小學(xué)道德與法治-飛翔的小雄鷹教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和生活不可能總是一帆風(fēng)順，困難與挫折在所難免，重要的是要有面對困難難和挫折的勇氣，要有克服困難的信心。知識目標(biāo)：理解和體會勇于克服困難與挫折的重要意義。能力目標(biāo)：面對學(xué)習(xí)與生活中的困難，有愿意嘗試想辦法解決，不氣餒的意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和生活不可能總是一帆風(fēng)順，困難與挫折在所難免，重要的是要有面對困難與挫折的勇氣，要有克服困難的信心與行動。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻、音樂、困難袋（問題收集）、雛鷹卡。學(xué)生準(zhǔn)備：了解身邊同學(xué)，找出不怕困難、勇敢堅強(qiáng)的典型。教學(xué)過程：導(dǎo)入課前交流中，老師知道了咱班同學(xué)有的擅長唱歌，有的擅長跳舞，還有的同學(xué)擅長運動，那你們知道老師最擅長什么嗎？老師啊，最擅長講故事。你們喜歡聽故事么？老師給你們講一個小故事好不好？（這個故事發(fā)生在離城市很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，哪里有一座山，很高很高的山，有多高呢？恩，這么說吧，你抬頭往上看，使勁抬頭望上看啊，也看不到它的山尖。在這座山的頂上，有一棵粗粗的大樹，有多粗呢？得我們好幾個小伙伴手拉手才能把它圍住。在這棵樹上啊，有一個大大的鳥窩，窩里的草軟軟的，用手一摸，就像我們家里的沙發(fā)那么舒服。在這個窩里，有一個大大的、光溜溜的蛋。這一天，太陽暖暖的，風(fēng)兒輕輕的，窩里的蛋不安分的晃了晃，然后聽見“嘟嘟”“嘟嘟”“啪”的一聲，蛋裂開了，大家看看，誰出來了？哦，是一只小鷹啊，快來和它打聲招呼吧——小鷹，你好！真是有禮貌的好孩子?。┬率谛→椥⌒〉模棆寢尶上矚g它了，每天都去很遠(yuǎn)的地方去給小鷹找吃的，在鷹媽媽的照顧下，小鷹一天天長大了。長大了的小鷹可懂事了。每次看見媽媽從很遠(yuǎn)的地方回來，它都會說一聲——（生答）有一天，鷹媽媽對小鷹說：“孩子，你長大了，要和媽媽學(xué)飛了”小鷹聽了媽媽的話，就一步步挪到窩邊，往外一看，連忙說：“不，不，我不學(xué)飛，我怕?！蹦銈冎佬→椗率裁磫幔浚ㄉ穑棆寢尀槭裁捶堑米屗麑W(xué)飛呢？（生答）是呀，對小鷹來說，飛是一種生存的本領(lǐng)，只有從小學(xué)會了飛翔，他才能自己照顧自己，將來才能照顧好媽媽，才能成為一支真正的鷹。和小鷹一起學(xué)飛學(xué)飛可不是一件簡單的事情，這不一開始就遇到了困難，它站在窩邊，瑟瑟發(fā)抖，就是不敢展開翅膀。這可怎么辦？鷹媽媽急壞了，同學(xué)們，你們愿意幫它鼓勵一下小鷹嗎？（生答）在你們的鼓勵下，小鷹終于鼓起勇氣，開始了第一次試飛——危險：小鷹從天上掉了下來，幸好鷹媽媽及時趕到，就這樣第一次試飛結(jié)束了，小鷹真是又害怕，又難過。面對現(xiàn)在的小鷹，你會和它說什么呢？（生答）聽了你們的道理，于是，開始了第二次的飛翔，它使勁拍打著翅膀，沖向空中，加油，不服輸，不放棄，小鷹終于飛起來了，和媽媽一起飛過高山，飛過小河，飛過田野，心里可高興了。、當(dāng)看到外面廣闊的世界，它又有了新夢想：它要飛得更快，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，于是，小櫻為了實現(xiàn)夢想開始了勤奮的練習(xí)。這一天下起了大雨，鷹媽媽說：“寶貝，外面天氣不好，今天我們就在家里休息吧！”如果你是小鷹，你會怎么做呢？（生答）體驗飛翔（師評價）我們剛剛飛了一分鐘就感到累，小鷹呢?一飛就是十幾分鐘，甚至幾個小時，它更苦更累。但是效應(yīng)不怕苦不怕累，憑著它的勇敢堅強(qiáng)，憑著它堅持不懈的努力，最終實現(xiàn)了夢想，飛上了藍(lán)天，飛得更高更快更遠(yuǎn)，成為了鷹科家族中的一員。（播放視頻鷹的抉擇）你們是要做“鷹”還是“雄鷹”？榜樣導(dǎo)行——我身邊的小雄鷹1.（播放視頻）她為什么可以稱為小雄鷹？2.生介紹身邊具有小雄鷹精神的人。送雄鷹獎?wù)履銈冇行判某蔀樾⌒埴椕矗拷鉀Q課前問題。五、總結(jié)同學(xué)們，以后你可能會成為一名可愛的農(nóng)民，一名優(yōu)秀的工人又或者是一位英姿颯爽的軍人，你還會遇到各種各樣的困難，希望那時的你會記得今天這節(jié)課所學(xué)，做一只飛翔的小雄鷹！板書飛翔的小雄鷹敢于嘗試不怕苦難堅持不懈勇敢堅強(qiáng)學(xué)情分析在激烈的競爭中，優(yōu)良的意志品質(zhì)是陳公公的重要因素。生活在今天的孩子們通常有著良好的智力和較為優(yōu)越的生長環(huán)境，但家長過度呵護(hù)，往往使他們?nèi)狈σ庵酒焚|(zhì)的鍛煉。孩子們意志品質(zhì)薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象具有普遍性，但每個學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過程中，難免都會遇到各種各樣的困難，所以當(dāng)遇到困難時大多數(shù)學(xué)生就會出現(xiàn)害怕困難、躲避困難的現(xiàn)象，學(xué)生也會常常感到苦惱，同時也會影響到他們的生活和學(xué)習(xí)。本主題設(shè)計主旨在于通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞、不畏困難、勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進(jìn)意志品質(zhì)發(fā)展。效果分析首先以孩子們喜聞樂見的故事開頭，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生懂得了什么是真正的雄鷹，通過故事孩子體會到做人要勇敢、勤奮、不怕吃苦。及時讓課堂活動與生活實際接軌，說說如果自己遇到了這樣的事會怎么做。學(xué)生通過交流、探究、體驗等方式，結(jié)合自己的生活實際，尋求出戰(zhàn)勝困難的方法。學(xué)生用自己的生活體驗，營造了輕松和諧的課堂氣氛。學(xué)生紛紛發(fā)言，為同學(xué)想出了好辦法。在思考的過程中，學(xué)生心里已經(jīng)形成遇到困難要積極想辦法的意識。此時，學(xué)生心里已經(jīng)明確了要勇敢、堅強(qiáng)。教材分析《學(xué)做“小雄鷹”》是本單元的第三個分題，通過故事引領(lǐng)和對生活中活生生的例子，引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和生活不可能總是一帆風(fēng)順，困難與挫折在所難免，重要的是要有面對困難與挫折的勇氣，要有克服困難的信心和行動?！讹w翔的小雄鷹》是第三個分題中的第一個色塊課題，它獨立構(gòu)成一課題。本課題主要通過講述故事、表演、情景體驗和活動實踐等形式，帶領(lǐng)學(xué)生充分理解和體會勇于克服困難與挫折的重要意義；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識要想“展翅高飛”，必須從小經(jīng)受鍛煉：引導(dǎo)學(xué)生愿意做勇敢、堅強(qiáng)的孩子。觀評記錄張亞暖老師：我參加了二年級《品德與生活》課堂教學(xué)活動，其中朱老師執(zhí)教的《學(xué)做“小雄鷹”》給我留下了深刻的印象。

《學(xué)做“小雄鷹”》遵循教學(xué)實效性中的趣味原則，用“小雄鷹學(xué)飛行”的小故事教育孩子們在生活中學(xué)會勇敢面對困難，樹立自信。教學(xué)過程寓思想性于知識性之中，寓思想性于兒童喜聞樂見的游戲活動之中。張玲玲老師：聽了趙亞菲老師的課，我認(rèn)為她上的很好可歸納為：1.緊扣課程性質(zhì)，突出學(xué)科特點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)給予學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。2.關(guān)注生活體驗，突出學(xué)科意識。品社課的學(xué)習(xí)與孩子的生活是緊緊相連的。新課標(biāo)正在試驗階段，新課標(biāo)中更加突出了孩子的生活，讓孩子們在親身體驗中培養(yǎng)道德認(rèn)知。孩子在課堂上反應(yīng)很積極，教師語言很美。3.關(guān)注教學(xué)策略，突出創(chuàng)新意識。教師在教學(xué)中敢于對教材進(jìn)行合理的取舍。王菁老師：聽了趙亞菲老師的課受益匪淺。我非常喜歡她的課：1.關(guān)注學(xué)習(xí)方式，突出人文意識。如今社會的快速發(fā)展帶來了多元的價值觀，學(xué)生的認(rèn)知會出現(xiàn)沖突。教師善于引導(dǎo)，利用同學(xué)之間的事例來做榜樣。2.關(guān)注課堂評價，突出育人意識。品社課評價的核心是“幫助”，教師不盲目地夸大其詞的去評價。如“聰明”、“漂亮”這樣的詞不輕易加在孩子的身上。評價必須恰如其分，以激勵為主。高麗老師：聽了趙亞菲老師的課收貨很多：1.教學(xué)設(shè)計精細(xì)。趙老師找到孩子原有的知識基礎(chǔ)，找到新知識能夠達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，找到孩子的最近發(fā)展區(qū)。2.教學(xué)設(shè)計抓住核心知識。概念性的東西強(qiáng)調(diào)到位。3.活動有實效性。評測練習(xí)小鷹為什么不敢飛？小鷹面對困難如何做才能解決困難？成年的鷹為什么要吃苦經(jīng)過蛻變?你如果是鷹，會怎么選擇？我們身邊遇到哪些困哪？怎么解決？課后反思回顧本課的教學(xué)，我努力做到了以下幾點：一、教師真誠引領(lǐng)，學(xué)生身心投入。最真實的就是最感人的，一句再質(zhì)樸不過的語言卻道出了一個真理，我欣賞這樣的課堂情境，當(dāng)然一直也在為實現(xiàn)這樣的教學(xué)情境而不斷努力，就本課而言，整個教學(xué)活動中，我無論從語言、體態(tài)還是情感等方面都努力使學(xué)生感受到教師的親切，平等對話的課堂氛圍是自然生成的，課堂上一束束教學(xué)火花的產(chǎn)生不是教師生硬策劃的結(jié)果，而是孩子們最真實的課堂表現(xiàn)。二、積極開發(fā)課程資源，落實教學(xué)目標(biāo)“用教材教而不是教教材”是新課改以來所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，通過學(xué)習(xí)本課教材我發(fā)現(xiàn)，在我來試一試這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教材雖然給我們提供了很多素材，但由于空間所限它不能把生活素材一一列舉，給我們留出了很多開發(fā)、利用身邊的教育資源的機(jī)會。于是，課前我布置學(xué)生去回憶自己在生活中遇到困難。然后課堂上再與大家一起交流，通過對這些素材的研究使學(xué)生認(rèn)識到：在生活中要勇敢、堅強(qiáng)、自信，這些想法是自發(fā)產(chǎn)生的，不是生硬的說教。三、認(rèn)真傾聽，對話有效課堂上我通過認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言，抓住了很多教育時機(jī)，比如在和孩子交流遇到的困難時，課堂上很多感人的鏡頭我都沒有放過，而是與學(xué)生進(jìn)行了有效的引導(dǎo)性對話，提升了他們的認(rèn)識，升華了學(xué)生情感，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生對做勇敢、堅強(qiáng)的孩子更熱切了，達(dá)到了預(yù)期的教育目的。課標(biāo)分析本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書山東教育版《品德與生活》二年級上冊第三單元第三分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材58-59頁。所在的單元主題系《我們真