驗籃球，應(yīng)用各種形式的運球練習(xí)，來提高控制球的能力。專項準備活動，在配合動感音樂下，創(chuàng)編形式新穎的籃球操，來增強學(xué)生球性球感，提高練習(xí)的積極性。2、基木部分.以“思維為主攻”的教學(xué)策賂，首先通過復(fù)習(xí)課內(nèi)容進行誘導(dǎo)式教學(xué)，引出木次課的教學(xué)內(nèi)容.在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，教師通過講解示范法讓學(xué)生建立正確運動表彖及正確動作技術(shù)概念，在初步建立動作概念的基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)學(xué)生進行模仿練習(xí)在教師的口令及語言講解下進行分解學(xué)習(xí)，在逐漸將學(xué)握動作的重點與難點的情況下，進行完整的持球練習(xí)。在練習(xí)過程中教師對學(xué)生的錯誤理解逐一進行集中糾正，使其逐漸増強動作的正確定型程度.其次在基木學(xué)握技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸増加練習(xí)的難度，增強動作的實戰(zhàn)效果一一將學(xué)生進行分組消極對抗練習(xí)以提高技術(shù)的時效性。當學(xué)生可以熟練的學(xué)握技術(shù)動作時教師引領(lǐng)學(xué)生進行設(shè)宜情景.分組分場地實戰(zhàn)配合演練以此更進一步提高實戰(zhàn)效果，最后教師巧妙的運用游戲比賽法檢驗教學(xué)效果.增強實戰(zhàn)運用能力，提高動作自動化程度三管齊下，將課堂氛困推向高潮。課程進行的最后教師帶領(lǐng)學(xué)生進行放松活動使學(xué)生的身心恢復(fù)到上課前水平.最后對木次課進行總結(jié)性評價，布宜和后作業(yè).宣布下課師生再見。九、教學(xué)效果預(yù)計1、心理負荷預(yù)計在教學(xué)目標制定過程中，對學(xué)生的學(xué)情、教材的持點.重.難點等進行了比較透徹的分析，在教法上?7學(xué)