初中音樂-《梁山伯與祝英臺》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、課前音樂：

演唱《梁?！分黝}歌——《化蝶》二、導(dǎo)入課題：千古傳誦的故事，柔美、深情的旋律，能打動許多愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品。下面請同學(xué)們一同欣賞。三、音樂知識：協(xié)奏曲：一件獨(dú)奏樂器與樂隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂曲。由什么樂器擔(dān)任主奏就叫什么協(xié)奏曲。如：鋼琴協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲等。四、作品創(chuàng)作背景分析：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是何占豪、陳鋼創(chuàng)作于1959年，同年5月首演，獲得巨大成功。這是以我國人民家喻戶曉的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇的部分曲調(diào)為素材寫成的一首單樂章標(biāo)題協(xié)奏曲。劇情描述了梁山伯、祝英臺的真摯愛情。對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴和鞭策，反映了人民對這一愛情悲劇的深切同情。五、作品賞析：全曲以《梁祝》故事中的代表性劇情“相愛”、“抗婚”、“化蝶”為主要內(nèi)容，分為三個(gè)部分：呈示部、展開部、再現(xiàn)部，是奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。1．

呈示部——相愛a..樂曲開始，在輕柔的弦樂震音背景上傳來秀麗的笛聲，接著雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律，呈現(xiàn)出一幅風(fēng)和日麗、春光明媚、鳥語花香的圖畫。b..在清淡的豎琴伴奏下，獨(dú)奏小提琴奏出美麗的愛情主題（單三部曲式a-b-a）。c..大、小提琴的對答，比擬梁祝草橋結(jié)拜的情景。在一段小提琴自由的華彩過后，引人了活潑的回旋曲（a-b-a-c-a）,描寫他們同窗三載，共讀共玩的幸福生活和追逐嬉戲的情景。d..之后，轉(zhuǎn)入慢板，表現(xiàn)兩人長亭惜別，依依不舍的情景。2．展開部——抗婚a..音樂突然轉(zhuǎn)為低沉陰暗，沉重的大鑼和大管的音響預(yù)示出不祥的征兆，銅管奏出了兇暴的封建主題。b..獨(dú)奏小提琴先用散板奏出祝英臺的惶惶不安和痛苦心情，接著用強(qiáng)烈的切分和弦奏出反抗的主題。兩個(gè)主題在不同調(diào)性上反復(fù)交替出現(xiàn)，最后形成第一個(gè)矛盾沖突的高潮——激烈的抗婚場面。c..樂曲轉(zhuǎn)入慢板，大、小提琴的第二次對答奏出了纏綿悲切、時(shí)合時(shí)分的曲調(diào)，描寫了梁祝樓臺相會、互訴衷腸的情景。d..音樂突然急轉(zhuǎn)直下，激昂而果斷。以散板和快板的節(jié)奏表現(xiàn)祝英臺在梁山伯墳前向蒼天控訴。她時(shí)而呼天嚎地，悲痛欲絕；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，泣不成聲。突出表現(xiàn)了祝英臺對封建禮教的強(qiáng)烈反抗和悲痛控訴。形成第二個(gè)發(fā)展高潮——哭靈。e..獨(dú)奏小提琴奏出最后一個(gè)絕句，英臺以年輕的生命向蒼天作出了最后的控訴。接著，鑼鼓管弦齊鳴，這時(shí)墳?zāi)拐ㄩ_，英臺縱身投墳，全曲達(dá)到最高潮。樂隊(duì)齊奏，是對祝英臺堅(jiān)貞不屈的精神的謳歌。3．再現(xiàn)部——化蝶音樂再次出現(xiàn)安詳、寧靜的氣氛。長笛和豎琴的音樂將人們帶入神仙境界。我們又再一次聽到了那段熟悉的（愛情主題）旋律。人們仿佛看到梁?；霾实诨▍仓恤骠嫫鹞瑁黝}的多次移調(diào)演奏，寄托了人們對悲劇的男女主人公的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。六、課程小結(jié)：今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，它是“一個(gè)階級、一個(gè)民族在藝術(shù)上走向成熟的標(biāo)志?！蓖ㄟ^欣賞我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，那動人的音樂調(diào)動著我門的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬。通過這部作品，也告訴我們真間最可貴的就是真情。七、板書設(shè)計(jì)：梁山伯與祝英臺——小提琴協(xié)奏曲引

子：春光明媚——鳥語花香。呈示部：草橋結(jié)拜——同窗三載——共讀共玩——長亭惜別展開部：封建勢力——英臺抗婚——樓臺相會——哭靈投墳再現(xiàn)部：神仙境界——化蝶起舞——美好祝福八年級的學(xué)生具備了一定的知識經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)積累，如：文化底蘊(yùn)、基本的識譜唱譜以及聽辨能力等；同時(shí)，還掌握了一定的鑒賞音樂的能力，如：能夠通過簡單的音樂要素（速度、力度和音色等）去認(rèn)識音樂作品的風(fēng)格特征等。八年級的學(xué)生求知欲強(qiáng)，有積極追求美的意愿。我們一定要用正確方式引導(dǎo)，通過聆聽的音樂，讓學(xué)生從感受音樂、體驗(yàn)音樂中開闊音樂視野并從中獲取正確積極的信息。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。1、透過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2、透過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐潛力，欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌，民間樂器，民間歌舞音樂，戲曲曲藝音樂等)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．針對學(xué)生的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美潛力。2、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜潛力。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。3、利用多媒體、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)資料。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜潛力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個(gè)字，學(xué)生用心響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐潛力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。（1）教材分析小提琴協(xié)奏《梁?！愤x材于我國家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用了交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)作的標(biāo)題性音樂。這首帶有濃郁的生活氣息的交響樂作品，在國內(nèi)外均引起了良好的反應(yīng)。

教材將作品放在“樂海泛舟”這一單元里面，其主要目的就是要讓學(xué)生通過聆聽，感受音樂與戲劇的關(guān)系。采用分段聆聽、對比聆聽的方法，分步驟地解決樂曲中需要學(xué)生聆聽和了解的內(nèi)容，然后再用一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生完整聆聽樂曲，以解決學(xué)生長時(shí)間聆聽音樂的疲勞感和茫然感，讓學(xué)生全身心地投入到樂曲的欣賞之中。評測練習(xí)1、什么是小提琴協(xié)奏曲？2、《梁?！返淖髡呤牵ǎ゛何占豪b陳剛c閆肅3、該曲包括哪幾部分（）？a引子b呈示部c展開部d再現(xiàn)部4、該曲主題出現(xiàn)過幾次？5、列舉該曲最讓自己難忘的部分？并闡述為什么？本節(jié)課的設(shè)計(jì)以“相遇、相知、相愛”為主線，帶領(lǐng)學(xué)生去聆聽和感受《梁山伯與祝英臺》的美好情感。使學(xué)生的身心得到陶冶，也讓疲憊的學(xué)生有一次靜心聆聽音樂的機(jī)會。本堂課的設(shè)計(jì)主要是“多聽，多想”，并沒有嚴(yán)格要求學(xué)生了解許多的創(chuàng)作背景，作者背景等，這樣才能更好的體現(xiàn)音樂本位。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，音樂是聽覺的藝術(shù)，不能忽視學(xué)生這個(gè)主體。音樂是情感的藝術(shù)，在教學(xué)活動中必須盡可能地讓學(xué)生盡情地體驗(yàn)音樂情感、獲得情感體驗(yàn)，享受音樂情感迸發(fā)出來的美好體驗(yàn)。（一）知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)具體作品，使學(xué)生初步了解“協(xié)奏曲”的體裁特色，并初