小學(xué)語(yǔ)文-《草房子》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《草房子》導(dǎo)讀課教案《草房子》導(dǎo)讀課教學(xué)目的：讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《草房子》一書(shū)。激發(fā)學(xué)生閱讀《草房子》的興趣，深入激發(fā)學(xué)生愛(ài)上課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程：一·談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們課下正在讀哪本課外書(shū)？指名跟同學(xué)們分享一下。2.同學(xué)們都是愛(ài)看書(shū)的孩子，老師考考你們。初始幾個(gè)經(jīng)典讀物中的人物描寫(xiě)，由大家猜測(cè)他們分別是誰(shuí)。課件出示，學(xué)生逐個(gè)閱讀，交流。3.今天老師帶領(lǐng)大家再來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)可愛(ài)的孩子。導(dǎo)讀《草房子》。了解書(shū)的封面。課件出示書(shū)的封面，板書(shū)課題。認(rèn)真觀察，你能從封面中獲得哪些信息？從文字信息和圖畫(huà)信息兩個(gè)方面觀察交流。了解作者曹文軒。課件出示作者簡(jiǎn)介，指名讀。（板書(shū)讀書(shū)方法一，“瀏覽”。）了解“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。了解目錄。目錄是一本書(shū)內(nèi)容的高度概括與濃縮。課件出示《草房子》目錄?？吹竭@本書(shū)的目錄，你最想閱讀哪一章節(jié)？為什么？指名交流。（板書(shū)“猜測(cè)”。）了解以上內(nèi)容之后我們我們?cè)撛趺崔k？選擇自己喜歡的章節(jié)認(rèn)真閱讀。（板書(shū)讀書(shū)方法二，“精讀”。）深入激發(fā)學(xué)生閱讀《草房子》。讀書(shū)中描寫(xiě)草房子的句段，印證我們剛才的猜測(cè)。（板書(shū)“印證”。）課件出示描寫(xiě)草房子的句段，學(xué)生讀，與自己剛才的猜測(cè)進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)感受。認(rèn)識(shí)禿鶴。課件出示一段人物描寫(xiě)：（1）他的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。你能想到這段文字是描寫(xiě)的誰(shuí)嗎?對(duì)照目錄來(lái)說(shuō)。（禿鶴）（2）了解一些有關(guān)禿鶴的故事。課件出示·禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了。誰(shuí)碰他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。人再喊他禿鶴他就不答應(yīng)了，并且，誰(shuí)也不能再用東西換的一摸。·油麻地的屠夫丁四見(jiàn)禿鶴眼饞地看他肉案上的肉·······禿鶴一把將帽子打落在地，直奔桑桑家，仰面朝天，將自己平擺在院子里······想象故事會(huì)如何發(fā)展，猜測(cè)。認(rèn)識(shí)桑桑。（1）課件出示：桑桑就是桑桑，桑桑與別的孩子不大一樣，這倒不是因?yàn)樯ＩＪ切ｉL(zhǎng)的兒子，而僅僅只是因?yàn)樯Ｉ＞褪巧Ｉ！Ｋ漠愊胩扉_(kāi)或者做出一些出人意料的古怪行為是一貫的。·桑桑沒(méi)有穿鞋，兩只腳臟兮兮的；褲子被胯骨勉強(qiáng)地掛住，一只褲管耷拉在腳面，而另一只褲管卻卷到了膝蓋以上；褂子上缺了紐扣，而兩只小口袋，有一只也只有一點(diǎn)點(diǎn)連著。（2）指名讀。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)名叫桑桑的男孩男孩給你留下了什么樣的印象。他之所以會(huì)以這樣狼狽的打扮出現(xiàn)在，猜一猜他有什么樣的古怪行為呢？同桌交流。過(guò)渡：桑桑的轉(zhuǎn)變，源于班里轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)名叫“紙?jiān)隆钡呐?。認(rèn)識(shí)紙?jiān)?。?）課件出示：紙?jiān)隆ど绦ｉL(zhǎng)看了紙?jiān)碌拇笞植?，說(shuō)：“這孩子的字寫(xiě)得很秀麗，不驕不躁，是有來(lái)頭的。”·這個(gè)小紙?jiān)逻€會(huì)背許多古詩(shī)詞，也很會(huì)朗誦?！と欢?，紙?jiān)罗D(zhuǎn)到到油麻地小學(xué)讀書(shū)，引起了一些孩子的疑惑······如同學(xué)們猜想，這個(gè)女孩子有著不幸的遭遇，她是一個(gè)孤兒，因不堪同學(xué)們的嘲笑與欺負(fù)，從鄰村小學(xué)轉(zhuǎn)到油麻地小學(xué)來(lái)讀書(shū)，但在她上學(xué)的途中，依然擺脫不了壞孩子糾纏。讀下面的文字，談?wù)勀銓?duì)桑桑又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。課件出示：·桑桑很愿意當(dāng)著紙?jiān)碌拿?，好好地與人打一架。他一手抓了一塊半截磚頭，在心里戰(zhàn)栗地叫喊著：你們來(lái)吧！你們來(lái)吧！兩條細(xì)腿卻如寒風(fēng)中的枝條，瑟瑟發(fā)抖。他甚至想先放下手中的石頭，到大樹(shù)背后撒泡尿，因?yàn)?，他感覺(jué)到他的褲子已經(jīng)有點(diǎn)兒潮濕了。指名說(shuō)對(duì)桑桑的認(rèn)識(shí)，談?wù)勆Ｉ．?dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，然后有感情地讀這段話。猜測(cè)故事會(huì)如何發(fā)展，留下懸念。過(guò)渡：這樣一個(gè)富有愛(ài)心，聰明又勇敢的桑桑，身份又比較特殊——是校長(zhǎng)家的孩子，你覺(jué)得他適合當(dāng)班長(zhǎng)嗎？但是他們班的班長(zhǎng)卻另有其人。認(rèn)識(shí)杜小康。（1）課件出示：杜小康家有油麻地最好最結(jié)實(shí)的房子。小青磚小青瓦，一看就是用錢堆成的好房子。院門兩扇，為紅色。杜小康生在長(zhǎng)在油麻地，但杜小康是油麻地的一個(gè)例外。油麻地的孩子，念書(shū)都念到六年級(jí)了，都還沒(méi)有一個(gè)有一條皮帶的。杜小康才讀一年級(jí)，就有了一條皮褲帶。油麻地一般人家的小孩兒，一年四季，實(shí)際上只勉強(qiáng)有兩季的衣服：一套單衣，一套棉衣。杜小康卻有一年四季的衣服。大約是在杜小康上四年級(jí)時(shí)，他變得更加與眾不同了。因?yàn)樗辛艘惠v自行車。當(dāng)時(shí)的油麻地，幾乎沒(méi)有一輛自行車，即使油麻地小學(xué)的老師，也沒(méi)有一個(gè)有自行車的。杜小康的成績(jī)還特別好，除了紙?jiān)驴梢愿?，誰(shuí)也比不過(guò)他。因此，杜小康一直當(dāng)班長(zhǎng)。老師讀描寫(xiě)杜小康的句子，同學(xué)們讀描寫(xiě)杜小康的句子，體會(huì)杜小康在班里的優(yōu)越地位。然而，兩年后，他們家卻成了這樣一番景象。課件出示：紅門里，實(shí)實(shí)在在成了空屋。紅門里，還欠了人家不少債。當(dāng)這被杜小康看了整整十四年的紅門，那兩扇曾為杜家?guī)状藥?lái)過(guò)光彩的紅門，在他的視野里終于完全消失時(shí)，桑桑覺(jué)得與自己相握的手，開(kāi)始微微發(fā)顫，并抓握得更緊······這個(gè)名叫杜小康的孩子，這個(gè)家境優(yōu)越、成績(jī)優(yōu)異的孩子，這個(gè)讓桑桑嫉妒又同情的班長(zhǎng)，到底經(jīng)歷了什么？他還能否繼續(xù)讀書(shū)？他能否承受得了這樣得打擊？要想知道答案，同學(xué)們應(yīng)該怎么辦？設(shè)置更大懸念：有一天，這個(gè)一貫有著古怪行為又富有愛(ài)心和正義感的桑桑，不知道怎么了，(1)課件出示：(教師配樂(lè)讀）······桑喬帶著桑桑去了三家醫(yī)院。每一家醫(yī)院的醫(yī)生，都是在檢查完他脖子上的腫塊之后，拍拍他的頭說(shuō)：“你先出去玩玩好嗎？”······桑喬丟下工作，領(lǐng)著桑桑去蘇州城看病，一個(gè)月下來(lái)，看了好幾家醫(yī)院，用盡了所帶的錢，換得的卻是與縣城醫(yī)院一樣的結(jié)論······桑桑去了艾地，已向奶奶做了告別。桑桑向蔣一輪、溫幼菊、杜小康、細(xì)馬、禿鶴······幾乎所有的老師和孩子們，也一一作了告別。桑桑無(wú)法告別的，只有紙?jiān)隆ぁぁぁぁぁどＩ５降自趺戳?？他拿著搬磚拼命要保護(hù)的那個(gè)女孩紙?jiān)掠秩チ四睦?？這個(gè)故事到底是如我們所期盼，還是我們不愿意看到的結(jié)局呢？同學(xué)們告訴我你此刻最大的沖動(dòng)是干什么？（讀《草房子》這本書(shū)。）課堂小結(jié)。許多人讀過(guò)《草房子》這本書(shū)，他們是這樣評(píng)價(jià)《草房子》的。出示：“水鄉(xiāng)風(fēng)情畫(huà)，拳拳少兒心”?！吆椴ㄗx《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受；是一種真、善、美的享受。——樊發(fā)稼同學(xué)們齊讀?！恫莘孔印纷陨鲜幸詠?lái)，有許多不同的版本，然而，不管哪個(gè)版本的《草房子》，都在向我們展示這個(gè)動(dòng)人的故事，希望同學(xué)們可以在老師和家長(zhǎng)的幫助下找到這本書(shū)。讀一讀，你會(huì)有更深的理解?！恫莘孔印穼?dǎo)讀課錄課學(xué)生學(xué)情分析和我一同錄這節(jié)課的是曹縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣。從第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“談話導(dǎo)入”中便可以知道，他們讀過(guò)中國(guó)四大名著，對(duì)名著中典型的人物形象記憶尤新。還有兩個(gè)孩子談到自己在讀當(dāng)代兒童文學(xué)作品。四年級(jí)時(shí)孩子們由于識(shí)字量增大，理解能力的逐步增強(qiáng)，是養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的關(guān)鍵期?！恫莘孔印穼?dǎo)讀課堂效果分析這節(jié)導(dǎo)讀課，帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)作者曹文軒有了初步的了解，激發(fā)了同學(xué)們閱讀《草房子》這本書(shū)的興趣。課堂上，同學(xué)們積極關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，并大膽猜測(cè)。他們對(duì)課堂上留下懸念充滿期待，急于想知道故事主人公命運(yùn)的變化。迫不及待地想去讀這本書(shū)呢！《草房子》導(dǎo)讀課教材分析這是一部純美小說(shuō)，作者是曹文軒。整本書(shū)主要介紹了男孩兒桑?？坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學(xué)生活。在這六年中，他親眼目睹或是直接參與了一連串看似尋常但又撼動(dòng)人心的故事。這一切，都清清楚楚地展此刻少年桑桑的世界里。這六年，是他理解教育的六年?！恫莘孔印愤@是一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品格調(diào)高雅，由始至終充滿美感。敘述風(fēng)格諧趣而又莊重，整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特而又新穎，情節(jié)設(shè)計(jì)曲折而又智慧，充分表現(xiàn)了人與人之間純樸的“情”：父子情、朋友情、家庭中的感情、團(tuán)體間的感情、老師之間的感情。在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、情感日趨淡漠的當(dāng)今世界中，更顯得彌足珍貴、格外感人?！恫莘孔印穼?dǎo)讀課教學(xué)反思曹縣韓集鎮(zhèn)中心小學(xué)李振麗一．反思、為什么要讀《草房子》？

這是一部純美小說(shuō)，作者是曹文軒。整本書(shū)主要介紹了男孩兒桑?？坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學(xué)生活。在這六年中，他親眼目睹或是直接參與了一連串看似尋常但又撼動(dòng)人心的故事。這一切，都清清楚楚地展此刻少年桑桑的世界里。這六年，是他理解教育的六年?！恫莘孔印愤@是一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品格調(diào)高雅，由始至終充滿美感。敘述風(fēng)格諧趣而又莊重，整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特而又新穎，情節(jié)設(shè)計(jì)曲折而又智慧，充分表現(xiàn)了人與人之間純樸的“情”：父子情、朋友情、家庭中的感情、團(tuán)體間的感情、老師之間的感情。在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、情感日趨淡漠的當(dāng)今世界中，更顯得彌足珍貴、格外感人。作品有深度，是那種既是孩子喜愛(ài)也可供成人閱讀的兒童文學(xué)作品。設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)流程：

仔細(xì)研讀，確定教學(xué)目標(biāo)。

閱讀推薦課，重在推薦，用各種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生去讀，愿意讀，它不同于課內(nèi)閱讀，它更加注重激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。我確立了“1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生了解《草房子》這本書(shū)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望和興趣。2、通過(guò)部分事例，設(shè)置懸念，讓學(xué)生對(duì)桑桑這一故事主角有初步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)目錄和教師透劇，勾起他們急于知道故事結(jié)局的欲望。3、讓學(xué)生掌握拿到一本新書(shū)的讀書(shū)方法，有效提升學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。”這三個(gè)目標(biāo)。

2、教會(huì)學(xué)生讀一本新書(shū)的方法教會(huì)學(xué)生讀一本新書(shū)的方法，可以瀏覽封面、作者簡(jiǎn)介、目錄等，快速獲取書(shū)中信息，可以選讀自己喜歡的章節(jié)，印證猜想，還可以細(xì)讀，尤其細(xì)讀時(shí)要注意品味人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理描寫(xiě)，才能讀懂內(nèi)在的情感。3、以“猜”為主線，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

。首先，我通過(guò)展示此書(shū)的作者及獲獎(jiǎng)情況讓學(xué)生明白草房子是一本怎樣的書(shū)。然后讓讓學(xué)生想象草房子是什么樣的，再通過(guò)品讀曹文軒筆下的描寫(xiě)草房