高中語文教學(xué)資料-第9課《拿來主義》-新人教版必修4

引出課文問:對于魯迅其人,初中階段我們已經(jīng)學(xué)了他不少精彩的文章了,你能分類列舉一些嗎?答:(１)小說:<故鄉(xiāng)>,<社戲>,<孔乙己>(２)散文:<從百草園到三味書屋>,<藤野先生>(３)雜文:<論雷峰塔的倒掉>,<“友邦驚詫”論>問:對于魯迅其人,你了解他多少呢?簡要為我們介紹.答:原名周樹人,浙江紹興人,我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家,思想家,革命家.其創(chuàng)作方面最杰出的是雜文創(chuàng)作.魯迅的雜文“象投槍,象匕首,直刺向黑暗勢力”.我們今天又要學(xué)習(xí)他的雜文-----1可編輯ppt拿來主義魯迅

2可編輯ppt背景介紹

２０世紀(jì)３０年代,國民黨政府奉行賣國主義政策,實行反革命文化“圍剿”,主張“全盤西化”.在左翼文藝隊伍中,一些人反對繼承舊文化,反對吸收外國文化,造成思想混亂.魯迅先生就寫下了這篇雜文,批駁了錯誤思潮,提倡“拿來主義”.3可編輯ppt思考:

為了旗幟鮮明地亮出“拿來主義”的主張,作者先從反面-----“送去主義”做文章,把“送去主義”批得體無完膚.所以,文章可分為明顯的兩部分.請劃分.(提示:注意過渡段)明確:(１)-(４)段批判“送去主義”,(５)-(１０)段提出“拿來主義”.其中(５)段為過渡段,承上啟下.理清思路,整體把握4可編輯ppt分析課文思考１:作者是怎樣批判“送去主義”的?請完成小練習(xí).

作者先指出了“送去主義”產(chǎn)生的根源是__________,其實,兩者是一脈相承的.然后列舉了“送去主義”的表現(xiàn)有______________和_______________,以及_________.接著,作者一針見血地指出了“送去主義”的實質(zhì)是_____________,最后又形象的揭示了“送去主義”的危害:一是導(dǎo)致___________,二是導(dǎo)致____________.閉關(guān)主義送去主義表現(xiàn)實質(zhì)危害閉關(guān)主義送古董送梅蘭芳崇洋媚外經(jīng)濟(jì)衰敗主權(quán)喪失送古畫新畫5可編輯ppt思考２:作者在批判“送去主義”之后,是怎樣論述“拿來主義”的主張的?分組討論下列問題:

(１).

“送來”和“拿來”有什么不同?用一句話說明怎樣“拿”?

(２).

“大宅子”比喻什么?對待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?是怎樣說理的?

(３).“拿來主義”者是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的?是怎樣說理的?

(４).文章結(jié)尾共有五個句子組成,如果這五句話是五個問題的答案,應(yīng)提哪五個問題?“拿來”的最終目的是為了什么?6可編輯ppt問題(１)★“送來”和“拿來”有什么不同?用一句話說明怎樣“拿”?“送來”不等于“拿來”.“送來”是被動接受,而“拿來”是主動獲取;“送來”的是帝國主義剩余的東西,而“拿來”的是經(jīng)過挑選的有用的東西.我們要運(yùn)用腦子,放出眼光,自己來拿!-------有思考--有鑒別--有選擇7可編輯ppt問題(２)★“大宅子”比喻什么?對待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?是怎樣說理的?大宅子文化遺產(chǎn)不敢進(jìn)門接受一切放火燒光“拿來”!形象的比喻論證,繼承“大宅子”即繼承“文化遺產(chǎn)”逃避害怕全盤否定辯證吸收全盤肯定8可編輯ppt問題(３)★“拿來主義”者是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的?是怎樣說理的?魚翅鴉片姨太太煙槍煙燈大宅子里的遺產(chǎn)吃掉送藥房送,毀掉走散喻文化精華喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化一言以敝之,“拿來主義”者對待文化遺產(chǎn)是:比喻說理:吸取精華,剔除糟粕!形象生動,幽默含蓄,而鋒芒畢露!9可編輯ppt問題(４)文章結(jié)尾共有五個句子組成,如果這五句話是五個問題的答案,應(yīng)提哪五個問題?“拿來”的最終目的是為了什么?問題設(shè)計:(１).對待文化遺產(chǎn),我們應(yīng)該怎么辦?(２).怎樣“拿來”?(３).“拿來”有何意義?(４).怎樣才能“拿來”?(５).“拿來”的最終目的是什么?(兩個字概括)要“拿來”!或使用,或存放,或毀滅建設(shè)民族新文化沉著,勇猛,有辨別,不自私創(chuàng)新10可編輯ppt想想議議?1.

有人說“開卷有益”,也有人說“開卷未必有益”,似乎都有一定的道理.面對古今中外浩如煙海的書籍,運(yùn)用今天所學(xué)的觀點(diǎn),談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣閱讀.2.“拿來主義”的思想,含義深遠(yuǎn),于我們