2023年有關中學教學總結五篇

2023年有關中學教學總結五篇中學教學總結篇1

一、教化教學管理

圍繞教化教學這一中心工作，每當開學前后、我們通過各種渠道和方法向全體師生及社會廣泛宣揚以《義務教化法》為重點的教化法律、法規(guī)和政策。宣揚義務教化的戰(zhàn)略地位和作用。以此規(guī)范辦學行為、穩(wěn)定教學秩序、全面貫徹和落實國家教化方針。

學校依據(jù)教化法律、法規(guī)制定了各項規(guī)章制度和落實措施。保證了教化教學管理工作的正常開展。每個學期都有卓有成效地開展了一系列教化教學活動；開學第一周、組織開展實行《學生守則》、《行為規(guī)范》教化活動；周一開展升國旗和班會、團隊活動；國慶節(jié)前后的法制教化活動；元旦前后的田徑、球類等體育競賽活動；每周開展的聽課、評課活動；教研教改活動；定期檢查作業(yè)、教案等常規(guī)性活動。一系列活動的開展，對于學校各項工作安排的實施、各項規(guī)章制度的落實，至關重要，杜絕了體罰學生，變相體罰學生的現(xiàn)象；留守兒童、學困生得到了良好的教化和幫扶。老師關愛學生親密師生關系的.實例舉不勝舉。每到期中、期末考試以后，學校給老師供應的免費電話前排成隊等候，許多班主任老師把本班學生的學習成果、思想表現(xiàn)逐一向家長回報，使家長感謝不盡，以前進城上學的學生家長，聽說老師這樣關愛學生，紛紛要求回來。

學校把：“以人為本”，人性化管理，貫徹到每個工作環(huán)節(jié)、每一個人、每一項活動之中。學校平安工作無小事。平安重于泰山。學校領導班子高度重視平安工作、不折不扣落實平安保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。定期開展內部平安檢查，消退平安隱患，定期在學生中開展平安自救演練。定期到食堂、小賣部進行平安檢查。由于平安工作做的細致到位，學校未發(fā)生過任何平安事故或重大事故。

人性化管理也同樣貫穿到財務管理，民主管理等工作環(huán)節(jié)中，我們仔細實行校務公開。開支民主、嚴格按一費制標準收費。評先、晉級，重大開支需經(jīng)教職工探討通過。學校教代會，工會的決策和監(jiān)督作用在學校得到了正常的發(fā)揮。

二、校內文化建設和老師隊伍建設

為創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境，學校想方設法籌措2萬多元資金硬化了路面；添置了無塔供水裝置；粉刷了住宿樓墻壁；配齊了各只能部門的辦公室；改造了下水道；設置了供學生集體用水的自來水裝置；配齊了四個現(xiàn)代化的試驗室和儀器室、符合省定標準的圖書室和閱覽室等，校內的黑板報、宣揚欄、閱報欄有專人負責并剛好更新內容。營造了比較深厚的文化氛圍和學習氛圍。

學校不僅重視校內文化建設，也重視老師隊伍建設。為提高老師思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)。我們制定了學科的老師考評方法并加以實施。重視開展班主任和學科帶頭人的培訓并開展老師職業(yè)技能訓練競賽。老師的業(yè)務素養(yǎng)在不斷提高，師德師風建設也取得了令學生和社會滿足的效果。老師無校內飲酒，打牌及上課抽煙、打手機現(xiàn)象。無打罵體罰學生等師德不良行為。從校內的衛(wèi)生環(huán)境、學生的生活、學習環(huán)境到和諧的師生關系環(huán)境，經(jīng)過全方位的治理。營造和創(chuàng)設了深厚的育人環(huán)境和文化氛圍。

一年來，我們面對各種困難、不等不靠，走出逆境，走上了穩(wěn)定發(fā)展之路，展望將來，我們信念滿懷，盡管在以前的工作中還有不少缺陷或不足，但我們能正視缺點，負重前行，為達到“一流的校風，一流的師資力氣，一流的教學質量”三個一流的目標，努力拼搏、奮斗！

中學教學總結篇2

今年是“思想解放年、辦學規(guī)范年、質量提升年”，為了進一步解放思想，規(guī)范辦學，提升質量，在學校黨委、行政統(tǒng)一指導下，各處室出臺了一系列的制度和規(guī)定，對辦學行為進行規(guī)范。教學是學校的中心工作，為了全面了解教學工作狀況，剛好駕馭第一手材料，以便對教學工作作出深化、詳細、有針對性的指導，本學期學校重點推出教學督導評估活動。對教學進行督導評估，立足點是促進學校辦學水平和辦學效益的提高。本次督導評估活動由教務處、教科室負責詳細組織實施，得到了各年級組、教研組、備課組以及全體老師的大力支持和協(xié)作，活動的勝利開展對于全面了解我校教化教學現(xiàn)狀，剛好發(fā)覺教化教學中存在的問題，進一步實行新課程理念，促進教化教學質量的穩(wěn)步提升起到了特別重要的作用。

建立一支有權威性的督導隊伍是順當開展教學督導工作的保證。為了確保本次教學督導活動的質量，學期初，學校就成立了首屆“教學督導評估團”，32位來自不同學科、有著豐富教學閱歷和高度責任心的名優(yōu)老師成為督導評估團首批成員，他們是各個學科的領軍人物，他們往往身兼數(shù)職，有的是教研組長、備課組長，有的是年級組長、班主任，時時到處都可以望見他們勞碌的身影，但是，他們一個個都開心地接受了學校頒發(fā)給他們的聘書，毫無怨言地擔當了學校交給他們的任務，因為他們都以南周的發(fā)展為己任。3月23日，“教學督導評估團”第一次研討大會召開，督導團成員和部分青年老師匯聚一堂，暢所欲言，談教學，論教研，為學校的發(fā)展獻計獻策，充分發(fā)揮了主子翁精神。

本次教學督導活動從第三周起先啟動，分別在各個年級開展教學督導活動，第三至六周主要在高三年級，第六至九周主要在高二年級，第九至十二周主要在高一年級，前后歷時兩個多月，主要包括課堂教學評估、學生問卷調查、教學檢測考試、教學常規(guī)檢查、老師專業(yè)考試、督導評估總結講評等內容。

課堂教學評估：教學的主陣地在課堂，不同的課堂教學觀形成了不同的教學行為，不同的教學行為對學生有著不同的影響，怎樣優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率是每一位教學者應當思索和探究的問題。本次教學督導活動要求每一位督導員深化教學第一線，把聽課、評課作為首要任務。本期由教務處和教研組、年級組指定老師來上研討課，第一階段主要將部分年輕老師的課作為聽課重點，在此前提下，盡量擴大聽課面，以指導和改進課堂。今后還將要聽取部分名優(yōu)老師的課堂，推廣優(yōu)秀的教學教法。在第一階段，共推出研討課97堂，督導團成員嚴格履行職責，對每節(jié)督導課進行仔細的評議，填寫了《教學督導活動課堂教學評價表》，共評出優(yōu)秀課22堂，并對接受督導的老師提出許多珍貴的看法和建議，充分發(fā)揮了既“督”又“導”的雙重作用。

學生問卷調查：在教學督導期間，教務處、教科室組織對全校68個班的學生就班主任以及任課老師的工作看法、工作實力和水平的滿足度進行了問卷調查，共發(fā)放、回收問卷3000多份，并召開部分學生座談會，廣泛征求學生的看法和建議，對學生的看法和建議進行了具體的統(tǒng)計和分析，并剛好予以落實和反饋。

教學檢測考試：教學檢測考試類似于原來的段考，但比原來的段考組織得更規(guī)范、更嚴密，高三年級參與了全省十二大名校聯(lián)考，高一高二年級的考試由教務處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組考，并對考試成果進行了具體的對比分析。

教學常規(guī)檢查：主要包括早自習、上課、教案、聽課狀況及作業(yè)布置與批改等的檢查。教務處、教科室組織人員采納定期檢查和不定期抽查的形式對早自習和上課進行檢查，一周一小結，一月一總結，剛好反饋、整改。教案和聽課狀況主要由督導團成員進行檢查，評出了優(yōu)秀教案和優(yōu)秀聽課。

老師專業(yè)考試：為了進一步提高老師的專業(yè)水平，對老師們自我培訓的狀況進行一次檢測，教務處、教科室組織對高二年級35歲以下的青年老師進行專業(yè)考試，老師們特別重視，24位老師無一缺席，仔細作答。教學督導團成員對試卷進行了批改，部分老師在高二的教學講評中受到了表揚。后段，專業(yè)考試將在高一年級和南校區(qū)接著進行，35歲以下的青年老師和沒有上過高三的老師都將要參與專業(yè)考試。

督導總結講評：各年級分別召開了督導評估總結會，校長助理、教務處主任z和教務處副主任z分別從課堂教學、問卷調查、教學常規(guī)檢查、教學檢測考試、老師專業(yè)考試等幾個方面對活動開展狀況進行了剛好的反饋、深化的分析和全面的總結。學校黨委書記z和副校長z參與了各個年級的總結會并作了重要講話，對教學督導活動賜予了充分的確定和很高的評價，并要求老師們進一步發(fā)揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足，更有熱忱，更有干勁，爭取開創(chuàng)更新更好的局面。

由于校領導的高度重視，教務處、教科室科學支配，嚴密組織，督導評估團成員扎實開展工作，全體老師主動協(xié)作，本次教學督導活動取得了很好的成效，對老師們形成科學的教學觀、進一步實行新課程理念、進一步提高課堂教學效率和教化教學水平具有深遠的意義。

一、教學行為進一步規(guī)范，教學看法更加端正。

沒有規(guī)則，不成方圓，看法確定一切。老師是教學的主體，在教學中起著主導作用，是一切教學目標能否實現(xiàn)的關鍵，教學質量雖然受教學內容、教學條件等因素的影響，但很大程度上取決于老師的教學看法、教學水平和教學方法，“質量”是靠看法來保證的，規(guī)范的教學行為、端正的教學看法是提高教學質量的必要前提。督導組的檢查督促，使廣闊老師更加重視課堂教學效果，課前打算更加充分，教學環(huán)節(jié)更加落實，從而推動了教學方法的改進與創(chuàng)新，優(yōu)化了課堂教學。

二、教學過程進一步落實，教研氛圍更加深厚。

為了確保教學質量，必需加強對教學過程的組織、監(jiān)管和評估，高效優(yōu)質的的課堂，細心備課是前提，仔細上課是關鍵，剛好反思是必要的補充，只注意結果或者過分地注意結果而忽視過程往往會導致管理的松散、脫節(jié)，無法實現(xiàn)預期目標。因此，教學督導活動強調“聚焦過程，落實環(huán)節(jié)”，通過課堂教學評估、教學常規(guī)檢查、學生問卷調查等方式對老師們的教學過程進行督促檢查，備課、授課、聽課、評課、作業(yè)批改、課后輔導，環(huán)環(huán)相扣，缺一不行。對于檢查狀況實行個別談話和集體反饋相結合，能幫助老師們剛好發(fā)覺問題，彌補不足。

教學督導活動也為教研組、備課組、年級組供應了更多的溝通、合作、學習的機會。為了上好研討課，教研組、備課組出謀劃策，充分發(fā)揮集體的力氣；評課時，老師們圍繞教化教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有探討價值的問題，探討、溝通，各抒己見，毫無保留，教學研討的氛圍空前深厚，掀起了高潮。

三、溝通溝通進一步加強，信息反饋更加通暢。

“老師的`教”和“學生的學”是教學活動的兩個方面，在課堂教學中，教主要是老師的行為，以“輸出”為主，學主要是學生的行為，以“輸入”為主，教學包含了教與學，但不是二者簡潔的相加。新課程理念下的教學強調老師與學生進行同等的對話、溝通，注意學生的特性和情感，要求體現(xiàn)學生的主體性，強調要調動學生學習的主動性，使學生通過發(fā)覺、探究活動駕馭學問，這就要求變更傳統(tǒng)的師生關系，加強師生之間的溝通。教學督導活動通過學生問卷調查、學生座談會等形式了解學生的須要和心聲，使老師有機會發(fā)覺自身的不足，有針對性地解決教化教學中存在的問題。無論老師教學還是教學管理，都必需依靠信息的合理流通和剛好反饋，教學督導建立了暢通的信息反饋渠道，督導團成員成為聯(lián)系老師、學生和管理人員的紐帶，加強了三者之間的溝通。

督導團成員深化課堂聽課，剛好了解老師課堂教學狀況，干脆面對學生和老師的教學過程，了解學生所需，老師所不足，以及師生之間的沖突，能夠剛好發(fā)覺教學雙方迫切須要解決的問題；同時，督導組成員從教學一線獲得的信息，使授課老師能剛好得到教學過程中的信息反饋，便于老師剛好、合理地對教學活動進行調整，優(yōu)化教學效果。教學督導團與教學管理部門組織的各類檢查及師生座談會相結合，使獲得的信息更為精確、剛好，也能對管理決策產(chǎn)生了深遠的影響。

四、師資隊伍進一步熬煉，教學水平更加提高。

本次教學督導活動上課率高，聽課面廣。第一階段各個年級的聽課率超過40%，我們根據(jù)督導工作制度，對督導組聽課結果進行綜合，寫出督導看法并剛好將看法反饋給老師個人及所在備課組，對于教學督導中發(fā)覺的普遍存在的問題，在督導評估總結會上進行集體反饋。通過聽課與評價，實事求是地反映教者的教學質量和教學效果，“督”與“導”相結合，有效地引導和促進廣闊老師重視課堂教學、努力提高教學質量，充分發(fā)揮了教學督導評估團在學校教學質量監(jiān)控方面的作用。教學閱歷豐富的督導團成員對中青年老師如何備課、如何上課、如何組織教學內容、如何做好課件、如何駕馭課堂語言、如何發(fā)揮學生主觀能動性等課堂細心指導，老師隊伍得到了一次全面的熬煉，促進了老師教學水平和課堂教學質量提高。

五、競爭機制進一步激活，參加意識更加增加。

教學督導評估把競爭機制引入教學領域，有效地調動和激發(fā)了老師和學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性。督導團的組建、督導團成員的產(chǎn)生使老師們迸發(fā)了爭優(yōu)創(chuàng)先的熱忱，參加意識進一步增加；優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽課以及學生的評價、檢測成果的分析，能引起班級之間、學科之間、任課老師之間、學生之間自發(fā)地進行橫向和縱向比較，了解本人、本班以及本課程的優(yōu)勢和劣勢，從而產(chǎn)生巨大的推動力，激勵著大家為爭取最佳的表現(xiàn)而努力。教學督導活動的開展強化了老師們課堂教學的質量意識，激發(fā)了老師教學研討的自覺性和主動性，對全校老師工作作風的轉變和良好教風的形成產(chǎn)生了主動的影響，對整體上提高我校教化教學的水平起到了主動的推動作用。

教學督導活動第一階段已順當落下帷幕，但這并不是意味著結束，而是一個新的起先。在后段工作中，我們將進一步建立和完善教學督導工作制度，進一步加強課堂教學督導活動的長效性，集中督導和分散督導相結合；充分利用教學督導評價結果，使督導真正成為推動教學工作的有效載體。進一步加強集體備課，突出教研組長備課組長的核心作用，加強教研組、備課組建設，推動老師群體共同發(fā)展；進一步加強老師培訓，將分教研組、備課組組織特地的理論學習、業(yè)務學習，并加以考核；進一步加強考核考評，健全評價機制，充分發(fā)揮評價制度和安排制度在調動老師工作主動性上的作用；將借助建立名師工作室的契機，為老師的成長搭建平臺，努力開創(chuàng)我校教化教學工作的新局面。

南周中學教務處、教科室

中學教學總結篇3

最值得說的應當是4.1下午其次節(jié)課的作課。打算了兩周，最終輪到我作課，說實話我打算得特殊地足夠，從PPT到導學案，都是一張一張，一個字一個字地親自做出來的，各種課堂設計環(huán)節(jié)也挺有新意的。

作課當天，全校25位老師和領導，去聽我的課的有18個老師，意思就是除了和我的課沖突的老師沒有去，其他老師和領導幾乎全都去了，我自己也有點驚慌，提前跟學生打招呼說今日在他們班作課，讓他們好好協(xié)作我一下，所以知道上課之前都很心中有數(shù)的。

起先上課，我給大家放了一個關于節(jié)奏的視頻，為這節(jié)課的教學內容---節(jié)奏，做一個鋪墊，看完以后我問大家這讓大家想到了什么或者說這些是什么，大家有些答不上來，還好有的同學看到我打開的PPT，隨即說出了是節(jié)奏。后來就起先教大家各種簡譜里的節(jié)奏型，我把各種節(jié)奏型與我們平常說的話相聯(lián)系，一個字的，兩個字的，三個字的，四個字的。并且還拿了他們學習過的課文朱自清的《春》做例子，讓大家能夠在我們的生活中找到節(jié)奏。

這些節(jié)奏型大多數(shù)前兩節(jié)課都給大家講過了，但是作課的時候大家的反應并不那么熱情，和平常的上課狀態(tài)相差甚遠，甚至我都有些悲觀了，后來當我講到一條節(jié)奏讓大家念的時候，大家竟然都不會念，還念得一塌糊涂，讓他們單獨打，也沒人舉手，無奈之下我只好帶領大家打，但是我?guī)ьI著大家打，大家完成得都很好，所以我在想是不是因為聽課的老師真的太多了，大家膽怯 ，驚慌。課還是接著，但是起先的時候被卡住了，課程有些進行不下去，所以后面的環(huán)節(jié)我?guī)缀醵际菐ьI大家完成的，我一起先設計的都是學生自發(fā)地學會，但學生都沒有太大反應，我只好帶領，可是一帶領，就會有一種學問的灌輸性，學生就很被動了，所以我覺得這一點特殊不好。

后來的各個環(huán)節(jié)，我都盡量讓自己在臺上表現(xiàn)得自如一些，沒有因為學生的反應不劇烈就接著不下去，臺下的'老師也都明白這種現(xiàn)象，知道學生們也都驚慌，有的老師在上課過程中都被我?guī)ьI得一起打起節(jié)奏，課下溝通中也有許多老師說以后要多聽我的音樂課，多學音樂學問，說讓我別在意，學生們也是驚慌。

其實剛上完課，學生就跟我說了，問我是不是作課失敗了，我說沒事挺好的，我怕說別的打擊他們的信念，學生們就說聽課的老師太多了，他們膽怯 ，我說不用怕，他們只是來聽課的，下次就當他們不存在好了。其實覺得是自己做的還不夠好，好多環(huán)節(jié)上沒能更好地引導學生，讓他們自如地學會。

我的指導老師對我的幫助很大，她給我提了好多的看法，某個細小的細微環(huán)節(jié)，她都留意到了，讓我下次留意，在教學上也對我?guī)椭艽?，過后也激勵我，讓我別灰心，還有機會。真的特殊欣慰，指導老師對我這么盡心，所以我也始終在反思自己的教學過程，希望從中更加改進，能上出更好的音樂課。

這周還聽了同行實習老師李**和劉**的課，劉**老師也是在這周作的課，覺得她作課那班的學生特殊協(xié)作，給她的課也私下做了評價，提了一些建議和看法，希望我們的生活能夠始終這么和諧，我很喜愛她們的陪伴。

中學教學總結篇4

20xx年9月,本人經(jīng)參與統(tǒng)一聘請考試進入瑞麗一中初中部,學校支配我負責333、334、335、336及337班的思想政治學科的教學任務。一學年以來，在學校領導的關切、支持下，愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勤勤懇懇、任勞任怨、腳踏實地、盡職盡責的做好一個老師的本職工作，虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學習先進的教學閱歷，并留意不斷閱讀有關教化教學理念和實踐的書籍，充溢自我?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、政治思想方面

仔細學習新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與培訓，并做了大量的筆記與理論筆記。新的教化形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教化觀念，才能適應教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、切實做好副班主任工作

入校不久,校領導支配我擔當337班副班主任，在副班主任工作中，做到仔細完成學校布置的各項工作，親密協(xié)作班主任開展工作。重視班風、學風的培育，深化了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，主動與家長協(xié)作，探討教化學生的有效方法。剛好發(fā)覺問題剛好處理。擔當副班主任工作以來，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，培育學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣，努力創(chuàng)建一個團結向上，富有朝氣的班集體，該班在各方面的表現(xiàn)都比較好。

三、努力做好教學工作

（一）了解狀況，明確目標

從事教學工作，首先必需了解學生的實際狀況，了解他們原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施，進行因材施教。在教學之前，依據(jù)學校的工作目標和教材的內容，仔細細致地探討教材，探討學生駕馭學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法。對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。通過對教材的分析，制定了切實可行的學期工作安排，為整個學期的思想政治教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順當開展。

（二）不斷學習，努力提高

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好學問是老師的職責。由于從事教學工作的時間還不長，教學閱歷還不足，須要不斷的學習提高。通過聽課學習、參與教學競賽等活動，吸取相關的教學閱歷，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡

資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教化的動向，開拓教學視野和思維，努力提高自己的`教學水平和業(yè)務實力。

（三）敬重特性，因材施教

在中學思想政治教化中，學生為主體，老師為主導，結合學生的詳細狀況，因材施教。要敬重孩子不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，敬重他們的愛好、須要、方法、習慣方法等等，有意識地以通過各種教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習主動性。使他們形成自己不同的風格，不強求一律，激發(fā)學生的創(chuàng)建力。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式和獨立的人格。

（四）做好教學工作，處好師生關系

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。做好課后輔導，中學生愛動、好玩，自控實力不強，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到

從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。良好的師生關系是教學勝利的基礎?？釔蹖W生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

四、工作考勤方面

我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校賜予的各項任務，為提高自身的素養(yǎng)，主動參與培訓和競賽，主動聽課學習，充分利用網(wǎng)絡資源查閱有關教學資料。同時在課外與學生保持親密聯(lián)系，時時關切他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

自己的教學道路才剛起步，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。進一步加強理論學習，提高思想相識，轉變教學觀念，仔細貫徹各種教化科研制度。充分挖掘自身的教化教學資源，不斷探究教化科研的新途徑，進一步拓展豐富多彩的教化科研活動，增加教化科研的實效性，為美妙的明天奉獻自己的青春。

中學教學總結篇5

一個學期以來，在上級領導的正確指導下，以教化局《深化教學管理工作的看法》精神為指針，全面貫徹以生為本的辦學理念，實施素養(yǎng)教化；以重點落實教化局提出的教學五項工作（提高老師素能、加強校本研修，打造135課堂、加強考試管理、開發(fā)校本課程）為抓手，促進學生全面而富有特性地發(fā)展。主要工作全部得到落實，現(xiàn)將一學期以來的工作總結如下：

一、本學期的主要工作與成果

（一）、加強政治思想和業(yè)務理論學習，提升老師素能

依據(jù)我校老師思想僵化、年輕老師多等實際狀況，學校針對老師職業(yè)道德、專業(yè)智能、現(xiàn)代教化技術等方面加強培訓，建立老師專業(yè)發(fā)展檔案。有針對性地開展業(yè)務學習、觀摩研討和各種競賽活動。主動參與過“五關”活動。

1、教化教學理論關。學期初，全體老師參與了由總校業(yè)務校長做的“135互動課堂教學模式”改革的通識培訓，并以教研組為單位進行了研討和演練，通過學習和演練全部老師由衷感覺到危機感和緊迫感，相識到，課堂教學改革勢在必行。開學第一天由學校業(yè)務校長再次組織學習“135互動課堂教學模式”通識培訓，以教研組為單位組織學習各學科“135互動課堂教學模式”培訓資料，每位老師仔細反思，上交了學習心得體會，在文章中感受到老師的高漲心情和堅持改革的信念。每周五第六七節(jié)課由教學處組織以135互動課堂建設為主題，實行“菜單式專題理論學習”的方式，規(guī)劃出學習內容，規(guī)定必學篇目和選學篇目。老師又有了新的感悟和收獲，在學習心得中體現(xiàn)出老師主動實踐的劇烈愿望。

2、課標教材關。對于新課標學習，本學期我校采納自學和集中學習兩種方式，每人有特地學習新課標筆記本，每周寫1一2頁，通過長期堅持，我校每位任課老師熟知了本學科的新課標要求，駕馭了各學段教材的學問體系、各章節(jié)教學內容。在組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動中，每位參與人員均能圍繞新課標發(fā)表自己的見解，一方面切實提高了校本教研的實效性；另一方面也提高了老師自己的業(yè)務水平。另外，學校要求老師主動參與教化局組織的考綱考試，通過考試查找自己的差距，再通過學習力爭達到合格水準。

3、課堂教學達標關。本學期，我校嚴格根據(jù)《課堂教學評價標準》，多次組織粉筆字、課堂語言、教學設計、135互動課堂教學模式等方面的培訓，幫助老師按等級達標。我校以每周一課為平臺，通過示范、觀摩、探討探討等方式錘煉老師教學技能。12月份，我校按老師個人申報，學校組織驗收的評定程序，組織了“135互動課堂教學模式”達標驗收活動，通過多節(jié)點課驗證，結合日常課堂教學評估量化及教學成果，對全體老師做出了相應等級評定。以備教研室進行抽查、確認、備案。

4、現(xiàn)代教化技術關。學校實行統(tǒng)一培訓、老師互助學習等方式，使老師能嫻熟運用現(xiàn)代教化技術，要學會搜集、下載教學資源，并能進行特性化修改、整合、運用；建立自己的視頻、音頻、試題、教學設計等教學資源庫。學校通過聽課、考查等方式考核老師現(xiàn)代技術嫻熟程度和資源庫內容的豐富程度。確定老師過關等級。在本學期中趙亞如、王震興兩位老師獲省級優(yōu)質課。韓賀老師被評為秦皇島市綜合實踐優(yōu)秀老師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教化軟件大賽二等獎。

5、試驗教學關。依據(jù)新課程試驗教學要求，理化生老師能按要求做好每個試驗；能充分利用試驗設備、儀器與課堂教學有機結合，培育了學生動手、動腦的試驗與探究實力；。學校通過課堂教學檢查老師的試驗教學狀況，每位老師能堅持用，且效果好，尤其是九年級物理馬東明老師能主動探究設計、改進、創(chuàng)新試驗，受到縣局領導的好評。

（二）、抓實常規(guī)管理，促教學常規(guī)工作規(guī)范、高效

1、加強“三級課程”建設。嚴格執(zhí)行《國家教化課程設置方案》，開足開齊全部課程。真正做到“三個還給”、“三個回來”，即把時間和空間還給學生、把健康和歡樂還給學生、把愛好和愛好還給學生，使教化真正回來到國家教化方針上來，回來到教化的基本規(guī)律上來，回來到國家的課程方案和辦學要求上來，讓規(guī)范辦學成為現(xiàn)實

2、大力開發(fā)校本課程，彰顯學校辦學特色。遵循課程開發(fā)規(guī)律，挖掘和利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢，發(fā)揮老師的主體作用，開發(fā)和實施適應學校和學生須要的校本課程，實現(xiàn)課程模式的多樣化。接著推動書法和對聯(lián)走進課堂課程（必修課）的規(guī)范實施，加強了課堂評價管理，并使之常態(tài)化，同時結合學校社團開發(fā)出繪畫、籃球、象棋、計算機、聲樂、乒乓球等選修校本課程，這些課程有綱要、有方案、有實施安排，課時固定，老師閱歷豐富，從而使學生得到了全面而有特性的發(fā)展。

3、主動開展課外活動和社會實踐活動，組建科技、藝術、信息、體育、文學愛好社團。社團活動要有安排、有目標、有過程記錄、有檢測評定或總結匯報，本學期組織了唱紅歌、體操表演、演講賽等豐富多彩的校內文化活動，促進學生的特性發(fā)展，增加學生的情趣，調動學生的學習主動性，提高學生的綜合素養(yǎng)。

4、不斷完善和落實常規(guī)檢查評估機制，接著堅持實行周查月報制度。學期初，教學處在原有常規(guī)檢查制度的基礎上，對常規(guī)的量、質又做了重新規(guī)定，并發(fā)給每位老師以達透亮，對“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)工作項目的檢查堅持做到周檢查，按月總結反饋，敏捷檢查方式，注意對實際效果進行“定性”評價，并剛好反饋檢查與評價結果，明確改進措施。教學處按月份進行綜合檢查評價，力求公開、公允、公正，將檢查結果進行公示并上報總校作為老師績效考核的重要依據(jù)。

5、狠抓課堂管理，落實教研室出臺的學科課堂教學規(guī)范。

（1）、接著實施巡課和推門聽課制度。仔細落實《草碾中學巡課制度》，學校配備專人（教學副主任）負責巡察每一節(jié)課的課堂狀況，對老師的在崗狀況、教學行為、學生學習狀態(tài)、教具媒體運用等狀況摘要記錄。對空堂、遲到、早退、間出的老師除照實記錄外，還要剛好反饋，上報主管領導，杜絕一切擔心全的教學因素發(fā)生，對巡課結果采納日結制，每日第八節(jié)課放學前將結果剛好張貼在學校的公開欄內。學校領導深化課堂，每周定期進行推門聽課，主要探討和診斷常態(tài)下的135互動課堂教學，力求發(fā)覺課堂教學中存在的問題，剛好找尋對策或總結并推廣勝利的閱歷。業(yè)務校長聽課已達60節(jié)，教學主任、副主任聽課45節(jié)以上，任課老師每學期聽課不少于20節(jié)。

6、扎實做好質量檢測管理。

本學期，我校采納校長包年級、主任包班級的層層責任制，各位領導除加強參加年級、班級日常管理外，還充分發(fā)揮備課組和教研組作用，充分利用網(wǎng)絡資源，完善試題建設，確保檢測順當實施。本學期，重在單元檢測和月考，單元檢測由年級組組織實施，月考由教學處統(tǒng)一支配，在各類檢測中，領導包年級、包班級重視對每次檢測過程的監(jiān)管力度，重視結果的反饋和分析，每次檢測后剛好組織老師和學生召開試卷分析會，確定幫扶對象，剛好改進教學，做到有分析、有評價、有改進措施。把薄弱學科、薄弱年級和學困生的轉化作為重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導。從而發(fā)揮質量監(jiān)測對學生發(fā)展、老師評價及改進教學的促進功能。

7、加強畢業(yè)班管理。校長主抓畢業(yè)工作，親力親為，每月召開一次師生會，剛好掌控師生動態(tài)，做到發(fā)覺問題解決問題，優(yōu)化師資力氣，向畢業(yè)班傾斜政策，整治畢業(yè)班秩序等措施，使得畢業(yè)班工作有序開展。本學期中組織了畢業(yè)班研討會兩次，紀律教化、學習方法指導會各一次，充分利用早晚時間進行體育訓練，為明年體育考試打基礎；大力做好學生分流工作，通過宣揚、動員、走訪等多種形式，使得春季職教招生工作超額完成教化局下達的招生任務。

（三）、有效實施135互動課堂教學模式

1、開學伊始，我校的主管教學人員，按實施方案部署的包干制走進年級組，走進課堂。首先，營造自主合作學習的氛圍，教室的桌凳按小組探討式進行擺放，在教室中設計出特地的版塊用于學生的展示和溝通，在樓道里設計出空間展示學生成長過程中的作品，以張揚學生的特性，突出學生自我的表現(xiàn)欲望。其次，指導學生自學，利用導學卡指導學生自學、合作學習，再次，仔細探討小組合作學習的方法，像如何分組，小組長的作用，學生在小組如何學習等作為教研組小課題探討的題目。加強集體備課和資源共享，每周一次學科集體備課，按集體備課要求，確定時間、內容和主講人，以“135互動課堂教學模式”進行備課，備課內容運用電子稿，以達到資源共享的目的。

2、加強學習，深化探討，確定重點。學校要組織老師仔細學習理解“135高效課堂模式”精髓，統(tǒng)一思想，堅決信念，結合學校已有的課堂教學探討成果，著力打造具有本校特色的高效課堂教學模式。確定各年級各學科帶頭人，加強對帶頭人的打造，各學科教研組保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質量。把“專題學習、集體備課、課例觀摩、互動研討、反思總結”緊密結合起來，用理論指導實踐。發(fā)覺課堂教學中的問題，剛好探討解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學策略，總結提煉，積累閱歷。主動參加教研室組織的培訓和聽評課活動，參訓老師返校后仔細踐行，開展了帶頭人的匯報課活動，講課老師仔細反思，聽課老師書寫聽課所得，在教研組活動中進行溝通，極大程度的促進了我校135互動課堂的有效開展，在教研室視導中得到了領導們確定。

3、強化集體探討。在全面推動的過程中，各教研組進一步加強集體探討的時效性，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享。老師深化研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的課標要求，選擇有效的教學方法，充分運用“135高效課堂教學模式”，組織引導學生完成學習任務，通過集體備課達到相互溝通，學習借鑒，共同提高的'目的。

4、加強學生學習小組建設，召開班主任會，對學習小組的劃分、組徽、組名、組訓、組規(guī)等進行培訓，各班級根據(jù)組內異質、組間同質的原則劃分了學習小組，并在小組中學生結成對子，起到幫扶互助、共同提高的作用。探討小組評價機制，對小組評價結果采納日清、周結、月總的形式，形成了小組之間爭先、比學的良好氛圍，促進了后進生的轉化工作。

5、仔細做好反思、總結與提升工作。本學期我校照實按周向教研室匯報135互動課堂教學模式進展狀況，對所存在的問題主動研討、改進，并尋求教研室的幫助；老師堅持寫教