小學(xué)英語-Magic Glasses Unit 2 Unit review教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

MagicGlassesUnit2UnitReview五年級繪本一、教材分析本單元主要談?wù)摿思竟?jié)的話題，學(xué)習(xí)了如何詢問他人喜歡的季節(jié)以及如何表達自己喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。本課以繪本《Magicglasses》為載體，對本單元的功能和話題進行綜合復(fù)習(xí)，旨在進一步鞏固拓展學(xué)生的綜合語言運用能力。二、學(xué)情分析本課教學(xué)對象為5年級學(xué)生，本單元的新課已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了本單元的知識，基本掌握了本單元表示季節(jié)及活動的單詞，詢問他人喜好季節(jié)及陳述理由的句型。三、教學(xué)目標知識與能力目標：1.進一步鞏固五個關(guān)于季節(jié)的單詞：spring,summer,autumn,winter,season,以及四季里典型活動的詞組：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.進一步鞏固句型Whichseasondoyoulikebest?Why?Because....2.進一步提高綜合娛語言運用能力：Whichseasondoyoulikebest?Why?Because....在情景中的綜合運用，詢問并回答對季節(jié)的喜好，并簡單陳述喜好某個季節(jié)的理由。3.進一步能在圖片的幫助下理解描寫四季的短文，并運用句型Ilike...bestbecause...書面表達自己最喜好的季節(jié)及原因。情感態(tài)度目標：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，進一步讓學(xué)生有興趣用英語表達自己所喜愛的季節(jié)，并陳述理由。進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，積極樂觀的生活態(tài)度。了解生活中有四季，人生中也有四季。文化意識目標：能讓學(xué)生了解有關(guān)季節(jié)的常識。學(xué)習(xí)策略目標：能引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流的能力。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用略讀，跳讀，精讀等技巧，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，運用信息的能力。教學(xué)過程課前播放歌曲活躍課堂氣氛，使學(xué)生題前感知本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。StepI.PreparationFreetalk:T:Hello,boysandgirls.Let’sbegin,standup,please.T:Goodmorning,boysandgirls.SS:Goodmorning,Alice.T:Sitdown,please.SS:Thankyou.T:You’rewelcome.T:boysandgirls,lookoutside.What’stheweatherliketoday?(如生無反應(yīng)可用Isit...?引出天氣單詞)S1:It’swarm/sunny/...T:Yes,it’swarmandwindy.Whichseasonisitnow?S2:It’sspring.T:Howmanyseasonsarethereinayear?S3：Four.T:Whatarethey?S4:Theyarespring,summer,autumnandwinter.(根據(jù)學(xué)生回答，示圖畫貼四季詞卡，生讀詞)StepII.PresentationT:Weknowtherearefourseasonsinayear.Whichseasondoyoulikebest？（問兩生后示句型）S1：Ilike...best.T:Why（貼）?S1:Because...T:What’syourfavouriteseason?S2:Myfavouriteseasonis...(如果學(xué)生只用一個單詞回答，則引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子，要求他再說一遍。）T:Whydoyoulike...?S2:Because...T:What'stheweatherlikeinspring?SS:It’s...(培養(yǎng)學(xué)生說整句。)T:Ilikewarmspring,Ilikeallseasons,andIcanseefourseasonsinthisclass.BecauseIhavemagicglasses.(點擊PPT出示會動的魔法眼鏡)師領(lǐng)讀magic，magic,magicglasses.T:Magicglassescanbemagic.Let’ssay”Magic-magic-magic!”together.SS:Magic-magic-magic!T:Wow!agreenmagicglasses.(點PPT，師領(lǐng)讀Putonapairofgreenmagicglasses并找生讀句子)T：Andmyfriendhavemagicglasses,too.whatcolouraretheirglasses?readandcircle(提出問題，學(xué)生整體讀文本后回答)T:WhatcolourofMike’s?SS:Green.T:WhatcolourofSarah’s?SS:Red.T:WhatcolourofJohn’s?SS:Orange.T:WhatcolourofAmy’s?SS:White.T:You’resoclever.morequestionsforyou,whichseasondoeshelikebest?Why?Readandfind.(PPT出示問題，學(xué)生帶問題看屏幕)生讀后給出答案。T:Welldone,whichseasondoesMikelikebest?SS:Helikesspring.T:Whydoeshelikespring?SS:Becausehecanplanttrees.生答出后貼詞條T:Howdoyouknowthat?SS:Thissentence.T：Excellent.Wecangettheinformationfromthewordsandthepictures.T:Mikecanplanttrees.Whatcanyoudoinspring?SS：...引出goonapicnic,goforawalk隨機貼詞卡。(學(xué)生說不出時，可用Canyou...進行提問)T:Whenyougoonapicnic,what’stheweatherlike?SS:It’swarm.T:Theweatheriswarmanwindy引出warm/windy.總結(jié)：Springiswarmandwindy.wecanplanttrees...T:Therearemanyflowersinspring.whenyougooutsidepleaselovetheflowers,thetrees,protectourenvironment.OK？T:WeknowMike’slikesspring.Becausehecanplanttrees,HowaboutSarah,JohnandAmy’s?read,discussandfillintheblanks,onewrite,theothersdiscuss.(教師拿四支筆發(fā)給四個組長)Whenyourgroupfinish,standup,please!(出示表格)T：Oh,youstandasapinetree.(找到第一個起來的組)T:Group1isthewinner,You,please.You’reSarahnow.Let’saskSarahtogether.(PPT示問題)SS：Sarah,Sarah,Whichseasondoyoulikebest?S1:Ilikesummerbest.(另一生貼詞卡)SS:Why?S1：BecauseIcanswim.SS：What’stheweatherlikeinsummer?S1:It’shot.T：Thankyou.(2生下臺)Whatcanyoudoinsummer?（根據(jù)學(xué)生回答學(xué)生貼詞卡，當有學(xué)生說eaticecream時，教師問全體學(xué)生）doyouliketoeaticecream?（點PPT滲透。）SS：...T:Don’teatsomuch,oryourstomachwillhurt.Inthehotsummer,Sarahlikesswim,HowaboutJohn?Group2,please.(教師做舉手狀，找兩名生上臺)其他組同學(xué)提問John，John,Whichseasondoyoulikebest?Why?(上臺的同學(xué)回答并貼詞卡。教師點PPT核對答案)過程中教讀takeatrip,...SS:Whatcanyoudoinautumn?S1:Ican...(教師可適時用Canyoupickapples/pears...inautumn?)SS:What’stheweatherlikeinautumn?S1:It’scool.T:.Johnlikesautumnbest.HowaboutAmy?Together.(Amylikeswinter,becauseshecanskate,it’scoldandsnowy師隨手貼詞卡)4.Wecandomanythingsin4seasons.Ihaveanothermagicglasses.Doyouwanttotry?SS:Yes.T:(找生上臺試戴，Whatcanyousee)SS:nothing.(多找?guī)讉€生)T:Inourlife,therearespecialpeople.Theycanseenothing,buttheydidn'tgiveup,theylovethelife.Afterwhilelet’sbetheirmagicglasses.You’resowarmheart.(PPT示盲人.)StepIII．Practice1.Howmanymagicglassesinthebook,let’sreadthebookinyourfavouriteway.2.T:Super,soagameforyou.(教師與學(xué)生示范剪子包袱錘)StepIV．ProductionT:Wecanseethebeautifulseasons,Buttheycan’t,Theycanfeel,theycanhear.solet’swriteapoemforthem《Springinmyeyes》Inmyeyes,Springisactive.Thewindblows.Therainfallsdown.Inmyeyes.Springishappy.Icanfeelthewind.Icanlistentotherain.Tryyourbesttowriteapoemforthem?Youcanusethewords(教師手指黑板所貼單詞)做完后找學(xué)生上臺輸出StepV．Progress1.Summary。2.HomeworkA.Sharetheseasonsinyoureyes.B.Askyourfamilymembers'favouriteseason.學(xué)情分析本課教學(xué)對象為5年級學(xué)生，本單元的新課已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了本單元的知識，基本掌握了本單元表示季節(jié)及活動的單詞，詢問他人喜好季節(jié)及陳述理由的句型。本節(jié)課借助繪本對本單元進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。MagicGlassesUnit2UnitReview效果分析整堂課我始終貫穿新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念，采用任務(wù)型的教學(xué)模式。這堂課中，我設(shè)計了多種活動途徑，讓學(xué)生在操練與應(yīng)用的過程中活躍思維、展現(xiàn)個性。創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境，凸顯語言的交際性。注重學(xué)生的個體差異性，分配任務(wù)因人而異。認識并肯定學(xué)生之間存在個體差異性是設(shè)計好一堂課不可缺少的條件。操練形式多樣化，從整體到個體，層層鋪開。從教師輸入到學(xué)生輸出中間有一個不可忽視的環(huán)節(jié)，那就是操練。操練按人數(shù)分有集體操練、小組操練、個體操練；按對象分有師生互動、生生互動。當然教師還需考慮到體驗活動的有效性和合理性，要努力讓全體學(xué)生愉快地在參與體驗中學(xué)習(xí)英語！讓他們有機會表現(xiàn)自我，讓他們在做中體驗英語。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，使學(xué)生盡可能多開口。這節(jié)課讓學(xué)生通過跳讀，略讀，精讀等閱讀手段讓學(xué)生在讀中獲得文本信息，通過小組合作，討論解決本節(jié)課重難點。學(xué)生在樂趣和活動中積極表現(xiàn)自我，體驗到了成功的愉悅，增強了學(xué)習(xí)英語的自信。MagicGlassesUnit2UnitReview教材分析本單元主要談?wù)摿思竟?jié)的話題，學(xué)習(xí)了如何詢問他人喜歡的季節(jié)以及如何表達自己喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。本課以繪本《Magicglasses》為載體，對本單元的功能和話題進行綜合復(fù)習(xí)，旨在進一步鞏固拓展學(xué)生的綜合語言運用能力。教學(xué)目標知識與能力目標：1.進一步鞏固五個關(guān)于季節(jié)的單詞：spring,summer,autumn,winter,season,以及四季里典型活動的詞組：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.進一步鞏固句型Whichseasondoyoulikebest?Why?Because....2.進一步提高綜合娛語言運用能力：Whichseasondoyoulikebest?Why?Because....在情景中的綜合運用，詢問并回答對季節(jié)的喜好，并簡單陳述喜好某個季節(jié)的理由。3.進一步能在圖片的幫助下理解描寫四季的短文，并運用句型Ilike...bestbecause...書面表達自己最喜好的季節(jié)及原因。情感態(tài)度目標：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，進一步讓學(xué)生有興趣用英語表達自己所喜愛的季節(jié)，并陳述理由。進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，積極樂觀的生活態(tài)度。了解生活中有四季，人生中也有四季。文化意識目標：能讓學(xué)生了解有關(guān)季節(jié)的常識。學(xué)習(xí)策略目標：能引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流的能力。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用略讀，跳讀，精讀等技巧，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，運用信息的能力。MagicGlassesUnit2UnitReview測評練習(xí)MagicGlassesUnit2UnitReview教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是五年級下冊英語第二單元BLet'slearn，是以繪本為載體的單元復(fù)習(xí)課。根據(jù)復(fù)習(xí)課比較枯燥的現(xiàn)狀，本節(jié)課我設(shè)計了不同的游戲和操練方法，以及各種跳讀，精讀等技巧讓學(xué)生在合作中愉快學(xué)習(xí)。在備課的過程中，我對自己的上課思路屢了好幾遍，一堂課下來，從學(xué)生的掌握程度來看，我覺得基本可以達到自己預(yù)期目的，但同時在整堂課在也穿插著一些不盡如意的地方。課后，我認真反思，一遍一遍反思自己的上課思路，現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述