學(xué)前幼兒園-大班語(yǔ)言《扁擔(dān)和板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：《板凳和扁擔(dān)》活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域年齡段：大班一、活動(dòng)目標(biāo)1.樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。2.知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。3.學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁”等易混淆的字詞音。二、活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令。2.難點(diǎn)：能快速清楚的朗誦繞口令。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.板凳、扁擔(dān)的圖片；響板2.《扁擔(dān)和板凳》教學(xué)資源四、活動(dòng)過(guò)程（一）觀察實(shí)物，激發(fā)興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)寶貝，我們一起來(lái)看一看，是什么呢？（扁擔(dān)、板凳）你知道扁擔(dān)和板凳有什么用處嗎？（出示圖片）（二）游戲《我說(shuō)你做》，練習(xí)“板凳”、“扁擔(dān)”詞音。玩法：師幼示范、幼幼示范、全體幼兒兩人一組邊游戲邊練習(xí)。（三）比較板凳和扁擔(dān)的不同，學(xué)說(shuō)前半部分。觀看圖示比較板凳和扁擔(dān)的不同。（板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。）（四）觀看課件，學(xué)說(shuō)后半部分，練習(xí)發(fā)清“綁”。1.提問(wèn)：他們之間發(fā)生了什么事？總結(jié)：扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。2.看圖示完整說(shuō)繞口令。（五）闖關(guān)游戲，鞏固認(rèn)知1.欣賞教師快板表演，初步了解繞口令特點(diǎn)。繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說(shuō)完，非常有意思，小朋友們?cè)谡f(shuō)繞口令的時(shí)候一定不要斷，而且還得保證又快又準(zhǔn)確。鼓勵(lì)幼兒看圖譜完整朗誦。跟rap節(jié)奏學(xué)說(shuō)繞口令。繞口令是我國(guó)廣為流傳的一種語(yǔ)言游戲，在現(xiàn)代歌曲里也有體現(xiàn)，我們聽一聽，一起來(lái)試試。（七）尋找好玩的繞口令結(jié)束。學(xué)情分析活動(dòng)名稱：《板凳和扁擔(dān)》活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域年齡段：大班(一）學(xué)習(xí)語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)的知識(shí)基礎(chǔ)《指南》中指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。因此，我選擇設(shè)計(jì)了《板凳和扁擔(dān)》這個(gè)具有語(yǔ)言特色的繞口令，這段繞口令能夠使幼兒的唇、齒、舌得到鍛煉，發(fā)展幼兒記憶力和反應(yīng)能力，并鼓勵(lì)他們能有序、連貫、清楚地講述一件事情。5—6歲的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面，能結(jié)合情境理解一些表示因果相對(duì)復(fù)雜的句子。本次活動(dòng)中，我注重讓幼兒得到綜合能力的提升，并培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，兩人一組互相配合學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。使幼兒充分體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣，知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲。最后提升到合拍的高度，讓幼兒獨(dú)立地表現(xiàn)這一繞口令。（二）生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備扁擔(dān)和板凳，是生活中最常見(jiàn)不過(guò)的兩個(gè)物品了，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒理解繞口令、記住繞口令，以及最終順利呈現(xiàn)出繞口令起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)《扁擔(dān)和板凳》這段朗朗上口的繞口令，較好地引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒積極、熱情地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而加強(qiáng)了幼兒在語(yǔ)言、記憶力、反應(yīng)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的綜合提升。能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴，對(duì)板凳和扁擔(dān)有了更深的了解。（三）活動(dòng)前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒練習(xí)鷹和兔，紅鯉魚與綠鯉魚等繞口令，初步感受繞口令特點(diǎn)?；顒?dòng)時(shí)需要幼兒到場(chǎng)地前方進(jìn)行表演，因此在活動(dòng)前，有意識(shí)地讓幼兒提前熟悉活動(dòng)場(chǎng)地。教材分析活動(dòng)名稱：《扁擔(dān)和板凳》活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域年齡段：大班《扁擔(dān)和板凳》是明天版大班下冊(cè)主題五中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力?！崩@口令是一種中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起，組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻，要求快速念出，所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒語(yǔ)言，使幼兒正確地掌握語(yǔ)言，具有十分重要的意義。扁擔(dān)和板凳是日常生活中常見(jiàn)的物品，對(duì)于扁擔(dān)和板凳的外觀結(jié)構(gòu)，幼兒具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，感興趣且樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)《扁擔(dān)和板凳》的繞口令，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力，增強(qiáng)其記憶力及反應(yīng)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1.樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。2.知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。3.學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁”等易混淆的字詞音?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令。難點(diǎn)：能快速清楚的朗誦繞口令。實(shí)施策略（一）實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣將扁擔(dān)和板凳實(shí)物展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步感知扁擔(dān)和板凳的特點(diǎn)，便于幼兒理解和記憶。（二）結(jié)合動(dòng)作，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)通過(guò)讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)扁擔(dān)和板凳，使全體幼兒參與其中，較好地激發(fā)了幼兒興趣，通過(guò)游戲的方式，使幼兒練習(xí)扁擔(dān)和板凳的正確發(fā)音，鞏固認(rèn)知。（三）多種形式，鞏固認(rèn)知將繞口令內(nèi)容用圖片的方式依次排列在黑板上，便于幼兒理解和記憶。再加入快板的方式，為繞口令加入音樂(lè)節(jié)奏，通過(guò)節(jié)奏的快慢來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)于繞口令的興趣，進(jìn)而達(dá)到理解、復(fù)述的效果。通過(guò)圖片和音樂(lè)多維度的表現(xiàn)方式，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。（四）信息技術(shù)的使用1.課件圖片展示，使扁擔(dān)和板凳形象生動(dòng)的展現(xiàn)在幼兒面前。課件結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容展開，借助圖片，比較扁擔(dān)和板凳更加直觀，使幼兒的理解過(guò)程變得簡(jiǎn)單輕松。2.視頻軟件的使用。為了達(dá)到更加多維度展示《扁擔(dān)和板凳》，我使用了錄屏功能，通過(guò)視頻這種動(dòng)態(tài)的傳播媒介，使幼兒快速的理解和記憶。3.音頻軟件的使用。為更好的激發(fā)幼兒興趣，為了給繞口令加入節(jié)奏，通過(guò)插入音頻的功能，加入了現(xiàn)代歌曲和提前錄制好的快板節(jié)奏，便于幼兒跟著節(jié)奏進(jìn)行繞口令。4.闖關(guān)游戲，鞏固認(rèn)知闖關(guān)游戲中，將五角星插入動(dòng)畫設(shè)置成灰色的，當(dāng)闖關(guān)成功以后，星星會(huì)變成黃色，閃閃發(fā)光，可愛(ài)的卡通小人在歡快的音樂(lè)中舞蹈慶祝。每一關(guān)都會(huì)播放提前錄制好的快板音頻，讓幼兒跟隨快板節(jié)奏講述繞口令。每增加一顆星，節(jié)奏就會(huì)加快一點(diǎn)，難度會(huì)更高，這樣可以增強(qiáng)幼兒興趣，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒挑戰(zhàn)極限的精神。動(dòng)態(tài)圖、音頻的使用，使課件呈現(xiàn)更加立體。5.炫酷舞臺(tái)，增強(qiáng)表演欲望課件中，設(shè)置了炫酷舞臺(tái)背景，插入動(dòng)畫會(huì)產(chǎn)生色彩斑斕的燈光效果，請(qǐng)幼兒在炫酷的舞臺(tái)中展示繞口令。這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立完成任務(wù)的能力，激發(fā)了幼兒興趣。音頻是現(xiàn)代rap歌曲，比之前的快板音頻更有趣也更具有挑戰(zhàn)性，幼兒在輕松愉悅的氛圍中展示自我。課后反思活動(dòng)名稱：《板凳和扁擔(dān)》活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域年齡段：大班《扁擔(dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令，如果教師機(jī)械的、枯燥的去句句傳授和教誦，自然就會(huì)失去幼兒說(shuō)的興趣以及說(shuō)的過(guò)程中帶來(lái)的那份幽默、風(fēng)趣、開心和快樂(lè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)教師充分體現(xiàn)“幼兒是課堂的主人”這一教育理念，努力地發(fā)揮幼兒的主體作用。利用《我說(shuō)你做》的游戲來(lái)挖掘活動(dòng)的興趣點(diǎn)，讓所有幼兒都積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，由掌握字詞到句子，再由掌握句子逐漸過(guò)渡到學(xué)說(shuō)整首繞口令，由淺入深、由易到難，使教學(xué)充滿了一種韻律感。教師的示范朗誦，融入了一點(diǎn)時(shí)尚的rap元素，不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望。反思如下：一、出示實(shí)物，引起幼兒興趣。將扁擔(dān)和板凳實(shí)物展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步感知扁擔(dān)和板凳的特點(diǎn)，便于幼兒理解和記憶。二、游戲教學(xué)，便于幼兒理解。利用游戲《我說(shuō)你做》挖掘活動(dòng)的興趣點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)扁擔(dān)和板凳，使全體幼兒積極參與到活動(dòng)中，教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)給予關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)，體現(xiàn)了幼兒的主體性和活動(dòng)的高效性。三、借助動(dòng)畫，突破活動(dòng)難點(diǎn)幼兒觀看ppt比一比板凳和扁擔(dān)在寬度和長(zhǎng)度上的不同，由掌握一句逐漸地過(guò)渡到掌握整首繞口令，借助形象的動(dòng)畫課件，來(lái)引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳它們之間發(fā)生了什么事情，以此來(lái)突破繞口令后三句的難點(diǎn)：扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。這也是一種引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育理念。這樣由淺入深、由易到難，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感。四、教師示范，形成師幼互動(dòng)教師加快板表演了繞口令《扁擔(dān)和板凳》，孩子們欣喜若狂。老師的朗誦不僅是啟到了一種示范性作用，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一種挑戰(zhàn)性在里面。小朋友情不自禁的為我鼓掌，就激發(fā)了我加快速度再來(lái)一遍的這種激情，你看，老師也是需要鼓勵(lì)的嘛！從這點(diǎn)也能說(shuō)明課堂它是師幼共同成長(zhǎng)的地方。五、創(chuàng)意教學(xué)，鞏固幼兒認(rèn)知活動(dòng)融入了rap這種時(shí)尚元素，在節(jié)奏背景下一邊扭動(dòng)身體一邊朗誦，很有新鮮感，很有時(shí)尚感，老師喜歡，孩子也喜歡，其實(shí)任何教學(xué)都不要一成不變，教師也要努力讓自己的教學(xué)有新意、有創(chuàng)意，讓教學(xué)充滿新奇和探索。rap節(jié)奏孩子們準(zhǔn)備了由慢到快不同的三種