地圖的運(yùn)用教學(xué)反思

第第頁(yè)地圖的運(yùn)用教學(xué)反思

地圖的運(yùn)用教學(xué)反思1

(1)這節(jié)課內(nèi)容安排不多，課堂時(shí)間充分，可以兼顧到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

(2)教學(xué)工具簡(jiǎn)約，不夠形象直觀，導(dǎo)致部分同學(xué)未能真正理解。

(3)課堂舉例較少，未能達(dá)到盡可能展示不同的地圖材料，拓寬同學(xué)視野的'要求。

(4)盼望同行老師能給我提出看法或建議，使課更加完善，使本人得以提高，這是我每講完一節(jié)課最期盼的。感謝!

地圖的運(yùn)用教學(xué)反思2

地理圖冊(cè)是跟隨地理課本的配套教材，是對(duì)地理課本的補(bǔ)充。地圖是地理學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，也是地理圖冊(cè)中最基本的知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)充分運(yùn)用好地理圖冊(cè)對(duì)同學(xué)的地理學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。

地理圖冊(cè)中的地圖大都是跟隨課本教材的配套圖或者是對(duì)教材地圖的拓展和延伸，地理圖冊(cè)中運(yùn)用形形色色的顏色繪制城的地圖使各種地理知識(shí)直觀形象化，增加了同學(xué)對(duì)地理學(xué)習(xí)的趣味性。既然地圖冊(cè)具備地理學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)如何引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用好地圖冊(cè)去獵取地理知識(shí)呢?

1、學(xué)習(xí)新教材時(shí)著重對(duì)地圖冊(cè)的'運(yùn)用，教材中的地理知識(shí)一般都隱藏于地圖中，留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀圖、觀測(cè)地圖發(fā)掘這些地理知識(shí)。

2、講授地理環(huán)境、地理要素的改變等繁復(fù)地理知識(shí)時(shí)，結(jié)合地圖冊(cè)，將抽象性的地理知識(shí)形象化。

3、讓同學(xué)課下多讀地圖冊(cè)，通過(guò)看地圖回顧所學(xué)地理知識(shí)，依據(jù)圖去梳理知識(shí)，回顧知識(shí)，總結(jié)知識(shí)。

4、加強(qiáng)同學(xué)讀圖技能的培育，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)地理學(xué)習(xí)中地圖重要性的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到地圖的重要性，熬煉同學(xué)通過(guò)地圖學(xué)習(xí)地理的技能。

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1、本節(jié)課是在充分解讀課標(biāo)的前提下，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行了課程資源的`有效整合，因此我在授課的過(guò)程中，深深地感覺(jué)到，同學(xué)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用輕松自如，學(xué)到了對(duì)終生進(jìn)展有用的地理知識(shí)。例如：同學(xué)從開始的對(duì)地圖一物不知到能夠依據(jù)自己的需要選擇合適地圖，并能從地圖上獵取有用的信息。

2、在課堂展示過(guò)程中，對(duì)同學(xué)技能估量過(guò)高，問(wèn)題設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)方式有待改進(jìn)。例如“請(qǐng)你當(dāng)參謀”這一環(huán)節(jié)，應(yīng)將問(wèn)題單個(gè)出示。

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在歷史與地理的教學(xué)中，尤其是地理教學(xué)中，作為一個(gè)“半路出家”者，我日益感受到同學(xué)的識(shí)認(rèn)運(yùn)用地圖技能較差，所以老師要加強(qiáng)這一方面的指導(dǎo)。

教學(xué)中我體會(huì)到老師的指導(dǎo)作用要與同學(xué)的主體作用相結(jié)合。老師既不能包辦代替，又不能甩手不管。老師可以通過(guò)有層次的提問(wèn)或提示引導(dǎo)同學(xué)步步深入，不斷提高同學(xué)的識(shí)認(rèn)運(yùn)用地圖的技能。老師提出的問(wèn)題是培育同學(xué)識(shí)認(rèn)運(yùn)用地圖技能的關(guān)鍵。問(wèn)題要認(rèn)真篩選，細(xì)心設(shè)計(jì)，與教材文字有機(jī)結(jié)合，有深度、廣度、難度，既要有知識(shí)的容量，又要有思維的力度。

另外，在歷史教學(xué)中深刻感受到識(shí)圖技能的培育要與教學(xué)需要相結(jié)合。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合地圖進(jìn)行深入的`分析。要留意依據(jù)地圖的不同類型，在教學(xué)中有不同的側(cè)重。例如，疆域圖最基本的是搞清疆域四至，形勢(shì)圖