學(xué)前幼兒園-好玩的報(bào)紙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《好玩的報(bào)紙》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)名稱：《好玩的報(bào)紙》二、年齡段：中班三、領(lǐng)域：健康五、設(shè)計(jì)意圖：隨著人們生活水平的提高,家長(zhǎng)常常忽視或放棄一些常見(jiàn)的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動(dòng)器械。其實(shí),生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。我們利用幼兒生活中常見(jiàn)的報(bào)紙,設(shè)計(jì)開(kāi)展有關(guān)的活動(dòng),使幼兒在玩的過(guò)程中提高各方面的能力。六、活動(dòng)目標(biāo)：1、能利用廢舊報(bào)紙玩多種游戲。2、發(fā)展幼兒跳、撕、拋接球等能力，提高動(dòng)作的靈活性。3、感受與同伴游戲的愉悅。七、活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)展幼兒跳、撕、拋接球等能力。八、活動(dòng)難點(diǎn)：探索報(bào)紙的多種玩法。九、活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙若干、音樂(lè)、箱子等十、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：今天老師是來(lái)和小朋友們做游戲的。先請(qǐng)出我們的游戲材料。2、出示報(bào)紙，提問(wèn)：這是什么？報(bào)紙可以怎么玩？二、好玩的報(bào)紙（一）探索報(bào)紙的玩法。1．引導(dǎo)幼兒分3組自由探索報(bào)紙的玩法，教師巡回指導(dǎo)。2、請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。（二）組織幼兒玩報(bào)紙游戲。（1）望遠(yuǎn)鏡。引導(dǎo)幼兒自己將報(bào)紙卷起來(lái)，做成望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行游戲活動(dòng)。（2）跳小河。幼兒將報(bào)紙折成長(zhǎng)條，放在地上當(dāng)做小河，進(jìn)行跳小河的游戲。（3）報(bào)紙球。幼兒把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，盡量團(tuán)緊，幼兒自拋?zhàn)越忧?，或進(jìn)行投擲，發(fā)展手臂力量。（三）好玩的報(bào)紙“雪花”。師：報(bào)紙剛才悄悄告訴我，它還可以變成雪花呢。怎么變的？快快拿出報(bào)紙，和老師們一起變一變咯！教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行撕報(bào)紙變“雪花”游戲。三、活動(dòng)延伸。師：太陽(yáng)出來(lái)咯，“小雪花”會(huì)曬化的，讓我們快快把它收集到箱子里，保存起來(lái)。引導(dǎo)幼兒收拾整理活動(dòng)室。師：讓我們一起找個(gè)地方堆個(gè)報(bào)紙“雪人”吧！《好玩的報(bào)紙》學(xué)情分析根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，已經(jīng)有了一定的適應(yīng)能力，在動(dòng)作的發(fā)展方面，應(yīng)該能夠與他人玩追逐、躲閃跑的游戲，并能夠連續(xù)自拋?zhàn)越忧?。中班這個(gè)年齡階段是身體發(fā)育的重要階段，于是我利用報(bào)紙這種生活中常見(jiàn)的事物，設(shè)計(jì)開(kāi)展一系列的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)展各方面能力，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育。中班孩子探索欲強(qiáng)，孩子的常規(guī)習(xí)慣也已養(yǎng)成，所以設(shè)計(jì)活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)多的強(qiáng)調(diào)孩子的秩序，而是努力為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的、自由的游戲活動(dòng)氛圍。激發(fā)孩子的探索欲望，也能更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子應(yīng)該可以很快樂(lè)的進(jìn)行活動(dòng)，我應(yīng)該能夠比較順利的完成教學(xué)目標(biāo)。課后反思1、我認(rèn)為自己較為成功的是：能采用多種教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)中的興趣，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”"教師為主導(dǎo)"的教學(xué)的理念，有利于培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、由于本課的設(shè)計(jì)主要以幼兒活動(dòng)為主，教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些突發(fā)問(wèn)題，要注意靈活應(yīng)變，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而正確地去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、在活動(dòng)中，通過(guò)討論、探索、游戲等形式，讓幼兒自由進(jìn)行游戲，發(fā)展了幼兒各方面的能力的同時(shí)，也感受到了自由探索帶來(lái)的樂(lè)趣，以