高中地理-工業(yè)區(qū)位因素教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三章第三節(jié)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系第一課時(shí)“工業(yè)區(qū)位因素”教學(xué)設(shè)計(jì)授課人:授課班級(jí):新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解讀課標(biāo)要求:分析工業(yè)區(qū)位因素課標(biāo)分析：這條標(biāo)準(zhǔn)與“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”的標(biāo)準(zhǔn)非常相似，但由于工業(yè)生產(chǎn)具有地域上的靈活性和季節(jié)上的連續(xù)性，受到人為和自然的影響，“非天然性”比較突出，所以工業(yè)區(qū)位的選擇比較復(fù)雜。主要從三個(gè)方面進(jìn)行理解影響工業(yè)選址的因素有哪些，工廠如何進(jìn)行選址，以及工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化。教材分析本節(jié)內(nèi)容為新課標(biāo)教材高中《地理》(湘教版.必修二)第三章《區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)》第三節(jié)“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”第1課時(shí)“工業(yè)區(qū)位因素”。區(qū)位理念貫穿了人文地理有關(guān)人類(lèi)空間活動(dòng)的章節(jié)，從城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)到交通區(qū)位，把各章節(jié)有機(jī)的結(jié)合在一起，成為人文地理部分“活的靈魂”。由于工業(yè)區(qū)位較之農(nóng)業(yè)區(qū)位更具靈活性與復(fù)雜性，所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對(duì)前面知識(shí)的深化，也是為后面知識(shí)的鋪墊，具有承上啟下的作用三、學(xué)情分析通過(guò)對(duì)城市區(qū)位及其農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，基本已經(jīng)掌握了區(qū)位分析的方法，對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解工業(yè)的概念、特點(diǎn)及其分類(lèi)理解工業(yè)區(qū)位的含義，說(shuō)出工業(yè)的區(qū)位因素，能從經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)判斷不同工業(yè)部門(mén)的主導(dǎo)區(qū)位因素過(guò)程與方法通過(guò)青島海灣化工集團(tuán)的選址、搬遷，理解工業(yè)區(qū)位因素對(duì)工業(yè)的影響，并能初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)區(qū)位。通過(guò)對(duì)材料的解讀，理解五種原料導(dǎo)向型工業(yè)的特點(diǎn)、主要工業(yè)部門(mén)及布局原則情感態(tài)度與價(jià)值觀1、對(duì)青島、平度等地的部分工業(yè)更加了解，熟悉家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)2、能夠用思辨的眼光看待問(wèn)題五、教學(xué)難點(diǎn)從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，準(zhǔn)確判斷某工廠的主導(dǎo)區(qū)位因素六、教學(xué)重點(diǎn)五種原料導(dǎo)向型工業(yè)的特點(diǎn)、主要工業(yè)部門(mén)及布局原則七、教學(xué)方法案例分析法、小組合作探究法教學(xué)過(guò)程【暖課】（3min37s）播放歌曲文藝片《青島，青島》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)青島的家鄉(xiāng)情懷，增加對(duì)家鄉(xiāng)主人翁的責(zé)任感?！拘抡n導(dǎo)入】“你是我不變的夢(mèng)想，我的愛(ài)，我的家，青島?！弊鳛榍鄭u人，我們是否一直關(guān)注著家鄉(xiāng)的發(fā)展變化呢？讓我們將時(shí)光倒回，關(guān)注新聞，關(guān)注家鄉(xiāng)生產(chǎn)生活。在中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)舉辦的“2015中國(guó)化工園區(qū)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”上，“2015中國(guó)化工潛力園區(qū)10強(qiáng)”揭曉。山東省共有兩家園區(qū)入選，位于平度的青島新河生態(tài)化工科技產(chǎn)業(yè)基地榜上有名，為青島市唯一一家。【板書(shū)】工業(yè)區(qū)位展示學(xué)習(xí)目標(biāo)【自主學(xué)習(xí)】課本67頁(yè)，要求：理解工業(yè)區(qū)位要素的含義

2、理清主要區(qū)位因素【合作探究一】根據(jù)材料1，分析哪些因素促使海灣集團(tuán)成為國(guó)內(nèi)化工翹楚？【合作探究二】結(jié)合材料2、材料3分析青島市區(qū)化工產(chǎn)業(yè)遷出市區(qū)的原因？【合作探究三】結(jié)合圖文材料，分析新河鎮(zhèn)吸引青島海灣化工集團(tuán)遷入的原因【歸納總結(jié)】結(jié)合海灣集團(tuán)的發(fā)展以及新河生態(tài)化工園的建設(shè)，歸納總結(jié)影響工業(yè)區(qū)位的因素。工業(yè)區(qū)位選擇類(lèi)型如果僅從經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，考慮最具優(yōu)勢(shì)區(qū)位的地方，我們可以把工業(yè)分為以下5種導(dǎo)向型?！咀兪接?xùn)練】【本節(jié)小結(jié)】【檢測(cè)反饋】【課后作業(yè)】【總結(jié)】可見(jiàn)，我們?cè)谶M(jìn)行選址的時(shí)候，除了考慮經(jīng)濟(jì)效益以外，還要考慮社會(huì)效益和環(huán)境因素，這是我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。效果分析本節(jié)課，教師使用多種方法進(jìn)行教學(xué)，先是自主學(xué)習(xí)，同桌討論，小組合作探究，根據(jù)不同情況合理的變幻教學(xué)方法，使教學(xué)目的有效達(dá)成。課前使用《青島，青島》歌曲烘托了鄉(xiāng)土氛圍，以平度本地的新河生態(tài)化工產(chǎn)業(yè)園導(dǎo)入，增加學(xué)生的主人翁意識(shí)，很容易的將學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)情境，達(dá)到了很好效果以青島本地“海灣化工集團(tuán)”的發(fā)展、搬遷這一實(shí)例，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置三個(gè)合作探究問(wèn)題，在學(xué)生融入情景的同時(shí)，掌握并總結(jié)了主要的工業(yè)區(qū)位因素。在情與理形成共鳴的基礎(chǔ)上進(jìn)行工業(yè)區(qū)位因素知識(shí)小結(jié)，易于理解，且印象深刻。引導(dǎo)學(xué)生深入到工業(yè)指向型，完美轉(zhuǎn)接，以表格的形式完成天空，形成知識(shí)框架，便于日后學(xué)生復(fù)習(xí)與鞏固；當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂總結(jié)，學(xué)生真正的掌握了工業(yè)區(qū)位的含義和工業(yè)區(qū)位的選擇，更是學(xué)會(huì)了分析工業(yè)區(qū)位因素的方法。完美的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)?！豆I(yè)區(qū)位因素》教材分析本節(jié)內(nèi)容為新課標(biāo)教材高中《地理》(湘教版.必修二)第三章《區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)》第三節(jié)“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”第1課時(shí)“工業(yè)區(qū)位因素”。區(qū)位理念貫穿了人文地理有關(guān)人類(lèi)空間活動(dòng)的章節(jié)，從城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)到交通區(qū)位，把各章節(jié)有機(jī)的結(jié)合在一起，成為人文地理部分“活的靈魂”。由于工業(yè)區(qū)位較之農(nóng)業(yè)區(qū)位更具靈活性與復(fù)雜性，所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對(duì)前面知識(shí)的深化，也是為后面知識(shí)的鋪墊，具有承上啟下的作用工業(yè)區(qū)位因素-測(cè)評(píng)練習(xí)1.下圖為某類(lèi)企業(yè)在四個(gè)地點(diǎn)的成本結(jié)構(gòu)圖。從影響工業(yè)布局的主導(dǎo)因素分析，該企業(yè)為（）煉鋁企業(yè)B.啤酒企業(yè)C.汽車(chē)制造企業(yè)D.制糖企業(yè)某企業(yè)集團(tuán)計(jì)劃新建有色金屬冶煉廠。下圖為甲、乙、丙、丁四地的成本分析圖（單位相同），讀圖回答2～3題。2．從企業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)成本考慮，最適宜建廠的地點(diǎn)是（）A．甲B．乙C．丙D．丁3．該企業(yè)集團(tuán)最終選擇在乙地建廠，最主要原因可能是（）A．接近原料產(chǎn)地和市場(chǎng)B．經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益好C．交通便利、勞動(dòng)力豐富D．不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染下圖表示某種工業(yè)區(qū)位選擇的歷史發(fā)展階段4.與圖中所示發(fā)展階段相符合的工業(yè)部門(mén)是()A．鋼鐵工業(yè) B．化學(xué)工業(yè)C．紡織工業(yè) D．電子工業(yè)5.上圖反映出對(duì)該種工業(yè)區(qū)位的選擇()A．原料地的吸引力增強(qiáng)B．燃料地的吸引力增強(qiáng)C．市場(chǎng)的吸引力增強(qiáng)D．交通的影響一直很弱課后反思“工業(yè)區(qū)位因素”這節(jié)課，我本著改造自我提升自我完善自我的心態(tài)，從課前的準(zhǔn)備一直到上課，一直在想怎么教而不是教什么，花去不少的時(shí)間與精力，但最終還是收獲了很多。下面我從以下幾個(gè)方面談一談《影響工業(yè)區(qū)位的因素》這節(jié)課。首先，本節(jié)課有做得好的地方：暖課環(huán)節(jié)，氣氛烘托較好。課堂導(dǎo)入以青島海灣化工集團(tuán)導(dǎo)入，貼近鄉(xiāng)土，簡(jiǎn)潔明了，易于上手；過(guò)渡自然連貫，思路清晰；重點(diǎn)難點(diǎn)在于工業(yè)區(qū)位變化及工業(yè)主導(dǎo)區(qū)位因素，安排時(shí)間較多（25分鐘左右），重難點(diǎn)突出，容量適中，深淺適宜；學(xué)生課堂氣氛還相對(duì)活躍，注重學(xué)生的主題地位，設(shè)置了易于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的探究、討論活動(dòng)，并且學(xué)生勤于思考，主動(dòng)回答問(wèn)題，師生間有互動(dòng)，從探究討論情況反饋來(lái)看，獲得了相對(duì)滿意的結(jié)果。其次，本節(jié)課存在問(wèn)題依然不少。①課堂還是沒(méi)能夠完全的放開(kāi)讓學(xué)生積極探討，給學(xué)生的思考時(shí)間和空間尺度仍然很有限，因此本節(jié)課為了更加突出學(xué)生的主體性和積極性，還可以多留給學(xué)生5分鐘左右的思考探討時(shí)間。②細(xì)節(jié)處理上還有待提高，可以更能體現(xiàn)出區(qū)位因素中社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化發(fā)展對(duì)工業(yè)的影響程度上的差異。本節(jié)課實(shí)踐證明，如果提供一定的圖文資料，學(xué)生可以輕松上手解決問(wèn)題。所以以后的教學(xué)中應(yīng)做到因課制宜，千萬(wàn)不能墨守成規(guī)，千篇一律。

總之，這是一次極其重大的實(shí)踐和進(jìn)步，希望通過(guò)自己的努力，能把高中地理課教得越來(lái)越好，讓學(xué)生能夠在我的課堂上學(xué)到更多的有用的知識(shí)?！豆I(yè)區(qū)位》課標(biāo)分析《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本部分內(nèi)容的要求是“分析工業(yè)區(qū)位要素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)”本條標(biāo)準(zhǔn)同農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的要求基本相同。對(duì)于工業(yè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，主要集中在區(qū)位問(wèn)題上，通過(guò)工業(yè)區(qū)位學(xué)會(huì)用正確的地理思想思考工業(yè)問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)，并能舉例子分析。相較于農(nóng)業(yè)部分內(nèi)容的而言，只不過(guò)工業(yè)生產(chǎn)不論從部門(mén)來(lái)說(shuō)，還是從布局來(lái)說(shuō)，都更復(fù)雜些，因此，分析工業(yè)區(qū)位要素可以通過(guò)案例的方式學(xué)習(xí)。工業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)區(qū)位的標(biāo)準(zhǔn)主要從地理環(huán)境對(duì)工業(yè)生產(chǎn)影響的角度學(xué)習(xí)人與環(huán)境的關(guān)系，兩者在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)位因素方面有共同之處，因此，教師可統(tǒng)籌考慮這兩內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式。二、教材分析工業(yè)的區(qū)位選擇，位于人教版高中地理必修二第四章第一節(jié)，主要探討工業(yè)的區(qū)位因素及其變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。區(qū)位是一個(gè)貫穿整個(gè)地理必修二的概念，它將各章節(jié)整合起來(lái)，研究人口、城市、交通、環(huán)境等因子都隱含著對(duì)勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通、環(huán)境等區(qū)位因子的研究。工業(yè)的區(qū)位選擇是第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇的姐妹篇。而工業(yè)的特點(diǎn)使得它在區(qū)位的選擇上比農(nóng)業(yè)更加復(fù)雜與靈活，所以，它不僅是對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的沿襲，更是對(duì)前面知識(shí)的深化，也是為后面知識(shí)的輔墊，具有承上啟下的作用。同時(shí)，本節(jié)的工業(yè)區(qū)位理論在本章后面各節(jié)的學(xué)習(xí)中要反復(fù)應(yīng)用，是理解各節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇也是是本章的核心內(nèi)容。本節(jié)教材分為工業(yè)的區(qū)位因素和工業(yè)區(qū)位因素的變化兩個(gè)部分。在第一部分中，介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和工業(yè)的主要區(qū)位因素，然后教材以舉例的形式介紹了五種常