兒童學(xué)習(xí)沙畫(huà)的好處,房鑫介紹沙畫(huà)益處

兒童學(xué)習(xí)沙畫(huà)的好處,房鑫介紹沙畫(huà)益處第一篇：兒童學(xué)習(xí)沙畫(huà)的好處,房鑫介紹沙畫(huà)益處兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)的好處是什么?兒童學(xué)美術(shù)的目的?繪畫(huà)是一門容心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多方面知識(shí)為一體的兒童必修課程，不是簡(jiǎn)單的興趣和愛(ài)好兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫(huà)家為目的，讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身不是目的，而是手段和方法。說(shuō)道這里（我愛(ài)E社區(qū)）網(wǎng)組織了公益兒童涂鴉展，可以去參加下。兒童在邏輯思維形成前，都是以形象思維認(rèn)識(shí)世界和表達(dá)自我，兒童只能通過(guò)繪畫(huà)把自己腦海中的意象、心緒、思想、情感以及對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，可以說(shuō)兒童畫(huà)是兒童全部自我的表現(xiàn)。所以，如果兒童掌握了繪畫(huà)這門工具，他們就可以盡情舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，家長(zhǎng)也可以更好地理解兒童的內(nèi)心世界。同時(shí)，美術(shù)活動(dòng)還可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。因此，如果你想了解孩子，并給孩子美的教育，你就要讓孩子走進(jìn)美術(shù)的世界，掌握兒童繪畫(huà)這把鑰匙。世界發(fā)達(dá)國(guó)家均非常重視兒童的早期美術(shù)教育，這是由于這種活動(dòng)在培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力，創(chuàng)造力及手腦協(xié)調(diào)能力、審美能力方面具有開(kāi)發(fā)其潛力（特別是右腦潛能）的重要意義，有著其它學(xué)科所不可替代的作用繪畫(huà)是眼、手、腦緊密配合的活動(dòng)。在繪畫(huà)活動(dòng)中，要將感知到的具體形象，通過(guò)眼睛認(rèn)真觀察，經(jīng)過(guò)分析、比較找出主要特征，運(yùn)用線條、色彩等手段描繪出來(lái)，做到視有所感、腦有所思、手有所致。這種繪畫(huà)有利于智力的培養(yǎng)（掌握正確的觀察、思維方法）和表現(xiàn)技能的提高。知識(shí)不等于智力，重要的應(yīng)是掌握運(yùn)用這些知識(shí)的能力。我們要從小培養(yǎng)孩子的各種能力；觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力等。繪畫(huà)與鍛煉這幾種能力的關(guān)系都很密切。在繪畫(huà)中，通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察、記憶、比較發(fā)展認(rèn)識(shí)能力；通過(guò)分析、概括、取舍發(fā)展思維能力；通過(guò)聯(lián)想、虛構(gòu)發(fā)展創(chuàng)造能力。當(dāng)然，幾種能力不是孤立的，是互相聯(lián)系的，一個(gè)人完成一件工作是多種能力的綜合。為了敘述方便，下面分別講一講怎樣通過(guò)繪畫(huà)培養(yǎng)這幾種能力。．觀察能力。觀察是孩子認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)的重要途徑，是進(jìn)發(fā)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。當(dāng)然觀察不是隨便一看，心理學(xué)上稱有意的、有計(jì)劃的視知覺(jué)活動(dòng)。各種工作都離不開(kāi)觀察。偉大生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物時(shí)，對(duì)其精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上?！碑?huà)家齊白石說(shuō)：“吾畫(huà)蝦數(shù)十年使得其神?！彼盟尊B(yǎng)蝦置于案頭，每時(shí)每刻注意細(xì)致觀察蝦的各種動(dòng)態(tài)，才把蝦畫(huà)“活”了。孩子的學(xué)習(xí)也和觀察有直接關(guān)系，觀察能力強(qiáng)的孩子讀寫(xiě)能力也強(qiáng)，容易分辨字形筆劃的細(xì)致差別。孩子作文內(nèi)容豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，與他從小學(xué)會(huì)觀察有很大關(guān)系。我們應(yīng)創(chuàng)造條件開(kāi)闊孩子的眼界，豐富孩子的生活，讓他們以愉快的心情去認(rèn)識(shí)生活。從他們最感興趣的事物入手。哪里有他們自己的樂(lè)趣，他們觀察得就認(rèn)真、仔細(xì)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就越具體、生動(dòng)。孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有注意的細(xì)節(jié)。把這些觀察和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，就是《觀察日記》?？梢宰鼍拔锏挠^察，如季節(jié)的種種變化（春、夏、秋、冬、風(fēng)、晴、雨、雪），時(shí)間的變化（早晨、中午、晚上）。孩子到公園去觀察樹(shù)的四季變化、水面的波紋、亭榭和遠(yuǎn)山等自然景色。在節(jié)假日，有大的活動(dòng)場(chǎng)面，讓孩子現(xiàn)場(chǎng)觀察，做到整體觀察看氣氛，局部觀察看特征。動(dòng)物是孩子最感興趣的，個(gè)性突出的大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子往往最吸引孩子?？傻絼?dòng)物園去觀察它們的不同形態(tài)、不同生活習(xí)性。孩子會(huì)把它們比作人的家庭（爸爸、媽媽的孩子），畫(huà)的動(dòng)物就顯得活潑可愛(ài)，也可以讓孩子自己繪制動(dòng)物故事。孩子對(duì)畫(huà)人感到比較困難，雖然每天和人接觸最多、最熟悉，但往往熟視無(wú)睹，不太注意，所以畫(huà)出的人沒(méi)有特點(diǎn)差別?？梢砸龑?dǎo)孩子從家里人觀察起。人的外貌，在穿衣上就有很多不同，只要他細(xì)觀察，抓住特征，進(jìn)行比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人的千差萬(wàn)別，當(dāng)然孩子對(duì)人的觀察不可能細(xì)致到相貌和表情特征。兒童繪畫(huà)時(shí)期，只要畫(huà)出不同人的衣服、發(fā)型區(qū)別就行了。．記憶能力。觀察的目的是為了積累，人類的智慧正是不斷積累知識(shí)的結(jié)果。積累知識(shí)又離不開(kāi)記憶。繪畫(huà)的語(yǔ)言是形象，形象的積累也靠記憶。許多作家、畫(huà)家、演員往往具有很強(qiáng)的視覺(jué)記憶能力，能對(duì)瞬息呈現(xiàn)的人物景象在寫(xiě)作、繪畫(huà)和表演中準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)，這是他們?cè)陂L(zhǎng)期的觀察中練出了驚人的形象記憶力。如畫(huà)家的舞蹈速寫(xiě)，舞蹈演員的動(dòng)作是那樣迅速，不斷地變換，畫(huà)家的速寫(xiě)技巧即使再熟練也趕不上，只依靠眼睛看是無(wú)從下筆的，必須在熟悉舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，靠腦子記憶畫(huà)出來(lái)。兒童的記憶主要是無(wú)意識(shí)的，他們的大部分知識(shí)來(lái)源于無(wú)意識(shí)的記憶。他不是有目的地去記一樣?xùn)|西，而是自然而然記住了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，記憶的效果好壞，一受外界事物特點(diǎn)的影響，直觀的、形象的、鮮明的事物就容易記?。欢芎⒆优d趣的支配，有濃厚興趣的事物容易記住。訓(xùn)練孩子的形象記憶力，“默畫(huà)”是一個(gè)好辦法。讓他觀察后默畫(huà)他感興趣的東西，或看圖畫(huà)書(shū)講故事后默畫(huà)下來(lái)，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣，他腦子里會(huì)貯存豐富的形象，要畫(huà)什么就會(huì)感到非常自由。而畫(huà)臨摹畫(huà)養(yǎng)成習(xí)慣的孩子，只能照畫(huà)本畫(huà)，離開(kāi)畫(huà)本就畫(huà)不出來(lái)，缺乏的正是這種形象記憶能力。．思維能力。思維是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的加工反映。我們觀察到的東西，經(jīng)過(guò)分析、概括發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，掌握發(fā)展規(guī)律，從而有所發(fā)明創(chuàng)造。思維能力的發(fā)展，對(duì)兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)十分重要。人們不難觀察到畫(huà)畫(huà)好的孩子思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫(huà)活動(dòng)中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識(shí)豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動(dòng)。幼兒的思維是以形象思維為主，他憑借具體形象甚至通過(guò)自己的動(dòng)作進(jìn)行思維。你給他一個(gè)娃娃，他就用手抱娃娃玩，把娃娃拿走了，他抱娃娃的思維就停止了。以后逐步脫離動(dòng)作、實(shí)物進(jìn)行思維，認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的具體形象性相對(duì)減少，分析、綜合、比較、概括、抽象成分逐步增加，這就是形成抽象思維的過(guò)程。所以要讓孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)多看、多聽(tīng)、多接觸大自然，接觸社會(huì)，參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦筋想問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。到了兒童繪畫(huà)晚期，只憑直覺(jué)的觀察、記憶就不夠了，還需要相應(yīng)的理解力。繪畫(huà)藝術(shù)不只靠形象思維，還要伴以相應(yīng)的抽象思維（分析、比較、概括、取舍的能力），才會(huì)有繪畫(huà)作品的質(zhì)的提高，才會(huì)使兒童繪畫(huà)向成人繪畫(huà)順利過(guò)渡。．想象能力。想象是人頭腦中原有的事物形象經(jīng)過(guò)加工、改造產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程。豐富的想象力是學(xué)習(xí)和工作的重要因素，可以說(shuō)沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)還重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币虼?，大膽豐富的想象，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的必要因素。有才能的科學(xué)家、藝術(shù)家都是富于聯(lián)想的，他們?cè)谏钊氲乃伎贾?，由此及彼，舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，把某一領(lǐng)域的知識(shí)技能、方法遷移到新的領(lǐng)域，就會(huì)出現(xiàn)新的奇跡。瓦特從水壺蓋聯(lián)想到蒸汽作動(dòng)力的機(jī)器，牛頓從蘋果落地聯(lián)想到萬(wàn)有引力，書(shū)法家懷素觀公孫大娘舞劍啟發(fā)了草書(shū)的運(yùn)筆，表演藝術(shù)家蓋叫天觀察獅子、羅漢想到舞臺(tái)的亮相，這種創(chuàng)造性的聯(lián)想活動(dòng)是科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)作的前提。所以，從小就要培養(yǎng)孩子的豐富想象力，把他們天真的好奇和遐想引導(dǎo)到科學(xué)和藝術(shù)的軌道上去，繪畫(huà)正為孩子提供了一個(gè)大膽想象、自由奔放的天地。幼兒的想象是以無(wú)意想象為主，不是有目的的想象。他們的想象也容易變化轉(zhuǎn)移，一般是看什么想什么，聽(tīng)到什么想什么，接觸到什么想什么。畫(huà)畫(huà)時(shí)，一會(huì)兒畫(huà)這個(gè)，一會(huì)兒畫(huà)那個(gè)。5、6歲孩子的有意想象逐漸增長(zhǎng)，讓他畫(huà)公園，他能想到公園的花、樹(shù)、亭子等。兒童的想象是很活躍的，如果我們注意加以引導(dǎo)，他們會(huì)創(chuàng)造出許多新奇的畫(huà)面。可以在給孩子講故事時(shí)讓他想象故事的結(jié)尾，看圖講故事，都能調(diào)動(dòng)孩子積極想象。讓孩子聽(tīng)一些歌曲、樂(lè)曲，從音樂(lè)藝術(shù)形象感染熏陶孩子的感情，也會(huì)啟迪孩子的想象力。對(duì)他們富于想象的畫(huà)面應(yīng)贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，不應(yīng)壓制，允許他們“想入非非”。有個(gè)孩子畫(huà)了一棵樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種水果（西瓜、香蕉、蘋果、桃等），叫“百果樹(shù)”，這是孩子的創(chuàng)造想象。如果我們成年人打擊孩子想象的積極性，想象的翅膀受到束縛，創(chuàng)造的火花也就泯滅了。對(duì)兒童進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練，可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。透過(guò)繪畫(huà)能力可以窺見(jiàn)幼兒智能發(fā)育水平，所以說(shuō)繪畫(huà)能力是智力發(fā)展的一項(xiàng)重要標(biāo)志。但是從另一方面說(shuō)，畫(huà)畫(huà)不好的孩子是不是智力就差了呢？那倒不能絕對(duì)地看待這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德?加德納對(duì)人的智力的探索和研究，提出了一個(gè)叫做“多智力”的理論。加德納證實(shí)，人的大腦共有6種智力，每一種智力都受大腦的一個(gè)“小區(qū)”的控制。其中有兩種是人們熟悉的，這就是語(yǔ)言運(yùn)用智力和數(shù)學(xué)運(yùn)算智力，但人們對(duì)其它四種智力就很陌生了。加德納把它們歸納為：音樂(lè)智力、空間直觀智力，身體活動(dòng)智力、個(gè)人控制感情和體察他人情緒的智力。各種智力既能獨(dú)立地發(fā)揮作用，又能相互協(xié)作，對(duì)客觀世界形成一個(gè)統(tǒng)一的看法。因此，所謂“智力”，就是觀察、分析、理解信息的綜合性混合體。然而，現(xiàn)行教育對(duì)兒童進(jìn)行的“智商”測(cè)驗(yàn)，主要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用智力和數(shù)學(xué)運(yùn)算智力進(jìn)行測(cè)試是缺乏科學(xué)性的。兒童智力的類型是不一樣的，不可能在一個(gè)人身上具備全部智力才能，但及早發(fā)現(xiàn)孩子具有哪方面的優(yōu)勢(shì)并加以培養(yǎng)，因材施教就可能幫助他們?cè)缛粘刹?。根?jù)觀察以及國(guó)內(nèi)外心理學(xué)研究資料反映，兒童的繪畫(huà)能力和他們的智力發(fā)展一樣，是有規(guī)律的，次序并不會(huì)顛倒。不少學(xué)者經(jīng)過(guò)研究，把兒童繪畫(huà)的發(fā)展過(guò)程，分若干階段，每一階段都有著這個(gè)時(shí)期的特征。根據(jù)我國(guó)兒童的實(shí)際情況和觀察，兒童繪畫(huà)發(fā)展過(guò)程可分為以下幾個(gè)階段：①涂鴉期；大約在1～3歲。②象征期（又叫表象符號(hào)期）：3～5歲。③主觀感覺(jué)表現(xiàn)期：5～9歲。④視覺(jué)寫(xiě)實(shí)期：9歲以后。在現(xiàn)實(shí)生活中，人的智力發(fā)展是有快有慢、水平有高有低的。造成這種差異的原因，歸結(jié)起來(lái)有兩方面：其一是遺傳因素，其二是環(huán)境的影響。對(duì)一個(gè)智力發(fā)育正常的兒童來(lái)說(shuō)，教育，或稱環(huán)境熏陶，對(duì)兒童智力發(fā)展起著很重要的作用，早期教育尤為突出。兒童6、7歲以前學(xué)的東西，常常終身不忘。許多人認(rèn)為，學(xué)習(xí)某種東西有一個(gè)最佳時(shí)期。4歲左右是形象知覺(jué)的敏感期，必要的音樂(lè)、繪畫(huà)教育可以使兒童在這方面的才能得到迅速發(fā)展。閱讀和外語(yǔ)教學(xué)也如此，這個(gè)年齡的兒童雖然不識(shí)字，但通過(guò)語(yǔ)言傳授，他們會(huì)很容易地記住并背誦。早期教育造就英才，在歷史上是屢見(jiàn)不鮮的。這種例子我國(guó)也有，少年攻讀大學(xué)課程，這就是世人說(shuō)的神童。在書(shū)法和繪畫(huà)方面也有不少成績(jī)卓著的兒童。自古說(shuō)：“10歲神童，15才子，一過(guò)20XX是凡人?！彼^神童并非超凡之人，兒童在某些方面較早地顯示了才華，說(shuō)明他們是經(jīng)過(guò)早期教育智力聰穎的人。有些人小時(shí)候成績(jī)突出，成年以后就一定成大器嗎？那還要看個(gè)人努力的程度。也有不少偉大的人物是大器晚成的，像中國(guó)的藝術(shù)大師齊白石就是一個(gè)例子，他早年曾是個(gè)木工，57歲后形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，90多歲時(shí)成為世界著名的畫(huà)家。目前不少家長(zhǎng)盼子成龍，看到孩子能畫(huà)幾筆，就到處尋師訪友，打聽(tīng)孩子有沒(méi)有這方面的天才，見(jiàn)到孩子能抹兩筆國(guó)畫(huà)，偶然出一些筆墨趣味就認(rèn)為是“神童”了。對(duì)兒童畫(huà)畫(huà)適當(dāng)給以鼓勵(lì)是必要的，如果過(guò)分宣傳，對(duì)兒童并無(wú)好處。兒童學(xué)畫(huà)需重視培養(yǎng)興趣和毅力，因?yàn)樵诮逃?，影響學(xué)生智力發(fā)展的，除了智力因素以外，還有另一方面的因素——人格因素。有人查閱中外53名學(xué)者（包括科學(xué)家、發(fā)明家、理論家）和47名藝術(shù)家（包括詩(shī)人、文學(xué)家、畫(huà)家等）的傳記發(fā)現(xiàn)，他們除了異常聰慧以外，還有一些共同的人格特征：①勤奮好學(xué)，不知疲倦地工作；②為實(shí)現(xiàn)理想勇于克服各種困難；③虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐，④堅(jiān)信自己的事業(yè)一定能成功；⑤爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有進(jìn)取心，⑥工作認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍，有高度的責(zé)任感?？梢?jiàn)積極的人格因素是智力發(fā)展、創(chuàng)造力形成的重要條件。因此，在發(fā)展各種智力成分的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的人格特征是極重要的第二篇：沙畫(huà)婚禮介紹關(guān)于沙畫(huà)主持藝術(shù)普通的一捧黃沙，到了沙畫(huà)師手里，就變成了金沙。沙畫(huà)表演，瞬間萬(wàn)變，但其表演形式變化萬(wàn)千，具有極高的觀賞價(jià)值。隨著近年來(lái)人們生活水平和文化素養(yǎng)的不斷提升，年輕人對(duì)婚禮的要求也在不斷提高。過(guò)去單純鬧鬧氣氛、流于調(diào)侃的婚禮主持風(fēng)格已經(jīng)不能滿足準(zhǔn)新人的需求，他們期待更具特色、富于內(nèi)涵、充滿文化底蘊(yùn)的個(gè)性化婚禮。在這種背景下，沙畫(huà)主持藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。沙畫(huà)主持人顧名思義，就是能夠一邊主持一邊進(jìn)行沙畫(huà)表演的人。普通的沙畫(huà)表演或主持中，沙畫(huà)師和主持人都是兩個(gè)人，兩者時(shí)間很難緊密的結(jié)合，人們要么只能欣賞沙畫(huà)，要么只能看到主持。而沙畫(huà)主持不僅僅是一場(chǎng)沙畫(huà)表演，更是將主持與沙畫(huà)藝術(shù)巧妙融合，將沙畫(huà)表演貫穿在主持過(guò)程中，一心二用，主持的過(guò)程即為沙畫(huà)表演的過(guò)程，因而能夠?qū)⑿氯说墓适氯谌肷钞?huà)表演過(guò)程中，將原本平淡無(wú)奇的主持流程轉(zhuǎn)化為充滿表現(xiàn)力的奇幻之旅。作為沙畫(huà)主持人不但需要扎實(shí)的主持功底，更需要良好的繪畫(huà)技巧，因而目前在國(guó)內(nèi)非常罕見(jiàn)，據(jù)悉，目前全國(guó)僅有兩名沙畫(huà)主持人。關(guān)于沙畫(huà)主持人來(lái)?yè)P(yáng)來(lái)?yè)P(yáng)，32歲，武漢理工大學(xué)法學(xué)學(xué)士,武漢大學(xué)管理學(xué)碩士。目前武漢市學(xué)歷最高的婚禮主持人、沙畫(huà)師。中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)婚慶行業(yè)委員會(huì)執(zhí)業(yè)主持人、執(zhí)業(yè)策劃師。中南地區(qū)最大的職業(yè)婚禮主持人團(tuán)隊(duì)——“武漢禧谷婚禮沙龍”副總經(jīng)理兼行政部經(jīng)理，中國(guó)禮儀慶典聯(lián)盟常務(wù)理事。自幼學(xué)習(xí)中國(guó)水墨畫(huà)，學(xué)生時(shí)代多次在各種美術(shù)作品比賽中獲獎(jiǎng)。16歲開(kāi)始做歌手、主持人，20XX年與婚禮主持藝術(shù)結(jié)下不解之緣。當(dāng)命運(yùn)的紅線將主持藝術(shù)與沙畫(huà)藝術(shù)連接到一起時(shí)，他站在沙畫(huà)臺(tái)前，成為一名沙畫(huà)主持人。關(guān)于本場(chǎng)沙畫(huà)婚禮的背景這是一場(chǎng)真實(shí)的婚禮，雖然在婚禮秀中新郎和新娘分別由模特扮演，但婚禮的原型為主持人來(lái)?yè)P(yáng)在8月14號(hào)剛剛主持過(guò)的一場(chǎng)婚禮。新郎和新娘于20XX年夏天相識(shí)，經(jīng)過(guò)3年的相守，從熱戀走向平淡，也在爭(zhēng)吵和平淡中品味到了婚姻所需要的理解和寬容。因此，在婚禮開(kāi)頭，主持人來(lái)?yè)P(yáng)通過(guò)語(yǔ)言敘述新人故事的同時(shí)，利用沙畫(huà)臺(tái)和大屏幕，描繪出新人相識(shí)和相戀的場(chǎng)景，引發(fā)來(lái)賓的興趣，在誓言環(huán)節(jié)，采用新人互相告白的方式，將新人之間的心里話通過(guò)錄音的方式在婚禮現(xiàn)場(chǎng)放給對(duì)方聽(tīng)，喚起一對(duì)新人心底的共鳴。最值得一提的是，在整個(gè)婚禮進(jìn)行的過(guò)程中，通過(guò)新人參與完成沙畫(huà)，將沙畫(huà)表演與新人的婚禮儀式巧妙融合，使來(lái)賓在見(jiàn)證新人幸福時(shí)刻的同時(shí)，又獲得了一次高雅藝術(shù)的享受，更加使整個(gè)婚禮顯得格外與眾不同，充滿了文化氣息。第三篇：兒童沙畫(huà)培訓(xùn)教程幼兒沙畫(huà)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣，熱愛(ài)大自然，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖的能力。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力?；顒?dòng)內(nèi)容：《沙畫(huà)》活動(dòng)形式：分組活動(dòng)準(zhǔn)備：課件沙子沙畫(huà)臺(tái)活運(yùn)過(guò)程：一、觀看沙畫(huà)表演視頻，引起幼兒興趣。1、師：今天老師給大家?guī)?lái)一段視頻，是一位大師的表演，我們一起來(lái)看看他表演的是什么。2、播放視頻。二、示范制作沙畫(huà)方法1、師：這位大師在干嗎呀？用手來(lái)作畫(huà)，他的手真神奇，他都畫(huà)了些什么呀？2、師：他用了什么方法？這有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做抓，我們一起來(lái)試試看，抓出了什么呀?3、師：除了抓的方法，還用了什么方法呀？漏，你來(lái)做做看。4、師：這位大師呀，還用了許多的方法，我們一起學(xué)一學(xué)，看一看，好不好？5、師：還用什么方法？摳，一起來(lái)試試看，摳一摳，變成什么了呀？除了用一個(gè)手指摳，還可以用幾個(gè)手指呀？摳一摳，摳出什么來(lái)了呀？6、師：看一看，他還用什么方法了呀？捏，對(duì)，用兩個(gè)手指頭是捏，對(duì)，這個(gè)名稱叫捏，來(lái)試試看，捏出什么呀？7、師：這是什么呀？刮，來(lái)試試看，刮成什么了？三、出示范畫(huà)，讓幼兒觀察畫(huà)法1、師：這位大師畫(huà)沙畫(huà)的方法真多，老師也用這些方法畫(huà)一些畫(huà)，給你看一看，老師的畫(huà)里面用了哪些方法？2、師：你們來(lái)猜猜看，用了哪些方法？云彩用摳的方法，蝌蚪用漏的方法，蘋果樹(shù)用摳的方法，小橋用什么辦法畫(huà)出來(lái)的？（刮）3、師：我還畫(huà)了許多其它的畫(huà)，我們來(lái)一起看看，每一幅畫(huà)我都給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字。4、師：第一幅畫(huà)叫做我的小屋，第二幅畫(huà)叫蘋果樹(shù)，第三幅叫可愛(ài)的蝸牛，第四幅叫調(diào)皮的太陽(yáng)，第五幅叫逛公園，第六幅叫高樓大廈，第七幅叫美麗的花園，第八幅叫慢吞吞的小烏龜。四、幼兒自己做畫(huà)1、師：沙畫(huà)好玩嗎？我用了摳、刮、抓、灑的方法畫(huà)了很多的沙畫(huà)，你們想不想也來(lái)試試呀？畫(huà)之前我想請(qǐng)小朋友想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)什么？2、幼兒自己商量。3、師：我覺(jué)得一幅畫(huà)上內(nèi)容豐富就更漂亮了，你除了一樣的東西，還能畫(huà)什么東西組合在一起就更美了？4、師：我們的想法都不一樣，那你們一定都想試一試了，在畫(huà)沙畫(huà)之前啊，老師要提幾個(gè)要求，你們想一想，這些沙子抓的時(shí)候怎么抓才能緊緊的把它抓在手里呢？輕輕的抓一點(diǎn)點(diǎn)緊緊的抓在手上，不要漏在桌子上，如果漏在桌子上那就不衛(wèi)生了，要輕輕地慢慢灑，小心不要把沙灑到外面。5、師：畫(huà)之前再仔細(xì)想想你要畫(huà)什么，畫(huà)好之后給你的沙畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)名字，一會(huì)要介紹給大家聽(tīng)的哦。第四篇：沙畫(huà)解說(shuō)詞沙畫(huà)解說(shuō)詞大家好，感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間參加我的生日party，接下來(lái)有請(qǐng)大家把目光投向大屏幕，跟隨我和沙畫(huà)師的雙手，來(lái)了解我的成長(zhǎng)歷程。十二年前的今天，隨著一聲響亮的啼哭聲，伴著父母無(wú)限的期盼，我來(lái)到了這個(gè)充滿愛(ài)世界，我的出生給整個(gè)家庭帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。爸爸媽媽給我取了一個(gè)好聽(tīng)的名字——，希望我能夠。在父母春雨潤(rùn)物般的培養(yǎng)和呵護(hù)下，我健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著。我是爸爸的掌上明珠，雖然爸爸工作很忙，經(jīng)常加班不在家，但是每次回來(lái)，他都會(huì)馬上抱起我來(lái)看了又看，親了又親。爸爸對(duì)我關(guān)懷備至，有什么好吃的都給我吃，只要我想買什么，爸爸總是千依百順，因此我得到了像“公主”一樣的待遇。我是媽媽的貼身小棉襖，媽媽是我的知心朋友，我們還彼此給對(duì)方起了外號(hào)，媽媽叫”糊涂蟲(chóng)”，因?yàn)樗袝r(shí)候裝糊涂，所以我老喊她”糊涂蟲(chóng)”。媽媽就叫我”跟屁蟲(chóng)“，因?yàn)槲依鲜窍矚g跟在她的屁股后面。平日里，媽媽會(huì)認(rèn)真監(jiān)督我彈鋼琴，仔細(xì)檢查我的作業(yè)，媽媽一直都嚴(yán)格要求我的學(xué)習(xí)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，很快的我長(zhǎng)成了一個(gè)可愛(ài)美麗的小姑娘，為了讓我接受知識(shí)的熏陶，爸爸媽媽把我送入了很好的學(xué)校。在學(xué)校里我是老師的好幫手，同學(xué)們的好伙伴，大家都非常喜歡我。我從小就喜歡讀書(shū)，在小學(xué)二年級(jí)時(shí)被選為太原晚報(bào)的小記者，我發(fā)表過(guò)許多優(yōu)秀的文章。我還擅長(zhǎng)美術(shù)，我畫(huà)的”豐收的葡萄“獲得了全國(guó)星星河杯少兒書(shū)法美術(shù)大賽三等獎(jiǎng)。鋼琴是我最好的伙伴，八歲時(shí)登臺(tái)演奏中國(guó)鋼琴曲《賣報(bào)歌》、并且和我的好朋友四手連彈鋼琴曲《音樂(lè)之聲》獲得了二等獎(jiǎng)。為了讓我的羽翼更加豐滿，爸爸媽媽常常帶我去親近大自然，領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，讓我學(xué)習(xí)到了課本上所學(xué)不到的知識(shí)。許多美麗的名勝古跡都留下了我們一家三口幸福的足跡。爸爸媽媽給了我一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般美麗精彩的童年，這十二年來(lái)，你們?cè)谖页砷L(zhǎng)的