小學(xué)數(shù)學(xué)-連續(xù)進(jìn)位退位的三位數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書65—68頁備課教師教學(xué)時間共2課時第1課時單位教學(xué)目標(biāo)1.在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和能力。2.讓學(xué)生經(jīng)歷知識的生成過程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決問題的快樂。教學(xué)重點會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。教學(xué)難點計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件，學(xué)具教學(xué)過程復(fù)備活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，你們認(rèn)識七星瓢蟲嗎？你都了解它哪些方面？（學(xué)生可能會說出許多自己知道的知識，教師都應(yīng)給予肯定和表揚）對，大家知道的真多，七星瓢蟲吃害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士。你想不想去看看它們是怎樣捉害蟲的？[出示信息圖]師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？茄子比白菜多多少棵？……【通過創(chuàng)設(shè)猜一猜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，根據(jù)圖文信息提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。】活動二：自主探索，解決問題1.師：我們先來解決剛才大家提出的“一共有多少棵白教學(xué)過程復(fù)備菜？”這個問題。你自己試著解決一下，好嗎？學(xué)生利用已有的知識自己嘗試解決。2.師：把自己解決問題的方法在小組里交流一下，看誰的方法巧妙。小組交流。師：哪個小組愿意把你們的算法說給大家聽？學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：（1）估算：189≈200394≈400189+394≈600（棵）（2）口算100+300=40090+100=1909+4=13130+13=143143+400=583（棵）（3）筆算：189+394=583（棵）讓學(xué)生板書豎式，通過觀察、比較豎式的寫法，讓學(xué)生說出算理及算法。師：你喜歡用哪種方法計算？讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。3.師：剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題?，F(xiàn)在你能用自己喜歡的方法解決“地里一共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？讓學(xué)生獨立思考，并列豎式解答。247+158=405試著自己驗算。全班交流做法。4.師：大家已經(jīng)自己解決了兩個加法問題，想一想，你覺得我們在計算加法算式時要注意些什么？根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行適時的總結(jié)。（課件展示連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法的方法）教學(xué)過程復(fù)備5.練習(xí)。完成課件當(dāng)中“找朋友”。6.師：下面我們再來解決“還有多少棵茄子沒有檢查？”要解決這個問題，需要哪些信息？你能自己試著解決這個問題嗎嗎？學(xué)生獨立解決問題。師：把你的算法在小組里交流一下。全班交流。學(xué)生可能會出現(xiàn)的算法：（1）估算：435≈440276≈280435-276≈160（棵）（2）用學(xué)具擺一擺（3）筆算：435-276=159（棵）師：你覺得哪種方法最好？為什么？把你喜歡的方法介紹給小組同學(xué)。7.師：用你喜歡的方法解決“已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？”這個問題。學(xué)生匯報做法。師：你覺得我們在計算減法的時候，要注意什么？（課件展示連續(xù)退位的三位數(shù)減法的方法）【引導(dǎo)學(xué)生在生動的生活問題情境中進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程?！炕顒尤悍答伨毩?xí)1.練習(xí)。完成課件當(dāng)中的“大展拳腳”。2.完成自主練習(xí)1、3【簡單有效的自主達(dá)標(biāo)訓(xùn)練有助于深化學(xué)生對新學(xué)知識的理解與運用?！炕顒铀模航處熞龑?dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。板書設(shè)計連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法189+394=435-276=189435+394-276583159青島出版社義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元信息窗一菜園衛(wèi)士第一課時學(xué)情分析本次“一師一優(yōu)課”活動我展示的是青島出版社義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元信息窗一菜園衛(wèi)士第一課時。下面我從以下兩個方面對本班學(xué)情進(jìn)行分析。一、班級情況分析經(jīng)過一段時間的接觸，我對本班學(xué)生有了一定的了解。本班學(xué)生開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。具備一定的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然有了自己的想法，但是辨別是非的能力還有限，社交經(jīng)驗缺乏，在閱讀與學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題。本班的學(xué)生思維開始從模仿向半獨立和獨立轉(zhuǎn)變，如果經(jīng)過正確引導(dǎo)，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力可以得到快速的提高，在學(xué)習(xí)上就會有較大的進(jìn)步。二、學(xué)習(xí)情況分析1．據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是計算能力差，上課小動作多。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把數(shù)學(xué)知識用于生活中。2．作業(yè)質(zhì)量較差。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器。作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。而我班的很重要的問題就在這兒。經(jīng)過一個階段的整治，已經(jīng)有所改觀。3．在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。4．本班不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。5．少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、作業(yè)不認(rèn)真、不懂得學(xué)習(xí)方法等）。個別學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。青島出版社義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元信息窗一菜園衛(wèi)士第一課時效果分析本次“一師一優(yōu)課”活動我展示的是青島出版社義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元信息窗一菜園衛(wèi)士第一課時。課后我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行以下分析。在課堂的導(dǎo)入部分，我從幾種不同的田園小衛(wèi)士的話題引入，學(xué)生們的興趣都比較高，而且對田園小衛(wèi)士的了解都能說出不少，像七星瓢蟲和其他類瓢蟲的區(qū)別，貓頭鷹的生活習(xí)性等等。不過學(xué)生們對啄木鳥等三種益鳥的了解不是很多，如果當(dāng)時能夠補充一下這方面的知識就好了，這樣能更好的滲透保護(hù)益鳥的情感教育思想。從新授課的內(nèi)容來看，在講授新課時對個位上，十位上，百位上的數(shù)字分別是怎樣減的，我感覺當(dāng)時的語言組織還不夠簡練。從練習(xí)來看，學(xué)生對連續(xù)進(jìn)位或退位的三位數(shù)加減法，在進(jìn)退位的處理上還不是很靈活，特別是中間和末尾帶0的三位數(shù)減法，不少學(xué)生粗心大意而出錯。而且在練習(xí)時，對后進(jìn)生的關(guān)注有點少，特別是在練習(xí)速度上，沒有考慮到后進(jìn)生的做題速度比較慢，除了讓后進(jìn)生進(jìn)行板演外，對后進(jìn)生的練習(xí)題檢查有些忽視，沒有及時監(jiān)督，導(dǎo)致有的后進(jìn)生偷懶而不能按時完成練習(xí)題，在后面的復(fù)習(xí)課上還要多關(guān)注一下后進(jìn)生。青島出版社義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元信息窗一菜園衛(wèi)士第一課時教材分析本次“一師一優(yōu)課”活動我展示的課文是青島出版社義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元信息窗一菜園衛(wèi)士第一課時。下面我從以下兩個方面對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。一、教材解析1、教材的地位和作用:《萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》是義務(wù)教育教科書青島版數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法,這節(jié)內(nèi)容是以萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)的知識為基礎(chǔ),它既是萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)的延續(xù)和發(fā)展,又是今后學(xué)習(xí)大數(shù)加減法的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo):依據(jù)新課標(biāo)要求、本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生實際,我確定如下的教學(xué)目標(biāo)如下:(1)結(jié)合具體情境,學(xué)會掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法;(2)在學(xué)習(xí)過程中,提高學(xué)生的計算能力,督促學(xué)生養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣;(3)在提出問題、解決問題的過程中,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心;3、教學(xué)重點、難點:(1)教學(xué)重點:掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法,能正確計算。(2)教學(xué)難點:理解三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的算理。二、教學(xué)教法根據(jù)教材和學(xué)生的特點，本課時的教學(xué)我采用的教學(xué)方法是：(一)教法設(shè)計:在本節(jié)課教學(xué)中,我運用啟發(fā)式教學(xué),采用情境教學(xué)法,讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。(二)學(xué)法分析:根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,本節(jié)課采用自主探究、小組合作交流的方式,通過讓學(xué)生依據(jù)已有的知識智能,知識的遷移規(guī)律、進(jìn)行自主探究,明白算理、掌握規(guī)律。青島出版社義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元信息窗一菜園衛(wèi)士第一課時達(dá)標(biāo)檢測題一、填空。（20分）1.一個加數(shù)是268，另一個加數(shù)是159，和是（）。2.被減數(shù)是952，減數(shù)是146，差是（）。3.6個十加9個百再加5個一得（）。4.最大的兩位數(shù)與最小的三位數(shù)相差（）。5.下列哪些算式的結(jié)果小于600，在（）里打“√”。352+295（）186+452（）102+497（）925-328（）705-102（）725-107（）二、判斷。（3分）1.兩位數(shù)加兩位數(shù)，結(jié)果一定是三位數(shù)。（）2.570減168的差是402。（）3.615與192的和肯定大于800。（）三、文字題。（9分）1.157比98多多少？2.105比675少多少？3.比325多78的數(shù)是多少？四、解決問題。（30分）1.原來有一些西瓜，已經(jīng)賣掉了352千克，還剩175千克。原來有多少千克西瓜？2.今年植樹節(jié)，全校師生去植樹，上午共栽了752棵，下午比上午少栽了98棵，下午栽了多少棵樹？這一天共栽了多少棵樹？青島出版社義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元信息窗一菜園衛(wèi)士第一課時教學(xué)反思本次“一師一優(yōu)課”活動我展示的是青島出版社義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元信息窗一菜園衛(wèi)士第一課時。下面我從以下三個方面對節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思。一、成功之處1、注重算理的講解。學(xué)生嘗試計算完后，將學(xué)生的各種算法板演在黑板上，并讓板演的學(xué)生來說一說自己的計算過程，使大家都能從錯誤中吸取教訓(xùn)。2、注重扎實訓(xùn)練。新課程實施后，我們普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力越來越差，追究原因是新課程的教學(xué)設(shè)置中，練習(xí)鞏固題數(shù)大量減少。課堂中多讓學(xué)生“動手操作”，多讓學(xué)生“說”，擠占了大量的時間，在課堂中缺少了練習(xí)鞏固的時間。因此，我盡可能的在課堂教學(xué)中適當(dāng)增加練習(xí)量，以便提高學(xué)生的計算能力。3、寬松的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生思維的拓展創(chuàng)設(shè)寬松的民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生主體性賴以發(fā)揮，創(chuàng)造性賴以發(fā)展的土壤；以上教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生激情洋溢的投入到教學(xué)過程當(dāng)中去，為學(xué)生提供了充分的學(xué)習(xí)空間，是學(xué)生主體性、創(chuàng)造性得以發(fā)展、提升的保證。教授知識還能關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)，真可謂一舉多得。二、不足之處在教學(xué)過程中，也有些不盡如人意的地方，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、讓學(xué)生說計算過程有些少。2、激勵性語言過于少。3、沒有設(shè)計拓展思維訓(xùn)練，是學(xué)有余力的學(xué)生沒有得到提升三、今后措施1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在實際授課中實現(xiàn)新課標(biāo)理念與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效統(tǒng)一。2、尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注不同層次的學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生逐步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、錘煉自身綜合素質(zhì)，用個人魅力架起學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的橋梁。青島出版社義務(wù)教育五四制教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元的第一課《三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》本次“一師一優(yōu)課”活動我展示的是青島出版社義務(wù)教育五四制教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元的第一課《三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》。下面我結(jié)合本課的內(nèi)容，融合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》從以下三個方面對本課的課標(biāo)進(jìn)行分析。1.教學(xué)目標(biāo)的制定。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，要不失時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。不急于評價各種算法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)目的特點，選擇適合自己的方法。在進(jìn)行驗算時，鼓勵學(xué)生用不同的方法驗算。根據(jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：１、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算例，掌握計算方法，能夠正確筆算和驗算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法題。２、能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活計算。3、會進(jìn)行加法的驗算，逐步養(yǎng)成檢查與驗算的好習(xí)慣2.教學(xué)方法的設(shè)計。新課