淺談帶差班的幾點策略優(yōu)秀獲獎科研論文

淺談帶差班的幾點策略優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：作為班主任要關(guān)愛每一個學生，了解、善待每一個學生，努力用欣賞的眼光看待每一個學生。搞好班級的各項活動，激發(fā)學生的內(nèi)在潛力，讓每一個學生都有展示自己的平臺。同時與他們的家長取得有效溝通。這樣教師就會贏得學生的喜愛、家長的認可。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛;負責;真誠;因材施教

這幾年，我?guī)缀趺磕甓冀邮植畎?。我認為，接手差班可以讓班主任從中得到鍛煉與成長，盡管一路走來很艱辛，但是，在管理方面，也積累了很多寶貴的經(jīng)驗，提升了自己的管理策略。通過帶差班，我逐漸學會了，如何從前臺走到幕后;如何激發(fā)學生內(nèi)在的潛力;如何搞好班級的各項活動;如何與他們的家長取得有效溝通……所以說，接手差班也是一筆寶貴的財富，盡管其中伴有酸甜苦辣。

從這幾年的實踐中，經(jīng)驗不敢說很豐富，但我有自己的方法，接手的這些班級都有所改變，那我就談一談我接手這樣的班級的一些做法，與大家共勉。

一、要做好每個“第一次”

班主任的每個“第一次”都應巧用智慧，精心設(shè)計。第一次與學生見面、第一次與學生談話、第一次與學生制定班規(guī)、第一次主題班會……讓學生在眾多的“第一次”中感受到班主任的愛、嚴厲、鼓勵、自信與信任。尤其要利用好第一次見面，讓學生喜歡你，愿意與你接觸，接下來，才可以形成一項長效的教育機制。所以你要考慮你的著裝，你的言談，你的幽默，你的微笑，如何吸引孩子，如何在短暫的見面后，讓學生記住你，對你感興趣……讓他明白，這個老師不好對付，但是只要自己做好了，她是不會找你麻煩的。

二、開展豐富的班級活動，盡可能全民參與

活動是吸引學困生的磁鐵。你可以要求他做事，如果做不好，他將沒有資格參加我們的班級活動。如我們搞的春游活動、放風箏比賽、走出教室寫作文等。利用這些有趣的活動來激發(fā)他們的興趣點，此時教師要做好引導，要利用好時機引導差生向好的方面發(fā)展，讓他也感受到，要是有些事情做不好，你就會在這些方面受到限制。比如我們班林志杰，就是因家庭教育跟不上，他總是裝瘋賣傻，總不在教室上課，一直在外面玩，說他、叫他根本不管用。有一次，我們舉行撲克創(chuàng)意大賽，他看到很好玩，就跟大家湊到一起，我們都說，你平日里不上課，現(xiàn)在想一起玩，不可以，你只能看著，不能動手。要是你以后聽老師的話，上課不到處亂跑，你就可以參加，隨你自己選。他思考著，一直點頭，表示愿意聽話。我讓他看了好長時間，才讓他動手參與的。從這以后，他就很少出教室了。

三、要以真誠的感情對待學生

以愛攻心。一般情況下，所謂差班的學生在心理上都受過不同程度的挫折，自尊心得不到他人的重視，以至他們產(chǎn)生一種特殊的心理陰影，想改變又自我意志薄弱，又不滿足現(xiàn)狀。因此，在實際工作中，我用自己的情感感化他們，在平時的生活中，我會特別留意他們的細節(jié)，如天氣有變化，提醒他們添衣服;狀態(tài)不佳時，摸摸他們的頭，問他們哪里不舒服;和同學有矛盾了，我會站在他們的立場分析遇到的困難，幫他們想辦法、出主意。根據(jù)不同學生的性格特點，結(jié)合學生的實際情況，真誠地幫助他們解決困難，明辨是非，教會他們?nèi)绾握_地矯正自己的錯誤，為他們提供不同的自我展示的機會，滿足他們的內(nèi)心需求，增強他們的自信心。比如我們班的馬俊毅，小學二年級時，父母離異，孩子很自卑。經(jīng)常與同學鬧矛盾，因一點小事，就會大發(fā)脾氣。我了解情況后，和他語重心長地談了一次話，了解到他非常想念自己的親媽，爸爸對他又非常的嚴格，他在家感到很孤獨，很想到媽媽那里去。我及時聯(lián)系他的父親，說明了孩子的心愿，并表示愿意幫助他和他的母親談?wù)?。在教師的幫助下，馬俊毅母親表示孩子周末可以去她那里，這樣一來，孩子的內(nèi)心有了一絲的安慰，學習也在一點點提高。

四、嚴格要求，積極正面教育

作為班主任，一定要有積極樂觀的價值觀，要有正確的人生價值導向。這樣才能對學生進行積極、正面的教育，引導學生辨清是非，樹立正確的人生價值觀。在我的實際工作中，我比較注意因材施教，因人制宜地進行教育。如同學之間有了沖突，我會先讓學生反省自己犯了什么錯誤，再換位思考，這樣學生聯(lián)系自己真實的感受，往往都能發(fā)現(xiàn)自己的不足。教師用以小見大的方法，把這種積極正面的教育，潤物細無聲地傳遞給孩子。另外，班主任一定要公平處理學生之間的矛盾，當學生又犯同樣的錯誤時，班主任一定要了解背后的原因，再進行批評教育，要從他的立場考慮這件事，這樣才能使他們真心誠意地接受和轉(zhuǎn)變。不管是好學生還是學困生犯了錯誤，都要公正對待，就事論事。這樣，學生們才會信服你，才會聽從你。作為班主任，更要說到做到，要起一個好的模范作用。

五、要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的"閃光點"

古人云："寸有所長，尺有所短"。這些所謂的學困生并非樣樣都差，只是他們的文化課基礎(chǔ)差，但往往有某方面的特長，作為班主任，要及時發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點"，給予恰當?shù)谋頁P，讓他們享受成功的喜悅感。讓他們揚長代短，揚起自信的風帆，找回自我，奮發(fā)圖強。

比如我們班的李宇恒同學，學習成績很差，對學習毫無興趣，經(jīng)常不寫作業(yè)，但在勞動上，他從來不怕臟，不怕累，每次做完值日后，我總是不失時機地表揚他，課堂上那些簡單的問題我就讓他來回答，逐漸增強他的自信心，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變了，對學習也逐漸產(chǎn)生了興趣。

六、開好每次的家長會

開家長會前，你要問自己幾個問題。你開家長會的目的是什么？家長來聽什么？他對什么最感興趣？家長最關(guān)心的是什么？你把這些想好了再開，這樣就會事倍功半。利用好開家長會的機會，讓家長信任你，再支持你，理解你，那么以后的工作就好做多了。

七、結(jié)語

總之，作為一名差班的班主任，要善待每一個學生，要關(guān)愛每