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四川省成都市成考專升本2023年教育理論自考真題附答案學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(20題)1.明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是()
A.夸美紐斯
B.洛克
C.烏申斯基
D.第斯多惠
2.課外、校外教育足指下列哪類有計(jì)劃、有目的、有組織的教育活動(dòng)()
A.深堂教學(xué)以外B.學(xué)校以外C.課堂教學(xué)和學(xué)校以外D.課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外
3.學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到下列哪種干擾的影響()
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.雙重抑制
D.單一抑制
4.個(gè)人觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓辦,而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象,稱為()。A.從眾B.依從C.服從D.遵從
5.思維的基本過(guò)程是()。
A.分析和綜合B.間接性和概括性C.判斷和推理D.指向性和集中性
6.有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的,對(duì)環(huán)境中一定動(dòng)因所做的一定的有規(guī)律的反應(yīng),叫()。
A.反饋B.反映C.反射D.感應(yīng)
7.人們看書(shū)時(shí),用紅筆圈出重點(diǎn),便于重新閱讀,是利用了知覺(jué)的()。
A.整體性B.選擇性C.恒常性D.理解性
8.操作技能形成的基本途徑是()A.A.練習(xí)B.感知C.活動(dòng)D.思維
9.人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現(xiàn)象是
A.人際吸引B.人際交往C.人際關(guān)系D.人際互動(dòng)
10.評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作的()。A.A.前提B.基礎(chǔ)C.中心D.內(nèi)容
11.工人操作機(jī)器時(shí),能熟練地做到眼、耳、手并用,是下列哪種注意品質(zhì)()。
A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散
12.國(guó)民教育制度的核心是()。
A.學(xué)校教育制度B.兒童教育機(jī)關(guān)C.成人文化教育機(jī)關(guān)D.國(guó)家教育領(lǐng)導(dǎo)體制
13.短時(shí)記憶的容量所包含的組塊數(shù)是()。
A.4~10B.5~7C.5~9D.7~9
14.當(dāng)游覽黃山后,人們頭腦里留下“迎客松”印象的記憶是()。A.情緒記憶B.形象記憶C.詞語(yǔ)記憶D.動(dòng)作記憶
15.心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)之一為()
A.統(tǒng)計(jì)分析B.社會(huì)規(guī)范C.主觀感受D.人際關(guān)系協(xié)調(diào)
16.教育學(xué)的研究對(duì)象一般為()。
A.教育現(xiàn)象及規(guī)律B.教育政策與法規(guī)C.教育理論與實(shí)踐D.教育歷史與現(xiàn)實(shí)
17.在教育史上,存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利的現(xiàn)象。這說(shuō)明學(xué)制具有()。
A.永恒性B.繼承性C.階級(jí)性D.相對(duì)獨(dú)立性
18.人的心理反映的最高級(jí)表現(xiàn)形式是()。A.表象B.想像C.思維D.意識(shí)
19.在抽象邏輯思維中起重要作用的是()。A.動(dòng)作B.形象C.語(yǔ)言D.表象
20.在學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育中起主導(dǎo)作用的是()
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.自我教育
D.社會(huì)教育
二、填空題(20題)21.思維的基本過(guò)程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
22.人的意志行動(dòng)的特征是有自覺(jué)的行動(dòng)目的,以__為基礎(chǔ),受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配和__。
23.人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為_(kāi)___________過(guò)程。
24.在馬斯洛的價(jià)值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
25.思維的基本形式是_______、_______、_______。
26.條件反射形成的關(guān)鍵在于________,其實(shí)質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立。
27.記憶過(guò)程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
28.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
29.首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
30.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。
31.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和_______兩方面。
32.品德評(píng)價(jià)的方式主要有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、_______和_______。
33.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。
34.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定,它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。
35.按活動(dòng)領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_(kāi)______和_______。
36.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有:首創(chuàng)性、_______和_______。
37.在班主任工作中,班主任應(yīng)將學(xué)校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。
38.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。
39.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
40.自我認(rèn)識(shí)是在_______、_______的基礎(chǔ)上對(duì)自己的洞察和理解。
三、簡(jiǎn)答題(2題)41.簡(jiǎn)述認(rèn)知與情緒的關(guān)系。
42.簡(jiǎn)述教學(xué)的任務(wù)。
四、論述題(2題)43.試述人的發(fā)展對(duì)教育的制約。
44.試論教育在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)過(guò)程中的地位和作用。
五、辨析題(2題)45.思維和感覺(jué)、知覺(jué)一樣,也是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。
46.在現(xiàn)代社會(huì)中教育可以決定社會(huì)的發(fā)展方向。
六、(0題)47.泰勒強(qiáng)調(diào)以________來(lái)敘寫(xiě)課程與教學(xué)的目標(biāo)。
參考答案
1.A
2.D
3.C
4.A
5.A要注意思維的基本過(guò)程與思維的過(guò)程的區(qū)別,分析與綜合是基本過(guò)程。
6.C反射是指有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的、對(duì)環(huán)境中一定動(dòng)因所做的一定的、有規(guī)律的反映。例如,窗外傳來(lái)聲音,我們立即向聲源轉(zhuǎn)過(guò)頭去;食物放進(jìn)嘴里,立即引起唾液分泌等。
7.B影響知覺(jué)的選擇性的客觀因素有:(1)刺激的強(qiáng)度;(2)對(duì)象和背景的差別性,差別越大,越容易優(yōu)先選擇;(3)對(duì)象的活動(dòng)性(4)制激物的新穎性、奇特性。
8.A
9.A
10.D
11.C在日常生活中,經(jīng)常要求人們同時(shí)去注意更多的事物,即所謂“眼觀六路,耳聽(tīng)八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對(duì)象或任務(wù)的注意特征。
12.A學(xué)校教育制度是國(guó)民教育制度的核心,是國(guó)民教育制度中最重要的組成部分,體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育制度的實(shí)質(zhì)。
13.C
14.B
15.D
16.A
17.C建立學(xué)制的依據(jù)是:生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度,青少年身心發(fā)展規(guī)律,本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響。
18.D
19.C抽象邏輯思維
20.A21.比較與分類,抽象與概括22.隨意運(yùn)動(dòng)克服內(nèi)外困難
23.認(rèn)識(shí)
24.匱乏需要成長(zhǎng)需要匱乏需要,成長(zhǎng)需要25.概念,判斷,推理
26.強(qiáng)化強(qiáng)化27.識(shí)記保持
28.社會(huì)知識(shí)社會(huì)知識(shí)
29.夸美紐斯夸美紐斯
30.強(qiáng)制性強(qiáng)制性
31.學(xué)生集體學(xué)生集體
32.評(píng)比操行評(píng)定評(píng)比,操行評(píng)定
33.生活化生活化
34.教學(xué)價(jià)值取向教學(xué)價(jià)值取向35.一般能力;特殊能力
36.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性37.社會(huì)家庭38.德育內(nèi)容,德育方法
39.制度文化
40.自我感覺(jué)自我表象自我感覺(jué),自我表象41.認(rèn)知與情緒的區(qū)別:(1)認(rèn)知反映客觀事物本身的屬性,情緒則反映主體與客體之間的需求關(guān)系。(2)認(rèn)知活動(dòng)隨意性強(qiáng),情緒活動(dòng)隨意性弱。(3)情緒比認(rèn)知活動(dòng)有更強(qiáng)和更鮮明的機(jī)體表現(xiàn)。認(rèn)知與情緒的聯(lián)系:(1)認(rèn)知過(guò)程是產(chǎn)生情緒的前提和基礎(chǔ)。(2)情緒對(duì)認(rèn)知有動(dòng)力作用。42.(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能、技巧。(2)發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。(3)發(fā)展學(xué)生體力,提高學(xué)生的健康水平。(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,養(yǎng)成良好的思想品德,形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性品質(zhì)。
43.(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性,循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性,在身心發(fā)展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育。(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,既考慮穩(wěn)定性,不任意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法,又注意可變性,充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性,做到因材施教。
44.從教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系來(lái)看,教育影響著政治文明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化進(jìn)步,影響生產(chǎn)力水平的提高和人口素質(zhì)的增強(qiáng)。所謂的創(chuàng)新型同家,主要體現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,不是簡(jiǎn)單地通過(guò)勞動(dòng)力要素以及資本要素來(lái)驅(qū)動(dòng),而是要通過(guò)自主創(chuàng)新,具有綜合性的生產(chǎn)要素來(lái)實(shí)行經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)和協(xié)調(diào)發(fā)展。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中,需要無(wú)數(shù)優(yōu)秀創(chuàng)新人才脫穎而出。因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新,都是由人來(lái)完成的,所以建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,需要在全社會(huì)大力營(yíng)造創(chuàng)新文化環(huán)境,深入開(kāi)展機(jī)制和體制改革,積極推動(dòng)創(chuàng)新。
45.正確。思維和感覺(jué)、知覺(jué)一樣,也是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。不過(guò)感覺(jué)和知覺(jué)是對(duì)客觀現(xiàn)
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