小學(xué)202X年學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)202X年學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)202X年學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)

一、工作目標(biāo)

本學(xué)年，學(xué)校在校本研訓(xùn)工作方面的目標(biāo)主要是為教師提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推進(jìn)教研資源的共建、共享和優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)校綜合實(shí)力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作內(nèi)容

本學(xué)年，校本研訓(xùn)工作主要聚焦以下幾個(gè)方面：

1.教師素質(zhì)提升。

學(xué)校為教師提供豐富多彩的學(xué)習(xí)平臺(tái)，包括線上學(xué)習(xí)平臺(tái)、研訓(xùn)平臺(tái)、課程研討會(huì)等。豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，幫助教師掌握更多的教育教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)水平。

2.課程建設(shè)優(yōu)化。

學(xué)校對(duì)全面貫徹新課標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育改革的要求，開(kāi)展課程研討和交流，研究具有新思想、新體驗(yàn)、新方法的教育教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教研資源共建共享。

學(xué)校組織教師課題研究、教學(xué)反思、觀摩評(píng)課活動(dòng)等，構(gòu)建教師教研共同體，促進(jìn)教育教學(xué)資源共建、共享和優(yōu)化，提升教研成果轉(zhuǎn)化能力。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐。

學(xué)校鼓勵(lì)教師積極探索新的教學(xué)方法和手段，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新實(shí)踐，研究學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科融合，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

三、工作成果

本學(xué)年，學(xué)校的校本研訓(xùn)工作取得了以下成果：

1.教師專業(yè)水平提高。

通過(guò)開(kāi)展線上學(xué)習(xí)、線下研訓(xùn)和課程研討活動(dòng)，教師掌握了更多的教育教學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師教學(xué)能力整體水平得到進(jìn)一步提升。

2.課程建設(shè)持續(xù)優(yōu)化。

學(xué)校建立了課程研討平臺(tái)，通過(guò)各類課題研究、教師培訓(xùn)、課堂觀摩等方式，推進(jìn)課程建設(shè)優(yōu)化，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。

3.教研共同體建設(shè)成果顯著。

學(xué)校教師開(kāi)展了多個(gè)研究項(xiàng)目，涉及教育教學(xué)的各個(gè)方面，如聽(tīng)力課程、課堂評(píng)價(jià)、課程評(píng)估等，同時(shí)，教育教學(xué)資源共建、共享和優(yōu)化也得到了一定推進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量得到提升。

4.學(xué)校綜合實(shí)力較大提升。

學(xué)校開(kāi)展校本研訓(xùn)工作，加強(qiáng)了教師教育教學(xué)素質(zhì)的提升，帶動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提升。同時(shí)，學(xué)校的辦學(xué)方針、教育質(zhì)量、師資力量、學(xué)生素質(zhì)、社會(huì)評(píng)價(jià)等方面得到了大幅提升。

四、問(wèn)題和不足

本學(xué)年，學(xué)校校本研訓(xùn)工作中還存在一些問(wèn)題和不足，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.部分教師參與研訓(xùn)活動(dòng)積極性較低。

學(xué)校開(kāi)展的校本研訓(xùn)活動(dòng)雖然豐富多彩，但是仍然有部分教師對(duì)于參與研訓(xùn)活動(dòng)的積極性不高。需要學(xué)校進(jìn)一步挖掘教師需求，針對(duì)性開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)，激發(fā)教師的研究熱情。

2.教學(xué)資源共享和轉(zhuǎn)化不夠充分。

學(xué)校開(kāi)展了一些教研共建活動(dòng)，但教學(xué)資源共享和轉(zhuǎn)化還不夠充分。需進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科領(lǐng)頭人和專家的作用，推進(jìn)資源共享和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教研成果的轉(zhuǎn)化。

3.學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有待完善。

學(xué)校應(yīng)注重規(guī)劃和實(shí)施國(guó)際化教育，以及與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的合作與交流，促進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高教育教學(xué)水平和教師素質(zhì)。

五、小結(jié)

本學(xué)年，學(xué)校在校本研訓(xùn)工作方面取得了不少的成果，這與學(xué)校的推崇教研領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)教學(xué)創(chuàng)新、把握教師個(gè)性和教師專業(yè)化發(fā)展密切相關(guān)。在今后的工作中，學(xué)校將進(jìn)一步注重教研資源的共建