三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元14蜜蜂新學(xué)習(xí)單課件新人教版

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蜜蜂第1課時(shí)第2課時(shí)交流資料，激趣導(dǎo)入第1課時(shí)對(duì)于蜜蜂，你有哪些了解？蜜蜂是一種會(huì)飛行的群居昆蟲，蜜蜂群體中有蜂王（也稱“蜂后”）、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂的生長發(fā)育需要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲（成蜂）4個(gè)發(fā)育階段。蜜蜂是變溫動(dòng)物，它的體溫會(huì)隨著周圍環(huán)境的溫度而改變。自讀“資料袋”，你了解到了什么？本課《蜜蜂》就是節(jié)選自法布爾寫的《昆蟲記》。法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。法布爾對(duì)待科學(xué)的態(tài)度是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。你是從哪里讀出法布爾對(duì)待科學(xué)的態(tài)度是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模繌姆ú紶栒f的話里。他為了確認(rèn)某個(gè)事物會(huì)不止一次地觀察，直到?jīng)]有任何懷疑為止。學(xué)習(xí)生字，把握內(nèi)容用自己喜歡的方式閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。大概阻力推測包括準(zhǔn)確無誤逆風(fēng)沿途陌生超常zǔcènìchāo平舌音翹舌音鼻音3.讀好下面幾個(gè)句子，注意給加點(diǎn)字注音。（1）二十只左右被悶（

）了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。（2）這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾（

）乎要觸到地面。（3）盡（

）管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了?！ぁぁみx自“課前預(yù)學(xué)單”第3題mēnjījǐn默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？法布爾聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，于是他做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂確實(shí)具備這樣的能力。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容。蜜蜂課文第____自然段實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼n文第______自然段實(shí)驗(yàn)過程課文第____自然段實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無法解釋的本能12～78選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二默讀課文第2～7自然段，將“我”的做法及原因先連線，再排序。給蜜蜂做上記號(hào)，然后放飛帶著蜜蜂，走了四公里路捉自家草料棚的蜂窩里的蜜蜂叫小女兒在蜂窩旁等著距離遠(yuǎn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力便于觀察記錄飛回時(shí)間區(qū)別于其他蜜蜂正確的實(shí)驗(yàn)步驟是：__________③④②①便于觀察記錄飛回時(shí)間距離遠(yuǎn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力區(qū)別于其他蜜蜂從中能體會(huì)到法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。研讀課文，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康凝R讀課文第1自然段，邊讀邊思考：哪句話表明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力？聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。說明了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，而且這種能力很強(qiáng)。嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫上中下結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)緊湊。三部分等寬，“必”的臥鉤寫在橫中線上，撇略長伸。左右結(jié)構(gòu)，注意左右穿插。右上的折文要寫得舒展，右下三橫間距均勻，長短不等。左中右結(jié)構(gòu)，三部分都要窄，“辛”的最后一筆豎變豎撇，“辛”最后的豎為懸針豎。左窄右寬，“且”里面只有兩橫。左窄右寬，“”的“口”略小，最后一筆是提；“夸”起筆較高，撇和捺略舒展。左窄右寬，右邊“舌”的第一筆是撇。形近字蜜—密辨—辯“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜜”和“蜂”的偏旁都是蟲字旁；“密”常用來形容樹木茂密，樹木多長在山上，所以“密”下面是“山”。“辨”指分析，分別，需要用眼睛去看，而“辨”中間的一點(diǎn)一撇特別像一只豎著的眼睛?！稗q”指說明是非或真假，爭論，需要用語言說，所以“辯”的中間部分是言字旁。板書設(shè)計(jì)蜜蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)論回顧課文，自然過渡活動(dòng)一：根據(jù)課文內(nèi)容，選一選，填一填。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一①捉蜜蜂，放進(jìn)紙袋。②記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時(shí)間。③放飛蜜蜂。④確定蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。⑤帶著蜜蜂走四公里路。⑥在蜜蜂身上做白色記號(hào)。⑦驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)論第2課時(shí)⑦①⑤⑥③②④你能用“先……接著……然后……最后……”的句式說說這一實(shí)驗(yàn)過程嗎？法布爾先捉了一些蜜蜂，放進(jìn)紙袋里；接著帶著蜜蜂走了四公里路；然后在蜜蜂身上做白色記號(hào)，將蜜蜂放飛；最后記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時(shí)間。研讀實(shí)驗(yàn)過程，品味語言選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二默讀課文第2～7自然段，找出相關(guān)語句，完成下面的表格。觀察到的現(xiàn)象內(nèi)心的想法蜜蜂向四面飛散刮起狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低好像在尋找回家的方向大概這樣可以減少阻力；怎么能看到遙遠(yuǎn)的家二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，他們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？現(xiàn)象想法現(xiàn)象想法實(shí)驗(yàn)記錄方法：現(xiàn)象＋想法對(duì)比下面兩組句子，說一說它們有什么不同。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回

家的方向。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

蜜蜂飛得很低，要觸到地面，這樣可以減少阻力。用詞準(zhǔn)確你還能找到這樣類似的句子嗎？它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里。我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘。在大約三刻鐘的時(shí)間里。實(shí)事求是二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向。了解實(shí)驗(yàn)結(jié)論，體會(huì)品質(zhì)法布爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？蜂辨認(rèn)方向靠的是什么？蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。法布爾說：“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能?！睘槭裁凑f蜜蜂靠的不是超常的記憶力？因?yàn)榉ú紶柺菍⒚鄯浞诺郊埓?，帶到四公里外放飛的，而且蜜蜂是逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，所以蜜蜂是不可能依靠記憶力飛回家的。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你從法布爾身上看到了哪些品質(zhì)？法布爾具有善于觀察和思考的品質(zhì)。法布爾對(duì)待科學(xué)實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。我還在法布爾身上看到了踏實(shí)、坦誠的品質(zhì)。他沒有研究出蜜蜂是如何辨別方向的，就坦誠地說出這是一種他無法解釋的本能。認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊三點(diǎn)的方向。上下結(jié)構(gòu)，注意“木”撇、捺寫舒展，下面的一橫不要忘了。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，部首是雙耳旁。半包圍結(jié)構(gòu)，“余”不宜寫得過大。選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)閱讀《昆蟲記》一書中的插圖，完成練習(xí)。圖說：探尋自然懷著一份專注和熱愛，徜徉在神秘的自然世界里，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)讓人新奇的東西。選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)從圖中小孩子的眼神中，我讀出了__________________________________________________如果讓你向小伙伴推薦《昆蟲記》一書，你會(huì)怎么說？___________________________________________________________________________________________________