鄧拓《不求甚解》課件

不求甚解馬南邨魏國棟作品原名鄧拓、鄧子建、鄧云特。筆名馬南邨、于遂安、卜無忌等。1931年開始從事中共地下活動。1934年插班到河南大學(xué)歷史系。1961年在《北京晚報》副刊上以馬南邨筆名開辟“燕山夜話”雜文專欄。與吳晗、廖沫沙以“吳南星”的筆名開設(shè)《三家村札記》雜文專欄，因面對現(xiàn)實而產(chǎn)生很大影響。他的作品涉獵很廣，雜文獨樹一幟，有針砭時弊的批判性，并且把知識、趣味融于一爐，具有學(xué)者雜文的獨特魅力。馬南邨（1912－1966）作家作品找出“不求甚解”在本文中的含義

題解不求甚解

出自陶淵明的《五柳先生傳》：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！?/p>

原意是讀書只領(lǐng)會意旨，不過與在字句上花工夫，屬褒義；

現(xiàn)多指學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義；找出“不求甚解”在本文中的含義

題解不求甚解不——表否定求——追求甚——過分（如：欺人太甚）解——理解、了解原意是指讀書不求深入，只求了解一個大概，屬褒義。今多指學(xué)習(xí)或工作態(tài)度的不認真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義。找出“不求甚解”在本文中的含義

作者意圖不求甚解

賦予兩層含義：

指出，讀書要把握住精神實質(zhì)，不要死扣字句，求其表面。虛心不固執(zhí)一點，不咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。讀好書是前提，不求甚解是要訣。找出“不求甚解”在本文中的含義

疏通字詞會意：會心。咬文嚼字：指過分地斟酌字句。用于諷刺那些專門死摳字眼而不去領(lǐng)會精神實質(zhì)的人。也諷刺那些講話時愛賣弄自己學(xué)識的人。死摳：kōu在字句上鉆研或找錯?；砣唬阂幌伦訌氐讜晕颍婚_闊；頓時通達。開卷有益：打開書本就會有收獲。掌握推敲第一段，說說作者對“不求甚解”持什么態(tài)度？不提倡，不反對。否定之否定揚棄：

發(fā)揚積極因素，拋棄消極因素。泛讀分析駁論為了準確表達這一態(tài)度，作者使用了哪些詞語？它們有何表達效果？語氣委婉，有分寸感。議論文語言：嚴謹、縝【zhěn】密泛讀分析讀第2—4段，明晰作者對“不求甚解”的新解?！安磺笊踅狻薄x書態(tài)度和方法泛讀分析好讀書前提有會意要訣第5、6節(jié)是如何來闡明觀點的？泛讀分析舉例論證法從反面以列寧批評普列漢諾夫曲解馬克思著作為例；從正面以王粲肯定諸葛亮“觀其大略”的讀書方法為例。說明正確的讀書之道是虛心領(lǐng)會，講求活讀、讀透；不要拘泥字句，死守教條。諸葛亮給那匹馬接生，周瑜問：“這個你也懂？”諸葛亮說：“略懂，我?guī)瓦^牛接生，馬應(yīng)該是一樣的吧?！?/p>

諸葛亮的口頭禪——略懂拓展電影《赤壁》第7節(jié)提到宋代理學(xué)家陸象山語錄？這是什么論證方法？泛讀分析引用論證法“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！笨戳T全文，是否可以這樣理解？思考延伸要一下子讀懂所有的書是不太可能的；讀書不要太咬文嚼字，要了解大意；書不必弄清它的意思，讀過就算；讀書要虛心，有時不能真正體會書中真意。讀到這兒，我們一起來給“不求甚解”一個正解！思考延伸“不求甚解”只是不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體?！安磺笊踅狻辈皇邱R馬虎虎，很不認真。我們要反對馬馬虎虎的態(tài)度。作者的讀書觀思考延伸好讀書

——認真地讀、反復(fù)地讀會讀書

——重會意、求貫通、讀透徹作者的行文思路思考延伸樹靶子釋新意援例子引語錄結(jié)上文例證法、引證法總結(jié)本文全面闡述了陶