小學校本課程-李白教學設計學情分析教材分析課后反思

《李白》教學設計【教學目標】1.了解李白及其作品在中國文學史上的重要地位。2.感受李白詩篇想象豐富、構思奇特的特點。3.有感情的朗誦《上李邕》和《春夜宴從弟桃李園序》。4.讓學生在活動交流中，提高對詩歌的探究興趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！窘虒W重難點】了解李白詩歌特點，感受李白詩歌的藝術成就?！窘虒W準備】1李白的生平資料。2.收集資料制作課件?！窘虒W過程】談話導入新課：師：同學們，清代詩人趙翼詩有言：“李杜詩篇萬口傳”，這里的“李杜”你知道指的是誰嗎？預設：李白、杜甫。師：是的他們一個是詩仙，一個是詩圣。那么你知道“妙筆生花”這個成語指的是他們中的哪一位嗎？（出示典故：王仁?！堕_元天寶遺事·夢筆頭生花》載：李白少年時夢見筆頭生花，從此才華橫溢，名聞天下。）“妙筆生花”這個成語也就由此而來。結：詩歌是我國文學藝術的奇葩，是人類文化的瑰寶。在唐朝，詩歌的發(fā)展達到了一個頂峰。在這頂峰的最頂端，并峙著兩大詩界泰斗，他們就是浪漫主義詩人李白和現(xiàn)實主義詩人杜甫。這節(jié)課就讓我們一起走進李白，感受他的文人氣息。（揭題：李白）走近李白1.賞人物剪影，了解李白。師：李白是個怎樣的人呢？我們來看一下介紹（出示課件）請同學們把這段文字讀一讀，借助課本的注釋，看看你從中都了解到哪些信息？學生交流。信息1：李白字太白。號青蓮居士，又號“謫仙人”，被后人譽為“詩仙”信息2：李白喜愛喝酒。小結：李白其人豪爽大方，愛飲酒作詩，喜交友。他的詩想象豐富，構思奇特，氣勢雄渾瑰麗，是盛唐浪漫主義詩歌的代表。師：你知道為什么稱李白是“浪漫主義”嗎？下面我們通過他的幾句詩歌來感受下。（課件出示）“黃河之水天上來”“朝如青絲暮成雪”“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻”師：從這幾句詩中我們可以看出李白的詩大都天馬行空，風格豪邁奔放，想象豐富，意境奇妙，語言奇妙，清新飄逸，立意清晰。怪不得杜甫稱贊他：“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。2.感受《上李邕》的恢弘氣勢師：下面我們一起來學習《上李邕》這一首七言律詩。先聽誦讀，感受詩中作者所要表達的情感。學生交流。結：這首詩以氣勢恢宏的想象抒發(fā)了作者的凌云壯志。跟音頻誦讀詩歌。欣賞《春夜宴從弟桃花園序》師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季），李白愛飲酒作詩，善交友，在這大好春光里怎能不與親朋好友相聚宴飲呢，下面我們一起來欣賞《春夜宴從弟桃花園序》。聽誦讀，體會行文的流暢。學生交流。結：這首序文洋溢著蓬勃旺盛的春的氣息，詩人將進取精神和生活激情融匯到手足情深中抒發(fā)真摯而親切的生活氣息。感受李白的藝術成就1.溫馨點擊師：李白一生絕大部分時間是在唐玄宗統(tǒng)治的盛唐年間度過的。在李白流傳下來的近千篇詩歌中，大部分作品鮮明地表現(xiàn)了他對封建權貴的輕蔑、對腐朽政治的揭露以及對人民疾苦的同情和對祖國壯麗山川的贊美；同時也有不少作品流露出人生如夢、及時行樂的消極情緒，與杜甫并稱為“李杜”。其詩風雄奇豪放，語言流轉自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中吸取營養(yǎng)和素材，構成特有的瑰麗絢爛的色彩，他的詩歌創(chuàng)作達到了戰(zhàn)國屈原以來浪漫主義詩歌的新高峰。思考：李白的藝術成就是輕而易舉取得的嗎？跟什么有關系？預設：多讀書；勤奮好學；豐富的想象力……2.李白的勤奮師：成就的取得與李白的勤奮刻苦密不可分，關于李白的勤奮有一個流傳甚廣的小故事，《鐵杵磨成針》哪位同學來說說？學生交流故事。師：李白在《上安州裴長史書》中說：“少長江漢，五歲誦六甲，十歲觀百家，軒轅以來，頗得聞矣。常橫經籍書，制作不倦，迄于今三十春矣?！币馑际钦f：我少年時代在蜀中生活，五歲背誦甲子，十歲就讀諸子文章。古來史事，了解很多。枕邊經常放著書籍，不停的寫作詩文，到今天已經三十年了。由此可見，李白真是一個用功刻苦的人啊。同學們要向李白學習，在學業(yè)上用功勤奮。3.李白的交友師：我們都知道，李白善交友，有很多朋友，那么為什么李白的人緣這么好呢？這是因為他對朋友有一顆真誠的心。（課件出示）李白的朋友吳指南病逝旅途當中，為了不讓朋友客死他鄉(xiāng)，李白背著吳指南的尸骨，以包裹囊，攜帶到湖北安葬。

曩昔東游維揚，不逾一年，散金三十馀萬，有落魄公子，悉皆濟之。師：由此我們可以看出李白對待朋友誠懇而真摯，古道熱腸，所以這也對我們同學之間的相處給出了啟迪，誰來說說看，同學之間應該怎樣相處？學生交流。結：正是因為李白為人熱誠而豪爽，也收獲了和杜甫之間深厚的情誼。杜甫也曾寫過很多詩來懷念李白。（課件出示杜甫懷念李白的詩）喜相逢：《與李十二白同尋范十隱居》

傷離別：《戲贈杜甫》、《魯郡東石門送杜二甫》、《贈李白二首》

常相思：《沙丘城下寄杜甫》、《寄李十二白二十韻》、《夢李白二首》、《飲中八仙歌》、《冬日有懷李白》、《春日憶李白》、《天末懷李白》、《夢李白》、《不見》。

4.活動廣角師：李白也曾寫過一首贈友人的詩，你知道是哪首嗎？（課件出示《贈汪倫》）學生齊讀《贈汪倫》師：關于這首詩還有一個有趣的小故事呢，我們一起來看一下。學生讀小故事《李白上當》結：雖然李白被汪倫善意的欺騙了，但是他并沒有氣惱，反而和汪倫成為了好朋友，可見李白心胸開闊。而且汪倫是一個窮苦的青年，可是李白卻愿意和他結交，說明李白看重的是人的情誼而非權貴?；仡櫴崂?，整理感知師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你對于李白都有了哪些新的認識？結：盛唐是中國詩歌史上最閃耀的一塊璞玉，李白是盛唐氣象的代表。李白的氣象就是盛唐的氣象。余光中詩歌《尋李白》:“酒入豪腸，七分釀成了月光。余下的三分嘯成劍氣。繡口一吐，就半個盛唐”。學情分析四年級的學生經過了三年的傳統(tǒng)文化的學習，已經培養(yǎng)了一些對傳統(tǒng)文化的興趣，也比較喜歡這門學科，而且學生的自行探究的能力也有了發(fā)展。但學生學習能力參差不齊，大多數(shù)孩子有一定的傳統(tǒng)文化知識基礎，在古詩的朗誦、欣賞和背誦上已經有了一定的自主能力，對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，但有的孩子理解能力和誦讀能力還有待于提高。效果分析李白一生絕大部分時間是在唐玄宗統(tǒng)治的盛唐年間度過的。在李白流傳下來的近千篇詩歌中，大部分作品鮮明地表現(xiàn)了他對封建權貴的輕蔑、對腐朽政治的揭露以及對人民疾苦的同情和對祖國壯麗山川的贊美；同時也有不少作品流露出人生如夢、及時行樂的消極情緒，與杜甫并稱為“李杜”。其詩風雄奇豪放，語言流轉自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中吸取營養(yǎng)和素材，構成特有的瑰麗絢爛的色彩，他的詩歌創(chuàng)作達到了戰(zhàn)國屈原以來浪漫主義詩歌的新高峰。

通過學習，學生了解到這位唐代偉大的浪漫主義詩人李白的詩歌風格特點及其藝術成就。從他的身上感受到對藝術對學業(yè)的勤奮刻苦追求，對朋友的熱忱真摯，對待權貴的不屑與蔑視，對待壯麗山河的歌頌熱愛。他是中國詩仙，斗酒詩百篇的不朽神話，傲立于詩歌巔峰，笑傲滄州的傳奇。

教材分析本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在：1.堅持“以人為本”的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，緊密結合少年兒童的個性生活體驗，為他們學習中華民族文化拓展了廣闊的空間，營造了濃厚的探索實踐氛圍。2.以提升學生素養(yǎng)為目的，通過對中華民族文化精髓的學習、感悟和積淀，拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定了堅實的認知、情感基礎，逐步培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，塑造誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。3.注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，重在引導學生在學習活動和實踐過程中，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的個性，并結合情境，通過發(fā)現(xiàn)問題、思考嘗試、交流探討等自主探究學習過程，誘發(fā)學生對民族文化的情感認同和研究的興趣，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。觀評記錄1.整堂課脈絡清晰，保證了學生形成完整的思維體系。2.在教學手段的運用方面，多媒體課件、音頻等的運用輔助了教學，豐富了課堂。3.教師教態(tài)從容，親切自然，與學生互動融洽。4.課堂的引入部分有趣吸引了學生的注意力，詩文的音頻誦讀讓學生切身感受到了詩歌的感情基調，更易引發(fā)與作者的情感共鳴。評測練習1.李白的字和號分別是什么？2.李白詩歌的風格是什么？3.有感情地朗誦《上李邕》。課后反思縱觀整堂課，學生對于李白的風格特點把握比較準確，能夠說出李白的基本信息和詩文特點，也從李白的身上學習到了其刻苦努力的方面和對待朋友的真誠。不足之處：在課堂中學生之間的互動交流不充分，不能大膽地表達自己的觀點和看法，在詩歌誦讀方面的練習還有些不足。課標分析我們中華民族歷史悠久，傳統(tǒng)文化博大精深。其中，以“一山一水一圣人”為代表的齊魯文化最為突出，發(fā)源于齊魯大地的儒家文化奠定了中華民族文明的基石。教材