高中音樂(lè)-舞劇音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

舞劇音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)主題舞劇音樂(lè)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞（觀看視頻、聆聽(tīng)音頻）舞劇，從舞蹈語(yǔ)匯中感受其中的美，體會(huì)舞劇音樂(lè)的意境，并了解音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系。2、了解舞劇的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)舞劇藝術(shù)的興趣。3、在了解舞劇音樂(lè)的過(guò)程中，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，能夠獨(dú)立思考，同時(shí)能表現(xiàn)自己對(duì)舞劇的見(jiàn)解，提高其學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)環(huán)境√簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境√移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他三、信息技術(shù)應(yīng)用思路結(jié)合本節(jié)的教材資料特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，計(jì)劃使用以下信息技術(shù)：在備課階段，通過(guò)使用音頻剪輯軟件，將課堂教學(xué)中用的《天鵝湖》《鐵道游擊隊(duì)》等音樂(lè)進(jìn)行授課需要的處理；通過(guò)視頻剪輯軟件，將課堂教學(xué)中用的視頻進(jìn)行授課需要的處理，以提高課堂教學(xué)效率。在授課過(guò)程中，對(duì)于一些探究學(xué)習(xí)得到結(jié)論以交互式的教學(xué)方式進(jìn)行展示。在課后學(xué)習(xí)感受的反饋階段，建立教師個(gè)人的微信公眾號(hào)，將課堂部分內(nèi)容放在平臺(tái)上，讓學(xué)生去回復(fù)點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)了解學(xué)生掌握的情況。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入揭示本課主題提問(wèn)：你知道的舞臺(tái)劇學(xué)生自由回答欣賞3段視頻，區(qū)分不同的舞臺(tái)劇，點(diǎn)明舞劇的相關(guān)知識(shí)對(duì)比感受使用課前用視頻剪輯軟件節(jié)選并處理好的3段視頻，PPT課件展示文字賞析同一段無(wú)音樂(lè)和有音樂(lè)的舞劇片斷，引出課題——舞劇音樂(lè)（靈魂）觀看視頻，初次體驗(yàn)舞劇音樂(lè)的魅力利用對(duì)會(huì)聲會(huì)影進(jìn)行視頻剪輯，找好時(shí)長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)，通過(guò)多媒體播放。講授與探究通過(guò)賞析2部不同風(fēng)格的舞劇《天鵝湖》和《鐵道游擊隊(duì)》中的視頻片段，歸納場(chǎng)景音樂(lè)的作用，感受舞劇音樂(lè)的魅力。簡(jiǎn)述舞劇音樂(lè)的發(fā)展PPT課件展示文字觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》雙人舞片段，體會(huì)音樂(lè)描述的形象感受音樂(lè)作用，總結(jié)體會(huì)播放視頻剪輯好的文件利用PPT課件交互式平臺(tái)完成知識(shí)點(diǎn)拓展學(xué)習(xí)根據(jù)教師提示，學(xué)生歸納交互式教學(xué)，PPT課件展示文字觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段《四小天鵝舞》，思考問(wèn)題感受音樂(lè)作用，總結(jié)體會(huì)播放視頻剪輯處理好的文件利用PPT課件模仿創(chuàng)造實(shí)踐：手上芭蕾編創(chuàng)動(dòng)作，跟隨音樂(lè)節(jié)奏，完成表演。讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的作用：塑造人物形象利用音頻剪輯好的30秒音樂(lè)配合動(dòng)作完成互動(dòng)練習(xí)PPT課件展示圖片課中小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)交互式平臺(tái)完成PPT課件展示文字聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲用音頻剪輯好的音樂(lè)學(xué)唱歌曲觀看紅色經(jīng)典舞劇《鐵道游擊隊(duì)》3段片段觀賞體驗(yàn)讓學(xué)生總結(jié)歸納使用視頻剪輯軟件節(jié)選并處理好的3段視頻，PPT課件交互式教學(xué)總結(jié)作用活動(dòng)體驗(yàn)，為視頻伴唱為舞劇片段伴唱，讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給我們心靈的震撼，增強(qiáng)民族自豪感為視頻剪輯好的場(chǎng)景伴唱歌曲歸納總結(jié)課堂總結(jié)舞劇音樂(lè)作用PPT課件鞏固練習(xí)隨堂檢測(cè)根據(jù)舞劇音樂(lè)的作用，選配設(shè)計(jì)舞蹈音樂(lè)1、播放剪輯好的舞蹈視頻片段，根據(jù)舞蹈演員的形象和情緒選配音樂(lè)2、播放音頻剪輯好的2段不同風(fēng)格音樂(lè)，從中選擇出適合的音樂(lè)下課禮儀師語(yǔ)總結(jié)在音樂(lè)中離開(kāi)教室播放音頻課后效果反饋1、在教師ftp上發(fā)布這節(jié)課的簡(jiǎn)要概述和相關(guān)的音樂(lè)材料，提醒學(xué)生在課后加以關(guān)注和回復(fù)。2、課后讓學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)“問(wèn)卷星”的形式，了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)心理情況，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行下節(jié)課的調(diào)整改進(jìn)。用可以回復(fù)的形式反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)感受。借助ftp、問(wèn)卷、談話等方式完成課后反饋五、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)比鑒賞、自主探究、歸納分析的方式對(duì)《舞劇音樂(lè)》這門(mén)課進(jìn)行探討教學(xué)。充分利用cool音頻、視頻制作軟件對(duì)課堂教學(xué)中涉及到的音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嬏幚砗陀胕see圖片處理器做好的圖片是這節(jié)課的一大特點(diǎn)，極大的提升了課堂教學(xué)的效率。交互式的知識(shí)鏈接和課堂小結(jié)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)變得更有自主性。課后通過(guò)調(diào)查、回復(fù)、問(wèn)卷等方式來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)感受，極大地吸引了學(xué)生的注意力，潛移默化中加大了舞劇音樂(lè)課對(duì)學(xué)生的吸引力，為以后更好地開(kāi)展高中音樂(lè)與舞蹈教學(xué)做好鋪墊。高中音樂(lè)鑒賞《舞劇音樂(lè)》學(xué)情分析這一課是直接涉及舞蹈領(lǐng)域，作為高中階段的學(xué)生，僅僅停留在了解芭蕾舞劇的一些相關(guān)文化知識(shí)上是不夠的。如何提高高中學(xué)生聽(tīng)賞舞蹈作品的能力，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我選擇從舞蹈本質(zhì)的“動(dòng)”及“唱”字上切入，以經(jīng)典的舞劇視頻作為貫穿本課的教學(xué)主線，教學(xué)難度定位于既高于一般文化知識(shí)了解，又克服專(zhuān)業(yè)化要求的傾向，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、模仿、創(chuàng)作、演唱等活動(dòng)，初步了解舞劇音樂(lè)的魅力，及其對(duì)塑造人物形象，渲染烘托舞臺(tái)氣氛的重要作用，并逐步培養(yǎng)起對(duì)舞劇及舞劇音樂(lè)的欣賞興趣與鑒賞能力。高中音樂(lè)鑒賞《舞劇音樂(lè)》效果分析結(jié)合本節(jié)的教材資料特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，我使用了以下信息技術(shù)支持：在備課階段，通過(guò)使用音頻剪輯軟件，將課堂教學(xué)中用的《天鵝湖》《鐵道游擊隊(duì)》等音樂(lè)進(jìn)行授課需要的處理；通過(guò)視頻剪輯軟件，將課堂教學(xué)中用的視頻進(jìn)行授課需要的處理，以提高課堂教學(xué)效率。在授課過(guò)程中，對(duì)于一些探究學(xué)習(xí)得到結(jié)論以交互式的教學(xué)方式進(jìn)行展示。在課后學(xué)習(xí)感受的反饋階段，建立教師個(gè)人的微信公眾號(hào)，將課堂部分內(nèi)容放在平臺(tái)上，讓學(xué)生去回復(fù)點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)了解學(xué)生掌握的情況。本節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)比鑒賞、自主探究、歸納分析的方式對(duì)《舞劇音樂(lè)》這門(mén)課進(jìn)行探討教學(xué)。充分利用cool音頻、視頻制作軟件對(duì)課堂教學(xué)中涉及到的音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嬏幚砗陀胕see圖片處理器做好的圖片是這節(jié)課的一大特點(diǎn)，極大的提升了課堂教學(xué)的效率。交互式的知識(shí)鏈接和課堂小結(jié)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)變得更有自主性。課后通過(guò)調(diào)查、回復(fù)、問(wèn)卷等方式來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)感受，極大地吸引了學(xué)生的注意力，潛移默化中加大了舞劇音樂(lè)課對(duì)學(xué)生的吸引力，為以后更好地開(kāi)展高中音樂(lè)與舞蹈教學(xué)做好鋪墊。高中音樂(lè)鑒賞《舞劇音樂(lè)》教材分析本課是湖南文藝出版社音樂(lè)鑒賞第五單元第三節(jié)。舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。讓學(xué)生通過(guò)觀看舞劇片段，去感受舞劇是一種綜合藝術(shù)，也是一種舞臺(tái)表演藝術(shù)。舞劇音樂(lè)，是作曲家為各種類(lèi)型的舞劇所創(chuàng)作的音樂(lè)。其中，舞蹈是音樂(lè)的表現(xiàn)形式，音樂(lè)是舞蹈的靈魂。音樂(lè)是“聽(tīng)得見(jiàn)”的舞蹈，舞蹈是“看得見(jiàn)”的音樂(lè)，二者密不可分。本課中，教師選擇經(jīng)典舞劇《天鵝湖》《鐵道游擊隊(duì)》中幾個(gè)舞蹈片段，用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言及音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在鑒賞過(guò)程中得到美的熏陶。同時(shí)，通過(guò)模仿舞劇片段、學(xué)唱主題音樂(lè)、選配舞劇音樂(lè)等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞劇及舞劇音樂(lè)的熱愛(ài)，潛移默化地培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞（觀看視頻、聆聽(tīng)音頻）舞劇，從舞蹈語(yǔ)匯中感受其中的美，體會(huì)舞劇音樂(lè)的意境，并了解音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系。2、了解舞劇的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)舞劇藝術(shù)的興趣。3、在了解舞劇音樂(lè)的過(guò)程中，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，能夠獨(dú)立思考，同時(shí)能表現(xiàn)自己對(duì)舞劇的見(jiàn)解，提高其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受音樂(lè)在舞劇中的重要作用。高中音樂(lè)鑒賞《舞劇音樂(lè)》教學(xué)詳案單位：授課人：第五單元音樂(lè)的體裁三、舞劇音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞（觀看視頻、聆聽(tīng)音頻）舞劇，從舞蹈語(yǔ)匯中感受其中的美，體會(huì)舞劇音樂(lè)的意境，并了解音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系。2、了解舞劇的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)舞劇藝術(shù)的興趣。3、在了解舞劇音樂(lè)的過(guò)程中，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，能夠獨(dú)立思考，同時(shí)能表現(xiàn)自己對(duì)舞劇的見(jiàn)解，提高其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受音樂(lè)在舞劇中的重要作用。

教學(xué)設(shè)備:多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)過(guò)程：1、課前準(zhǔn)備：在學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入教室時(shí)，始終播放《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境，為本課中學(xué)習(xí)的《土琵琶》歌曲做好鋪墊。2、上課禮儀——師生間禮貌問(wèn)候

一、導(dǎo)入，揭示本課主題1、導(dǎo)語(yǔ):你知道的舞臺(tái)劇都有哪些類(lèi)型？（可以在舞臺(tái)表演的——）交互式模式：學(xué)生答案(1)播放3個(gè)舞臺(tái)劇視頻片段——用同一個(gè)歷史故事《白毛女》作背景分別改編而成的歌劇、話劇、舞劇選段《扎紅頭繩》。(2)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：這3部作品哪一部是舞??？其他屬于哪種舞臺(tái)?。恳龑?dǎo)學(xué)生回答（注意藝術(shù)表現(xiàn)形式）。2、簡(jiǎn)述舞劇的概念（1）舞劇在西方統(tǒng)稱(chēng)為“芭蕾”，是法語(yǔ)Ballet的音譯，源于拉丁語(yǔ),即跳舞的意思。（2）舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。3、感受同一段無(wú)音樂(lè)和有音樂(lè)的舞劇片斷，引出課題

（1）播放視頻《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》（不加入音樂(lè)），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的感受是什么？缺少了什么？（2）播放視頻《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》（加入音樂(lè)），聽(tīng)賞時(shí)讓學(xué)生思考：加入音樂(lè)之后，跟不加入音樂(lè)有什么不同的感受？——同學(xué)們回答師語(yǔ)：加入音樂(lè)之后更容易表達(dá)感情，揭示思想，產(chǎn)生共鳴，使藝術(shù)作品更有震撼力。揭示主題：音樂(lè)使舞劇具有了生命力，把抽象的肢體動(dòng)作注入了靈魂，變?yōu)轷r活的藝術(shù)作品，使人物角色想要表達(dá)的情緒情感更為清晰，讓觀眾的感受更加直觀準(zhǔn)確，這就是舞劇音樂(lè)產(chǎn)生的效應(yīng)。舞劇音樂(lè)不光能清晰的反應(yīng)內(nèi)容表達(dá)人物情緒情感，還在不同的故事場(chǎng)景中產(chǎn)生不同的作用，這節(jié)課一起來(lái)感受舞劇音樂(lè)的魅力及其作用。出示課題：舞劇的靈魂——音樂(lè)二、新課教學(xué)：通過(guò)賞析不同的舞劇視頻片段，歸納場(chǎng)景音樂(lè)的作用，感受舞劇音樂(lè)的魅力。（一）通過(guò)賞析芭蕾舞劇《天鵝湖》片段，體驗(yàn)舞劇音樂(lè)作用11、簡(jiǎn)要敘述舞劇音樂(lè)的發(fā)展（1）舞劇發(fā)展：起源于意大利，興盛于法國(guó)，鼎盛于俄羅斯，從俄走向世界。18世紀(jì)，芭蕾發(fā)展成一種獨(dú)立的藝術(shù)，創(chuàng)造了足尖舞的技巧，并有一套完整的訓(xùn)練方法。（2）舞劇音樂(lè)的發(fā)展：舞劇音樂(lè)經(jīng)歷了不斷發(fā)展的過(guò)程,開(kāi)始大多是隨意選用現(xiàn)成的音樂(lè)作品，只要情緒與舞蹈基本吻合就可以了。19世紀(jì)后，俄國(guó)音樂(lè)大師柴科夫斯基在舞劇《天鵝湖》的創(chuàng)作中，使音樂(lè)具有交響性的特征，起了主導(dǎo)作用。自此，音樂(lè)被人們稱(chēng)為舞劇的“靈魂”。2、觀看古典芭蕾舞劇《天鵝湖》雙人舞片段，思考問(wèn)題(1)簡(jiǎn)述《天鵝湖》的故事背景，首先請(qǐng)大家欣賞公主與王子的雙人舞(2)提問(wèn)學(xué)生：場(chǎng)景音樂(lè)中的主旋律用到了哪種樂(lè)器？旋律描述了什么內(nèi)容？音樂(lè)作用是怎樣的？啟發(fā)學(xué)生回答(3)學(xué)生討論得出，老師歸納：a、場(chǎng)景音樂(lè)中的主旋律用到的樂(lè)器是小提琴。b、如泣如訴、哀怨委婉的旋律，形象逼真地表達(dá)出了被變?yōu)榘滋禊Z的公主內(nèi)心的變化——對(duì)自己被困于魔掌之中的無(wú)助與無(wú)奈，以及對(duì)純真愛(ài)情和自由生活的無(wú)限向往。c、舞劇中場(chǎng)景音樂(lè)作用：塑造了(純潔高貴優(yōu)雅的白天鵝)形象刻畫(huà)人物角色的內(nèi)心情感3、知識(shí)點(diǎn)鏈接因故事發(fā)展中劇情需要或時(shí)代風(fēng)貌、塑造人物形象的不同，舞劇又由一系列舞蹈樣式構(gòu)成——交互式課堂模式，學(xué)生總結(jié)：獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞等4、觀看古典芭蕾舞劇《天鵝湖》片段《四小天鵝舞》，思考問(wèn)題

（1）思考：舞蹈樣式？片段描述了怎樣的場(chǎng)景？場(chǎng)景音樂(lè)起到什么作用？（2）學(xué)生討論回答，歸納總結(jié)：A、舞蹈的樣式是：群舞B、《四小天鵝舞》描繪出了小天鵝在湖畔嬉戲的情景，質(zhì)樸動(dòng)人而又富于田園般的詩(shī)意。C、音樂(lè)輕松活潑，節(jié)奏干凈利落，塑造了活潑可愛(ài)的小天鵝形象，渲染舞劇氣氛。5、活動(dòng)實(shí)踐：學(xué)生活動(dòng)——模仿創(chuàng)造：手上芭蕾（1）通過(guò)觀看的視頻和圖片，仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏韻律感，模仿小天鵝的形象，全體起立，一橫排上左右相互拉起手，體驗(yàn)四小天鵝基本舞步，得出結(jié)論：有難度。（2）用手代替足尖體驗(yàn)歡快的舞步。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同體驗(yàn)（活動(dòng)目的：讓學(xué)生體驗(yàn)場(chǎng)景音樂(lè)的作用之一——塑造人物形象）6、根據(jù)賞析舞劇《天鵝湖》，得出結(jié)論舞劇音樂(lè)在以上場(chǎng)景中發(fā)揮的作用：塑造人物(角色)形象，刻畫(huà)人物角色的內(nèi)心情感，渲染舞劇氣氛7、知識(shí)點(diǎn)鏈接芭蕾舞劇：有一整套嚴(yán)格的程式和規(guī)范，尤其是足尖鞋的運(yùn)用和足尖舞的技巧，更是將芭蕾舞與其他舞蹈品種明顯地區(qū)分開(kāi)來(lái)。作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)形式，中國(guó)舞劇于20世紀(jì)30年代開(kāi)始出現(xiàn)，真正發(fā)展是在中華人民共和國(guó)成立之后。民族舞劇：是根據(jù)各國(guó)的傳統(tǒng)民族舞蹈，以及具有該民族風(fēng)格的音樂(lè)而形成的舞劇，一般不使用足尖舞的技巧。（二）通過(guò)賞析民族舞劇《鐵道游擊隊(duì)》片段，體驗(yàn)舞劇音樂(lè)作用21、聽(tīng)賞音樂(lè)，分辨歌曲名稱(chēng)，并學(xué)唱（1）生答：這首歌曲的名稱(chēng)《彈起我心愛(ài)的土琵琶》（2）學(xué)唱歌曲主旋律（即第一段），隨音樂(lè)演唱，可單人演唱片段，師生合作齊唱導(dǎo)語(yǔ)：這首家喻戶(hù)曉的歌曲在舞劇中是怎樣出現(xiàn)的？它有什么效果？2、觀賞舞劇視頻的片段思考：舞劇中都用到了什么樣式舞蹈？描寫(xiě)了什么內(nèi)容？這段場(chǎng)景音樂(lè)起到什么效果？啟發(fā)學(xué)生回答，并歸納總結(jié)。a、此段中用到了獨(dú)舞、雙人舞和群舞b、場(chǎng)景描寫(xiě)了游擊隊(duì)員跟著火車(chē)飛奔和偷襲的斗爭(zhēng)場(chǎng)面。c、場(chǎng)景音樂(lè)效果(作用)：場(chǎng)景音樂(lè)中的打擊樂(lè)及副歌與場(chǎng)景描述內(nèi)容相吻合，充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)感和緊張感，為觀眾營(yíng)造了一種身臨其境的戰(zhàn)斗氛圍。過(guò)渡語(yǔ)：這段音樂(lè)的作用是什么？繼續(xù)欣賞以下片段3、再觀看2段帶有主題音樂(lè)的舞劇視頻片段（1）思考：三段視頻中的主題音樂(lè)在不同場(chǎng)景中出現(xiàn)的意義——（2）第一段場(chǎng)景：偷襲———第二段場(chǎng)景：操練———第三段場(chǎng)景：抗戰(zhàn)4、通過(guò)賞析舞劇《鐵道游擊隊(duì)》中，不同場(chǎng)景同一首音樂(lè)，得出結(jié)論舞劇音樂(lè)的作用2：揭示劇情內(nèi)容，推動(dòng)劇情發(fā)展，烘托場(chǎng)景氣氛，貫穿整劇的主題思想。5、活動(dòng)體驗(yàn)：為舞劇場(chǎng)景伴唱，齊唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》主旋律。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給的我們心靈震撼，豐富其內(nèi)心情感，增強(qiáng)民族自豪感。）三、課堂總結(jié)1、總結(jié)：舞劇音樂(lè)的作用（1）芭蕾舞劇《天鵝湖》2個(gè)片段分別是雙人舞和群舞場(chǎng)景音樂(lè)：塑造人物形象、渲染氣氛、刻畫(huà)人物內(nèi)心情感（2）民族舞劇《鐵道游擊隊(duì)》3個(gè)片段分別有獨(dú)舞、雙人舞、群舞場(chǎng)景音樂(lè)：揭示主題思想、推動(dòng)劇情發(fā)展2、隨堂檢測(cè)：根據(jù)舞劇音樂(lè)的作用，選配設(shè)計(jì)舞蹈音樂(lè)(1)播放舞蹈視頻片段，根據(jù)舞蹈演員的形象和情緒選配音樂(lè)(2)播放2段不同風(fēng)格的音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的作用，從中選擇出適合的音樂(lè)3、結(jié)束語(yǔ)：這堂課同學(xué)們感受了舞劇音樂(lè)的魅力與震撼力，相信大家也能深刻地體會(huì)到音樂(lè)在舞劇中所發(fā)揮得重要作用。舞蹈是看得見(jiàn)的音樂(lè)，音樂(lè)是聽(tīng)得見(jiàn)的舞蹈，沒(méi)有成功的音樂(lè)就沒(méi)有完美的舞劇?！拔鑴〉撵`魂是——音樂(lè)”。4、下課禮儀：在舞劇音樂(lè)《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的旋律中，學(xué)生們走出教室——高中音樂(lè)鑒賞《舞劇音樂(lè)》評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)舞劇音樂(lè)的作用，選配設(shè)計(jì)舞蹈音樂(lè)，檢測(cè)學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用技能。高中音樂(lè)鑒賞《舞劇音樂(lè)》課后反思根據(jù)課堂教學(xué)效果、課后學(xué)生反饋和教師們的評(píng)課記錄，我對(duì)高中音樂(lè)鑒賞《舞劇的靈魂》一課進(jìn)行總結(jié)反思。針對(duì)中學(xué)生的身心特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，整個(gè)課題的設(shè)計(jì)本著“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行構(gòu)思，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開(kāi)，注重環(huán)節(jié)的銜接自然流暢，主題鮮明。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“音樂(lè)是舞劇的靈魂”這一中心思想展開(kāi)。重點(diǎn)介紹舞劇概念及舞劇中音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系、音樂(lè)在舞劇中所起的作用。為了讓同學(xué)們牢記舞劇概念，我通過(guò)歌劇、話劇與舞劇《白毛女》中《北風(fēng)吹》一段的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生思考歌劇、話劇和舞劇的相同與不同之處，進(jìn)而得出舞劇的概念，并使學(xué)生對(duì)舞劇有了直觀感受。通過(guò)對(duì)比欣賞來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)在舞劇中所起的作用。尤其是我選擇了具有典型德育教育的紅色革命舞劇《鐵道游擊隊(duì)》，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感教育起到了深刻的影響作用，這一環(huán)節(jié)完成的較好。其次在授課中也能充分引導(dǎo)讓學(xué)生去聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的不同情緒，讓學(xué)生說(shuō)出自己的欣賞體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本課的亮點(diǎn)是設(shè)計(jì)了3個(gè)不同的活動(dòng)與嘗試環(huán)節(jié)，分別是：讓學(xué)生配合音樂(lè)情緒做舞蹈動(dòng)作；學(xué)唱了革命紅歌《彈起我心愛(ài)的土琵琶》；根據(jù)視頻畫(huà)面配音樂(lè)及根據(jù)不同風(fēng)格的音樂(lè)配舞蹈動(dòng)作。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)讓同學(xué)們深切