小學(xué)音樂-金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1.人音版小學(xué)二年級下冊《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是人音版第4冊第5單元歌曲《金孔雀輕輕跳》。《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲熱情謳歌了傣族人民的幸福生活，描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。教學(xué)目標(biāo)：（1）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：以孔雀為主，初步了解傣族人民的風(fēng)土人情。（2）知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用輕柔、優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲演唱歌曲。（3）過程與方法：通過聆聽、學(xué)唱、表演，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演歹毒孔雀舞的基本動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情。2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》教學(xué)難點(diǎn)：1、從音樂中感受孔雀的優(yōu)美形象，并用自己喜歡的方式表達(dá)對孔雀的喜愛。2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的思想。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：歡迎走進(jìn)音樂課堂。今天呀，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。去之前呀，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)表演，等老師表演完，請你說出你們看到了什么動(dòng)物，請欣賞。（播放歌曲伴奏，老師跳舞）師:誰能說一下，你看到了什么小動(dòng)物？學(xué)生1：孔雀師：那你從哪兒看出是孔雀的？生：從老師的手型師：你們同意他的答案嗎？我們一起來模仿一下。這個(gè)手型像孔雀的那個(gè)部位呀？生：頭部師：兩只手都模仿一下，來問個(gè)好（動(dòng)作表演）同學(xué)們真想一群可愛的小孔雀，今天呀，老師就現(xiàn)代領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ匆豢疵利惖目兹福úシ乓曨l背景音樂為歌曲伴奏）師：看了那么多各種形態(tài)的孔雀，你們說孔雀漂亮嗎？美不美呀？學(xué)生：漂亮師:這么美麗的孔雀，他生活在一個(gè)美麗的地方。這就是老師今天要帶領(lǐng)大家去的地方它叫西雙版納（貼卡片）西雙版納位于我國的云南省，在哪里居住著我們56個(gè)民族中的其中一個(gè)少數(shù)民族，它叫傣族（貼卡片）傣族人民與孔雀世世代代友好的生活在一起?？兹笇τ诖鲎迦嗣駚碚f是一個(gè)吉祥鳥，它們預(yù)示著吉祥如意，所以那里的人們對孔雀愛護(hù)有加。傣族也是一個(gè)能歌善舞的民族，他們唱孔雀、跳孔雀，今天就讓我們從傣族人民的歌聲中和舞蹈中來認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的地方。二：學(xué)唱歌曲師：首先請同學(xué)們欣賞傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（板書課題、拍號、節(jié)拍）大家可以隨著音樂擺動(dòng)一下自己的身體。師：同學(xué)們這首歌好聽嗎？生：······師：那老師這里有一些詞語卡片，我邀請一些同學(xué)來選擇一下，這里面有沒有符合覺得可以形容這首歌詞語？誰來選一下？學(xué)生1：優(yōu)美的。柔和的、輕盈的、學(xué)生2：激動(dòng)地老師：那請你告訴我為什么選擇激動(dòng)？學(xué)生2：因?yàn)楦枨芎寐牎Ｗ屛壹?dòng)了······老師：老師也覺得這首歌曲很優(yōu)美、很輕盈、很柔和。那接下來請同學(xué)們在聽歌曲，體會(huì)一下歌曲的速度是怎樣的（播放歌曲）老師：誰來說一下，你覺得歌曲的速度是怎樣的？學(xué)生1：中速學(xué)生2：不快也不慢老師：說的真好，這首歌曲的速度，不快也不慢，屬于中速。也正是因?yàn)槭侵兴?，才顯得歌曲特別的輕盈，優(yōu)美。2、品味歌詞老師：剛才我們欣賞到了優(yōu)美的旋律，下面也讓我們一起品味一下歌詞的韻味。請同學(xué)們跟老師一起欣賞這兩段優(yōu)美的文字。我們這首歌曲為四分之二拍，重拍我們用擊掌，若拍用舞姿表現(xiàn)，我們一起把歌詞按節(jié)奏朗誦一遍（朗誦歌詞)老師：同學(xué)們的聲音和舞姿都非常漂亮，我們剛才說這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲，那我們的聲音是不是也要柔和一點(diǎn)呀？請同學(xué)們跟我一起隨音樂節(jié)奏一起朗誦歌詞。（跟歌曲伴奏朗誦歌詞）3、模唱歌曲老師；同學(xué)們真聰明，表現(xiàn)很棒！歌詞熟悉了，下面讓我們一起用“l(fā)u”來哼唱一下歌曲旋律（老師彈琴，師生一起模唱歌曲旋律）老師；同學(xué)們的歌聲真好聽?，F(xiàn)在請你聽老師演唱歌曲第一段，回答：在歌曲中，孔雀是怎樣跳舞的？（老師范唱第一段）學(xué)生：孔雀輕輕跳舞師：孔雀輕輕地跳舞的，那我們在演唱的時(shí)候聲音也要輕輕地。同學(xué)們，你們來演唱一下歌曲的第一段，要表現(xiàn)出孔雀在輕輕地跳舞，好不好？（老師彈琴學(xué)生演唱第一段）師：同學(xué)們唱的還不錯(cuò)，但是還有有一點(diǎn)不準(zhǔn)確。我們來看一下歌曲的最后兩句，仔細(xì)聽老師唱。你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：兩句的彩虹不一樣，歌詞一樣師：那我們來跟老師的琴來演唱這兩句。（學(xué)生跟琴掌握音準(zhǔn)）老師用動(dòng)作提示（學(xué)生演唱歌曲第一段）師：同學(xué)們演唱的真優(yōu)美。那你們有沒有勇氣挑戰(zhàn)一下自己，演唱一下歌曲的第二段？（老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段）老師：老師想和大家做一個(gè)歌曲接龍游戲，老師演唱樂句的前半部分，同學(xué)們演唱后面的二分音符，（師生合作）老師：和同學(xué)們合作的真開心。下面讓我們一起隨音樂伴奏，加上舞姿把歌曲完整的演唱一遍。（伴奏演唱）4、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)傣族舞老師：同學(xué)們的歌聲真優(yōu)美。舞姿也很漂亮，但是老師發(fā)現(xiàn)有的男生不太好意思跳，下面請大家隨我一起觀看一下傣族的男孔雀的舞姿。（欣賞視頻）請你看一下南孔雀的舞蹈和我們歌曲中的舞蹈風(fēng)格一樣嗎？有什么不同、學(xué)生1；男孔雀跳的動(dòng)作開闊學(xué)生2：不柔和老師：同學(xué)們說的真好，男孔雀的舞蹈比較有力量、動(dòng)感，體現(xiàn)了孔雀舞的另一種美。下面在請同學(xué)們欣賞一下女孔雀舞《雀之靈》大家可以跟著挑一挑。（播放視頻）5學(xué)跳傣族舞蹈老師：多門優(yōu)美的舞姿呀，讓人羨慕。大家想不想向女孔雀一樣跳出優(yōu)美的舞蹈呀？下面讓我們一起學(xué)習(xí)孔雀舞。（學(xué)習(xí)孔雀舞姿：孔雀鶴立、孔雀展翅、孔雀開屏、孔雀喝水）A:選同學(xué)表演傣族舞，其他同學(xué)演唱歌曲B：·····6、欣賞傣家風(fēng)土人情老師：同學(xué)們合作的真默契，我們演唱個(gè)傣族歌曲，也跳了傣族舞蹈。下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞傣家的風(fēng)土人情（課件播放老師簡介）7、拓展：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了小孔雀的家鄉(xiāng)傣族，而且我們也用歌聲、舞蹈來表現(xiàn)了小孔雀，大家喜不喜歡小孔雀呀？那你還喜歡去他的小動(dòng)物嗎？學(xué)生：·····老師：小動(dòng)物們非?？蓯?，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小動(dòng)物呢？學(xué)生：宣傳保護(hù)小動(dòng)物的知識(shí)、保護(hù)環(huán)境、不傷害小動(dòng)物、不獵殺小動(dòng)物。老師；同學(xué)們說的真好。今天我們不僅認(rèn)識(shí)了孔雀，回調(diào)孔雀的舞蹈，還更加了解了傣族。在我們中國有56各民族，就像星星一樣灑落在祖國的大地上，我是一家人，各民族緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共創(chuàng)我們和諧美好的家園。老師；同學(xué)們下課學(xué)生：老師再見學(xué)情分析我授課的是二年級學(xué)生，二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿，但有意注意的時(shí)間較短。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，不但學(xué)會(huì)演唱歌曲，還調(diào)動(dòng)學(xué)生的肢體語言，能夠快樂的跳起毒舞蹈，讓他們在律動(dòng)中感受音樂的樂趣，發(fā)現(xiàn)音樂的美。同時(shí)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極進(jìn)行課外拓展，使他們在親自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。效果分析本課以“快樂的舞蹈”為題，主要是讓學(xué)生通過歌曲、舞蹈來認(rèn)識(shí)傣家人民。欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。通過欣賞傣族舞蹈引出主題，結(jié)合對傣家舞蹈的認(rèn)識(shí)與了解，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)傣家人民的音樂世界。通過感受優(yōu)美的舞蹈帶學(xué)生進(jìn)入音樂情境。進(jìn)入教學(xué)中聽唱歌曲為突破口，通過師講解、生反復(fù)練習(xí)，并結(jié)合歌曲的情緒，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個(gè)人表演、分組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是師生共同在歌曲中繼續(xù)探知傣家的風(fēng)土人情，讓課堂在音樂中結(jié)束，整個(gè)氛圍輕松、愉悅，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。

教材分析《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲熱情謳歌了傣族人民的幸福生活，描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。評測練習(xí)節(jié)奏練習(xí)：2/4XXX|XXX|XXXX|X‖傣家的竹樓彩虹繞小朋友們拍手笑用優(yōu)美的舞姿為歌曲伴舞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力：課后反思本課為唱歌教學(xué)。通過聆聽、演唱、表演等形式，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、輕柔，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，用不同的形式表達(dá)對傣族歌曲和舞蹈的喜愛之情。成功之處：1、在教學(xué)中采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用模唱與聽唱相結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、針對兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用聲音、舞蹈動(dòng)動(dòng)來表演歌曲，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。3、重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并且自由發(fā)揮。在音樂教學(xué)中，注重教法的靈活多樣性，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生成為主宰音樂課的學(xué)習(xí)主人。以師生互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)歌曲。不足之處：1、部分學(xué)生對最后兩句的演唱不是很準(zhǔn)確。2、對學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)稍微欠缺。改進(jìn)措施：1.歌曲的最后兩句的演唱需要進(jìn)一步鞏固練習(xí)。2、在教學(xué)環(huán)節(jié)和語言調(diào)動(dòng)方面再靈活多樣一些，