小學(xué)美術(shù)-8線描外形活動一教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

8.線描外形活動一課題8、線描外形活動一學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：初步了解線描的繪畫方法用流暢的線條勾畫出物體外輪廓特征，理解物體在不同角度下呈現(xiàn)的不同形狀，提高學(xué)生的觀察能力和造型能力，感受繪畫作品中的線條美。過程與方法：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂，做到有意識的協(xié)調(diào)眼睛和手的協(xié)調(diào)能力。

情感態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。教學(xué)重難點重點：繪制物體的外形。難點：用線描的形式繪制物體外形。課時1課前準(zhǔn)備彩筆、畫紙、書等學(xué)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入《茶客》葉淺予，展示給學(xué)生看，教師：圖中你看到了什么？（PPT展示輪廓）是怎樣表現(xiàn)這幅畫的？導(dǎo)入課題——線描外形板書課題8.線描外形二、游戲活動認(rèn)識輪廓1.教師PPT展示《家鄉(xiāng)筍》，提問圖中用線條畫的是什么？師：這是吳冠中先生畫速寫《家鄉(xiāng)筍》，用簡單的線條描繪了一堆筍，只勾勒出筍的外輪廓。2.PPT展示碗筷并動畫演義碗筷的外輪廓。師小結(jié)外輪廓就是物體的外形，指物體的外邊緣線。3．猜一猜（1）教師PPT展示兩個外輪廓圖，請學(xué)生猜一猜這兩個圖一樣嗎？師演示動畫原來是一樣的。（2）教師：這兩個一樣的外輪廓圖，代表的物體是一樣的嗎？教師PPT展示原來一個是碗筷的外形一個是毛線球插筷子的外形。師小結(jié)：物體的外形有很多是一樣的，添畫內(nèi)部結(jié)構(gòu)線就會變成另一個物體（3）小挑戰(zhàn)教師PPT展示一組物體，要求學(xué)生兩分鐘內(nèi)畫出外形，并請兩名學(xué)生到黑板上畫，畫完后評價教師;黑板上的畫怎樣？學(xué)生自己的作品怎樣？師再次強調(diào)：外形是物體最外面的輪廓線，不要添加內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。4．為了強化大家對外輪廓的認(rèn)識，我們來做個小游戲《連連看》，知道物體的外輪廓并找到其外輪廓，進行連線。（出示圖片）注意：區(qū)分物體的外部邊緣線5．發(fā)現(xiàn)PPT展示水瓶，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？師小結(jié)：只要你仔細(xì)觀察，不斷轉(zhuǎn)動實物就會發(fā)現(xiàn)，即使是同一個物體，從不同角度看，也會出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)6.小訓(xùn)練(1)PPT展示一幅被蟲子咬過的蘋果，跟著感覺走把你看到的畫下來，請學(xué)生繪畫。(2)評價作品教師找到一幅完美的作品展示給大家看并講解：構(gòu)圖飽滿，外形準(zhǔn)確，特別是蘋果被蟲子咬掉的地方用曲線畫的。再次強調(diào)外形。三、教師示范討論交流PPT展示三張圖片，教師畫第一張，剩下兩張學(xué)生繪畫，并分別找兩個學(xué)生到黑板上畫。四．學(xué)習(xí)活動(學(xué)生自己準(zhǔn)備的物品)播放背景音樂作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物品，仔細(xì)觀察，手握筆，試著畫出這組物品的大致外形五．評價交流與拓展1、展示學(xué)生作業(yè)請學(xué)生評價教師小結(jié)我們在畫的時候一定注意構(gòu)圖和線條的使用，只畫外形不需要添加結(jié)構(gòu)線。2.六、拓展：本課學(xué)習(xí)了用線條繪制物體的外形，我們還可以嘗試著用點和面繪制外形（圖片展示）學(xué)生觀看課件圖片，舉手回答問題。A：畫了一位老人B：里面有鳥籠、桌子、凳子C：一位老人看報紙，喝茶D：我補充一下，這是用線條的形式來畫的。二1.學(xué)生觀看回答A:玉米B:筍2．學(xué)生觀看3（1）學(xué)生觀看回答有的學(xué)生說一樣有的學(xué)生說不一樣（2）學(xué)生繼續(xù)回答A：一樣B：不一樣（3）學(xué)生繪畫外形在黑板上畫的兩名同學(xué)，一個畫前兩個物體，一個畫后兩個物體評價：1黑板上這一組外形有一個出現(xiàn)錯誤（添加的內(nèi)部結(jié)構(gòu)線），學(xué)生上臺指出并修改2.構(gòu)圖太小4.學(xué)生觀看圖片，找出外形5.學(xué)生舉手回答觀察的角度不同，它的外形就不同。6.學(xué)生繪畫（1）有一名學(xué)生到黑板上繪畫（2）學(xué)生評價：A:構(gòu)圖太小B：外形找的不對C：畫的不像三．學(xué)生繪畫并展示評價四．學(xué)生繪畫外形（小組自己準(zhǔn)備的物體）大膽表現(xiàn)。五．1.學(xué)生評價A:構(gòu)圖太小B:構(gòu)圖太偏C:外形不對，不能添畫結(jié)構(gòu)線并上臺指正三年級的學(xué)生特別活潑好動，好奇心強，我們關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，循循善誘，結(jié)合多環(huán)節(jié)、多層次的體驗、嘗試、思維訓(xùn)練等方法來集中注意力。從認(rèn)知能力、繪畫能力、審美水平等當(dāng)面看，學(xué)習(xí)規(guī)則和寫實模仿是本年級學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主要特征，也是審美觀優(yōu)劣和模仿人或事物的好與壞相關(guān)聯(lián)的形成期，更重要的是通過美素活動觸發(fā)情意表現(xiàn)需求的情感成長、純藝術(shù)審美觀的萌芽期。學(xué)生脫離了之前的以自我為中心看問題的方式，進入了客觀觀察的美術(shù)活動和視知覺思維時期，對線與形發(fā)生感情，萌發(fā)寫實的要求。在活動方式與教學(xué)組織方面，應(yīng)注重美術(shù)學(xué)習(xí)過程的情境創(chuàng)設(shè)與情趣性營造，師生互動交流、學(xué)生參與體驗。本課基本達到預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)，學(xué)生觀察物體外輪廓并用線描繪出來，并掌握描畫物體外輪廓的方法，理解物體在不同觀察角度下呈現(xiàn)的形狀，提高學(xué)生的觀察能力和造型能力。培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察分析能力，表達自己的見解，發(fā)展個性，能夠得心應(yīng)手的用線條描繪物體的形狀和細(xì)節(jié)。《線描外形》是湖南美術(shù)出版社三年級上冊第八課，本課是一節(jié)以線造型的繪畫課，屬于“造型與表現(xiàn)”通過觀察、寫生的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握形的基本特征，主要考慮從形體的外輪廓入手，讓學(xué)生認(rèn)識輪廓的意義。作為造型的基本元素之一，“形”的重要特征是：由線條圍合而成的封閉的平面，畫面的形反映了畫者從一定的方向和位置看到的物體整個邊緣線所構(gòu)成的形，也就是物體的外形。選擇一組物體（兩只筆、一本書、一個筆袋），你的眼睛一直盯住物體，仔細(xì)觀察，手握筆，試著畫出這組物體的大致外形。本課教學(xué)中我認(rèn)為設(shè)計內(nèi)容比較合理的地方是把這次的重點定位在描繪物體輪廓，通過圖片的展示學(xué)生對輪廓概念有了初步的認(rèn)識后進行訓(xùn)練。通過這樣三個不同的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都得到了鍛煉和提高。當(dāng)然，本科學(xué)習(xí)當(dāng)中還有一些問題，有待于提高，比如學(xué)生的畫面的整體感還不是很強，還有些同學(xué)用線條不夠流暢，學(xué)生的構(gòu)圖不合理等這些都是以后再學(xué)習(xí)中要進行指導(dǎo)和評價的地方。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生細(xì)心的去觀察并大膽的畫出物體的每一根線，畫錯了一根線，可以再換一個不拆，不涂改，直到自己滿意為止。在教學(xué)中老師的示范，能給學(xué)生帶來直觀的感受，可以看到作畫的過程到了更為精確的輪廓，同樣也能知道如何調(diào)整和進行，教師繪畫時應(yīng)強調(diào)線的轉(zhuǎn)則，筆觸的位置，強調(diào)線的方向的大致準(zhǔn)確，給學(xué)生明示。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)要求三年級的學(xué)生初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡