初中歷史-宋元時(shí)期的都市和文化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課后反思這節(jié)課我查了很多宋元的資料，尤其是對(duì)北宋的歷史有了更全面的了解，在整個(gè)封建社會(huì)，像宋朝這樣能讓平民可以過得幸福的朝代不是很多，所以我設(shè)計(jì)的兩個(gè)板塊都是圍繞著這條內(nèi)在的線索而來。而且我覺得對(duì)現(xiàn)在的人們所追求的幸福也具有一定的借鑒的價(jià)值。從課堂的理念的設(shè)計(jì)來說，我覺得大方向是對(duì)的。但是我也覺得有些遺憾，由于個(gè)人最近工作的繁忙時(shí)間倉(cāng)促，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)的具體打磨上不夠火候，很多想表達(dá)的情感沒有完全呈現(xiàn)出來。學(xué)生表現(xiàn)挺好的，很投入很用心，讓我很感動(dòng)，也讓我覺得我以后要好好備課不辜負(fù)可愛的孩子們。課標(biāo)分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定都是以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中關(guān)于“了解宋元時(shí)期的都市生活和宋詞、元曲的流行”為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)的，同時(shí)考慮初一學(xué)生實(shí)際學(xué)情和理解能力制定教學(xué)目標(biāo)如下：1.了解宋元時(shí)期出現(xiàn)的著名大都市及其繁榮景象；掌握宋元時(shí)期文化娛樂活動(dòng)和節(jié)慶習(xí)俗；2.知道宋元時(shí)期的宋詞、元曲等文學(xué)成就；3.理解宋元時(shí)期都市文化生活與經(jīng)濟(jì)繁榮、城市發(fā)展的關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)：宋元時(shí)期的文化娛樂活動(dòng)和節(jié)慶習(xí)俗、宋詞元曲教學(xué)難點(diǎn)：理解宋元時(shí)期都市都市文化生活與經(jīng)濟(jì)歷史背景的關(guān)系教材分析本課內(nèi)容較為特別，不同于歷史書中常見的經(jīng)濟(jì)政治軍事等內(nèi)容，屬于文化和精神的范疇，在具體教學(xué)過程中應(yīng)注意區(qū)別于語(yǔ)文學(xué)科，因?yàn)?，文化史作為一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，主要講述科學(xué)、技術(shù)、思想、宗教、學(xué)術(shù)、文藝等科學(xué)技術(shù)和意識(shí)形態(tài)問題，本課內(nèi)容主要是人們的物質(zhì)文化和精神生活。本課內(nèi)容分為兩個(gè)篇章。第一篇章“都市生活——平民的幸福”，從都市的繁華、瓦子、雜劇和節(jié)日習(xí)俗四個(gè)方面介紹了宋元時(shí)期人們的豐富多彩的都市生活；第二篇章“宋詞元曲——更貼近百姓的文學(xué)”，主要介紹了宋詞元曲的基本常識(shí)知識(shí)和主要的代表人物及其主要的成就，以及文化與社會(huì)歷史的重要關(guān)系。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為初一學(xué)生，他們天真活潑、好動(dòng)好奇好問,并且樂于參與教學(xué)，善于想象，有一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍，通過多種教學(xué)方式的啟發(fā)和引導(dǎo)，尤其是小組合作等方式，同時(shí)采用歷史遷移教學(xué)法，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們感受傳統(tǒng)文化的魅力，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中感知?dú)v史、熱愛歷史。第12課宋元時(shí)期的都市和文化【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌;了解宋元時(shí)期的文化成就，包括宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾，元朝劇作家關(guān)漢卿及其代表作《竇娥冤》。通過對(duì)宋詞、元曲作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的鑒賞力。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過了解宋代社會(huì)生活，認(rèn)識(shí)兩宋時(shí)期是我國(guó)城市發(fā)展的重要時(shí)期。通過宋代社會(huì)生活的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。感受文學(xué)作品體現(xiàn)出的個(gè)人情感與經(jīng)歷，體會(huì)其中折射的社會(huì)風(fēng)貌和時(shí)代特征?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):瓦子、宋詞和元曲。教學(xué)難點(diǎn):宋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是市民階層的擴(kuò)大與都市生活

的關(guān)系。【教法學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件

【課時(shí)】1課時(shí)

【課型】新授課

【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課有人曾問財(cái)經(jīng)作家吳曉波：“如果你能穿越，最喜歡回到哪個(gè)朝代？”他想了一下說：“宋朝吧。宋朝就是一個(gè)不太強(qiáng)大但有幸福感的朝代?！彼麨楹斡写烁醒阅?今天讓我們一起學(xué)習(xí)《宋元時(shí)期的都市生活和文化》，共同體會(huì)宋元時(shí)期的都市生活和宋元的優(yōu)美文學(xué)。二、講授新課(一）第一篇章都市生活——平民的幸福生活1.欣賞動(dòng)態(tài)配樂的《清明上河圖》，讓學(xué)生感知宋代開封都市的繁榮景象。學(xué)生發(fā)言談感受，對(duì)北宋開封的繁華和市民的生活有感性的認(rèn)識(shí)。并且找出，在當(dāng)時(shí)最繁華的都市除了宋朝的開封，還有南宋的臨安和元朝的大都，通過對(duì)北宋的開封最為繁華的大相國(guó)寺的描述，讓學(xué)生更直觀地了解宋元都市的繁華。2.隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。開封城內(nèi)有許多娛樂兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫作“瓦子”。其中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。出示吳自牧在《夢(mèng)梁錄》卷十九中說：“瓦舍者，謂其‘來時(shí)瓦合，去時(shí)瓦解’之義，易聚易散也。”的材料，讓學(xué)生明白瓦子的名字來歷。并且學(xué)生找出瓦子產(chǎn)生的原因和在瓦子中人們的娛樂和商業(yè)活動(dòng)，教師展示一系列圖片加以豐富。3.宋元時(shí)期戲劇表演的主要形式是雜劇，包含了說唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝在內(nèi)。宋代開始形成，到元朝非常興盛。在學(xué)生作答基礎(chǔ)上，教師出示雜劇演員圖片和元朝惟妙惟肖的雜劇陶俑圖片，使學(xué)生在歷史情境中真切感受到宋元都市市民的歡樂。4.今天的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談傳統(tǒng)節(jié)日和主要習(xí)俗，并且通過詩(shī)句猜節(jié)日加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。引導(dǎo)學(xué)生思考:宋代傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，千百年來經(jīng)久不衰，歷久彌新。2008年,國(guó)家新增了端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)作為國(guó)家法定節(jié)假日，你認(rèn)為有什么意義呢？教師從兩方面歸納:感受中國(guó)自身的歷史傳統(tǒng)，促進(jìn)文化傳承。享受節(jié)日所帶來的心靈愉悅，豐富人民的生活。(二）第二篇章宋詞元曲——貼近百姓的文學(xué)1.請(qǐng)本校詩(shī)詞大會(huì)的佼佼者朗誦一首李清照的《聲聲慢》學(xué)生體會(huì)詞的美，從而了解詞是一種新體詩(shī)歌，句子有長(zhǎng)有短，也稱長(zhǎng)短句，便于歌唱。詞在唐朝時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)五代到兩宋，得到很大發(fā)展，成為宋代主要的文學(xué)形式之一。宋代的詞人層出不窮，杰出的有蘇軾、李清照、辛棄疾等。2.了解蘇軾、李清照和辛棄疾的風(fēng)格情懷。出示三段詞人的詞作，引導(dǎo)學(xué)生分析這三首詞分別表達(dá)了詞人怎樣的風(fēng)格情懷？詞人的情懷與他們所處的時(shí)代有什么樣的關(guān)系？大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！钋逭铡堵暵暵ひ捯挕非Ч沤?，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被、雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧穼W(xué)生總結(jié)：蘇軾風(fēng)格：改進(jìn)了詞的創(chuàng)作，擴(kuò)大了詞的境界，提高了詞的格調(diào)。詞風(fēng)豪邁而飄逸。李清照：詞風(fēng)委婉、細(xì)膩、清秀，感情真摯。辛棄疾：豪放詞風(fēng)、報(bào)國(guó)情懷，詞境雄奇闊大，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。3、元曲1.元朝戲劇空前發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了元曲。元曲包括散曲、雜劇和南戲等，是一種綜合性的藝術(shù)。2.元代最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿，代表作是悲劇《竇娥冤》。與他齊名的雜劇家還有馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實(shí)甫等。關(guān)、馬、鄭、白四人，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。學(xué)生通過了解《竇娥冤》的大致內(nèi)容。教師引導(dǎo)分析《竇娥冤》的藝術(shù)性和思想性，從而得出“藝術(shù)來源于生活和現(xiàn)實(shí)”的結(jié)論。(三）、課堂小結(jié)1、根據(jù)板書小結(jié)宋元豐富多彩的都市生活和輝煌的文學(xué)成就宋詞元曲，并且指出這些歷史現(xiàn)象的深刻背景是宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)的發(fā)展。2、拓展思維請(qǐng)同學(xué)們從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化等方面論述你眼中的宋朝。在學(xué)生各抒己見之后，教師簡(jiǎn)短總結(jié)：“宋朝采用“重文輕武”政策，軍事上未能頂住外族入侵，俯首繳納歲幣換取了和平的三百年，在“茍安”中的宋朝人卻創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)上的極大富足和文化上的極度輝煌，大大豐富了市民物質(zhì)文化生活，提高了宋朝人們的幸福感。” 【課后作業(yè)】習(xí)近平總書記指出，“中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)?！闭?qǐng)同學(xué)們以“如何發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”為題寫一篇小論文。測(cè)評(píng)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化等方面論述你眼中的宋朝。宋朝采用“重文輕武”政策，軍事上未能頂住外族入侵，俯首繳納歲幣換取了和平的三百年，在“茍安”中的宋朝人卻創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)上的極大富足和文化上的極度輝煌，大大豐富了市民物質(zhì)文化生活，提高了宋朝人們的幸福感。效果分析這堂課結(jié)束了，下課后學(xué)生興奮地對(duì)我說老師我想回家再研究研究宋朝的歷史，我想這就是這堂課最大的安慰吧。整堂課中，學(xué)生能夠積極地參與課堂，聚精會(huì)神地聽講、熱烈而有