小學(xué)音樂-小紅帽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、輕快地聲音演唱歌曲《小紅帽》。2、創(chuàng)編表演歌曲《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情演唱歌曲《小紅帽》。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。2、歌曲《小紅帽》當(dāng)中的“當(dāng)太陽下山崗，我要趕回家”的音準(zhǔn)和節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、頭飾教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生問好。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師有一個(gè)問題，同學(xué)們都聽過哪些通話故事??？（生回答，師出示圖片白雪公主、丑小鴨、小紅帽等。）下面我們來學(xué)習(xí)童話故事中的一首非常好聽的兒童歌曲，叫做《小紅帽》。三、新授：1、初次聆聽《小紅帽》歌曲（播放視頻）教師提出聆聽要求：聽完以后說說音樂的情緒是怎樣的？2、復(fù)聽范唱師：獨(dú)自行走在郊外的小紅帽以什么樣的聲音在歌唱？選哪一個(gè)呢？A高亢地B輕快地C悲傷地3、再次感受歌曲，請同學(xué)們再仔細(xì)聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏，同時(shí)可以跟隨音樂和老師一起做動作（教師用動作表現(xiàn)歌曲）4、學(xué)唱歌曲。（1）師：老師彈奏旋律，請同學(xué)們用“l(fā)a”隨歌曲模唱旋律。(師彈一句，學(xué)生唱一句）。（2）隨琴聲整體來一遍。（3）按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞師：下面請跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時(shí)候邊拍節(jié)奏。例：2/4XXX｜XX｜XXX｜XXX｜我獨(dú)自走在郊外的小路上（4）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)。下面請同學(xué)們自己來朗讀一遍。以輕巧的聲音演唱歌曲師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，如果能把聲音控制好，用輕巧歡快的聲音來演唱那就更好了?，F(xiàn)在，請同學(xué)們加入歌詞完整的把歌曲演唱一遍。5、難點(diǎn)處理師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個(gè)地方節(jié)奏唱的不夠準(zhǔn)確。請同學(xué)們跟著老師邊打節(jié)奏邊唱。XXX｜XXX｜XXX｜XX｜當(dāng)太陽下山岡，我要趕回家XXXX｜XXXX｜XX｜XX｜同媽媽一同進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)6、分組演唱。（1）學(xué)生接龍唱詞。（2）學(xué)生分組配合演唱。師評價(jià)：同學(xué)們配合的很默契，唱的非常好。7、處理歌曲（1）分析樂句師：提問A：小紅帽給外婆送糕點(diǎn)，心情是怎樣的？（高興、興奮、自豪）師：唱1，2樂句要唱的開心、輕快。提問B：小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn)，路上，她遇到了誰？（大灰狼）師：唱3，4樂句要唱出小紅帽擔(dān)心、害怕的樣子。提問C：小紅帽憑借自己的機(jī)智，躲過了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的？（甜蜜、溫馨的）師：唱最后的樂句時(shí)，要唱的甜蜜，慢慢地漸弱。（2）按照老師的要求有感情的完整演唱一遍。拓展師：同學(xué)們想想，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲？可不可以用舞蹈表現(xiàn)小紅帽的心情？（可以）1、放視頻，教師根據(jù)歌詞示范舞蹈動作。2、學(xué)生模仿老師動作。3、個(gè)別展示，請同學(xué)自創(chuàng)自編動作。4、綜合表演，情景再現(xiàn)師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，你們看，老師給你們帶了什么？（出示大灰狼頭飾、小紅帽頭飾）在這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生戴上頭飾、根據(jù)歌曲內(nèi)容編排一些簡單的動作，創(chuàng)設(shè)郊外的自然環(huán)境；再請學(xué)生分別扮演小紅帽、大灰狼、外婆、媽媽的角色，根據(jù)前面的律動或歌表演的提示創(chuàng)編表演。學(xué)生隨著音樂在愉快的氛圍表演，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。師小結(jié)：今天，我們隨著小紅帽進(jìn)行了一次愉快的音樂之旅，同學(xué)們要學(xué)習(xí)小紅帽機(jī)智、勇敢的精神，最后讓我們隨著老師的琴聲齊聲演唱《小紅帽》，在音樂聲中結(jié)束我們這節(jié)課！學(xué)情分析經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。因此我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，可塑性強(qiáng)。所以在教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效果。我?guī)У倪@個(gè)班級的學(xué)生大部分比較喜歡音樂課，課堂氣氛活躍。面臨的主要問題是學(xué)生年齡小，生性活潑，注意力持久性較差，我會在這一點(diǎn)上下工夫。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏、律動方面的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)說、唱、聽、演這些學(xué)生興趣濃厚的方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力。效果分析在這節(jié)課中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過童話故事的導(dǎo)入吸引住學(xué)生的注意力，通過反復(fù)聆聽，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒、歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。在歌曲學(xué)唱中，充分利用多媒體與鋼琴相結(jié)合，采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，教師彈琴，請學(xué)生跟唱。分樂句進(jìn)行歌曲處理，糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的一些問題，采用比較法讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的不同表現(xiàn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我將律動表演加入演唱中，讓學(xué)生們在動作中熟悉歌曲，感受律動。在歌曲《小紅帽》編創(chuàng)這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了四個(gè)角色，加入課前準(zhǔn)備的道具，鼓勵(lì)學(xué)生上臺表演。通過學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對歌曲內(nèi)涵的理解，學(xué)習(xí)小紅帽機(jī)智、勇敢的精神。本節(jié)課較好地完成了制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能用歡快活潑的情緒、明亮輕快的聲音演唱歌曲《小紅帽》，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。教材分析《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，D大調(diào)，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂句中，除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。評測練習(xí)1、《小紅帽》是一首______拍子的歌曲。A、二拍子B、三拍子C、四拍子2、XXX｜XXX｜XXX｜XX｜當(dāng)太陽下山岡，我要趕回家XXXX｜XXXX｜XX｜XX｜同媽媽一同進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)3、我會唱有表情的演唱歌曲。教學(xué)反思這次我執(zhí)教的是人音版二年級上冊第六課《跳起舞》中的一首歌曲《小紅帽》。在教學(xué)中，結(jié)合本節(jié)課的歌曲特點(diǎn)，以“律動、表演”開展課堂教學(xué)，營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，課堂中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效果。整體的教學(xué)思路是：《小紅帽》是學(xué)生們都很熟悉的童話故事，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過多媒體圖片展示請同學(xué)們來說自己熟悉的童話故事，帶學(xué)生融入到童話故事的情景中，為歌曲的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在聆聽歌曲環(huán)節(jié)，通過播放音頻，反復(fù)聆聽，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂歡快、活潑的情緒。在學(xué)唱過程中，采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生將律動加入演唱，用輕快的聲音表現(xiàn)小紅帽快樂、活潑的形象。在歌曲演唱處理上，對樂句進(jìn)行分析，我提示學(xué)生小紅帽是個(gè)活潑可愛的小孩，她走在路上是什么心情?應(yīng)該要唱出怎樣的情緒?再引導(dǎo)：當(dāng)她擔(dān)心要遇到大灰狼的時(shí)候是什么心情?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?學(xué)生表現(xiàn)出擔(dān)心、害怕的情緒，最后，小紅帽探望外婆后平安地回家了，和媽媽一起進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)后是什么感受?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?學(xué)生表現(xiàn)出甜蜜、溫馨的表情。學(xué)生在我的提示下有感情演唱歌曲，效果較好。在學(xué)生基本掌握歌曲后我還采用了讓學(xué)生分組唱、接龍唱來鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。本節(jié)課創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我采用了舞蹈創(chuàng)編、音樂情景劇的方式，為學(xué)生設(shè)定角色，并加入道具表演，學(xué)生們創(chuàng)作的興趣很濃，都很積極的參與到活動中來展示表現(xiàn)，課堂氣氛熱烈活躍。當(dāng)然，這節(jié)課也存在很多不足之處：例如在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上不夠合理，也沒有請同學(xué)單獨(dú)唱一唱看看掌握的情況怎么樣；在最后的編創(chuàng)環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生不愿在課堂中表現(xiàn)，不敢上臺表演，缺乏自信，應(yīng)巧妙地鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂課堂中來，提高他們的自信心