四年級上冊數學教學設計-7.1 溫度（直觀地認識正、負數）∣北師大版_第1頁
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文檔簡介

四年級上冊數學教學設計-7.1溫度（直觀地認識正、負數）∣北師大版一、教學目標學習溫度的概念及溫度計的讀法；直觀地認識正、負數；能夠用溫度計讀取溫度，并進行溫度的正負判斷。二、教學內容溫度的概念及溫度計的讀法；正、負數的概念及表示方法；溫度的正負判斷。三、教學重難點學生能否理解溫度表示溫度的大小，學會溫度計的讀法；學生能否直觀地認識正、負數，并掌握其表示方法；學生能否用溫度計讀取溫度，并進行正負判斷。四、教學過程1.導入（5分鐘）首先，為了讓學生了解溫度的概念，教師可以先說：“同學們，大家之前肯定遇到過夏天很熱或者冬天很冷的情況吧？我們要怎么樣來描述這種溫度呢？”然后，請幾位學生上前來談論一下。2.溫度的概念及溫度計的讀法（15分鐘）接著，教師可以出示溫度計，然后讓學生通過觀察溫度計，了解溫度計的讀法。老師可以給學生演示一下，如何讀出當前的室內溫度，然后讓學生自己操作溫度計來讀取溫度。3.正、負數的概念及表示方法（20分鐘）在溫度的概念和溫度計的讀法了解之后，教師可以向學生介紹正、負數的概念，并讓學生自己動手畫出正數和負數在數軸上的表示方法。如果學生畫得不夠明顯，教師可以示范一下。4.溫度的正負判斷（20分鐘）當學生學會了正、負數的表示方法后，就可以引導學生思考溫度的正負了。教師可以通過示范，讓學生觀察溫度計上指針的位置，然后判斷出當前的溫度是正數還是負數。學生可以用數軸來幫助判斷。5.拓展（20分鐘）為了讓學生深入理解溫度和溫度計，教師可以舉一些實際生活中的例子，讓學生分析并用溫度計來讀取相應的溫度。例如，冬天的零下十度是負數，讓學生通過觀察溫度計來判斷并找出相應的位置。五、板書設計溫度的概念及溫度計的讀法；正、負數的表示方法；溫度的正負判斷。六、教學反思本節(jié)課中，教師通過導入、溫度概念及溫度計的讀法、正、負數的概念和表示方法、溫度的正負判斷、拓展等環(huán)節(jié)，有效地引導學生了解溫度和溫度計，并通過數軸直觀地認識正、負數，學會了溫度的正負判斷。在教學過程中，學生們表現積極，通過自己動手操作溫度計和畫出數軸等實際操作，更好地理解了溫度和正、負數的概念，并且大部分學生都能夠準確地用溫度計讀取溫度并進行正負判斷。不過，在課堂上我也發(fā)現了一些問題。首先，有一些學生對數軸的畫法還不夠熟練，教師需要耐心地引導他們，讓他們畫出明顯的正負數。其次，有一些學生對于溫度的正負判斷還存在一些模糊，這需要我們在教學中更加注重實際操作，讓他們深入理解正、負數的概念和表示方法?？傮w上，本節(jié)課達

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