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文檔簡介

蜀道難

李白慶安縣第一中學：李海嬌說教材

《蜀道難》是人教版高中語文（必修）第三冊第二單元的文章。展現中國古代詩歌創(chuàng)作巔峰時期的作品風貌。通過誦讀、鑒賞，引領學生觸類旁通，學會閱讀、鑒賞古代詩歌。說學情學生的認識和理解只停留在表層，如何讓他們深入了解古代詩歌的思想內容及藝術特色是需要解決的重要問題之一。

1、教學目標

2、教學重難點

3、教學方法4、教學過程教學設計教學目標(1)知識與技能目標:了解作者，整體感知詩意

把握全詩的行文脈絡

品位其飄逸豪放、流轉自然的語言，感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情教學目標（2）過程與方法目標：a.本詩教學按“初步感知----合作探究----互動交流----擴展升華”的過程進行。b.學生自主學習,自主質疑、解疑及自我感悟。

采用誦讀法、問題探究法、自主賞析法。

教學目標（3）情感態(tài)度與價值觀目標：

感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情;

激發(fā)學生對古典文學的熱愛之情。教學重點:感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情，品味詩歌的浪漫主義風格。

教學難點:體悟詩情，獲得情感體驗。教學重點、難點教學方法誦讀法討論法啟發(fā)、點撥法借助多媒體輔助教學。

1.導入新課

幻燈片主頁面展示蜀地山勢巍峨峭撥的圖片,讓學生從視覺上對課文有一定的感知，幫助理解詩人豪放飄逸的風格。教學過程2.解題了解《蜀道難》是樂府舊題。3.范讀課文a.正音；b.初步感受詩歌的聲韻美和意境美。4.學生初讀課文學生自讀，圈點勾劃，教師巡視輔導。5.探討初讀感悟學生互相交流初讀過程中發(fā)現的問題，教師適時點撥。6.吟誦詩文找學生吟誦詩文，并對學生提出三點誦讀要求：a.融入自己的情感；b.讀出詩歌的抑揚起伏；c.讀出詩歌的韻味來。7.精讀課文，自主鑒賞詩歌a.選擇自己喜歡的句子作鑒賞，然后與同學們交流。b.借助李白的詩句做一下自己的想象。c.有感情地朗讀自己喜歡的部分。8.教師小結a.總結本詩的藝術技巧。

b.明確詩歌的主旨和情感。9.學生齊讀學生齊讀課文，再次感受詩歌的聲韻美和意境美。體悟浪漫主義詩歌的放達。

一嘆蜀道之難

嘆高蜀道的來歷蜀道自古難行

蜀道的高峻

二嘆蜀道之難

嘆險蜀道上環(huán)境凄涼蜀道之難

蜀道上山水險惡

三嘆蜀道之難

嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險要

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