高職經(jīng)濟管理實踐教學(xué)初探的

第第頁高職經(jīng)濟管理實踐教學(xué)初探的１．１高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容

首先，在針對高職院校的經(jīng)濟管理類專業(yè)進行相關(guān)實踐性教學(xué)的過程中，需要依據(jù)同學(xué)所學(xué)詳細職業(yè)技能的目標來進行相關(guān)實踐工作的開展。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容來確定實踐目標是特別重要的。對于高職院校中經(jīng)濟管理類的同學(xué)來說，相應(yīng)的教學(xué)目標應(yīng)當面對市場、面對企業(yè)需求來制定相應(yīng)的教學(xué)目標，從而同學(xué)可以在進行經(jīng)管類專業(yè)的實踐課程中學(xué)習(xí)到更多社會企業(yè)中的經(jīng)濟模式等，為同學(xué)將來的工作進展奠定肯定的基礎(chǔ)。教學(xué)目標確實定應(yīng)當以提高同學(xué)的實際操作力量為主，通過相應(yīng)的實踐教學(xué)模式來提高同學(xué)在將來各個崗位中的競爭力量和適應(yīng)力量。對于如今的社會經(jīng)濟背景來說，假如不在高職院校內(nèi)部進行相關(guān)的實踐性教學(xué)模式，對于同學(xué)將來的社會工作是很難適應(yīng)的，同學(xué)在當前的社會背景下，由于僅僅具有理論學(xué)問的把握，對于企業(yè)內(nèi)部的突發(fā)狀況等根本無法做出有效的處理，導(dǎo)致同學(xué)在競爭力巨大的企業(yè)內(nèi)部無法立足?？梢哉f在教學(xué)過程中，實踐教學(xué)模式在同學(xué)發(fā)揮力量上起到了特別重要的作用。其次，在實踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當依據(jù)相應(yīng)同學(xué)的工作內(nèi)容來制定教學(xué)內(nèi)容提升同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在當前的大多數(shù)與經(jīng)濟管理類專業(yè)相關(guān)的專業(yè)中，多數(shù)的實習(xí)同學(xué)往往都無法在實踐的`環(huán)境中得到有效的熬煉，對于實踐過程中遇到的一些專業(yè)性問題往往都是不知所措，在院校中的學(xué)習(xí)中根本沒有接觸到這些內(nèi)容，因此可以說，在教學(xué)內(nèi)容的制定上，實踐性教學(xué)肯定要依據(jù)同學(xué)所需內(nèi)容來制定。而且當前大多數(shù)同學(xué)實習(xí)選擇的工作類型也與專業(yè)不對口，經(jīng)濟管理類專業(yè)的同學(xué)去選擇一個服務(wù)員的工作去實習(xí)，這種專業(yè)不對口的實踐性實習(xí)對于同學(xué)來說怎么會提升他們的專業(yè)技能，因此在選擇實踐內(nèi)容上肯定要與自身所學(xué)專業(yè)對口。

１．２高職經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)模式下存在的問題

首先，高職院校對于此類經(jīng)濟管理類專業(yè)的實踐教學(xué)的重視程度不夠，在長期的傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，老師往往都是過多地重視同學(xué)對理論學(xué)問的把握，對于在教學(xué)過程中的實踐教學(xué)特別地輕視，可以看出，這樣的教學(xué)模式大大地影響了同學(xué)在將來的進展。而這樣的教學(xué)理念始終影響著高職院校中的大多數(shù)老師和領(lǐng)導(dǎo)。在課程的支配上，高職院校由于對經(jīng)濟管理類專業(yè)的實踐課程過于輕視，導(dǎo)致學(xué)校在支配實踐課程時，大多數(shù)的課程都是偏向于理論學(xué)問的，而只有極少數(shù)的課程內(nèi)容是針對實踐教學(xué)的。因此在同學(xué)的實踐教學(xué)過程中，由于教育理念的缺失導(dǎo)致同學(xué)無法得到更多時間的實踐教學(xué)，使同學(xué)進入企業(yè)后，無法在短時間內(nèi)融入工作。其次，當前大多數(shù)高職院校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的實踐課程種類過于單一，在當前的多數(shù)高職院校內(nèi)部進行實踐教學(xué)過程中，大多都是以老師為主在課堂上進行肯定的示范，而老師在課堂上布置作業(yè)來讓同學(xué)在課下的時間通過模擬訓(xùn)練來到達實踐的目的，這樣的教學(xué)模式對于同學(xué)來說是根本無法從真正意義上提升同學(xué)的個人力量的，由于課下缺乏監(jiān)督機制，導(dǎo)致大多數(shù)同學(xué)根本不會根據(jù)相應(yīng)的規(guī)范和規(guī)章來進行模擬實踐，僅僅有少數(shù)的同學(xué)能夠根據(jù)老師的工作步驟來進行相關(guān)的實踐，也很少會對相關(guān)理論產(chǎn)生創(chuàng)新性思維和進展，對于實踐過程中所涉及到的內(nèi)容也無法真正領(lǐng)悟，很難對同學(xué)的應(yīng)用操作力量起到有效的培育。最終，在當前大多數(shù)高職院校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的實踐硬件設(shè)施過于落后，當前大多數(shù)高職院校缺乏政府資金的注入，在進行相關(guān)實踐教學(xué)過程中，往往有的院校缺乏相應(yīng)的專業(yè)硬件設(shè)施無法對同學(xué)進行相關(guān)實踐工作，導(dǎo)致同學(xué)無法在真正意義上到達熬煉自身技能的目的。而且當前高職院校內(nèi)部的資源較為匱乏，學(xué)院內(nèi)部根本缺少與專業(yè)相對口的企業(yè)來接收相關(guān)的實習(xí)同學(xué)，在這樣缺乏相關(guān)資源的學(xué)院那里，同學(xué)很少會接受到有效的實踐性培訓(xùn)，這就使得高職院校實踐教學(xué)存在很大的教學(xué)問題。

２高職院校中經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)的有效途徑

２．１加強老師對實踐教學(xué)的重視程度

在當前的經(jīng)濟管理類教學(xué)過程中，老師應(yīng)當首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，在經(jīng)濟管理類的教學(xué)過程中，由于它不同于其他專業(yè)技巧性強的專業(yè)需要很高的動手力量，對于同學(xué)思維的培育是特別重要的。因此，在經(jīng)濟管理類專業(yè)的實踐教學(xué)中就需要首先注意同學(xué)在經(jīng)管類專業(yè)中的思維模式，對于在教學(xué)過程中的項目策劃力量、執(zhí)行力量等都需要通過相關(guān)的實踐教學(xué)模式來熬煉同學(xué)。在經(jīng)濟管理類專業(yè)中具備肯定的與客戶溝通的軟技巧，而這些軟技能的獵取和熬煉根本無法通過簡潔意義上的理論學(xué)問來熬煉，這就需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過較長時間的實踐教學(xué)模式來提升同學(xué)的軟技能的訓(xùn)練，從而使同學(xué)在將來的工作崗位上能夠發(fā)揮得更好。只有老師從思想上得到轉(zhuǎn)變才能使得同學(xué)在真正意義上提升實踐技巧，到達教學(xué)的真正目的。

２．２轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富實踐教學(xué)方式

在進行相關(guān)高職院校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)當依據(jù)當前企業(yè)的人才需求模式來選擇相應(yīng)的教學(xué)方式來進行相關(guān)實踐教學(xué)的綻開，這樣在肯定程度上就可以大大地提升同學(xué)在實踐教學(xué)中的主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師往往都是單一的口頭傳授，同學(xué)課下學(xué)習(xí)來進行相關(guān)內(nèi)容的實踐。而當前老師應(yīng)當轉(zhuǎn)變這一教學(xué)方式，采納多樣化的教學(xué)方式來進行相關(guān)實踐性教學(xué)，例如可以通過試驗、實踐、實習(xí)、同學(xué)撰寫課程報告的方式等來到達實踐的目的，通過這些實踐性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以很好地將學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問聯(lián)系實際，到達活學(xué)活用的效果。高職院校應(yīng)用好這些多種多樣的實踐性教學(xué)模式，能夠使同學(xué)在實踐過程中豐富自身的專業(yè)學(xué)問，大大提高同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)和實踐技巧。

２．３加強高職院校內(nèi)部硬件設(shè)施建設(shè)

在當前大多數(shù)高職院校內(nèi)部由于硬件設(shè)施的缺乏導(dǎo)致大量的實踐性課程無法開展，對于這樣的狀況，高職院校應(yīng)當依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，向有關(guān)單位申請資金或結(jié)合自身狀況來進展實踐性硬件設(shè)施的建設(shè)，首先保證同學(xué)可以進行相關(guān)實踐性課程的開展，只有高職院校內(nèi)部建立起相關(guān)的硬件設(shè)施才能基本保證同學(xué)的實踐素養(yǎng)得到熬煉，為同學(xué)建筑更好的實踐教學(xué)環(huán)境。

３結(jié)論

綜合上文所述，我們可以看出在當前的高職院校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的教學(xué)過程中，許多院校都缺乏相關(guān)的實踐教學(xué)的培訓(xùn)，而這些實踐性教學(xué)的缺乏對于同學(xué)來說會造成極大的損失。后面