高中生物-基因在染色體上教學(xué)課件設(shè)計(jì)

回到19世紀(jì)——

孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律

人們才意識到遺傳因子（基因）是客觀存在的基因，你究竟在那呢？第二

節(jié)基因在染色體上必修2學(xué)習(xí)目標(biāo)1．說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。2．運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。3．嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。4、認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對科學(xué)的熱愛。

合作探討

1.觀察“問題探討”的圖片，回答減數(shù)分裂第一次分裂后期主要變化。2.試著把孟德爾分離定律中的遺傳因子換成同源染色體，把分離定律念一遍，你覺得這個(gè)替換可行嗎？由此你聯(lián)想到什么？

3.人只有23對染色體，卻有幾萬個(gè)基因，基因和染色體之間可能有一一對應(yīng)關(guān)系嗎？二者具有什么關(guān)系？

合作探討

1.觀察“問題探討”的圖片，回答減數(shù)分裂第一次分裂后期主要變化。同源染色體分離，非同源染色體自由組合。

合作探討

2.試著把孟德爾分離定律中的遺傳因子換成同源染色體，把分離定律念一遍，你覺得這個(gè)替換可行嗎？由此你聯(lián)想到什么？孟德爾分離定律：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代?？尚校蚝腿旧w行為一致。同源染色體同源染色體同源染色體

合作探討

3.人只有23對染色體，卻有幾萬個(gè)基因，基因和染色體之間可能有一一對應(yīng)關(guān)系嗎？二者具有什么關(guān)系？（否，一條染色體有多個(gè)基因）。1903年

薩頓的推論

美國遺傳學(xué)家

(1877-1916)用蝗蟲細(xì)胞作材料研究精子和卵細(xì)胞的形成一、薩頓的假說蝗蟲的體細(xì)胞中有24條染色體，生殖細(xì)胞中只有12條染色體。精卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵，又具有24條染色體?；认x子代體細(xì)胞中的染色體數(shù)目與雙親的體細(xì)胞染色體數(shù)目一樣。子代體細(xì)胞中的這24條染色體，按形態(tài)結(jié)構(gòu)來分，兩兩成對，共12對，每對染色體中一條來自父方，一條來自母方。薩頓的發(fā)現(xiàn)（一）自主學(xué)習(xí)——薩頓的假說1、實(shí)驗(yàn)材料是

。

2、薩頓在研究中發(fā)現(xiàn)：

和

的分離非常相似。3、內(nèi)容：基因是由

攜帶著從親代傳遞給下一代的，即

就在染色體上。4、原因：基因和染色體行為存在著明顯的

關(guān)系。5、推理：（1）獨(dú)立性：

在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性，染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（2）存在方式：體細(xì)胞中染色體和基因都是

存在，在配子中都只有成對中的

個(gè)（3）來源：體細(xì)胞中

的基因一個(gè)來自

，一個(gè)來自

，同源染色體也是如此。

在形成配子時(shí)自由組合，

在減一后期也是自由組合的。6、研究的方法：

推理。（閱讀課本27-28頁）非同源染色體蝗蟲等位基因同源染色體染色體基因平行基因成對一成對父方母方非等位基因類比科學(xué)研究方法之一看不見染色體假說：基因在染色體上。推理基因看得見類比平行關(guān)系類比推理DdDd——知識鏈接類比推理：

由兩個(gè)或兩類對象在某些屬性上相同的現(xiàn)象，推斷出它們在另外的屬性上也相同的一種推理方法。

注意:

類比推理得出的結(jié)論并不具有邏輯的必然性.其正確與否,還需要觀察和實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)科學(xué)家利用類比推理得出了很多重要的結(jié)論。矮莖高莖×減數(shù)分裂受精減數(shù)分裂高莖減數(shù)分裂高莖高莖高莖矮莖P配子F1F1配子ddDDdDDddDDdDdDdddDD基因在染色體上類比推理（二）合作學(xué)習(xí)（完成課本28頁的思考與討論）例題11.下列各項(xiàng)中，不能說明基因和染色體行為存在平行關(guān)系的是（）A.基因、染色體在生殖過程中的完整性和獨(dú)立性B.體細(xì)胞中基因、染色體成對存在，配子中二者都是成單存在C.體細(xì)胞中成對的基因、同源染色體都是一個(gè)來自母方，一個(gè)來自父方D.等位基因、非同源染色體的自由組合D二、基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)（摩爾根與他的果蠅）驗(yàn)證假說得出結(jié)論發(fā)現(xiàn)問題提出假說假說-演繹法演繹推理（一）發(fā)現(xiàn)問題：

（閱讀課本29頁圖2－8,小組討論以下問題）1、果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料有哪些特點(diǎn)？2、與孟德爾一對相對性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)相比你們小組發(fā)現(xiàn)了哪些異同現(xiàn)象？易飼養(yǎng)、繁殖快、后代比較多、有易于區(qū)分的相對性狀。PF1F2×

紅眼（雌、雄）摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)紅眼是顯性性狀3：1的性狀分離比符合分離定律

紅眼

白眼3/41/4（雌、雄）（雄）白眼果蠅都是雄的？1、基于對果蠅體細(xì)胞染色體的認(rèn)識（一般野生品種是純種）2、基于對薩頓假說的認(rèn)識常染色體：性染色體：３對：ⅡⅡ，ⅢⅢ，Ⅳ

Ⅳ雌性同型：ＸＸ雄性異型：ＸＹ與性別決定無關(guān)的染色體與性別決定有關(guān)的染色體摩爾根那個(gè)時(shí)代已有的理論基礎(chǔ)：基因在染色體上（二）提出假說討論與猜想:1、如果按照薩頓的理論:基因在染色體上,那么,控制白眼的基因是在常染色體上還是在性染色體上呢?2、如果在性染色體上,那又有哪些可能呢？作出假說：假設(shè)一：控制白眼的基因是在Y染色體上，而X染色體上沒有它的等位基因假設(shè)二：控制白眼的基因在X、Y染色體上假設(shè)三：控制白眼的基因在X染色體上，而Y上不含有它的等位基因?；虻谋硎痉椒ǎ夯蛟谛匀旧w上：先寫性染色體后寫基因雌果蠅基因型：(XWXW)或(XWXw)雄果蠅基因型：——控制白眼的基因在X染色體上,而Y染色體不含有它的等位基因。(XwXw)(XWY)(XwY)紅眼白眼白眼紅眼若用w表示控制眼睛顏色的基因，紅眼W，白眼w。PF1F2×XWXWXwY（三）演繹推理（完成摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解）PF1F2×XWXWXwYXWYXw配子XWYXWXw×XwXWYXWXWXW（雌）XWXw（雌）XWY（雄）XwY（雄）3/4紅眼（雌、雄）1/4白眼（雄）（三）演繹推理（完成摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解）（四）驗(yàn)證假說：測交實(shí)驗(yàn)×F1配子測交后代F1雌個(gè)體與雄白眼交配（四）驗(yàn)證假說：測交實(shí)驗(yàn)×F1XWXwXwYYXw配子XWXwXWXwXwXwXWYXwY測交后代雌紅眼雌白眼雄白眼雄紅眼

測交后代紅眼：白眼=1：1F1雌個(gè)體與雄白眼交配比例1:1:1:1紅眼紅眼白眼白眼雌雌雄雄126132120115——證明了基因在染色體上。與理論推測一致，完全符合假說，假說完全正確。摩爾根等人親自做了該實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：×F1測交后代測交結(jié)果：紅眼：白眼=1:1（五）得出結(jié)論人的體細(xì)胞只有23對染色體，卻有3～3.5萬個(gè)基因，基因與染色體可能有怎樣的對應(yīng)關(guān)系呢？基因在染色體上呈線性排列思考？一條染色體上有許多個(gè)基因結(jié)論：典型例題2摩爾根成功證明基因位于染色體上，下列敘述與他當(dāng)時(shí)的研究過程不符合的是（）A.以果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料B.運(yùn)用假說—演繹法進(jìn)行研究C.他敢于懷疑，勤奮實(shí)踐D.引用熒光標(biāo)記這一新技術(shù)對基因進(jìn)行定位【答案】DAaaA

一對同源染色體上的等位基因隨同源染色體的分開而分離1、分離定律三、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋AaBbAbaBBAab

同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合（分離與組合的同時(shí)性和獨(dú)立性）2、自由組合定律小結(jié)薩頓的假說基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系