高中語文-高祖本紀(jì)教學(xué)課件設(shè)計

高祖本紀(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。2.

通過互現(xiàn)法，鑒賞劉邦的形象品質(zhì)。

一、歌以詠志

誦讀文章第19段你能讀出怎樣的劉邦？以格式“劉邦是一個----的人”作答。劉邦：“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方?”令兒皆和習(xí)之。高祖乃起舞，慷慨傷懷，泣數(shù)行下。（《高祖本紀(jì)》）項羽：于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下。（《項羽本紀(jì)》）

二、功過任人說

細(xì)讀文章5—17段思考：劉邦能夠戰(zhàn)勝項羽的原因是什么？從文章中找出并分析。

互見法，“本傳晦之，而他傳發(fā)之”，將一人事跡，一件史事，分散在數(shù)篇之中參錯互見，彼此互補。詳此略彼，敘述史事條理分明，避免重復(fù)（避諱）；既“利于傳主”，又不違背“實錄”精神。讀《高祖本紀(jì)》，須參《項羽本紀(jì)》。兩相得失處，一一入手?！薄?-明代茅坤三、不虛美不隱惡品讀:第8段的情節(jié)在我們以前那篇課文學(xué)過？兩者區(qū)別在哪兒？斷句并翻譯下列兩段話漢王乃得與數(shù)十騎遁去欲過沛收家室而西楚亦使人追之沛取漢王家家皆亡不與漢王相見漢王道逢得孝惠魯元乃載行楚騎追漢王漢王急推墜孝惠魯元車下滕公常下收載之如是者三曰雖急不可以驅(qū)奈何棄之……

（《史記.項羽本紀(jì)》）

當(dāng)此時彭越數(shù)反梁地絕楚糧食項王患之為高俎置太公其上告漢王曰今不急下吾烹太公漢王曰吾與項羽俱北面受命懷王曰約為兄弟吾翁即若翁必欲烹而翁則幸分我一杯羹

（《史記.項羽本紀(jì)》）

漢王乃得與數(shù)十騎遁去。欲過沛，收家室而西，楚亦使人追之沛，取漢王家。家皆亡，不與漢王相見。漢王道逢得孝惠、魯元，乃載行。楚騎追漢王，漢王急，推墜孝惠、魯元車下；滕公常下，收載之。如是者三。曰：“雖急，不可以驅(qū)，奈何棄之！”……

（《史記.項羽本紀(jì)》）

當(dāng)此時，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食。項王患之，為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公?！睗h王曰：“吾與項羽俱北面受命懷王，曰：‘約為兄弟。’吾翁即若翁。必欲烹而翁，則幸分我一杯羹。”

（《史記.項羽本紀(jì)》）

四、英雄誰堪伯仲間

寫一寫

：項羽和劉邦誰更接近你心目中的英雄形象？高祖常繇咸陽，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！”（《高祖本紀(jì)》）

秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”