五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃（3篇）

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃（3篇）五年級上冊科學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇一

一、教材分析：

第一單元《白天和黑夜》內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙”中“天空中的星體”局部，這方面內(nèi)容在本套科學(xué)教材中是第一次消失。本單元包含五個方面的內(nèi)容：

①組織孩子用一天的時間去觀測太陽及陽光下物體的影子的變化，探究影子產(chǎn)生的緣由。

②在發(fā)覺了影子變化的規(guī)律的根底上讓孩子們運用這個規(guī)律制作太陽鐘，這既是對原理的運用，也可以讓孩子投身到實際的天文觀測中。

③晝夜交替現(xiàn)象曾引起很多人的關(guān)注，從古代的埃及人到中國的神話傳奇，從托勒密到哥白尼都為此做出很多的探究。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受這樣一個過程，作一次這樣的模擬試驗會讓孩子領(lǐng)會到宇宙的奇妙和宏大。

④在夜晚，假如孩子們能夠堅持看月亮，并給月亮登記日記，就能發(fā)覺月相的變化規(guī)律，這需要經(jīng)過一成天、一個月或者更長時間的連續(xù)觀看記錄，才能得出科學(xué)的結(jié)論。這對培育學(xué)生的堅持性顯得特殊重要，也顯得特殊有意義。

⑤第五課是綜合地去討論由于晝夜現(xiàn)象而引起的一系列的生物變化和反響。

其次單元《光與顏色》我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學(xué)探究活動，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄抗馀c顏色的隱秘。本單元的主要內(nèi)容包括：

①光的直線傳播現(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生通過推想、試驗，了解光的直線傳播現(xiàn)象，并通過制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像等探究活動，對光的直線傳播規(guī)律有更深切的熟悉。

②光的反射現(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生通過照鏡子、玩日光打靶嬉戲、制作潛望鏡等活動熟悉光的反射現(xiàn)象。

③討論透鏡。通過討論比擬凸透鏡和凹透鏡，進一步了解透鏡對光的折射現(xiàn)象。并知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠鏡。

④日光的色散。引領(lǐng)學(xué)生通過光的分解、合成試驗知道光是有顏色的；通過在色光下觀看物體的試驗，熟悉光與顏色的關(guān)系；通過閱讀牛頓的故事意識到科學(xué)需要證據(jù)，堅持真理需要士氣。

第三單元《電和磁》內(nèi)容屬于《課程標(biāo)準(zhǔn)》中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。本單元的主要內(nèi)容包括以下三個方面：

①熟悉電。這局部內(nèi)容編成了三課，分別是《簡潔電路》、《導(dǎo)體和絕緣體》和《探測暗盒里的電路》。

②討論磁鐵。通過一系列好玩的活動激發(fā)孩子

們探究的興趣。

③討論電磁鐵。指導(dǎo)學(xué)生利用干電池、電線、鐵釘做一個電磁鐵，嘗試制作的歡樂，體驗到勝利的喜悅。

第四單元《呼吸和血液循環(huán)》是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于人體的呼吸器官、血液循環(huán)器官以及相關(guān)的衛(wèi)生保健等方面的要求來建構(gòu)的，這是學(xué)生熟悉心跳與呼吸、熟悉自己的身體的一個重要單元，也是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的一個重要單元。本單元的教學(xué)就從學(xué)生熟識的內(nèi)容人手，由淺人深、由詳細到抽象地來安排單元教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動，弄清晰人體的呼吸和血液循環(huán)究竟是怎么回事，從而更科學(xué)地熟悉自己、愛護自己。本單元內(nèi)容包括以下三個方面：

①測量心跳和呼吸，同時在這個過程中要留意指導(dǎo)學(xué)生精確測量，提高他們測量與分析的力量。

②呼吸與血液循環(huán)的意義。這是本單元教學(xué)的重點。熟悉呼吸和血液循環(huán)首先要熟悉呼吸器官和血液循環(huán)器官。在本單元的學(xué)習(xí)中，主要將通過圖片、模型等來指導(dǎo)學(xué)生初步熟悉人體的呼吸器官和血液循環(huán)器官。熟悉呼吸的意義是通過指導(dǎo)學(xué)生比擬我們吸進的氣體和呼出的氣體的成分來進展的。熟悉血液循環(huán)的意義首先是指導(dǎo)學(xué)生熟悉心臟的功能，再通過閱讀資料了解血液循環(huán)的意義。在這個過程中要留意培育學(xué)生的想像力量和推理力量。

③呼吸器官、血液循環(huán)器官的衛(wèi)生保健。了解兩者的衛(wèi)生保健學(xué)問，對學(xué)生的安康成長有著非同尋常的意義。教學(xué)中主要通過測量肺活量、制作戒煙小報、制定熬煉規(guī)劃等活動促使學(xué)生意識到愛護呼吸器官、血液循環(huán)器官的意義。

第五單元《解釋與建立模型》主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中以下內(nèi)容的要求建構(gòu)的：知道在科學(xué)探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進展比擬、分類、歸納、概括等整理加工，并在此根底上形成解釋；能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)；能在總結(jié)證據(jù)的根底上，做出合理的解釋。能對數(shù)據(jù)整理過程中發(fā)覺的沖突或沖突之處進展分析和推斷；能運用語言、圖、表等多種方式表達討論的過程和結(jié)論。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個方面：

①解釋：這局部內(nèi)容主要是通過照片、圖表、圖畫三種模型形式理解解釋的含義以及解釋過程中包含的各種思維方法與形式。

②建立模型：這局部內(nèi)容主要是通過物理模型、數(shù)學(xué)模型和圖畫模型促使學(xué)生認(rèn)同建立模型的意義，熟悉模型的常見類型。通過動手做的方式學(xué)習(xí)用圖畫解釋現(xiàn)象、完成制作以驗證解釋。在科學(xué)探究過程中，解釋是依據(jù)事實做出的分析、推斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發(fā)覺的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數(shù)學(xué)模型等。模型便利我們解釋那些難以直接觀看到的事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系。

二、根本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)時機，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

三、主要指導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法辯論法試驗法列表法

四、試驗教學(xué)安排表

周次試驗名稱備注

123觀看陽光下物體影子的變化制作簡易太陽鐘模擬晝夜交替演示試驗、分組試驗演示試驗、演示試驗、演示試驗

4568910觀看（月相盒中的）月相變化光線直線傳播、小孔成像平面鏡成像規(guī)律的試驗討論透鏡的特點和作用制造彩虹、七色陀螺濾光試驗簡潔電路的連接分組試驗分組試驗演示試驗、分組試驗分組試驗分組試驗演示試驗

11簡潔的紅綠燈演示試驗、分組試驗

12導(dǎo)體與絕緣體的檢驗分組試驗

12不同的液體導(dǎo)電性檢驗演示試驗

1314解暗盒探究磁鐵的性質(zhì)制作電磁鐵探究電磁鐵磁力大小與分組試驗分組試驗

15哪些因素有關(guān)分組試驗測寧靜狀態(tài)呼吸和心跳分組試驗用澄清石灰水比擬吸進與呼出的氣體分組試驗

16測量肺活量分組試驗彩色水點試驗分組試驗

五年級上冊科學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、學(xué)情分析

我任教五年級1、2、3班，班級共有200多名學(xué)生，這些學(xué)生對科學(xué)課布滿興趣，動手積極，力量有所提高，但是也有一些淘氣的學(xué)生，在課堂上如何培育學(xué)良好的動手習(xí)慣是重點，如何讓學(xué)生動手又動腦是難點。

三、教材分析

從本學(xué)期開頭，學(xué)生們將進入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將呈現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。

“生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個局部：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次局部引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三局部內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

“光”單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學(xué)生熟悉很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)學(xué)問。

“地球外表及其變化”單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是熟悉地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“運動和力”單元內(nèi)容可分為四個局部。第一局部了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關(guān)系。其次局部學(xué)習(xí)測量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三局部熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）生物與環(huán)境

1、科學(xué)概念目標(biāo)

植物對環(huán)境有根本的需要。如空氣、水、陽光、養(yǎng)分、空間等。動物對環(huán)境有根本的需要。如空氣、水、空間和食物等。植物和動物都會對它們需要的環(huán)境進展選擇。不同的生物對環(huán)境有著自己特有的需要。全部的生物都會引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物與動物、動物與動物之間存在著特別簡單的關(guān)系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在肯定范圍內(nèi)的生物必需和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會受到威逼。

2、過程與方法目標(biāo)

進展種子發(fā)芽的比照試驗，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。觀看綠豆芽的生長，并記錄下它們的生長狀況。進展蚯蚓選擇環(huán)境條件的試驗，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀看到的內(nèi)容進展記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和爭論表達自己的看法，并與同學(xué)進展溝通。運用所了解的生物與環(huán)境的學(xué)問來理解愛護環(huán)境、愛護生態(tài)平衡的重要性。通過閱讀資料來增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動、植物。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

養(yǎng)成對植物和動物對環(huán)境需要進展討論的興趣。能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。獲得生物生存需要肯定環(huán)境條件的熟悉。形成積極的對待生物的態(tài)度。熟悉到愛護環(huán)境的重要性。

（二）光

1、科學(xué)概念

影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。在光的照耀下物體影子的長短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。影子的外形和光源所照耀的物體側(cè)面的外形有關(guān)。一天中，陽光下物體的影子會隨著太陽位置的凹凸和方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。光是直線傳播的。擋光物體會有影子，是由于光是直線傳播造成的。光在傳播過程中遇到物體，會發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。汽車反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽是地球最大的光源和熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會聚光線的特性，可以得到強光和高溫。這在實際生活中已得到廣泛運用。物體吸熱的本事與物體的顏色、外表粗糙程度以及陽光的照耀角度有關(guān)。太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。

2、過程與方法

探究影子產(chǎn)生的條件，觀看影子、光源、物體之間的關(guān)系。用日影觀測儀觀看記錄一天中物體影子的變化，查找變化規(guī)律。通過比照試驗探究陽光的強弱、材料的屬性、物體受陽光照耀的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較精確地記錄試驗、觀看中的數(shù)據(jù)，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。依據(jù)試驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進展分析和推理，做出自己的解釋。制作簡易潛望鏡，設(shè)計、制作簡易太陽能熱水器。

3、情感、態(tài)度、價值觀

形成對光的討論的興趣。熟悉到仔細觀看、試驗、實事求是地記錄觀看數(shù)據(jù)的重要性。熟悉到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。

（三）地球外表及其變化

1、科學(xué)概念目標(biāo)

地球外表有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內(nèi)部的運動和外力作用的影響是形成和重塑地球外表多種地形的緣由。地球外表的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進展的，有的卻是一個比擬迅猛的過程。風(fēng)化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著親密的關(guān)系，為我們供應(yīng)了豐富的資源。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無植物掩蓋、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。人類活動也會轉(zhuǎn)變地表形態(tài)，這種轉(zhuǎn)變有時會加劇自然災(zāi)難的影響。

2、過程與方法目標(biāo)

通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運動如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進展試驗操作，通過試驗觀看探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。對掌握變量的比照試驗有較好的把握，能設(shè)計模擬試驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物掩蓋等會影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫、符號記錄試驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述試驗中的現(xiàn)象。對自然現(xiàn)象和試驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)溝通結(jié)果和想法。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

熟悉到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，熟悉到愛護耕地不被破壞的重要性。認(rèn)同人類活動也會影響地球外表的形態(tài)，會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災(zāi)難的觀點。

（四）運動和力

1、科學(xué)概念目標(biāo)

物體運動有不同形式，如滑動、滾動和反沖運動。運動的快慢是可以測量和比擬的。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是“?！薄３Ｒ姷牧τ校褐亓?、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動物體的重量、運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)。摩擦力有時有利，有時有害，我們可以按需要增大或減小它。轉(zhuǎn)變物體的靜止或運動狀態(tài)，必需有力的作用。

2、過程與方法目標(biāo)

安裝用重力拉動的小車，用橡皮筋彈力驅(qū)動的小車和氣球反沖力推動的小車。用簡潔材料制作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承。在教師指導(dǎo)下，運用已有學(xué)問和閱歷大膽想象，制造性制作小賽車。使用彈簧測力計測量力的大小。用簡潔器材做拉力大小與小車快慢關(guān)系的試驗、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的試驗。在教師指導(dǎo)下做討論摩擦力大小的簡潔比照試驗。經(jīng)受推想、設(shè)計試驗、檢驗推想的過程，并作試驗記錄。運用已有的學(xué)問和閱歷對摩擦力有益還是有害作推斷，對自行車上增加和削減摩擦力的設(shè)計作解釋。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

體驗合作和不怕困難，敬重自己和他人的勞動成果。進展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)制造精神。體驗仔細試驗、收集數(shù)據(jù)，進展解釋的科學(xué)過程，樹立依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。勤于思索、大膽解釋，愿意用科學(xué)學(xué)問分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。

五、教學(xué)重點

1．能針對問題，通過觀看，試驗等方法收集證據(jù)。

2．敬重事實，對收集到的證據(jù)做好紀(jì)錄。

3．情愿合作溝通。

六、教學(xué)難點

1．能對討論過程和結(jié)果，對證據(jù)與解釋之間的規(guī)律關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人溝通。

2．在學(xué)習(xí)和解決問題中注意證據(jù)。

七、教改措施

1．以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培育學(xué)生的好習(xí)慣。

2．在探究活動中既培育學(xué)生動手力量，也培育學(xué)生動腦意識，做到既動腦又動手。

八、后進生轉(zhuǎn)化

積極利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生，不卑視、不放棄。

九、教學(xué)進度

第一周：開學(xué)工作

其次周：第一單元生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽試驗（一）；2、種子發(fā)芽試驗（二）

第三周：3、觀看綠豆芽的生長；4、蚯蚓的選擇；5、食物鏈和食物網(wǎng)

第四周：6、做一個生態(tài)瓶；7、轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶

第五周：8、維護生態(tài)平衡

第七周：其次單元光1、光和影；2、陽光下的影子

第八周：3、光是怎樣傳播的；4、光的反射；5、光與熱

第九周：6、怎樣得到更多的光和熱；7、做個太陽能熱水器

第十周：8、評價我們的太陽能熱水器

第十一周：第三單元地球外表及其變化1、地球外表的地形；2、地球內(nèi)部運動引起的地形變化

第十二周：3、堅硬的巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎？4、土壤中有什么5、雨水對土地的侵蝕

第十三周：6、什么樣的土地簡單被侵蝕7、河流對土地的作用

第十四周：8、削減對土地的侵蝕

第十五周：第四單元運動和力1、我們的小纜車；2、用橡皮筋作動力

第十六周：3、像火箭那樣驅(qū)動小車；4、測量力的大小

第十七周：5、運動與摩擦力；6、滑動與滾動

第十八周：7、運動與設(shè)計；8、設(shè)計制作小賽車

第十九---二十周：復(fù)習(xí)迎接期末檢

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、教材分析

全冊教材共有六個單元，第一單元是“白天和黑夜”主要使學(xué)生知道晝夜變化與地契的自轉(zhuǎn)有關(guān)；了解古人對晝夜成因的猜測；了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。其次單元是“光與顏色”主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。第三單元是“電和磁”本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；熟悉完整的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡單導(dǎo)電，有的材料不簡單導(dǎo)電；把握安全用電的常識；熟悉磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。第四單元是“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的學(xué)問；了解心臟和血管的作用及保健，增加安康及愛護的意識。最終兩個單元是“解釋與模型”和“自由討論”。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫忙他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進展科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

二、學(xué)生狀況分析：

1、學(xué)生心理分析：在小學(xué)階段，學(xué)生對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

2、學(xué)生已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生通過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，但由于各種條件的限制，局部學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。在加上家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，因此，局部學(xué)生不能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展力量、培育科學(xué)情感。

3、整體學(xué)習(xí)狀況：從與本班四年級科任教師的溝通中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，喜愛或習(xí)慣于被教師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。

三、教學(xué)目標(biāo)：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為