部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《千人糕》教學(xué)反思5篇

部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《千人糕》教學(xué)反思5篇《千人糕》通過爸爸給孩子敘述“千人糕”，讓孩子明白了“一塊平平經(jīng)常的糕，經(jīng)過許多許多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前”的道理，通過簡潔的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來之不易的主題。我為大家預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考閱讀。

1.部編版學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文《千人糕》教學(xué)反思

《千人糕》敘述的是一個(gè)故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡潔,但所講的道理深刻。教學(xué)時(shí)不但要讓同學(xué)弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。

在教學(xué)中,我先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個(gè)過程中,讓同學(xué)懂得做成千人糕,需要許很多多的人來共同完成,缺少哪個(gè)環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。

同學(xué)明白了千人糕的來歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固同學(xué)的理解,老師可以在教學(xué)中支配找一找自己的文具有哪些人參加了勞動(dòng),從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。

2.部編版學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文《千人糕》教學(xué)反思

《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點(diǎn)的制作過程，一塊普一般通的，有形可見的糕點(diǎn)，把同學(xué)帶進(jìn)一個(gè)簡單、艱辛的社會(huì)勞作過程中。

我在講授這篇課文的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)從人物對(duì)話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學(xué)過程中，我多次引導(dǎo)同學(xué)思索，漸漸把同學(xué)帶入千人糕的制作過程中，從讀課文中理解合作的重要性。其實(shí)這個(gè)故事主要是借助同學(xué)們常常吃糕點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)一個(gè)道理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會(huì)更美妙。

另外，我堅(jiān)持要求同學(xué)自主識(shí)字，合作溝通識(shí)字等識(shí)字技巧，進(jìn)行識(shí)字競賽等形式，提高同學(xué)們的識(shí)字愛好，激發(fā)求知欲。同時(shí)留意強(qiáng)調(diào)同學(xué)們規(guī)范書寫，講解生字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)同學(xué)正確書寫，使同學(xué)能夠養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣。

3.部編版學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文《千人糕》教學(xué)反思

這是一篇默讀課文。這篇課文的內(nèi)容并沒有多大的理解難度，同學(xué)完全可以憑借自主朗讀指導(dǎo)米糕是如何做成的，也能夠基本懂得“千人糕”名字的意義，但是，要想真正讀懂課文所蘊(yùn)含的關(guān)于“合作”的深刻主題，卻并不簡單。為此，在教學(xué)本課的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)爸爸將米糕稱為“千人糕”的意圖進(jìn)行探究溝通，讓他們以小見大，從一個(gè)平平經(jīng)常的米糕的事例中懂得“共同努力，相互合作”的重要意義。與此同時(shí)，留意奇妙融入課后練習(xí)題，讓同學(xué)由課文學(xué)習(xí)自然進(jìn)行延長拓展，實(shí)現(xiàn)了在更多事例的感知中進(jìn)一步深化對(duì)課文主體的理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.部編版學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文《千人糕》教學(xué)反思

《千人糕》是人教部編版學(xué)校語文二班級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，本課通過爸爸給我敘述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平經(jīng)常的糕，經(jīng)過許多許多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前”的道理，通過簡潔的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來之不易的主題。借助插圖啟迪同學(xué)的發(fā)散思維。

首先在執(zhí)教《千人糕》這篇課文時(shí)，我先著手于學(xué)情及教材的解讀，確立了本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。用以增加自己對(duì)這篇課文的掌控力量；然后在課堂上對(duì)同學(xué)寫字指導(dǎo)時(shí)規(guī)范了同學(xué)的識(shí)字寫字力量，注意孩子們的詞語的積累及運(yùn)用的力量，尤其是多音字的熟悉及運(yùn)用。

新課標(biāo)指出對(duì)于二班級(jí)的孩子，要培育其閱讀的愛好，讓其喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。所以剛開頭上課的時(shí)候，我在多媒體課件上出示米糕的圖片，以此來調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的奇怪???心和求知欲。隨后引導(dǎo)同學(xué)以多種形式朗讀，激發(fā)同學(xué)讀的愛好。在朗讀中不只要求同學(xué)的朗讀貌似，而且更要求神似。需要同學(xué)不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文揣摩課文中爸爸和我的心情。關(guān)心同學(xué)更好的進(jìn)入角色，了解課文內(nèi)容。最終聽視頻范讀,讓同學(xué)邊聽邊思索，(（1）爸爸說的“千人糕”是一千個(gè)人做成的嗎？它的真實(shí)意思是什么？（2）為什么孩子在最終說“這糕的確應(yīng)當(dāng)叫‘千人糕’”？（3）文章通過米糕的制作過程告知了我們什么樣的道理？)讓同學(xué)學(xué)會(huì)帶著問題去朗讀課文，并把課文讀得通順、流利。

在整堂課中，我提出了一系列的問題供同學(xué)思索想象。我們的生活當(dāng)中還有哪些東西也是需要這么多人完成的？(例如我們穿的衣服、用的文具等)請(qǐng)舉個(gè)例子說一說。問題一拋出，馬上引起了同學(xué)極大的愛好，他們樂觀爭論，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在爭論的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)同學(xué)對(duì)日常生活中的東西進(jìn)行觀看想象，并加以引申。通過同學(xué)課前資料的查找以及課上資料的溝通，同學(xué)知道衣服首先需要農(nóng)夫播種棉籽、澆水、施肥、去蟲、摘棉花，然后紡紗，最終才能裁縫制成衣服?；?、織布機(jī)、縫紉機(jī)也需要許多人來完成制造。所以一件衣服也需要許多人的勞動(dòng)才能完成。示意孩子從“千人糕”的制作過程明白了美妙的生活需要大家的共同勞動(dòng)、相互協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)。增加同學(xué)合作探究的意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

5.部編版學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)語文《千人糕》教學(xué)反思

《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)其次組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個(gè)自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告知我們一塊一般的米糕被稱為千人糕的緣由，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會(huì)更美妙。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，了解一塊一般的米糕被稱為千人糕的緣由。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會(huì)更美妙。我的教學(xué)流程大致是這樣的：

環(huán)節(jié)一：揭示課題。

板書課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己日常生活閱歷理解“糕”，達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。同學(xué)看課題質(zhì)疑，走進(jìn)文本。

環(huán)節(jié)二：初讀課文感知大意。

我出示默讀的詳細(xì)要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊一般的米糕被稱為千人糕的緣由，指名看插圖溝通。我明白了有默讀方法的詳細(xì)指導(dǎo)很好，落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)采納自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在其次課時(shí)文段理解中處理。另外，同學(xué)初讀課文后在看插圖溝通“了解一塊一般的米糕被稱為千人糕的緣由”時(shí)應(yīng)給足同學(xué)溝通的時(shí)間，敬重并重視同學(xué)獨(dú)特的閱讀感受。

環(huán)節(jié)三：隨文識(shí)字、讀通課文。

活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，同學(xué)說出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機(jī)指導(dǎo)。

出示選一選，在詳細(xì)語境中識(shí)字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話，依據(jù)語境體會(huì)相同詞語的不同意思。

在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識(shí)字和積累，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際溝通自己的識(shí)字方法。同學(xué)在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……

圓滿的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時(shí)，對(duì)本課生字“買”進(jìn)行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對(duì)“賣”進(jìn)行同樣形式的講解，就出示生活中詳細(xì)語境讓同學(xué)進(jìn)行選擇，有重視語用的意識(shí)，但比較突兀，練習(xí)缺乏梯度。