初中地理《地圖的閱讀》優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

初中地理《地圖的閱讀》優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：猜謎語：容納千山萬水，胸懷五湖四海；藏下中外名城，渾身絢麗多彩——打一常用地理工具（地圖）。教師引導(dǎo)：“世界那么大，我想去看看！”這封被評為最具情懷的辭職信，一時(shí)戳中了多少顆久未遠(yuǎn)行的心。今天，讓我們一起打開地圖，開啟一場別具風(fēng)情的地圖之旅。同學(xué)們，下面我們來學(xué)習(xí)地圖的閱讀。地圖的閱讀【教學(xué)環(huán)節(jié)一】地圖欣賞：多彩的地圖世界——古代地圖、不同用途的地圖、不同比例尺的地圖、現(xiàn)代高科技地圖等。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容難度較大，因此課堂導(dǎo)入從學(xué)生感興趣的猜謎語出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力。通過展現(xiàn)生活中多彩多樣的地圖，讓學(xué)生了解地圖用途之廣，貼近生活的地理學(xué)習(xí)必然會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。過渡：地圖的種類有很多，如何選擇和使用地圖為我們的生活提供更多方便呢？下面就來學(xué)習(xí)地圖的三個(gè)要素：比例尺、方向和圖例?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)二】地圖三要素之比例尺1.知概念：展示比例尺定義幻燈片。地圖上的比例尺，表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，所以比例尺也叫縮尺。2.學(xué)轉(zhuǎn)換：展示比例尺三種表示方法表格。方法引領(lǐng)：1.演示文字式轉(zhuǎn)換線段式。2.講解文字式變數(shù)字式。教師點(diǎn)撥：千米變厘米在數(shù)字后加五個(gè)“零”。學(xué)生練習(xí)：完成下面兩個(gè)比例尺的轉(zhuǎn)換。學(xué)以致用：將三幅下面地圖的比例尺轉(zhuǎn)化成同一種表示方式，觀察三福地圖比例尺的大小如何？學(xué)生反饋：學(xué)生將三福地圖轉(zhuǎn)化成同一比例尺格式，發(fā)現(xiàn)三幅地圖比例尺一樣大。3.算距離：用尺子量算臺北到高雄的距離，并計(jì)算兩地之間的實(shí)地距離。教師點(diǎn)撥：（1）在學(xué)案上用直尺測量臺北到高雄的圖上距離。（2）再根據(jù)比例尺算出兩地實(shí)地距離。7.2×40=288千米。4.做對比：（1）對比北京市地圖與中國地圖圖幅大小有什么區(qū)別？（2）兩幅圖比例尺有什么區(qū)別？（3）表示的范圍大小有什么區(qū)別？（4）兩幅圖表示內(nèi)容詳略有什么區(qū)別？知識結(jié)構(gòu)：知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)過程：看課件了解比例尺，在學(xué)案上用直尺量圖上距離，概念和公式算臺北到高雄的圖上距離，計(jì)算實(shí)地距離，位于亞洲部，地處洲和。關(guān)鍵結(jié)論：比例尺表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，可以用文字式、線段式和數(shù)字式表示。通過算距離和做對比，學(xué)生可以更好地理解比例尺的作用和用法。第三幅圖中，我們需要找到指向標(biāo)并將其平移到觀測點(diǎn)。觀察指向標(biāo)的方向可以得知，A點(diǎn)位于B點(diǎn)的西南方，因?yàn)榻嵌葟?0度遞增到80度，說明方向是向北的。因此，我們可以確定A點(diǎn)的位置。在第四幅圖中，我們需要根據(jù)緯度40度以及其他方向信息來確定A點(diǎn)相對于B點(diǎn)的位置。我們可以利用指向標(biāo)定向法，找到B點(diǎn)的四個(gè)方向，然后確定A點(diǎn)在B點(diǎn)的東北方向。在學(xué)習(xí)定向方法時(shí)，我們要掌握一般方法和指向標(biāo)定向法。一般方法是根據(jù)上北下南、左西右東的原則，利用指向標(biāo)箭頭指向北方，然后根據(jù)緯線和經(jīng)線的方向來確定位置。指向標(biāo)定向法則是根據(jù)指向標(biāo)的方向來判斷位置。在學(xué)習(xí)常見圖例時(shí)，我們需要了解地圖上的常見符號和標(biāo)記，例如海拔高度、河流、山脈等。通過合作學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們可以更好地掌握這些知識。除此之外，