2023年教育基礎(chǔ)知識考題及解析（公基）

年教育基礎(chǔ)知識考題及解析（公基）1.關(guān)于兩漢天文學(xué)成就的敘述，不正確的是（）A.制訂出中國第一部較完整的歷書——《太初歷》B.張衡對月食作了最早的科學(xué)解釋C.最早記錄太陽黑子D.制訂出當(dāng)時世界上最先進(jìn)的歷法——《授時歷》答案：D【解析】元朝杰出天文學(xué)家郭守敬主持編定《授時歷》，不屬于兩漢時期的天文學(xué)成就。本題為選非題，故選D。2.現(xiàn)代信息技術(shù)的基石是（）A.微電子技術(shù)B.光電子技術(shù)C.計(jì)算機(jī)技術(shù)D.通信技術(shù)答案：A【解析】微電子技術(shù)是建立在以集成電路為核心的各種半導(dǎo)體器件基礎(chǔ)上的高新電子技術(shù)。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基石。3.根據(jù)一節(jié)課主要完成任務(wù)的多少，課的類型可分為（）A.新授課和鞏固課B.練習(xí)課和檢查課C.單一課和綜合課D.技能課和講授課答案：C【解析】在實(shí)際的教學(xué)中，有時一節(jié)課只完成一個任務(wù)，有時一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)，所以根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，課的類型可分為單一課和綜合課。4.下列教學(xué)活動中，不屬于學(xué)校進(jìn)行德育的有（）A.學(xué)習(xí)外國文化，拓寬學(xué)生視野B.教育學(xué)生樹立正確的勞動觀，提倡節(jié)儉C.教師播放愛國影片，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷D.引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀答案：A【解析】A項(xiàng)屬于知識教育。5.心理狀態(tài)是指人在某一時刻的心理活動水平。以下屬于心理狀態(tài)的是（）A.勤勞B.心境C.記憶D.態(tài)度答案：B【解析】心理狀態(tài)包括注意、靈感、激情、心境、猶豫等。故選B項(xiàng)。6.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）A.加涅B.布魯納C.維果斯基D.桑代克答案：C【解析】維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。7.課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（）三個層面上展開。A.教材的更新B.教師的發(fā)展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷答案：D【解析】課程變革可以在三個層面上展開：課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和課程制度的變遷。8.當(dāng)代世界教育發(fā)展的趨勢是（）A.教育終身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育法制化答案：ABC【解析】當(dāng)代世界教育發(fā)展的趨勢包括：（1）教育全民化；（2）教育終身化；（3）教育民主化；（4）教育信息化。（具體內(nèi)容考生可參考由教育科學(xué)出版社出版，袁振國主編的《當(dāng)代教育學(xué)》）9.環(huán)境在人的發(fā)展中的重要作用體現(xiàn)在（）A.環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)B.環(huán)境制約著人身心發(fā)展的水平、方向C.環(huán)境影響人的身心發(fā)展的進(jìn)程、速度D.環(huán)境對人的影響是廣泛的、潛移默化的答案：ABCD【解析】環(huán)境在人的發(fā)展中的重要作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（2）環(huán)境制約著身心發(fā)展的水平、方向，影響人的身心發(fā)展的進(jìn)程和速度。環(huán)境對人的影響是廣泛的、潛移默化的。10.教育心理學(xué)采用的研究方法有（）A.調(diào)查法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.作品分析法E.個案法答案：ABCDE【解析】教育心理學(xué)采用的研究方法有：（1）實(shí)驗(yàn)法；（2）觀察法；（3）調(diào)查法；（4）個案法；（5）測驗(yàn)法；（6）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；（7）產(chǎn)品分析法。11.心智技能形成的表現(xiàn)有（）A.思維活動方式的自動化B.外部言語活動減少C.以內(nèi)部言語為主D.快速高效地解決新問題答案：ABCD【解析】心智技能形成的特征有：（1）智力活動主要靠內(nèi)部言語來調(diào)節(jié)。心智技能形成的中期，外部言語代替了動作表象來調(diào)節(jié)智力活動；在心智技能形成的后期，內(nèi)部言語代替了外部言語。（2）智力活動具有簡縮的特征。（3）智力活動的速度和品質(zhì)得到改善。在心智技能形成的最后階段，智力活動高度熟練，達(dá)到了自動化程度，因此，運(yùn)用心智技能解決問題的速度明顯提高。12.近年來，校園安全引發(fā)高度關(guān)注，某縣人民政府和學(xué)校認(rèn)為及時消除安全隱患，預(yù)防事故發(fā)生是工作的重中之重，所采取的以下措施中正確的有（）A.學(xué)校建立健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制B.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育并加強(qiáng)管理C.縣政府定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查D.縣政府及時維修改造需維修改造的校舍答案：ABCD【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。縣級以上地方人民政府定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查；對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。13.幼兒膳食計(jì)劃應(yīng)力求各營養(yǎng)素之間有合理的比值，其中碳水化合物所提供的熱能應(yīng)占總熱量的（）A.12%～15%B.15%～20%C.20%～30%D.50%～60%答案：D【解析】幼兒需要的總能量約50%～60%來源于碳水化合物。14.嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來給他，他又扔在地上，如此反復(fù)，樂此不疲。這說明嬰兒喜歡（）A.扔?xùn)|西B.重復(fù)連鎖動作C.手的動作D.抓握動作答案：B【解析】重復(fù)連鎖動作是兒童手的動作的發(fā)展表現(xiàn)之一。嬰兒晚期，喜歡拿著物體做重復(fù)的動作。如果讓他在小床上玩，他會把小玩具扔到地上，然后要成人來撿，你撿起來，交給他，他又扔下。他喜歡的是這種動作。15.滿意的結(jié)果會促使個體趨向和保持某一行為，而煩惱的結(jié)果則會使個體逃避和放棄某一行為。這說明個體在學(xué)習(xí)中會遵循（）A.效果律B.練習(xí)律C.應(yīng)用律D.準(zhǔn)備律答案：A【解析】如果一個動作跟隨以情境中一個滿意的變化，那么，在類似的情境中這個動作重復(fù)的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個不滿意的變化，那么，這個行為重復(fù)的可能性將減少。題目描述的是效果律。16.（）主要包括知識的掌握、理解或回憶、再認(rèn)，以及認(rèn)知能力的形成、發(fā)展等方面的目標(biāo)。A.動作技能領(lǐng)域B.藝術(shù)領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.認(rèn)知領(lǐng)域答案：D【解析】（1）認(rèn)知領(lǐng)域，主要包括知識的掌握、理解或回憶、再認(rèn)，以及認(rèn)知能力的形成、發(fā)展等方面的目標(biāo)。（2）情感領(lǐng)域，主要包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣和價(jià)值觀等方面的形成、發(fā)展的目標(biāo)。（3）動作技能領(lǐng)域，主要包括神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)的操作技能、動作技能和行動等方面的目標(biāo)。17.幼兒老師結(jié)束角色游戲時，不恰當(dāng)?shù)姆绞绞牵ǎ〢.“下班時間到了，服務(wù)員要打掃了”B.“請還沒有采購的經(jīng)理明天繼續(xù)”C.“時間到了，游戲結(jié)束了”D.“商品已經(jīng)售完，沒有買到商品的顧客下次再來”答案：C【解析】本題考查游戲中幼兒教師的角色。C項(xiàng)中教師沒有參與到幼兒的游戲中，而是作為游戲的旁觀者，這種做法是不恰當(dāng)?shù)摹?8.幼兒發(fā)生骨折的時候，在急救處理前可先用手大力揉搓骨折處。（）答案：x【解析】幼兒發(fā)生骨折的時候，在急救處理前不能用手大力揉搓骨折處，以免造成粉碎性骨折。19.一個人經(jīng)常性地表現(xiàn)出某些比較固定的心理特點(diǎn)和品質(zhì)，在各種不同場合、不同情境、不同時候都表現(xiàn)出來某些共同的特點(diǎn)。這體現(xiàn)出心理活動的整體性。（）答案：x【解析】個性具有穩(wěn)定性。個人偶然的行為不能代表他真正的個性，只有比較穩(wěn)定的、在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個人的個性。題干描述的是個性的穩(wěn)定性。20.幼兒園應(yīng)當(dāng)每月向家長公示食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行食品留樣。（）答案：x【解析】詳見《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條內(nèi)容。21.使用木棍、手臂、步長等作為量具進(jìn)行的測量都屬于正式量具測量。（）答案：x【解析】正式量具測量是指以通用的標(biāo)準(zhǔn)量具對物體進(jìn)行測量。適合學(xué)前兒童使用的測量工具主要有直尺、天平、溫度計(jì)、鐘表、秤等。22.幼兒園課程評價(jià)中，教師既是被評價(jià)者又是評價(jià)者。（）答案：√【解析】本題考查幼兒園課程評價(jià)的主體。教師和兒童既是課程評價(jià)的“對象”，又是課程評價(jià)的主體，而在多元評價(jià)的主體中，教師與兒童則是主體中的主體。23.我國北方地區(qū)煤炭資源豐富，因此常規(guī)電力以火力發(fā)電為主。南方地區(qū)的常規(guī)電力主要以（）為主。A.風(fēng)力發(fā)電B.太陽能發(fā)電C.水力發(fā)電D.地?zé)崮馨l(fā)電答案：C【解析】我國南方地區(qū)水資源豐富，且地形多山地丘陵，因此水能豐富，多用水力發(fā)電。24.黃河是中國第二長河，也是中華文明最主要的發(fā)源地，中國人稱其為“母親河”。下列關(guān)于黃河的敘述正確的是（）A.黃河的上游段被稱為“地上河”B.黃河最易發(fā)生凌汛的是中游段C.黃河的下游段水能資源較上游段更為豐富D.黃河中段流經(jīng)黃土高原，因此河流含沙量大答案：D【解析】“地上河”在黃河的下游；黃河上游的劉家峽至包頭河段，下游的開封至入?？诤佣味加辛柩?；黃河下游地勢平坦且河水含有大量泥沙，水能不豐富；黃河因?yàn)橹卸瘟鹘?jīng)黃土高原，因此河流含沙量大。故選D。25.某教師在講授課文《春》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動的場景。其使用的教學(xué)方法是（）A.演示教學(xué)法B.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法C.示范教學(xué)法D.情境教學(xué)法答案：D【解析】情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。題干中，教師為學(xué)生播放江南水鄉(xiāng)的春景來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的場景，運(yùn)用的方法就是情境教學(xué)法。26.說服教育法的方式有語言文字說服和（）A.事實(shí)說服B.理論說服C.直接說服D.間接說服答案：A【解析】說服教育法的方式有兩類：第一類是運(yùn)用語言文字進(jìn)行說服的方式；第二類是運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說服教育的方式。故選A項(xiàng)。27.在人的個性心理傾向中，決定著一個人總的思想傾向的是（）A.需要與動機(jī)B.信念與世界觀C.自我意識D.自我價(jià)值答案：B【解析】在個性心理傾向中，需要是個性積極的源泉；信念、世界觀居最高層次，決定著一個人總的思想傾向。28.《人民的名義》中李達(dá)康書記做重大決策判斷時，常常利用他內(nèi)心制定的參照，不易受外來因素的影響和干擾。他的這種認(rèn)知方式叫作（）A.沖動型B.沉思型C.場依存型D.場獨(dú)立型答案：D【解析】場獨(dú)立型者對客觀事物作判斷時，傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾；在認(rèn)知方面獨(dú)立于周圍的背景，傾向于在更抽象和分析的水平上進(jìn)行信息加工，獨(dú)立對事物做出判斷。根據(jù)題干所述，李達(dá)康書記的認(rèn)知方式屬于場獨(dú)立型。29.在新課程背景下，教育評價(jià)的根本目的是（）A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價(jià)制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念答案：A【解析】新課程評價(jià)改革的根本目的是更好地促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校、課程的發(fā)展，改變評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能、忽視改進(jìn)與激勵功能的狀況。30.以下屬于捷克教育家夸美紐斯提出的教師職業(yè)道德思想的是（）A.認(rèn)為教師職業(yè)偉大而光榮B.教師要充分了解自己職業(yè)的社會意義，加強(qiáng)品德修養(yǎng)C.教師要如慈父一般愛護(hù)兒童，和善愉快地傳授知識D.教師要努力提高自己的知識素養(yǎng)答案：ABCD【解析】捷克著名教育家夸美紐斯對教師職業(yè)道德做了比較認(rèn)真的研究。他高度重視教師的作用，宣稱教師的職業(yè)偉大而光榮，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師要充分了解自己職業(yè)的社會意義，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，成為“道德卓異的人”。在師生關(guān)系上，他主張教師要如慈父一般愛護(hù)兒童，和善愉快地傳授知識。他還把努力提高知識素養(yǎng)看作教師職業(yè)道德的基本要求之一。31.學(xué)校是個體社會化的場所，學(xué)校教育是個體社會化的途徑，學(xué)校教育主要通過以下哪些方面實(shí)現(xiàn)個體的社會化（）A.教育促進(jìn)個體行為的社會化B.教育促進(jìn)個體思想意識的社會化C.教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色D.教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)答案：ABC【解析】學(xué)校是個體社會化的場所，學(xué)校教育是個體社會化的途徑，學(xué)校教育主要通過以下方面實(shí)現(xiàn)個體的社會化：（1）教育促進(jìn)個體思想意識的社會化；（2）教育促進(jìn)個體行為的社會化；（3）教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色。32.表揚(yáng)對學(xué)習(xí)具有推動作用，但使用過多或使用不當(dāng)，也會產(chǎn)生消極作用。下列選項(xiàng)，屬于有效表揚(yáng)的是（）A.針對學(xué)生良性行為的表揚(yáng)B.明確學(xué)生的何種行為值得表揚(yáng)，并強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致表揚(yáng)的行為C.真誠的表揚(yáng)，體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心D.通過表揚(yáng)，學(xué)生體會到投入適當(dāng)?shù)呐?，將來還有可能成功答案：ABCD【解析】有效的表揚(yáng)應(yīng)具備的關(guān)鍵特征：（1）表揚(yáng)應(yīng)針對學(xué)生的良性行為；（2）教師應(yīng)明確學(xué)生的何種行為值得表揚(yáng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致表揚(yáng)的那種行為；（3）表揚(yáng)應(yīng)真誠，體現(xiàn)教師對學(xué)生成就的關(guān)心；（4）表揚(yáng)應(yīng)具有這樣的意義，即如果學(xué)生投入適當(dāng)?shù)呐?，則將來還有可能成功；（5）表揚(yáng)應(yīng)傳遞這樣的信息，即學(xué)生努力并受到表揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兿矚g這項(xiàng)任務(wù)，并想形成有關(guān)的能力。33.研究表明，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的是（）A.A型人格的教師B.B型人格的教師C.外控型教師D.低自尊教師答案：ACD【解析】研究表明，那些具有A型人格、低自尊或外控的教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。34.我國《義務(wù)教育法》明確了我國義務(wù)教育的基本性質(zhì)包括（）A.統(tǒng)一性B.義務(wù)性C.公益性D.多樣性答案：ABC【解析】義務(wù)教育具有強(qiáng)制性（義務(wù)性）、普及性（普遍性、統(tǒng)一性）、免費(fèi)性（公益性）、公共性（國民性）和基礎(chǔ)性。35.（）缺乏會導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，典型的癥狀是甲狀腺腫大。A.鈣B.鋅C.碘D.鐵答案：C【解析】碘是合成甲狀腺素的原料。甲狀腺素具有調(diào)節(jié)新陳代謝、促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的生理功能。碘缺乏會導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，造成碘缺乏病。碘缺乏的典型癥狀為甲狀腺腫大。36.如果是色盲或失明兒童就無從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了。這表明（）A.遺傳決定一切B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì)D.教育起主導(dǎo)作用答案：B【解析】遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。37.馬斯洛提出的“需要層次理論”中，將（）列為人的最高心理需要。A.審美需要B.認(rèn)知需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.歸屬與愛的需要答案：C【解析】自我實(shí)現(xiàn)的需要指精神層面提高人生境界的需求。38.課程內(nèi)容難度水平處在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)，說明課程內(nèi)容的選擇符合（）A.目的性原則B.興趣性原則C.適宜性原則D.價(jià)值性原則答案：C【解析】適宜性原則（考慮發(fā)展的適應(yīng)性）是指課程內(nèi)容既要符合兒童已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，即難度水平處在兒童的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)。39.幼兒老師在組織“美味的蔬菜”繪畫活動過程中，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.老師在黑板上畫一個胡蘿卜，要求幼兒照著畫B.提供各種蔬菜的圖片，讓幼兒欣賞C.拿出仿真蔬菜教具，讓幼兒觀察D.組織幼兒討論對蔬菜的認(rèn)知答案：A【解析】本題考查幼兒教師組織繪畫活動的做法。作為幼兒教師，對幼兒提供范畫的做法是不正確的，不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。40.如果幼兒被生銹的鐵器割傷，同時傷口較深，應(yīng)該于72小時內(nèi)注射破傷風(fēng)疫苗。（）答案：x【解析】幼兒被鐵器割的傷口較深的話，應(yīng)在24小時內(nèi)注射破傷風(fēng)疫苗。41.個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我體驗(yàn)為核心。（）答案：x【解析】個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心。42.幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。（）答案：√【解析】詳見《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分第四條。43.廣泛性和代表性是指學(xué)前科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)具有鮮明的地方特色和季節(jié)特點(diǎn)。（）答案：x【解析】地方性和季節(jié)性是指學(xué)前科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)具有鮮明的地方特色和季節(jié)特點(diǎn)。44.目前幼兒園整體課程設(shè)計(jì)與建構(gòu)足以適應(yīng)整合式的藝術(shù)教育課程的開展。（）答案：x【解析】目前幼兒園整體課程設(shè)計(jì)與建構(gòu)還不足以適應(yīng)整合式的藝術(shù)教育45.使孤立、分散的世界開始連成一個整體，并促進(jìn)資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的歷史事件是（）A.文藝復(fù)興B.新航路開辟C.工業(yè)革命D.憲章運(yùn)動答案：B【解析】新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。46.每年的7月4日，美國人民會載歌載舞，歡度國慶。下列文獻(xiàn)中與美國國慶日有直接關(guān)系的是（）A.《權(quán)利法案》B.《獨(dú)立宣言》C.《人權(quán)宣言》D.《1787年合眾國憲法》答案：B【解析】1776年7月4日大陸會議發(fā)表《獨(dú)立宣言》，宣告了北美脫離英國而獨(dú)立，標(biāo)志著美利堅(jiān)合眾國的誕生。后來，7月4日被定為美國國慶日。47.1951年，（）提出了“范例教學(xué)”的主張。A.布魯納B.贊科夫C.瓦·根舍因D.懷特海答案：C【解析】范例教學(xué)模式是由德國教育心理學(xué)家瓦·根舍因提出來的。48.（）決定德育內(nèi)容的深度和廣度。A.德育目標(biāo)B.受教育者的身心發(fā)展特征C.德育的組織形式D.德育所面臨的時代特征和學(xué)生思想實(shí)際答案：B【解析】受教育者的身心發(fā)展特征決定德育內(nèi)容的深度和廣度。49.吃過梅子的人一見到它的外形、聞到它的香味，就會有“望梅止渴”的反應(yīng)。這是一種（）A.非條件反射B.無條件反射C.條件反射D.生來的反射答案：C【解析】條件反射又稱信號反射，是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能得到的反射，即所謂有意識學(xué)習(xí)得來的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)等。題干中“望梅止渴”的反應(yīng)屬于后天學(xué)習(xí)得來的經(jīng)驗(yàn)。50.下列選項(xiàng)中，不屬于認(rèn)知方式差異的是（）A.場依存型與場獨(dú)立型B.沖動型與沉思型C.內(nèi)控型與外控型D.深層加工型與表層加工型答案：C【解析】認(rèn)知方式差異的類型有：（1）場獨(dú)立型與場依存型；（2）沖動型與沉思型；（3）整體型與系列型；（4）聚合式思維與發(fā)散式思維；（5）具體型與抽象型；（6）深層加工與表層加工。51.下列關(guān)于教育法律關(guān)系的描述，錯誤的是（）A.權(quán)利和義務(wù)不一定是對等的B.權(quán)利和義務(wù)對其主體來說，具有可選擇性C.教育法律關(guān)系的內(nèi)容由教育權(quán)利和義務(wù)構(gòu)成D.權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系是一種成對的相互依存的關(guān)系答案：B【解析】在現(xiàn)代法律制度基礎(chǔ)之上所理解的權(quán)利是以法律形式規(guī)定并加以保障的、人們所應(yīng)當(dāng)或者可以享有的一種權(quán)益。主體可以按照自己的意愿，選擇享有還是放棄某種權(quán)益。權(quán)利對其主體來說，具有可選擇性。與權(quán)利是一種利益的享有相對應(yīng)，義務(wù)則是一種付出，即義務(wù)的承擔(dān)者付給他人和社會利益。義務(wù)的承擔(dān)也是以法律形式來保證實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)義務(wù)的承擔(dān)者沒有履行義務(wù)時，就會引起某種法律后果，被要求承擔(dān)一定的責(zé)任。因此，義務(wù)對其主體來說，具有無可選擇性。52.“有教無類”是孔子的辦學(xué)方針，是孔子教育實(shí)踐和教育理論的重要組成部分?！坝薪虩o類”中的“類”指的是榜樣。（）答案：x【解析】“有教無類”中的“類”指的是類別，意思是不管什么人都可以受到教育，不因?yàn)樨毟?、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。53.人口增長速度比較快的地區(qū)，教育發(fā)展應(yīng)以提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)。（）答案：x【解析】在人口增長速度快的地區(qū)，教育發(fā)展應(yīng)以擴(kuò)大規(guī)模、滿足數(shù)量需求為戰(zhàn)略重點(diǎn)；而在人口增長速度較為平緩且經(jīng)濟(jì)發(fā)展有保障的地區(qū)，教育發(fā)展則以提高教育質(zhì)量為戰(zhàn)略重點(diǎn)。54.閱讀文章時適當(dāng)?shù)刈龉P記是無意注意。（）答案：x【解析】有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。有意注意是一種積極主動、服從于當(dāng)前活動任務(wù)需要的注意，屬于注意的高級形式。題干所述應(yīng)屬于有意注意。55.二年級（3）班學(xué)生王鵬由于沒有按時回家，媽媽規(guī)定他一個月內(nèi)不能買喜歡的玩具，這種做法屬于負(fù)強(qiáng)化。（）答案：x【解析】懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此反應(yīng)的過程。媽媽給予王鵬的刺激是一個月內(nèi)不能買喜歡的玩具，這是一種懲罰。56.作業(yè)評價(jià)主要從學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量等方面進(jìn)行評價(jià)（）答案：√【解析】作業(yè)評價(jià)即對學(xué)生的作業(yè)情況的評價(jià)，主要從學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量上評價(jià)。具體包括五個方面：（1）按時獨(dú)立完成；（2）書寫認(rèn)真；（3）格式規(guī)范；（4）版面整潔；（5）作業(yè)準(zhǔn)確率。57.下列選項(xiàng)中不是缺乏B族維生素的癥狀的是（）A.夜盲B.腳氣病C.口角炎D.皮炎答案：A【解析】維生素A嚴(yán)重缺乏會造成夜盲癥和干眼病。58.下列關(guān)于關(guān)鍵期的說法錯誤的是（）A.關(guān)鍵期的概念起源于對動物的研究B.錯過了發(fā)展的關(guān)鍵期，人類個體的相關(guān)機(jī)能便無法彌補(bǔ)C.2歲左右是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期D.關(guān)鍵期主要集中在人類個體發(fā)展的早期階段，為早期教育的開展提出了依據(jù)答案：B【解析】關(guān)鍵期是指兒童在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展障礙就難以彌補(bǔ)。難以彌補(bǔ)并不是無法彌補(bǔ)，選項(xiàng)B說法過于絕對。59.在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲（如應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動機(jī)律答案：A【解析】準(zhǔn)備律指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始的預(yù)備定勢。學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而又給以活動就感到滿意，有準(zhǔn)備而不活動就感到煩惱，學(xué)習(xí)者無準(zhǔn)備而強(qiáng)制以活動也感到煩惱。良好的準(zhǔn)備狀態(tài)是學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。60.（）指的是每一個兒童在具體教育情境的各種相互作用中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。A.普遍性目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.生成性目標(biāo)D.表現(xiàn)性目標(biāo)答案：D【解析】表現(xiàn)性目標(biāo)指的是每個兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反應(yīng)的多元性，而不是同質(zhì)性。61.林老師在組織“5”的組成與分解活動時，為幼兒準(zhǔn)備了積木塊、小花朵、雪花片等材料讓幼兒參與操作，體現(xiàn)出的教育原則是（）A.保教合一原則B.以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌tC.活動性原則D.生活化原則答案：C【解析】本題考查學(xué)前教育的原則。學(xué)前教育促進(jìn)兒童的發(fā)展主要是通過活動來進(jìn)行的。學(xué)前兒童通過參與各種活動使其得到各方面的發(fā)展。因此，在活動的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施過程中，教師要為兒童提供豐富的材料和充分的活動空間、時間，開展各種類型的活動，以及進(jìn)行人際交往的機(jī)會，為兒童積極主動活動提供可能。題干中林老師的做法體現(xiàn)了活動性原則。62.猩紅熱的潛伏期一般為1～2天。（）答案：x【解析】猩紅熱的潛伏期一般為2～4天，最短1天，最長7天。63.自我意識萌芽的最重要標(biāo)志是學(xué)會叫自己的名字。（）答案：x【解析】大約2歲左右，孩子出現(xiàn)自我意識的萌芽，其突出的表現(xiàn)在獨(dú)立行動的愿望很強(qiáng)烈。獨(dú)立性的出現(xiàn)是開始產(chǎn)生自我意識的明顯表現(xiàn)，是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。64.忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。（）答案：√【解析】詳見《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分第四條。65.幫助兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，形成四季的初步概念屬于中班兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)之一。（）答案：x【解析】題干所述目標(biāo)屬于大班兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)之一。66.三歲兒童開始認(rèn)識的顏色是紅、黃、藍(lán)，涂色時也喜歡用這三種顏色。（）答案：x【解析】三歲兒童開始認(rèn)識的顏色是紅、黑、綠，涂色時也喜歡用這三種顏色。67.（）是公民道德建設(shè)的核心，我國每個公民不論社會分工如何、能力大小，都應(yīng)該能夠在本職崗位通過不同形式做到這點(diǎn)。A.為人民服務(wù)B.尊重人，理解人，關(guān)心人C.愛祖國，愛人民，愛勞動D.文明禮貌，助人為樂，見義勇為答案：A【解析】為人民服務(wù)是公民道德建設(shè)的核心。68.在人們的互相交往中，和悅的語氣、親切的稱呼、誠摯的態(tài)度等，是社會公德中（）的體現(xiàn)。A.文明禮貌B.助人為樂C.愛護(hù)公物D.遵紀(jì)守法答案：A【解析】文明禮貌要求人們在交往中，要語氣和悅、態(tài)度真摯等。69.學(xué)校教育是由專門的教育機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的，由專門的教職人員所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的以（）為首要和直接目標(biāo)的教育活動。A.教給學(xué)生知識B.影響學(xué)生的身心發(fā)展C.讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄D.讓學(xué)生知書達(dá)理答案：B【解析】狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者依據(jù)一定的社會要求，依據(jù)受教育者生理、心理的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動。它是由專門的教育機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的，由專門的教職人員所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響學(xué)生的身心發(fā)展為首要和直接目標(biāo)的教育活動。70.近年來，部分學(xué)校開設(shè)了雕版印刷、根雕、女紅等課程，這在一定程度上促進(jìn)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、保護(hù)與發(fā)展。該現(xiàn)象體現(xiàn)出教育具有（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.生態(tài)功能答案：C【解析】題干所述體現(xiàn)了教育可以傳遞和保存文化，這是教育的文化功能的表現(xiàn)之一。71.當(dāng)我們在人群中尋找自己的朋友時，經(jīng)常會把一些與朋友具有某些相似特征的人誤認(rèn)成朋友。這體現(xiàn)的是知覺的（）A.整體性B.恒常性C.選擇性D.理解性答案：A【解析】知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。知覺的整體性既有助于人的知覺能力與速度的提高，也可能妨礙和干擾部分與細(xì)節(jié)特征的反映。72.中學(xué)生曉波通過物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：D【解析】題干中曉波已經(jīng)具備了邏輯推理能力，因此屬于形式運(yùn)算階段。73.依據(jù)我國教育行政訴訟和復(fù)議的相關(guān)規(guī)定，下列說法不正確的是（）A.教育行政復(fù)議是行政行為B.教育行政訴訟是司法行為C.校長可以成為行政訴訟的被告D.學(xué)?？梢猿蔀樾姓?fù)議的被申請人答案：C【解析】在教育行政訴訟中，被告始終是行政機(jī)關(guān)，原告始終是公民、法人或其他組織。74.勞動技能教育主要通過（）途徑來完成。A.綜合實(shí)踐活動B.服務(wù)性勞動C.社會公益勞動D.課外藝體活動E.與學(xué)生考核完全一致答案：ABC【解析】生產(chǎn)勞動教育可通過校辦工廠（或車間）和農(nóng)場（或?qū)嶒?yàn)園地）的勞動進(jìn)行，也可與校外工廠（或車間）、農(nóng)場或農(nóng)村掛鉤；可以組織學(xué)生參觀現(xiàn)代化的工廠企業(yè)，參觀農(nóng)村的各種專業(yè)戶，各種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)基地、加工廠，讓他們長見識、學(xué)本領(lǐng)。不定期地讓學(xué)生參加社會公益勞動、服務(wù)性勞動。是培養(yǎng)正確的勞動觀點(diǎn)和勞動習(xí)慣所必需的。75.以直觀感知為主的教學(xué)方法包括（）A.練習(xí)法B.演示法C.參觀教學(xué)法D.實(shí)踐活動法答案：BC【解析】以直觀感知為主的教學(xué)方法主要有演示法和參觀法兩種。76.下列關(guān)于小學(xué)生自我評價(jià)能力的發(fā)展的陳述，正確的有（）A.從順從他人的評價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見解的評價(jià)B.從評價(jià)較為穩(wěn)定到評價(jià)較為不穩(wěn)定C.從比較籠統(tǒng)的評價(jià)發(fā)展到能夠?qū)ψ约憾喾矫娴膬?yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)D.從評價(jià)外部特征發(fā)展到具有評價(jià)內(nèi)心品質(zhì)的初步傾向答案：ACD【解析】自我評價(jià)能力是自我意識發(fā)展的主要成分和主要標(biāo)志。小學(xué)生的自我評價(jià)能力進(jìn)一步發(fā)展起來，具體表現(xiàn)在：（1）從順從別人的評價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見解的評價(jià)，評價(jià)的獨(dú)立性隨著年級的升高而提高；（2）從比較籠統(tǒng)的評價(jià)發(fā)展到對自己的某個方面或多個方面的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)；（3）開始具有對內(nèi)心品質(zhì)評價(jià)的傾向；（4）自我評價(jià)的抽象概括性有了提高；（5）自我評價(jià)的穩(wěn)定性有了一定的發(fā)展。77.下列哪些屬于少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征（）A.思想品德的形成B.內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)C.自我意識的覺醒D.獨(dú)立精神的加強(qiáng)答案：BCD【解析】身體狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨(dú)立精神的加強(qiáng)是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。78.學(xué)生的受教育權(quán)主要有（）A.身心健康權(quán)B.學(xué)習(xí)權(quán)C.公正評價(jià)權(quán)D.人身權(quán)答案：BC【解析】受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利。學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。79.學(xué)前教育行動研究的目的是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律B.解決學(xué)前教育問題C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象D.解釋學(xué)前教育因素答案：B【解析】行動研究法作為一種特殊的研究方法，著重于將教育科學(xué)研究和教育實(shí)踐活動合二為一，用行動的方式來認(rèn)識和解決教育活動中的實(shí)際問題。80.春游過去兩天了，小明還沒有忘記當(dāng)時的歡樂情景的記憶屬于（）A.語言記憶B.運(yùn)動記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶答案：C【解析】情緒記憶是對體驗(yàn)過的情緒情感的記憶。兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。81.“能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思?！边@是哪個年齡段幼兒在“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”方面的具體目標(biāo)（）A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.3～6歲答案：B【解析】詳見《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“語言領(lǐng)域”傾聽與表達(dá)目標(biāo)1的內(nèi)容。82.（）認(rèn)為兒童高級心理機(jī)能的發(fā)展是由外部向內(nèi)部的轉(zhuǎn)化，由社會機(jī)能向個體機(jī)能的轉(zhuǎn)化。A.維果斯基B.皮亞杰C.班杜拉D.布魯納答案：A【解析】維果斯基是社會文化歷史理論的倡導(dǎo)者，他認(rèn)為兒童高級心理機(jī)能的發(fā)展是由外部向內(nèi)部的轉(zhuǎn)化，由社會機(jī)能向個體機(jī)能的轉(zhuǎn)化。發(fā)展是人的富有意義的概括化，是社會共享活動向內(nèi)化過程的轉(zhuǎn)化。83.下列關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的表述不正確的是（）A.科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是生活中常見的，在兒童原有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所能接受的科學(xué)現(xiàn)象B.需要專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和特定的實(shí)驗(yàn)室C.兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和條件簡單，可就近取材D.實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)簡單，要求低答案：B【解析】學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)主要有：（1）科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是生活中常見的，在兒童原有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所能接受的科學(xué)現(xiàn)象；（2）兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和條件簡單，可就近取材；（3）實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)簡單，要求低。84.幼兒美育以培養(yǎng)審美觀念、概念為主。（）答案：×【解析】幼兒美育的特點(diǎn)是：通過活動，用具體鮮明的形象去引導(dǎo)幼兒直接感受美，而不要求對美的形象從邏輯上進(jìn)行過多地理解和分析；以培養(yǎng)幼兒審美的情感、興趣為主，而不以培養(yǎng)審美觀念、概念為主；以培養(yǎng)表現(xiàn)美的想象力、創(chuàng)造力為主，而不以訓(xùn)練技能技巧為主。85.所謂幼兒認(rèn)字的泛化階段，幼兒不是把文字當(dāng)符號來認(rèn)識，而是把文字當(dāng)圖譜來認(rèn)識。（）答案：√【解析】考查幼兒書面言語的發(fā)生階段。幼兒書面言語發(fā)展的第一階段是泛化階段。字是視覺形象，幼兒對視覺形象感知的發(fā)展服從于從籠統(tǒng)到具體的規(guī)律。他們最初是把字當(dāng)作圖譜來識別，經(jīng)過初步的學(xué)習(xí)，在他們的大腦中建立起了對漢字這一復(fù)合刺激物的字形輪廓的模糊的暫時聯(lián)系，但再認(rèn)再現(xiàn)時，常出現(xiàn)波動和泛化現(xiàn)象。86.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。（）答案：√【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3.5～4小時。在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時；高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。87.直接性原則是指飲食營養(yǎng)教育應(yīng)盡可能是幼兒間接感知的。（）答案：×【解析】直接性原則是指飲食營養(yǎng)教育應(yīng)盡可能是幼兒直接感知的。88.幼兒園語言教育內(nèi)容指的是教師有目的、有計(jì)劃地組織的專門的語言教育活動。（）答案：×【解析】學(xué)前語言教育內(nèi)容既包括教師通過有目的、有計(jì)劃地組織的專門活動內(nèi)容，也包括滲透在從兒童入園的問候、晨間談話，到兒童離園時的道別等各個環(huán)節(jié)之中以及其他領(lǐng)域活動中的語言教育內(nèi)容。89.張某因擾亂社會治安受到公安機(jī)關(guān)的行政處罰，張某認(rèn)為處罰太重，應(yīng)當(dāng)如何處理（）A.只能起訴B.先申請復(fù)議，若不服復(fù)議決定再起訴C.既可申請復(fù)議，也可直接向法院起訴D.只能申請復(fù)議答案：C【解析】《治安管理處罰法》第102條規(guī)定，被處罰人對治安管理處罰決定不服的，可以依法申請行政復(fù)議或者提起行政訴訟。故選C。90.某小區(qū)已建有A大型超市，為滿足需要，某市人民政府?dāng)M在該小區(qū)內(nèi)再建一所超市，甲公司和乙公司先后向某市人民政府提出申請，甲公司獲批準(zhǔn)。下列哪一種說法是正確的（）A.A超市有權(quán)對某市人民政府批準(zhǔn)再建超市的決定提起行政訴訟B.乙公司有權(quán)對某市人民政府批準(zhǔn)甲公司申請的行為提起行政訴訟C.某市人民政府按照甲公司和乙公司申請的先后順序作出批準(zhǔn)決定是不合法的D.某市人民政府必須在受理甲公司和乙公司的申請之日起20日內(nèi)作出批準(zhǔn)與否的決定答案：B【解析】甲公司和乙公司先后向某市人民政府提出申請，而先申請的甲公司獲得批準(zhǔn)，乙公司作為利益相關(guān)方有權(quán)對某市人民政府批準(zhǔn)甲公司申請的行為提起行政訴訟。B項(xiàng)正確。A超市與某市人民政府批準(zhǔn)再建超市的決定并無直接的利益關(guān)系，故其無權(quán)提起行政訴訟，A項(xiàng)錯誤。某市人民政府按照甲公司和乙公司申請的先后順序作出決定符合法律對申請的規(guī)定，C項(xiàng)錯誤?！缎姓S可法》第42條第1款規(guī)定，除可以當(dāng)場作出行政許可決定的外，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理行政許可申請之日起二十日內(nèi)作出行政許可決定。二十日內(nèi)不能作出決定的，經(jīng)本行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，可以延長十日，并應(yīng)當(dāng)將延長期限的理由告知申請人。但是，法律、法規(guī)另有規(guī)定的，依照其規(guī)定。D項(xiàng)錯誤。故選B。91.某生認(rèn)為，自己的作文水平跟前一學(xué)期相比有明顯提高。這種評價(jià)類型是（）A.絕對性評價(jià)B.相對性評價(jià)C.個體內(nèi)差異評價(jià)D.診斷性評價(jià)答案：C【解析】某生將自己在不同時期的作文水平進(jìn)行對比，體現(xiàn)了個體內(nèi)差異評價(jià)的內(nèi)涵。92.德育的性質(zhì)是由（）決定的。A.社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)B.文化C.政府D.政黨答案：A【解析】德育的性質(zhì)是由特定的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的。93.“甲之熊掌，乙之砒霜”這個諺語體現(xiàn)了以下科學(xué)心理觀中的哪些觀點(diǎn)（）A.心理是腦的機(jī)能B.腦是心理的器官C.客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉D.心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像答案：D【解析】“甲之熊掌，乙之砒霜”字面意思是同一樣?xùn)|西，對甲來說是“熊掌”（指貴重、有價(jià)值的東西），對乙來說卻是“砒霜”（指毫無價(jià)值，更甚者會拖累自己的東西），這反映了心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像。94.青少年自覺地按照一定的行動目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價(jià)自己的心理品質(zhì)和能力叫作（）A.心理自我B.生理自我C.社會自我D.自我意識答案：A【解析】心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。這時，青年開始形成自覺地按照一定的行動目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價(jià)自己的心理品質(zhì)和能力。95.拓展型課程可開闊學(xué)生的知識視野，滿足學(xué)生的（）A.基本知識和技能需要B.興趣、愛好及特點(diǎn)需要C.理論研究與實(shí)踐需要D.新知識生成與發(fā)展需要答案：B【解析】拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識和能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。由此可以看出，拓展型課程可以滿足學(xué)生的興趣、愛好及特點(diǎn)需求。96.古代斯巴達(dá)教育的特點(diǎn)是（）A.以私立學(xué)校教育為中心B.比較注重個體身心和諧發(fā)展C.重視女子教育D.注重軍事化管理答案：CD【解析】A、B項(xiàng)屬于古代雅典教育的特點(diǎn)。古代斯巴達(dá)教育以培養(yǎng)軍人為最高宗旨，以軍事訓(xùn)練為主要內(nèi)容。此外，斯巴達(dá)非常重視女子教育，原因是斯巴達(dá)人認(rèn)為只有強(qiáng)壯的婦女才能養(yǎng)育強(qiáng)壯的子女，婦女也可以參加戰(zhàn)斗。97.教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是（）A.教育的自身狀況B.人的主觀能動性的調(diào)動C.家庭環(huán)境D.社會發(fā)展的狀況答案：ABCD【解析】學(xué)校教育主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用的實(shí)現(xiàn)是相對的、有條件的：（1）從外部環(huán)境方面來說，它要求社會的發(fā)展為個體的發(fā)展提供相應(yīng)的前提，它依賴于家庭環(huán)境的影響，依賴于社會發(fā)展的狀況；（2）從教育系統(tǒng)內(nèi)部來說，它依賴于教育自身的狀況，依賴于學(xué)習(xí)者的主觀能動性。98.下列屬于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)遷移理論的有（）A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.概括化理論D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：ABCD【解析】學(xué)習(xí)遷移的基本理論有兩類：（1）傳統(tǒng)的遷移理論，包括形式訓(xùn)練說、相同要素說、概括化理論和關(guān)系轉(zhuǎn)換說；（2）當(dāng)代的遷移理論，包括情境性理論、產(chǎn)生式理論等。99.影響教師威信形成的客觀因素是多方面的，其中，最主要的是（）A.教師職業(yè)的社會地位B.教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位C.學(xué)生對教師職業(yè)的態(tài)度D.社會對教師職業(yè)的態(tài)度答案：AD【解析】影響教師威信形成的客觀因素是多方面的，社會對教師職業(yè)的態(tài)度，教育行政機(jī)關(guān)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部對教師的態(tài)度，學(xué)生家長對教師的態(tài)度，學(xué)生對教師工作的認(rèn)識和態(tài)度等等對教師威信的形成有著重要影響。其中，最重要的是社會對教師職業(yè)的態(tài)度和教師職業(yè)的社會地位。100.根據(jù)我國《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，下列情形中，造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的有（）A.學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的B.學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的C.學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的D.學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的答案：AC【解析】詳見《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定。101.以下存在于人體骨骼和牙齒中的微量元素是（）A.鈣B.鐵C.鋅D.碘答案：A【解析】鈣是人體需要量最多的礦物質(zhì)。它是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的重要成分，并在維持神經(jīng)和肌肉的興奮性、血液凝固、心動節(jié)律方面發(fā)揮重要作用。102.維果斯基提出了（）理論。A.關(guān)鍵期B.轉(zhuǎn)折期C.最近發(fā)展區(qū)D.敏感期答案：C【解析】最近發(fā)展區(qū)是維果斯基對兒童心理學(xué)的一個突出貢獻(xiàn)。它是一種介于兒童看得見的現(xiàn)實(shí)能力與并不是顯而易見的潛在能力之間的潛能范圍。103.一朝被蛇咬，十年怕井繩，這種現(xiàn)象最適宜的解釋是（）A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激恐懼D.刺激評價(jià)答案：A【解析】刺激泛化指人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。題干的描述體現(xiàn)了刺激泛化。104.將課程內(nèi)容看成是教材的取向，是把關(guān)注點(diǎn)放在（）方面。A.兒童學(xué)會什么B.兒童做些什么C.兒童喜歡什么D.向兒童傳遞知識答案：D【解析】將課程內(nèi)容看作教材的取向，是與將課程內(nèi)容看作向兒童傳遞的知識這一基本點(diǎn)聯(lián)系在一起的，而知識的傳遞是以教材為依據(jù)的。105.幼兒老師在講到水果主題時，把多種水果帶到班上來，邊講邊展示，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.可視化原則D.簡單性原則答案：B【解析】本題考查教學(xué)的原則。教師通過演示、示范、運(yùn)用范例等直觀教學(xué)手段，變抽象為形象，化枯燥為生動的同時，還可以輔以形象生動的、聲情并茂的教學(xué)語言，幫助兒童理解教學(xué)內(nèi)容。題干的表述體現(xiàn)了直觀性原則。106.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，藝術(shù)領(lǐng)域分為（）模塊。A.感受與欣賞B.表現(xiàn)與創(chuàng)造C.音樂與美術(shù)D.感受與體驗(yàn)答案：AB【解析】本題考查《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，藝術(shù)領(lǐng)域分為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個模塊。107.為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念，教師正確的做法是（）A.尊重幼兒人格B.為幼兒提供適合的教育C.讓幼兒主動選擇課程D.調(diào)動幼兒的主動性答案：BD【解析】本題考查幼兒教師的教育理念?！坝變簽楸尽钡慕逃砟钜蠼處煛白鹬赜變簷?quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長”。108.下列屬于幼兒園教師工作職責(zé)的是（）A.觀察了解幼兒，制訂教育工作計(jì)劃B.指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生C.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容D.經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，共同完成教育任務(wù)答案：ACD【解析】本題考查《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)容?！队變簣@工作規(guī)程》第四十一條規(guī)定：幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活；（2）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；（3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；（4）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；（5）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動；（6）定期總結(jié)評估保教工作實(shí)效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。109.陶行知提出的“六大解放”包括（）A.解放幼兒的頭腦B.解放幼兒的雙手C.解放幼兒的雙腳D.解放幼兒的時間答案：ABD【解析】本題考查陶行知的“六大解放”。陶行知先生認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件和機(jī)會。具體包括六個方面：（1）解放幼兒的頭腦，把他們的頭腦從迷信、成見、曲解和幻想中解放出來；（2）解放幼兒的雙手，給幼兒動手的機(jī)會；（3）解放幼兒的眼睛；（4）解放幼兒的嘴，給幼兒說話的自由，尤其是要允許他們發(fā)問；（5）解放幼兒的空間，讓他們接觸大自然、大社會；（6）解放幼兒的時間，給他們自己學(xué)習(xí)、活動的時間，但不要把兒童的全部的時間占去，讓兒童有學(xué)習(xí)人生的機(jī)會。110.下列情況屬于感覺運(yùn)動游戲的是（）A.幼兒不停地壘高—推倒積木玩具B.幼兒洗澡時拍擊水花的情景C.幼兒反復(fù)推拉抽屜，開關(guān)門D.幼兒拿掃帚當(dāng)馬騎答案：ABC【解析】本題考查感覺機(jī)能性游戲的含義。感覺機(jī)能性游戲（感覺運(yùn)動游戲）又稱為練習(xí)性游戲或機(jī)械性游戲。它是兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式，其動因來自感覺器官所獲得的快感，由簡單的重復(fù)運(yùn)動組成。例如，奔跑、跳躍、攀登、撥浪鼓、騎木馬、敲打和擺弄物體等。這類游戲往往以獨(dú)自游戲或各自游戲的形式發(fā)生，隨著兒童年齡的增長這類游戲的比例逐漸下降。111.亞當(dāng)·斯密說過：“如果一個社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果不能真正分流到大眾手中，那么它在道義上將是不得人心的，并且是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樗⒍〞{到社會的穩(wěn)定?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是（）A.在收入分配中要防止出現(xiàn)兩極分化B.提高經(jīng)濟(jì)效率是增加社會財(cái)富的根本途徑C.公平的收入分配有助于協(xié)調(diào)人們的利益關(guān)系D.分配要堅(jiān)持“效益優(yōu)先、兼顧公平”原則答案：C【解析】收入分配公平是社會主義分配原則的體現(xiàn)，有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會和諧。112.下列屬于企業(yè)固定成本的是（）A.原材料費(fèi)用B.燃料和動力費(fèi)用C.生產(chǎn)工人工資D.管理人員工資答案：D【解析】固定成本主要包括廠房和設(shè)備的折舊，以及管理人員的工資費(fèi)用等?？勺兂杀局饕ㄔ牧?、燃料和動力以及生產(chǎn)工人的工資費(fèi)用等。113.以下不屬于智力因素的是（）A.記憶力B.想象力C.意志力D.思維力答案：C【解析】智力是人的一種綜合認(rèn)識能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等因素。非智力因素包含了除智力以外的所有的其他心理因素，如興趣、情感、意志和性格等。C項(xiàng)不屬于智力因素。114.孔子提出的“力行近乎仁”這一觀點(diǎn)，反映了（）的德育原則。A.導(dǎo)向性B.疏導(dǎo)性C.知行統(tǒng)一D.因材施教答案：C【解析】“力行近乎仁”的意思是：無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠(yuǎn)了。這句話強(qiáng)調(diào)了行動的重要性，是知行統(tǒng)一原則的表現(xiàn)。115.（）是人進(jìn)行活動的基本動力，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，它決定著人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和對認(rèn)識活動對象的選擇。A.能力B.氣質(zhì)C.個性心理傾向性D.個性心理特征答案：C【解析】個性心理傾向性是推動人進(jìn)行活動的動力系統(tǒng)，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。它決定著人對周圍世界的認(rèn)識和態(tài)度的選擇和趨向，決定人追求什么。116.盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。這是指學(xué)生心理發(fā)展的（）A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性答案：B【解析】在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。117.教育法律責(zé)任主要可分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任三種，其中最重要的是（）A.行政法律責(zé)任B.民事法律責(zé)任C.刑事法律責(zé)任D.以上均不是答案：A【解析】教育法律責(zé)任主要可分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任三種，其中最重要的是行政法律責(zé)任。118.捷克民主主義教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》是近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。（）答案：√【解析】夸美紐斯于1632年出版的《大教學(xué)論》被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。119.人對環(huán)境影響的接受過程是消極的、被動的。（）答案：x【解析】社會環(huán)境是人發(fā)展的外部條件，但是個體受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極能動的實(shí)踐過程。120.記憶品質(zhì)可以用來作為衡量個體記憶能力好壞的綜合性指標(biāo)，良好的記憶品質(zhì)包括記憶的敏捷性、記憶的持久性和記憶的準(zhǔn)確性三個方面。（）答案：x【解析】良好的記憶品質(zhì)包括記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準(zhǔn)確性和記憶的準(zhǔn)備性四個方面。121.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。（）答案：x【解析】接受學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。122.慎獨(dú)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。（）答案：√【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。123.在日常食物中以（）所含的鈣為最佳。A.豆類B.肉類C.禽類D.乳類答案：D【解析】鈣的食物來源首選牛奶，它含鈣豐富，吸收率也較高。其次是豆類、豆制品和綠葉蔬菜，如小白菜、油菜、芹菜等。海產(chǎn)品如小蝦皮、小魚干、紫菜等也是鈣的良好來源。124.下列屬于5～6歲兒童心理特點(diǎn)的是（）A.認(rèn)識依靠行動B.開始掌握認(rèn)知方法C.開始接受任務(wù)D.最初步的生活自理答案：B【解析】幼兒晚期（5～6歲）的心理特點(diǎn)包括：（1）好學(xué)、好問；（2）抽象概括能力開始發(fā)展；（3）個性初具雛形；（4）開始掌握認(rèn)知方法。125.下列選項(xiàng)的說法與建構(gòu)主義的觀點(diǎn)一致的是（）A.學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗(yàn)B.學(xué)習(xí)者需要學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)過程是自己對意義的理解過程D.學(xué)習(xí)就是接受知識答案：B【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識觀認(rèn)為：（1）知識不是對外在世界的真實(shí)摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設(shè)，因此，它必然隨著人們認(rèn)識活動的深入而不斷得到升華和改寫；（2）知識不是通過感覺或交流被個體被動地接受，而是由認(rèn)知主體主動建構(gòu)生成的；（3）在建構(gòu)過程中，為了適應(yīng)不斷擴(kuò)展的經(jīng)驗(yàn)，個體的圖式會不斷進(jìn)化，所有的知識都是在這種個體與經(jīng)驗(yàn)世界的對話中建構(gòu)起來的。126.幼兒園課程目標(biāo)是啟蒙性的，不宜追求過高的目標(biāo)，尤其不應(yīng)追求過高的（）A.認(rèn)知目標(biāo)B.情感目標(biāo)C.體育目標(biāo)D.動作技能目標(biāo)答案：A【解析】幼兒園課程的目標(biāo)應(yīng)是啟蒙性的，不宜追求過高的目標(biāo)，尤其不應(yīng)追求過高的認(rèn)知目標(biāo)。幼兒園課程的基礎(chǔ)性，尤其是它在人一生發(fā)展中的奠基地位，與幼兒園課程的啟蒙性息息相關(guān)。127.幼兒的生活按照一日流程進(jìn)行，既要滿足幼兒的合理需要，又要有助于幼兒秩序感的形成，因此時間安排應(yīng)遵循（）A.穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合的原則B.計(jì)劃性和合理性相結(jié)合的原則C.科學(xué)性和合理性相結(jié)合的原則D.計(jì)劃性和靈活性相結(jié)合的原則答案：A【解析】本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的內(nèi)容。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。128.幼兒在哭鬧時，可以用吃東西來哄他。（）答案：x【解析】為了防止氣管異物事故的發(fā)生，要讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，告訴幼兒不要撿吃東西，不要躺在床上吃東西。當(dāng)幼兒嘴中含有豆粒、花生米等食物時，成人不能一驚一乍，也不能嚇唬他，而要同他講道理，讓他吐出來。幼兒在哭鬧時，不要用吃東西來哄他。129.3～4歲的幼兒堅(jiān)持性和自制力都很差，到了5～6歲，幼兒才有一定的堅(jiān)持性和自制力。（）答案：√【解析】幼兒自我控制能力的發(fā)展和其品質(zhì)的發(fā)展水平密切相關(guān)。3～4歲的幼兒堅(jiān)持性和自制力都很差，到了5～6歲，幼兒才有一定的堅(jiān)持性和自制力。130.幼兒園應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。（）答案：√【解析】詳見《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求。131.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括集體性科學(xué)教育活動、區(qū)域性科學(xué)教育活動、整合性教育活動三類。（）答案：x【解析】學(xué)前科學(xué)教育活動包括專門的學(xué)前科學(xué)教育活動和滲透的學(xué)前科學(xué)教育。其中，專門的教育活動分為預(yù)定性的科學(xué)教育活動、選擇性的科學(xué)教育活動和偶發(fā)性的科學(xué)教育活動。132.學(xué)前兒童泥塑的發(fā)展與其繪畫的發(fā)展相比，前者稍超前于后者。（）答案：x【解析】學(xué)前兒童泥塑的發(fā)展落后于繪畫的發(fā)展。133.宋代陸象山說“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”，這句話體現(xiàn)了（）觀點(diǎn)。A.辯證唯物主義B.主觀唯心主義C.客觀唯心主義D.機(jī)械唯物主義答案：B【解析】主觀唯心主義把產(chǎn)生于人自身的主觀精神，如人的感覺、經(jīng)驗(yàn)、觀念、意志、心等作為世界的本原，整個物質(zhì)世界是這種主觀精神的產(chǎn)物。陸象山認(rèn)為“吾心”是整個宇宙的本原，即屬于主觀唯心主義。134.“心誠則靈，心不誠則不靈”的說法是（）A.主張物質(zhì)和意識具有統(tǒng)一性的辯證唯物主義觀點(diǎn)B.主張思想就是物質(zhì)的庸俗唯物主義觀點(diǎn)C.認(rèn)為世界是絕對精神外化的客觀唯心主義觀點(diǎn)D.夸大了意識能動作用的唯心主義觀點(diǎn)答案：D【解析】“心誠則靈，心不誠則不靈”的說法，是一種夸大心理因素作用的主觀唯心主義觀點(diǎn)，可見，D符合題意。135.在教學(xué)中要做到“文以載道”“教書育人”，這體現(xiàn)了下列哪一項(xiàng)教學(xué)原則（）A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.循序漸進(jìn)原則C.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則D.直觀性原則答案：C【解析】“文以載道”“教書育人”都強(qiáng)調(diào)在傳授知識的同時，注重對人的教化。這體現(xiàn)的是科學(xué)性和思想性（教育性）相統(tǒng)一的教學(xué)原則。136.我國西周時期重視“六藝”教育：禮、樂、射、御、書、數(shù)。其中的（）主要是德育的內(nèi)容。A.禮B.射C.御D.書答案：A【解析】六藝中的“禮”包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育，屬于德育的內(nèi)容。137.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（）A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動答案：B【解析】腦的反射活動是人的心理活動的基礎(chǔ)，人的行為是由反射組成的。138.在人的心理發(fā)展過程中，被稱為“危險(xiǎn)期”或者“心理斷乳期”的時間階段是（）A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期答案：C【解析】少年期又稱學(xué)齡中期，大致相當(dāng)于初中階段，這一時期也被稱為“心理斷乳期”或“危險(xiǎn)期”。139.與其他職業(yè)道德相比，下列對于教師職業(yè)道德的描述不正確的是（）A.教師職業(yè)道德對人的影響更深更廣B.教師職業(yè)道德對人的影響更具示范性C.教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)方式更具他律性D.社會各方面對教師職業(yè)道德的要求更高答案：C【解析】教師職業(yè)道德調(diào)節(jié)比其他職業(yè)道德更具自覺性，C項(xiàng)說法錯誤。140.教育學(xué)形成時期的主要著作有（）A.洛克的《教育漫話》B.凱洛夫的《教育學(xué)》C.裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》D.斯賓塞的《教育論》答案：ACD【解析】凱洛夫的《教育學(xué)》成書于20世紀(jì)，20世紀(jì)是教育學(xué)多元化發(fā)展的時期。141.下列描述屬于網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)的有（）A.“平等的”開放式教育B.興趣選擇C.跨年齡段教育D.跨時空教育答案：ABCD【解析】網(wǎng)絡(luò)教育是“平等的”開放式教育；網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”；網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育”或者“無年齡段教育”；網(wǎng)絡(luò)教育是跨時空的教育。142.掌握學(xué)習(xí)策略對學(xué)生的發(fā)展與成長至關(guān)重要，學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)有（）A.主動性B.有效性C.過程性D.可控性答案：ABC【解析】學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)有：（1）主動性；（2）有效性；（3）過程性；（4）程序性。143.關(guān)于心理測試，下列說法正確的是（）A.學(xué)校心理測試可以是集體測試，也可以是單一測試B.通過心理測試，可以進(jìn)行科學(xué)研究，了解學(xué)生的心理狀態(tài)C.心理測試的目的可以是篩查有問題的學(xué)生，做好預(yù)防工作D.對學(xué)生進(jìn)行心理測試是為了做好學(xué)校的宣傳工作答案：ABC【解析】心理測試可以是普測，也可以是心理咨詢時的個別測試；測試的目的可以是科研（了解學(xué)生的普遍情況，掌握學(xué)生心理特點(diǎn)等）、篩查和預(yù)防（發(fā)現(xiàn)可能存在的心理問題，為進(jìn)一步采取相應(yīng)措施做準(zhǔn)備）、宣傳（通過大型的測試及反饋活動，引發(fā)學(xué)生對自身心理狀況的關(guān)注，了解學(xué)校心理健康教育工作機(jī)構(gòu)的運(yùn)作情況）等。D項(xiàng)說法錯誤，故不選。144.下列表述，哪些是學(xué)校或教師的不作為侵權(quán)行為（）A.不允許學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生參加期末統(tǒng)考B.在全班同學(xué)面前公布每位學(xué)生的考試成績及名次C.在履行職責(zé)中違反操作規(guī)程D.學(xué)生在校發(fā)生飲食安全事故后未及時向?qū)W生監(jiān)護(hù)人告知答案：CD【解析】不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為表現(xiàn)形式有：（1）對學(xué)生身體狀況關(guān)照不力；（2）教師對生病或受傷學(xué)生救護(hù)不力；（3）在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程；（4）學(xué)?；顒咏M織失職；（5）飲食安全事故；（6）未及時向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)。145.在人體受到損傷時，參與修復(fù)和更新組織的營養(yǎng)素是（）A.蛋白質(zhì)B.脂類C.碳水化合物D.維生素答案：A【解析】在人體受到損傷時，需要蛋白質(zhì)參與修復(fù)和更新組織。146.（）個月的孩子開始認(rèn)生。A.4～5B.5～6C.6～7D.7～8答案：B【解析】5～6個月的孩子開始認(rèn)生，也就是說，他對交往的人有所選擇。147.要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）A.獲得B.消退C.泛化D.分化答案：D【解析】刺激分化指的是通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。分化是對事物的差異的反應(yīng)，分化能使我們對不同的情境做出不同的恰當(dāng)反應(yīng)，從而避免盲目行動。148.下列不屬于幼兒園課程目標(biāo)制定依據(jù)的是（）A.社會的需要B.學(xué)科發(fā)展的需要C.學(xué)習(xí)者的需要D.家長的需要答案：D【解析】幼兒園課程目標(biāo)制定的依據(jù)：學(xué)習(xí)者的需要、當(dāng)代社會生活的需要、學(xué)科的發(fā)展。149.幼兒園舉行猜謎語活動，碩碩冥思苦想，終于猜出其中一個，在這個過程中，他表現(xiàn)出沉醉、愉快、滿足、自豪等情緒狀態(tài)。這種體驗(yàn)是（）A.美感B.道德感C.理智感D.本體感答案：C【解析】本題考查高級情感的發(fā)展。對一般兒童來說，5歲左右，幼兒的理智感已明顯地發(fā)展起來，突出表現(xiàn)在幼兒很喜歡提問題，并由于提問和得到滿意的回答而感到愉快。6歲幼兒喜愛進(jìn)行各種智力游戲或所謂“動腦筋”活動，如下棋，猜謎語等，這些活動能滿足他們的求知欲和好奇心，促進(jìn)理智感的發(fā)展。150.手足口病主要由乙型溶血性鏈球菌引起，多在冬季流行。（）答案：x【解析】手足口病主要由庫克薩基病毒引起，多在夏季流行。151.移情法主要是針對兒童思維的自我中心性特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。（）答案：√【解析】移情可以使兒童擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導(dǎo)致親社會行為。因此，移情法是針對兒童思維的自我中心性特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。152.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以促進(jìn)幼兒體、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)。（）答案：x【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。153.科學(xué)教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和有效地組織教學(xué)活動的第一步，也是至關(guān)重要的一步。（）答案：x【解析】適合兒童的教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和有效地組織教學(xué)活動的第一步，也是至關(guān)重要的一步。154.小班的折紙課題多是用單張紙進(jìn)行簡單的平面折疊。（）答案：x【解析】中班的折紙課題多是用單張紙進(jìn)行簡單的平面折疊。155.“智慧城市”充分運(yùn)用新技術(shù)來為人類創(chuàng)造更美好的城市生活。支撐“智慧城市”建設(shè)的技術(shù)最主要的是（）A.智能制造技術(shù)B.新一代信息技術(shù)C.生物醫(yī)藥和仿生技術(shù)D.新能源和電子技術(shù)答案：B【解析】智慧城市是新一代信息技術(shù)變革的產(chǎn)物，技術(shù)的推動起到了非常大的作用，特別是以物聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)。156.我國《九章算術(shù)》成書于（）時期。A.春秋B.東漢C.西漢D.三國答案：B【解析】《九章算術(shù)》是我國東漢初年編訂的一部數(shù)學(xué)經(jīng)典著作。157.李老師組織學(xué)生到郊區(qū)的牛奶廠，請工人師傅為學(xué)生講解牛奶的生產(chǎn)加工流程。李老師采用的教學(xué)組織形式是（）A.現(xiàn)場教學(xué)B.個別輔導(dǎo)C.小組教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)答案：A【解析】現(xiàn)場教學(xué)是指教師把學(xué)生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)活動的形式。它可以以班級為單位，也可以以小組或個人為單位，通常需要有關(guān)現(xiàn)場人員的參加。題干中的李老師所采用的教學(xué)組織形式為現(xiàn)場教學(xué)。158.德育隨社會發(fā)展變化而變化，這體現(xiàn)了德育的（）A.階級性B.社會性C.繼承性D.歷史性答案：D【解析】德育具有歷史性，隨社會發(fā)展變化而變化。159.比納—西蒙智力量表是世界上第一個標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)量表，產(chǎn)生于（）年。A.1896B.1905C.1916D.1923答案：B【解析】最早的智力測驗(yàn)是由法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納—西蒙智力量表。160.“教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，即預(yù)期學(xué)生身心諸方面發(fā)生的變化”是（）A.教學(xué)目的B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)任務(wù)D.教學(xué)技術(shù)答案：B【解析】教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動結(jié)束后學(xué)生所能達(dá)到的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。也即教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。161.教師在教育教學(xué)中存在違法行為的必須承擔(dān)一定的法律責(zé)任。下列不屬于教師違法行為的主要法律責(zé)任的是（）A.行政責(zé)任B.民事責(zé)任C.刑事責(zé)任D.違憲責(zé)任答案：D【解析】教育法根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)定了承擔(dān)法律責(zé)任的三種主要方式，即行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任。162.教育對個體發(fā)展的作用表現(xiàn)為（）A.教育促進(jìn)個體現(xiàn)代化B.教育促進(jìn)個體社會化C.教育促進(jìn)個體個性化D.教育促進(jìn)個體差異化答案：BC【解析】教育對個體發(fā)展的作用有：（1）教育促進(jìn)個體社會化；（2）教育促進(jìn)個體個性化。163.關(guān)于教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，以下說法正確的是（）A.教育所培養(yǎng)的勞動力是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件B.教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段C.教育為精神文明建設(shè)培養(yǎng)人才D.教育還是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)知識的手段答案：ABD【解析】教育能夠?qū)?jīng)濟(jì)發(fā)展起到巨大作用：（1）教育所培養(yǎng)的勞動力是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件；（2）教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段；（3）教育還是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)知識的手段。164.注意的功能有（）A.選擇功能B.轉(zhuǎn)移功能C.調(diào)節(jié)功能D.監(jiān)督功能E.保持功能答案：ACDE【解析】注意的功能有：（1）選擇功能；（2）保持功能；（3）調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。165.優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（）A.有個人成就感B.認(rèn)為從事的教學(xué)活動很有價(jià)值C.對學(xué)生有正向的期望D.對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任答案：ABCD【解析】阿西頓曾認(rèn)為，優(yōu)秀教師具有較強(qiáng)的自我效能感，表現(xiàn)在優(yōu)秀教師有個人成就感，認(rèn)為從事的教學(xué)活動很有價(jià)值，對學(xué)生有正向的期望，并認(rèn)為教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)負(fù)有責(zé)任。166.新課程背景下的教學(xué)評價(jià)強(qiáng)調(diào)（）A.由甄別走向發(fā)展B.由單一走向多元C.由診斷性評價(jià)走向總結(jié)性評價(jià)D.由重結(jié)果走向重過程答案：ABD【解析】與傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)相比，新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)評價(jià)具有以下幾個特點(diǎn)：（1）由甄別走向發(fā)展；（2）由單一走向多元；（3）由重結(jié)果走向重過程。167.兒童身體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能的發(fā)展?fàn)顩r是體質(zhì)范疇中的（）A.體格B.體能C.適應(yīng)能力D.心理狀況答案：A【解析】體格是指人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能的發(fā)展?fàn)顩r。168.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點(diǎn)是（）A.相互作用論B.二因素論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論答案：B【解析】美國心理學(xué)家吳偉士認(rèn)為，兒童心理的發(fā)展等于遺傳和環(huán)境的乘積。這種觀點(diǎn)屬于二因素論。169.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蹦軌蛴行Ы忉屵@一現(xiàn)象的是（）A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B.社會學(xué)習(xí)理論C.人本主義理論D.建構(gòu)主義理論答案：B【解析】對榜樣的觀察學(xué)習(xí)，是班杜拉提出的社會學(xué)習(xí)理論。170.在下列各項(xiàng)中，處于課程核心位置，既是課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是（）A.課程目標(biāo)B.課程內(nèi)容C.課程組織D.課程模式答案：A【解析】課程目標(biāo)決定課程的方向、內(nèi)容，以及實(shí)施過程的狀態(tài)。它是整體課程的軸心，具有以下作用：（1）制訂教育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)；（2）引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向；（3）評價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。170.老師給幼兒講了《李小多分果果》的故事后，問幼兒：“為什么他要把大的分給別人呢？”老師試圖引導(dǎo)的是幼兒的（）A.道德認(rèn)知B.道德意志C.道德情感D.道德行為答案：A【解析】本題考查道德認(rèn)知的發(fā)展。道德認(rèn)知，即人們對是非、善惡、美丑的行為準(zhǔn)則及其意義的認(rèn)識。道德認(rèn)知是道德情感和道德行為的基礎(chǔ)，是道德品質(zhì)的基本組成部分，對個人品德發(fā)展起導(dǎo)向作用。提高幼兒的道德認(rèn)知，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）以正面具體講解為主，幼兒教師的講解應(yīng)盡可能的具體、淺顯，要以正面講解為主，教師應(yīng)告訴幼兒好的道德行為“是什么”“怎樣做”“為什么要這樣做”之類的問題；（2）幼兒教師應(yīng)利用各種榜樣去說服和教育幼兒；（3）重視“變式”方法，即通過變換同類事物的非本質(zhì)屬性，突出事物的本質(zhì)屬性，使幼兒掌握道德觀念的本質(zhì)含義。172.幼兒園具有雙重任務(wù)，指的是（）A.幼兒園要向幼兒進(jìn)行德育、智育、體育、美育全面發(fā)展教育B.幼兒園尤其要注意對幼兒施行智力教育C.面向家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)D.幼兒園應(yīng)考慮和迎合家長的育兒需求答案：AC【解析】本題考查幼兒園的雙重任務(wù)。《幼兒園工作規(guī)程》第三條指出，幼兒園的任務(wù)之一是“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展”。其二是“幼兒園同時面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)”。173.研究兒童道德認(rèn)知問題的主要代表人物是（）A.奧蘇貝爾B.科爾伯格C.皮亞杰D.布魯納答案：BC【解析】本題考查兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論的代表人物。道德認(rèn)知發(fā)展理論的主要代表人物包括皮亞杰和科爾伯格。174.幼兒游戲具有（）的特點(diǎn)。A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.幼兒的游戲是對現(xiàn)實(shí)生活的反映C.游戲是有目的性的活動D.游戲使幼兒心情愉悅答案：ABD【解析】本題考查幼兒游戲的特點(diǎn)。游戲是兒童的基本活動，很多研究者通過對成人游戲和兒童游戲的觀察和比較發(fā)現(xiàn)，兒童游戲應(yīng)包含以下特點(diǎn)：（1）游戲是兒童自主自愿的活動（自由性）；（2）兒童重視的是游戲的過程，而非游戲的結(jié)果，無強(qiáng)制性的外在目的；（3）游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動（想象性）；（4）游戲具有假想成分，是在假想的情景中反映社會生活，是虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動（虛構(gòu)性和社會性）；（5）游戲是能給兒童帶來積極情感體驗(yàn)的活動（愉悅性）；（6）游戲是具體的活動。175.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該遵循哪些原則（）A.發(fā)展適宜性原則B.幼兒參與性原則C.安全性原則D.動態(tài)性原則答案：ABCD【解析】本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則包括：（1）安全性原則；（2）環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則；（3）發(fā)展適宜性原則；（4）幼兒參與性原則；（5）開放性原則；（6）經(jīng)濟(jì)性原則；（7）啟發(fā)性原則；（8）動態(tài)性原則。176.以下屬于“三大供熱營養(yǎng)素”的有（）A.維生素B.蛋白質(zhì)C.碳水化合物D.無機(jī)鹽答案：BC【解析】本題考查產(chǎn)能營養(yǎng)素。蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物能夠提供機(jī)體所需要的能量，故稱為產(chǎn)能營養(yǎng)素。177.公文文稿簽發(fā)前，應(yīng)當(dāng)由發(fā)文機(jī)關(guān)辦公廳（室）進(jìn)行（）A.傳閱B.批辦C.審核D.登記答案：C【解析】公文文稿簽發(fā)前，應(yīng)當(dāng)由發(fā)文機(jī)關(guān)辦公廳（室）進(jìn)行審核。故選C。178.下列不屬于收文辦理程序的是（）A.承辦B.催辦C.核發(fā)D.傳閱答案：C【解析】收文辦理的主要程序有：簽收、登記、初審、承辦、傳閱、催辦、答復(fù)。故選C。179.討論法能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，下列關(guān)于教師運(yùn)用討論法應(yīng)注意的內(nèi)容，表述錯誤的是（）A.要選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容B.討論的時間應(yīng)足夠充分C.應(yīng)鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己的看法D.應(yīng)在小學(xué)低年級多使用討論法答案：D【解析】運(yùn)用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識、一定的理解能力和獨(dú)立思考能力，因此，討論法在高年級運(yùn)用的比較多。180.老師采取畫小星星、貼笑臉等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）A.品德評價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法答案：A【解析】品德評價(jià)法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價(jià)而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等?！爱嬓⌒切?、貼笑臉等”就是對學(xué)生品德進(jìn)行的肯定評價(jià)。181.下列哪一項(xiàng)不屬于社交能力（）A.組織管理能力B.記憶力C.言語感染力D.處理意外事件能力答案：B【解析】社交能力是指人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力，如溝通能力、解決糾紛的能力等。記憶力屬于一般能力。182.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，首先要（）A.確定學(xué)生的起始狀態(tài)B.規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)C.考慮如何對教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的測量和評價(jià)D.考慮用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教材答案：B【解析】教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序有：（1）規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，分析教學(xué)任務(wù)，盡可能用可觀察和可測量的行為變化來作為教學(xué)結(jié)果的指標(biāo)；（2）確定學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)，包括他們原有的知識水平、技能和學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度等；（3）分析學(xué)生從起點(diǎn)狀態(tài)過渡到終點(diǎn)狀態(tài)應(yīng)掌握的知識技能或應(yīng)形成的態(tài)度與行為習(xí)慣；（4）考慮用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教材，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（5）考慮用什么方法引起學(xué)生的反應(yīng)并提供反饋；（6）考慮如何對教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的測量與評價(jià)。本題選擇B項(xiàng)。183.下列關(guān)系中，只存在隸屬型教育法律關(guān)系的是（）A.教師與學(xué)生B.學(xué)校與教師C.教育行政機(jī)關(guān)與學(xué)校D.學(xué)校與學(xué)校答案：C【解析】隸屬型教育法律關(guān)系是以教育管理部門為核心，向外輻射，與其他主體之間形成的教育法律關(guān)系。184.教育的生物起源說的代表人物是法國的利托爾諾和英國的沛西·能。（）答案：√【解析】法國社會學(xué)家利托爾諾和英國教育學(xué)家沛西·能是“生物起源說”的代表人物。185.教育目的只對受教育者具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。（）答案：x【解析】教育目的不僅為受教育者指明方向、預(yù)定發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明工作方向和奮斗目標(biāo)。因此，教育目的無論是對受教育者還是教育者都具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。186.眼能夠看到微弱光亮的能力是人的視覺感受性，感受性是人感知外界刺激的能