2023年科研年終工作總結(jié)

2023年科研年終工作總結(jié)科研年終工作總結(jié)1

我們xx小學是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學校。幾年來我校的教化科研的確有了長足的進步：科研意識不斷增加，科研隊伍日益擴大，科研網(wǎng)絡日臻完善，通過教化科學探討活動，提高了老師隊伍素養(yǎng)，促進了教化教學質(zhì)量的全面提高。

(一)領(lǐng)導重視是搞好學校教化科研工作的有力保證。

事實證明，教化科研假如得不到領(lǐng)導的支持是很難開展的。且不說開展科研須要肯定的經(jīng)費支持，假如領(lǐng)導成天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教化科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教化科研的實踐，有助于學校在更廣袤的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色;同時也有效地提高了老師的基本素養(yǎng)，老師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維，提升原有的閱歷，又能提高分析問題、解決問題的實力。所以學校教化科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教化科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作安排。字族文識字教學法和現(xiàn)代小學數(shù)學兩項教改活動作為創(chuàng)學校特色的拳頭產(chǎn)品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順當開展。校領(lǐng)導不僅重視教化科研工作，而且?guī)ь^參與教化科研、擔當課題探討任務，力爭使自己成為領(lǐng)導科研工作的內(nèi)行。

常關(guān)明校長主持的字族文識字教學法的探討紅紅火火，經(jīng)過整六年兩輪的試驗探討，已經(jīng)圓滿結(jié)題，其成果接著在校推廣;該校長還主持了《加強在校學生道德教化的實踐與探討》的課題探討，經(jīng)過兩年零三個月的實踐圓滿結(jié)題，并獲20xx年市級科研成果三等獎;顧月良校長上任后接任了《小學生學習方法探討》的課題組長，該課題成果于20xx年獲市科研成果二等獎。由校長顧月良、書記常關(guān)明擔當?shù)摹秾W校教化雙主體策略探討》課題于20xx年9月被嘉興市教科規(guī)劃領(lǐng)導小組立為重點課題，現(xiàn)在已完成了探討任務;常關(guān)明書記為課題組長的《漫畫特色教化探討》于xx年2月又被立為省級規(guī)劃課題，現(xiàn)正在實施之中。領(lǐng)導的領(lǐng)先垂范使學?？蒲蟹諊找嫔詈?。

在學校經(jīng)費非常驚慌的狀況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領(lǐng)導賜予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題探討津貼、獎金，購置電腦等辦公設(shè)施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請原縣教科所常務副所長高錫琪老師擔當學?？蒲泄ぷ鞯念檰枺瑸閷W?？蒲性偕吓_階出謀劃策，效果良好。

(二)抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。

管理出效益，管理出質(zhì)量。教化科研工作必需有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目(包括人員、課題、時間、信息等)一進入這個“場”，就能運轉(zhuǎn)自如，“低耗高效”，為此，我們注意了以下工作。組織制度管理構(gòu)建教化科研組織，形成教化科研網(wǎng)絡，有利于科研工作有條不紊地開展。我校早在1995年就建立了校教科組，確定了學校教育處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教化學會小組，由教育處主任任組長。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的科研工作在校長室的領(lǐng)導與黨支部書記的分管下，以校教科組為龍頭，以教化學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人親密協(xié)作，老師人人參加。特殊是學校分管領(lǐng)導、校教科組人員三天二頭在探討或指導老師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。探討領(lǐng)域接著拓寬，科研管理日趨規(guī)范，探討水平不斷提高。

科研年終工作總結(jié)2

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教化科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、困難的創(chuàng)新工作。

一、以教科研為載體，走辦學特色之路。

教化科學是教化教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教化科學探討是一所學校教化發(fā)展的助推器。教化事業(yè)要發(fā)展，教化科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教化科研工作。

為謀求學校自身發(fā)展，探究學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關(guān)于小學德育小、近、活特色的實踐探討”的課題探討，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教化網(wǎng)絡，力爭把我校學生培育成行為規(guī)范、品德端正、身心和諧的合格小學生。

教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的特性特長”的課題探討為切入口，構(gòu)建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的探討，圍繞教化教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深化綻開課題探討，加強課題的過程管理。

“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生特性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的特性、素養(yǎng)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

僅xx一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎?！缎W生數(shù)學報》杯小學生探究與應用實力大賽一等獎;江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;XX市中小學口琴、豎笛競賽一等獎;小學生英語口語大賽XX市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教化科研，我校形成了“學校特色學科顯明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。

二、以教科研為平臺，讓老師成為探討者。

高素養(yǎng)的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學嚴謹、精干高效、充溢活力，能在將來競爭中處于優(yōu)勢地位的老師隊伍，是學校教化教學改革和發(fā)展的百年大計，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切須要。因此，我們必需走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的老師隊伍，全力提升老師教化科研的水平。

良好的教化科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力氣，激勵老師開展各種教化探討。因此，我校為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，激勵老師在自身的教化教學實踐中開展探討，去調(diào)查試驗。

為激勵老師參加教化科研，我主動主動供應良好的外部條件，如供應豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

為進一步深厚學?？蒲蟹諊?，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教化科研的制度化、全程化、全員化和教化科研全員參加、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教化科學進教學、進老師教化、進學生學習，讓科研滲透各個領(lǐng)域。仔細做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題探討與日常教研相結(jié)合，教化科研與培育創(chuàng)新型老師，爭做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為提高老師水平、推動學校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。

讓教化充溢探討，讓探討充溢思想，讓思想充溢才智。實踐證明，老師同科研結(jié)合，探討同教學結(jié)合，教學同課題結(jié)合，可以變更老師的生活方式，提升老師的精神境界，優(yōu)化老師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、苦惱與歡樂、腐朽與奇妙的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充溢無限的朝氣，教化的科學性和藝術(shù)性為我們開展教化科研、提高自身素養(yǎng)供應了廣袤的天地。幾年來，因為我校老師成為了“探討者”，所以有不少老師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

聞名教化家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教化領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教化科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教化科研的習慣。

1、用探討的眼睛視察身邊的教化現(xiàn)象。任何宏大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，也得對教化教學實際，進行多角度、多層面的探討。教化教學活動中并不缺少探討的對象，而是缺少發(fā)覺它們的眼睛。

2、在教化運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，我時刻用探討的眼光去視察、發(fā)覺、解決問題，用提高教化教學質(zhì)量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具勸服力、針對性和實效性。

3、選定恰當范圍，加強個案探討。每個人都有自己的特長和愛好，我的特長和愛好是教化管理和小學數(shù)學教學。為此，我總是從教化理論和教學理念的高度著眼，在身邊教化教學實際中著手，選定適當?shù)奶接懛秶蚍较颉?/p>

比如依據(jù)自己曾經(jīng)多年集訓小學數(shù)學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進行具體全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題探討的深化，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參加編寫了《小學數(shù)學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》《小學數(shù)學開放題精選》等。

4、嘗試對探討成果進行特性化和科學化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就須要老師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，信任發(fā)覺就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、特性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結(jié)構(gòu)和實力結(jié)構(gòu)。

我主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。

5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質(zhì)量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教化教學的最大效能。我總是想方設(shè)法通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與溝通自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的勝利與歡樂。

良好的教化科研習慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教化學會數(shù)學教化探討發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“XX市教化科研先進個人”“XX區(qū)首批教科研新秀”……

五年來先后有《巧解對應分率題》《創(chuàng)建特色學科的嘗試》《淺談小學數(shù)學教學中的“探究”》等六十多篇教化教學論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類競賽中獲獎。

回顧過去，我心安理得;展望將來，我信念百倍。在當今全力推動以課程改革為核心的素養(yǎng)教化的進程中，我看到了很多嶄新的教化思想在閃耀，全新的教化理念在涌現(xiàn)，多元的教化模式在碰撞。在風起云涌的教化改革大潮中，“為了學生的發(fā)展，為了老師的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”。

我作為一名小學校長，必需朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)學問、專業(yè)實力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，使自己這個教化者、領(lǐng)導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校內(nèi)時時到處“春色滿園”。

不斷積累豐富的素材。在留意或探討眾多教化現(xiàn)象時，頭緒會紛繁困難，靈感會不斷出現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處。

科研年終工作總結(jié)3

xx年學校教科研工作立足當前職業(yè)教化的新形勢和教學改革的新要求，圍繞學校xx—xx年三年發(fā)展規(guī)劃，貫徹教化科研為教化教學決策服務、為教化改革實踐服務，為促進教化者和受教化者發(fā)展服務的方針，以職業(yè)學校的課堂教學為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，大力推廣校本教研，使教科研“源于教學，高于教學、指導教學”，從而達到“科研強師、科研興校”的目的。

在一年中，全校老師共同努力，在教科研方面取得了豐碩的成果。先后有一項成果獲浙江省第三屆職業(yè)教化教學成果一等獎，一項成果獲浙江省“中小學名師名校長安排”教化教學課題優(yōu)秀成果，兩項成果獲紹興市第三屆職業(yè)教化教學成果一等獎，完成校本教材八本，老師專著三本（《平安常識》（許紹勇）、《傳感器應用》（周云水）、烹飪原料學問同步練習（楊正華）），老師參加編寫通用教學用書五本，老師發(fā)表、獲獎論文九十篇，xx年市級規(guī)劃課題一等獎一項，二等獎二項，xx年市屬級課題一等獎二項，二等獎一項，三等獎一項，xx年省級課題市級評比二等獎一項，三等獎一項。出版《職教論叢》其次集《班主任案例》。

一、聚集課堂教學提升教學質(zhì)量

xx年學校校本教研進一步促進全體老師通過開展專業(yè)研修和實踐，增加自身專業(yè)實力，特殊在提高課堂教學質(zhì)量方面進行重大改革。

課堂始終是教與學的主陣地，提升教化教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學效益。為使我校老師更加重視課堂教學，不斷科學地探討、改進和優(yōu)化教學過程，讓課堂精彩高效，使師生開心教學，促進教化教學質(zhì)量的全面提高。學校在本學期推出了為期三周的“課堂教學風采周”、“新老師匯報周”活動。為使此項教學活動深化全面地開展，活動經(jīng)驗了三個階段：

1、組內(nèi)研討磨課階段

從開學初起，各學科（專業(yè)）教研組長帶領(lǐng)本組老師深化課堂，相互聽課、評課，各組推選出一位教學閱歷豐富、教學風格獨特的老師代表本組參與校“教學風采周”的展示競賽。教研組“聚焦”參賽老師的課堂，通過“個人設(shè)計——集體聽課——集體反思——調(diào)整修改——再次研課”的反復磨課，充分發(fā)揮集體的才智，幫助參賽老師不斷改進和完善教學課例，依據(jù)學科特點，集體思索和破解影響課堂教學效益提高的難題。

全校24位工作三年內(nèi)的新老師，將“匯報課”當作是自己的促進課、成長課，在教研組、學區(qū)首席老師及師傅的熱忱關(guān)注、幫助下，不斷錘煉自己的教學內(nèi)容整合實力、教學環(huán)節(jié)設(shè)計實力和中職課堂的駕馭實力。所以說好教案是改出來的，好課是磨出來的，好老師是歷練出來的。在這個階段中，學校老師深刻感受到了教研組針對性強、效果好的教研模式對老師教化教學實力的促進作用。

2、課堂風采展示階段

經(jīng)過二個月的打算階段，11月19日至23日，各學科（專業(yè)）教研組開出了十堂公開展示課，學校組織全校老師聽課觀摩。此次課堂風采展示過程中，很多老師都盡可能地擠出時間聽課，聽課人數(shù)之多，是前所未有的。為使更多的老師能觀看到十位老師的課堂風采，學校對每一節(jié)風采課進行了現(xiàn)場實錄并放置在校內(nèi)網(wǎng)。還聘請陳鈞海等四位市教化界德高望重的特級、高級老師與本校的三位高級老師擔當評委，對教學風采展示課進行了評比，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

11月26日至30日，12位工作2至3年的新老師開出了他們打磨已久的匯報課。在匯報課上，新老師教態(tài)自然，儀表大方，語言清楚。對教學環(huán)節(jié)的把握有序規(guī)范，在授課過程中能恰當?shù)剡\用教學手段與學生主動互動、共同發(fā)展。部分老師已初步形成了自己的教學風格。xx年1月4日其次階段“新老師匯報周”活動結(jié)束，學校又對25位新老師進行評比，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

3、全校老師評課階段

此次活動是學校為各教研組充分展示課堂教學特色、新老師呈現(xiàn)課堂教學實力搭建的舞臺，更是引導全校老師聚焦課堂，更加關(guān)注課堂教學質(zhì)量的一項大規(guī)模教科研活動。因此學校要求全校老師充分關(guān)注風采展示課，在實地聽課或觀看網(wǎng)上錄像的基礎(chǔ)上，圍繞如何提高職校課堂教學質(zhì)量綻開大探討，以風采展示課為典型，評析研討，取人之長，補己不足，促進學校課堂教學質(zhì)量的全面提高。學校要求每位老師有針對性地寫出一份評課稿。各教研組要集體教研，評價新老師的匯報課，共同幫助新老師更優(yōu)、更快地成長。

這次課堂風采展示活動，是學校實行黨的十八大精神，提升職業(yè)教化質(zhì)量，實現(xiàn)又好又快發(fā)展的重大教化教學實踐活動，是我校老師課堂教學整體實力的展示，也是一次我校老師不斷完善教化理念、打磨日常教學行為的過程。在活動中，參與展示的老師無論是教材的分析，還是詳細的教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，甚至包括老師指令語的錘煉，都來自于老師平常教學的積累?！帮L采周”、“匯報周”讓老師們“秀”出了更完備的真我，取得了教學上的突破和個人專業(yè)實力的提升。我們信任此次活動不僅是作為授課老師教學風采展示的一個舞臺，更是每一個教研團隊打磨學科教學的集體才智結(jié)晶。

二、拓展教研模式深化嘗試教學

“自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”作為校本教研的三個要素，已經(jīng)被廣闊老師所認同。但國際閱歷告知我們，教學改革理念變得愈快就愈有避開表面化和形式化的偏向。在這一年中我們強調(diào)教學探討活動的實效性和先進理念如何詳細化為老師的教學行為。為此各個教研組借助于“主題教探討活動”（每月一次周六實行）這個平臺，主動實行教學行為與先進教學理念的結(jié)合。如美術(shù)教研組結(jié)合專業(yè)改革，進行《美術(shù)高考素描課的教學改革》校級課題探討。在主題教探討活動中課題主持人成志勇老師從階段性探討教學成果入手，對素描教學進行了令人耳目一新的說明：課程內(nèi)容不再根據(jù)從石膏幾何體到靜物再到石膏像真人頭像的過程，而是從素描的基本學問點入手，把課程分為：線性訓練、深化訓練、明暗訓練和畫面形式感訓練、應試教學等幾個課題。

訓練的載體干脆大量運用石膏像、真人頭像，適當?shù)倪\用靜物，輪番支配。與傳統(tǒng)課程設(shè)置相比有幾個優(yōu)點：①訓練更加具有針對性，能集中時間解決相對單純的問題；②起點高，增加石膏像和真人頭像的訓練時間。③不在困難的眾多學問點中混淆不清。老師們圍繞課題，進行了課改方法和學科教學方法探究的研討、溝通。認為：教學質(zhì)量的提高，首先在于要把課程改革的`工作做好，而如何進行課改，則首先須要有適合專業(yè)、適合學生的方向。以注意學生的實力成長規(guī)律為根本、立足于學生認知實力成長的規(guī)律與學科核心學問技能的建構(gòu)方式相結(jié)合，建立在這樣的方式上，專業(yè)組進行課程的設(shè)置與教材的組織才是合適的，在此基礎(chǔ)上再進行教學方法的探究，才能系統(tǒng)地保證專業(yè)教學質(zhì)量的提高。

如何改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習愛好，調(diào)動學生的學習主動性，“讓教學更有效”，始終是困擾中職學校的難點問題。近年來，我校致力于教學方法的改革，主動開展了“構(gòu)建中職嘗試教學法”的探討，很多老師轉(zhuǎn)變教學觀念，細心設(shè)計課堂教學，注意激發(fā)學生愛好，讓學生在課堂中主動嘗試、動手操作、合作探討、反饋點評，把課堂還給學生；把學習的主動權(quán)交給學生，提高了課堂教學效率，也使學生的實力得到了培育。教法改革使課堂教學的有效性大為提高。

今年，我校組織了兩次嘗試教學觀摩會，通過聽課評課，開展教學研討，溝通嘗試教學的運作模式，很多老師還寫出了教學成果、教學反思、教學案例和開展嘗試教學探討的教學論文，改革取得了顯著的實踐成效。今年上半年，《中國教化報》分別于3月8日和6月14日兩次報道了我校開展教學方法改革的狀況，特殊是6月14日，不但以《嘗試創(chuàng)新、樂學樂教》為題長篇刊登我校開展教學方法改革的專題報道，還配發(fā)了專家點評、校長感悟、教學案例和活動照片，在全國引起較大反響。我?！稑?gòu)建中職嘗試教學法的探討與實踐》課題榮獲浙江省第三屆職業(yè)教化教學成果一等獎。

三、關(guān)注教學問題提高探討實效

對于職業(yè)學校的課堂而言，我們的教學目標首先是讓學生有愛好，其次是讓學生能動手，最終讓學生會做事。因此在教學過程中不僅要注意學科學問的邏輯體系，更應當從學生的認知角度動身進行教學改革。因此在這一年中，學校老師的教學探討注意教學方法的改進，更著力于關(guān)注教學問題的課題探討。如《機電一體化項目教學法課程的探討與開發(fā)》探討就是在打破學科體系，建立基于工作體系之上的職業(yè)教化課程改革。原來在學科教學中，始終把實踐僅僅看作為理論線性演繹的結(jié)果，是理論的附屬品，未能突出工作實踐在課程體系中的邏輯主線地位，職業(yè)學校教學呈現(xiàn)普高化的傾向。由于理論學問學得太多，而缺少與實際工作相對應的實踐活動，使技能型人才的培育質(zhì)量不高，動手實力不強，不能適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的須要。這種教學模式更是讓大多數(shù)學生對專業(yè)學習無法提起愛好。

為此，學校機電專業(yè)老師成立《機電一體化項目教學法課程的探討與開發(fā)》課題小組，以機電專業(yè)的課程改革為嘗試切入點，進行一系列以項目教學法為指導原則的課程改革。用職業(yè)實力表述課程目標，重點關(guān)注學生能做什么，而不是知道什么；以工作任務為內(nèi)容，重點是教會學生如何完成工作任務，學問、技能學習結(jié)合任務完成過程來進行；以典型產(chǎn)品或服務為載體，教學依次根據(jù)項目編排來綻開。學習項目設(shè)計是跨工作任務的，只要能服務于工作任務的學習就行，不必拘泥于工作任務的邏輯依次。通過以上改革力求能最大限度地培育學生職業(yè)實力，激發(fā)學生學習愛好，努力讓學生把握任務之間的關(guān)系，把握完整的工作過程。

一年來，學校的老師們不斷嘗試，創(chuàng)建著屬于我們自己的教學理念和教學探討成果，主動開創(chuàng)基于職業(yè)學校的校本教學探討模式。當然我們更加醒悟地意識到校本教研制度不是我們最終的追求，而是希望通過研修形成一種學校文化，一種全體老師共同追求的價值觀，融入我們的思想和行為，最終使每一位職業(yè)學校的老師都能成為有專業(yè)尊嚴的老師。

科研年終工作總結(jié)4

本學期在區(qū)科研部的正確引領(lǐng)下，我?？蒲泄ぷ骶o緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教化理念，充分發(fā)揮科研室的先導功能，主動加強老師培訓和小課題探討工作，運用先進的教化教學理論指導教學實踐，探討教化現(xiàn)象，有效推動了學校各項工作的持續(xù)發(fā)展。

一、加強培訓、開展學習，努力營造科研氛圍。

1、采納集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學習。首先，要求老師定額完成學校規(guī)定的學習任務。通過學習，引導老師學會理性地思索教學過程中出現(xiàn)的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作閱歷溝通，大家都深深感受到了學習的重要，溝通的價值，校內(nèi)內(nèi)形成了深厚的探討氛圍。

2、注意反思總結(jié)教學規(guī)律

當前，老師最須要做的是反思教學與行動探討，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思索、反省、探究和解決教化教學過程中存在的問題，它具有探討的性質(zhì)。因此，我們激勵老師把自己教化教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進行閱歷總結(jié)。

二、開展多種活動、提升老師的理念。

1、本學期學校開展了“青藍杯”青年老師課題課教學大賽活動，青年老師結(jié)合學校的探討課題進行教學大賽，相互溝通學習，推動了課題探討的進行。

2、我校將小課題探討活動納入常規(guī)工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”探討活動，有效的促進了老師香胡溝通和提高。

3、構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教化、有效的課堂是我們每位老師的追求，也是我們教化科研的最終目標。教研與科研相結(jié)合是教化科研發(fā)展的必定趨勢。主動圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研探討。我們細心探討備課教案;要求各教研組能結(jié)合志向課堂的構(gòu)建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

三、培育科研骨干提高科研實力

學校要發(fā)展，必需把提高老師的教化科研的素養(yǎng)作為推動學校素養(yǎng)教化的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教化、精教學、能科研的老師隊伍，使學校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動過程中，做到“點”、“面”結(jié)合。我們對每位老師的詳細要求是有區(qū)分的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，使其駕馭一些科研的方法，而后依據(jù)自己的實際和須要參與一個課題的探討，在科研骨干老師的帶領(lǐng)下，一起學習，一起探討，一起實踐;對于骨干老師，則給任務，壓擔子，擔當主要課題或擔當課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體。因此，我?？蒲泄歉申犖榈目蒲袑嵙Α⒖蒲兴降玫搅擞行У奶岣?。

四、主動仔細地開展課題探討和管理工作。

本學期，我校進一步加強市級立項課題探討和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高探討深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高;在實踐中開展試驗狀況階段性總結(jié)，務求仔細落實。我們通過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示試驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。

本學期，我校的科研工作在學校領(lǐng)導的重視和引領(lǐng)下，在全體老師的主動努力協(xié)作下協(xié)作，取得了一些成果。但我們知道科研工作永無止境。我們將接著加強老師的培訓學習，加深課題探討的深度，注意科研成果的積累，努力提高老師的課題探討實力，推動學校辦學水平的整體提升。

科研年終工作總結(jié)5

20xx年，安圖三小的教化科研工作在上級部門的關(guān)切指導下接著朝著規(guī)范、科學有序的方向發(fā)展。今年是我校的眾多課題都進入結(jié)尾階段，為了做好這些課題的管理工作，保證課題探討的質(zhì)量，使這些課題順當結(jié)題。本年度安圖三小在教科研工作上進行了大膽創(chuàng)新，取得了一些成果，也存在一些不足，現(xiàn)將本年度的教科研工作總結(jié)如下：

一、完善教科研機制，為科研工作高效運作保駕護航。

“十二五”之初，在縣教化科學探討小組的正確領(lǐng)導下，結(jié)合學校實際狀況，重新確定了以厲富斌校長為組長的學校教科研工作的組織機構(gòu)，明確職責分工，本年度，學校接著完善了教科研工作制度，建立健全了“學校科研處（教育處、政教處）課題組老師”四級教科研工作管理網(wǎng)絡：以校長為組長的教化科研領(lǐng)導小組，負責定向；以科研主任為主的科研處詳細實施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長為主的課題組詳細落實教科研工作，負責定位。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。

二、發(fā)揮科研處的職能作用，加強科研隊伍建設(shè)，提升科研隊伍工作實效。

1.抓好教科研工作三項流程的管理。

首先是目標管理。學期初，科研處依據(jù)教科所制定的教科研工作安排，結(jié)合學校實際狀況，制定本校教科研工作安排，確定本年度教科研工作目標及要點。課題組負責人再依據(jù)學校的科研工作安排制定課題組的階段探討安排。做到各級目標明確，便于教科研工作的開展；其次是過程管理。對于各課題組開展的過程探討做好跟蹤指導，對于其中出現(xiàn)的問題剛好訂正。今年4月，縣教科所針對中期檢查中發(fā)覺的問題進行了跟蹤檢查。在檢查過程中對出現(xiàn)問題的品德學科課題的整改工作賜予了確定，同時提出了詳細的要求；最終是評價管理。學校依據(jù)制定的科研工作目標，對老師的科研工作進行專項評估，實行過程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評模式，實行重心下移、權(quán)力下放、層層負責制，實現(xiàn)定時、定量檢查與隨機檢查項集合的方式加強監(jiān)管，把老師做課題狀況納入學校每個月的量化考核。對老師科研工作進行考核?？己隧椖糠譃橹黝}活動、科研材料、過程探討、發(fā)表文章四個欄目，每個月10分的分值，客觀公正地評價老師的科研水平和效果，實行精神激勵和物質(zhì)獎懲并行的原則，作為老師評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。科研處依據(jù)課題組上交上來的階段探討安排，明確每個課題組這一個學期要開展哪些活動，要做好哪些學習和培訓，要完成那些成果，逐一落實，分階段檢查。以課題組為單位，對每位試驗老師進行公正客觀地評價。光有評價還不夠，還要有跟蹤指導，確保課題探討的實效。就拿老師發(fā)表文章來說。老師們沒發(fā)表一篇文章，不管哪一級別，就會得到一分，除此之外，依據(jù)發(fā)表文章的級別在進行嘉獎：縣級刊物上發(fā)表一篇文章獎金50元，省級刊物上發(fā)表一篇文章獎金50元，國家級60元。這種雙向必行的表彰方式極大地刺激了老師寫作欲望，近幾年老師發(fā)表文章篇數(shù)逐年增多，質(zhì)量也很高。

2.立足校本、分層遞進，扎實有效開展教科研培訓。

為了凸顯培訓的重要性，是老師在培訓中其實增加科研意識，科研處實行分層遞進式培訓：校內(nèi)培訓。本年度學校創(chuàng)新了科研培訓模式，上學期由課題負責人進行科研培訓。有關(guān)于如何撰寫課題階段探討安排、怎樣撰寫課題探討階段工作總結(jié)、如何撰寫教化科研案例、如何撰寫主題探討活動方案和總結(jié)四方面的業(yè)務培訓。這些培訓內(nèi)容都是在教科所培訓的基礎(chǔ)上進行的。其目的一是強化負責人做課題探討方面的技能技巧，提高其科研水平，再者通過有負責人對大家進行培訓，縮短老師與教科研工作距離，通過課題負責人的培訓，讓全體老師體會到科研就在身邊。

下學期有針對學校課題立刻要結(jié)題的現(xiàn)狀開展了如何撰寫課題探討報告的培訓，另外依據(jù)州教科所的下發(fā)關(guān)于規(guī)范課題開題論證會的相關(guān)要求有組織學校老師共同學習了此文件，提高老師的教科研實力和水平。此外，科研處針對詳細工作中出現(xiàn)的問題隨時進行業(yè)務輔導，有全校老師范圍的，有課題組負責人的、也有科研骨干老師層面的培訓。外出培訓。對培訓老師提出詳細要求，不允許老師中途退崗，辦私事，一經(jīng)發(fā)覺，學校今后將取消該老師外出培學習的機會。同時，凡事外出參與培訓的，無論是領(lǐng)導還是老師，回校后都必需上交一篇高質(zhì)量的學習心得，由學?？蒲刑庁撠煂徍?。其中何琨的《感受前沿教化信息，使我對教科研又有了一個全新的相識》發(fā)表在《安圖教化》上。今年學校共派出老師165人次進行外出培訓。骨干培育。為了提高科研骨干的科研水平，切實發(fā)揮科研骨干的引領(lǐng)和示范作用，對科研骨干進行單獨指導培訓。從科研骨干的課堂教學到教科研案例、到隨筆和課后反思都進行單獨培訓指導，手把手交給科研骨干怎樣寫這樣的材料。經(jīng)過培訓和指導，我校的科研骨干無論是課堂教學還是他們形成的材料科研味道都很濃，他們的科科研水平提高了，自然就帶動同年組的老師科研水平的提升。此外，科研處堅持開展科研骨干示范課活動。激勵和號召老師們主動參與活動。20xx年3月27日開展了科研骨干示范課活動。本次科研骨干示范課授課老師由縣骨干老師隊伍中的4位老師擔當出課任務。她們分別是兼職教化科研員潘廣艷、州級課題擔當老師崔海燕，和兩位課題負責人劉鳳琴和孫玉環(huán)。四位老師在活動前仔細探討課程標準和課題探討方案，選擇課堂教學中要落實的探討內(nèi)容和探討目標；在課堂教學中，出課老師緊緊圍繞教學目標和探討目標開展教學。使聽課老師更加感受到科研骨干的實力和水平，對怎樣實現(xiàn)“課題化”課堂教學又有了新的理解，較好的幫助老師樹立了“上課即是探討”的理念。

在活動中幫助老師走進科研、了解科研、感受教科研魅力，激發(fā)老師參加教科研工作的主動性和主動性。

3.主動開展活動，為老師搭建成長的平臺。

為了提高課題探討的實效，科研處要求各課題組依據(jù)自己的課題探討內(nèi)容扎實課題探討主題研討活動，每次活動都要做到“五定”：定時間、定內(nèi)容、定活動主題、定活動目的、定人員。細心組織組內(nèi)研討活動。要求活動前有方案，有總結(jié)。今年，在科研處的檢查督促下，每個課題組都針對自己探討工作中出現(xiàn)的問題開展了主題研討活動。除了開展了校內(nèi)的各種教科研活動外，還主動協(xié)作教科所在我校組織的各項活動，通過活動為老師搭建成長的平臺。20xx年3月29日，省級課題《小學低年級學生與學齡前兒童良好學習習慣培育連接問題實踐探討》課題組在全校范圍內(nèi)開展了主題研討活動展示活動。這次主題研討活動分別由劉艷杰和王艷杰兩位老師擔當，使參加活動的老師感受到了課題探討的力氣，感受到本項課題探討帶給老師和學生的改變。

20xx年4月16日，安圖三小開展了“十二五”課題探討成果匯報活動。本次匯報活動共有7個課題組進行匯報。全體任課老師參加了本次活動。匯報活動前，科研處仔細制定了本次匯報活動方案。向負責人強調(diào)了本次活動的目的和意義。要求每個課題組仔細制定本組的活動方案，匯報活動要充分體現(xiàn)本階段所取得的探討成果，活動形式由課題組自行擬定。在明確任務后，課題負責人帶領(lǐng)同組老師仔細探討，主動找尋成果匯報的切入點，共同制定了本組的活動方案。其中有4個課題組進行了課堂教學展示，一個課題組以班會的形式匯報階段探討成果，而另外兩個課題組則是以專題論壇的形式綻開，通過閱歷座談，把本階段所取得的探討成果向與會老師呈現(xiàn)出來。通過階段成果匯報，老師們感受到了課題探討給課堂教學和班級管理帶來的改變，科研的意識就越來也濃了。

20xx年6月，為了激發(fā)各課題組的工作熱忱，科研處經(jīng)校委會同意，進行了優(yōu)秀課題組評比活動，在評比活動中，學校的《合理分工提高小學生自主管理實力的實踐探討》和《規(guī)范指導提高小學生自主管理實力的實踐》兩個課題組被評為優(yōu)秀課題組，學校在大會公開表揚并頒發(fā)200元的獎金。

4、立足校本，扎根課堂，做實做好校本科研。

“十二五”期間，在縣教科所的帶領(lǐng)下，我校老師本著“課題從課堂教學中去選，探討到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的探討理念扎實開展課題探討。為了把科研工作做實，切實起到“科研興?！钡淖饔?。學校接著深化開展《基于民主與科學管理理念指導下的小學生自主管理的理論與實踐規(guī)范體系》校本課題。隨著探討的深化，班級逐步形成了“事事有人干、人人有事干”的全員管理與評價機制。這項課題也被評為吉林省深度開發(fā)資

助項目項目。今后這項課題探討將向老師的自主管理這一方向發(fā)展，實現(xiàn)學生、老師“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全員管理機制。增加學校師生的責任感和主子翁意識，從而推動學校的有序發(fā)展。

5、做好過程管理與評價。

為了避開出現(xiàn)泡沫成果?！皟深^熱，中間冷”這樣的現(xiàn)象，學校要求科研處要做好過程管理與評價，接著做好科研工作“五個一”。開學初制定一份切實可行的探討和安排，每學期上好一節(jié)課題研討課，每學期結(jié)合自己的課題探討撰寫一篇高質(zhì)量的反思，每學期上交一篇關(guān)于課題探討的隨筆或案例，每階段要完成一份高質(zhì)量的階段總結(jié)。并把老師的科研狀況納入學校的量化考核。每個月都會給5分的分值，依據(jù)課題組上交上來的階段探討安排，明確每個課題組這一個學期要開展哪些活動，要做好哪些學習和培訓，要完成那些成果，逐一落實，分階段檢查。對它們階段安排的完成狀況進行考核評價。在進行評價的同時進行跟蹤指導，確保了課題探討的實效。

科研年終工作總結(jié)6

1、項目立項背景、目的

油頁巖經(jīng)干餾后，所產(chǎn)生的尾氣中含有重質(zhì)焦油和輕質(zhì)焦油。重質(zhì)焦油和露點較高的輕質(zhì)焦油經(jīng)兩級水洗和一級電捕焦油器，從尾氣中分別收集，但是露點較低的輕質(zhì)焦油(露點在40℃以下)仍以氣相狀態(tài)存在于尾氣中，不能結(jié)露成油霧，低露點氣相油不能通過水洗和電捕焦油器從尾氣中分別出來，如欲把尾氣中低露點氣相油回收，必需使尾氣溫度降至露點以下，才能使各種不同低露點的輕質(zhì)油氣結(jié)露成油霧。從化驗室測試證明當尾氣溫度通過-8℃左右的冰水冷卻后，將尾氣冷卻至4℃左右，每立方尾氣可得到2g左右的液態(tài)輕質(zhì)油。要回收尾氣中大部分輕質(zhì)油，應使煤氣溫度降至10℃以下，為此需制備溫度為5℃以下的冷水，通過氣體冷卻裝置，達到尾氣降溫的目的。如通過常溫下的氣體冷卻裝置，只能使煤氣溫度最低降至30℃左右，但有一部分露點低于30℃的輕質(zhì)油無法回收。為此本方案設(shè)置尾氣深度冷卻系統(tǒng)，使煤氣溫度降溫區(qū)間在10～30℃，從而達到進一步回收頁巖輕質(zhì)油的目的。

2、探討工作的開展狀況

202317年底次項目中試試驗的所需的配套設(shè)備全部到位，并于20xx年3月底完成設(shè)備的全部安裝和調(diào)試工作，20xx.04.10—04.14期間進行了試驗數(shù)據(jù)的采集工作，5月底完成了中試試驗報告的編寫和修訂工作。6月初陜西航達托付化工六院與我公司進行了技術(shù)溝通，并進行了現(xiàn)場實地勘查和設(shè)計資料的收集工作。8月底化工六院的初步設(shè)計工作已經(jīng)完成，公司正在和陜西航達協(xié)商進一步的合作細微環(huán)節(jié)。本中試試驗裝置從開機調(diào)試始終到現(xiàn)在，設(shè)備始終運行平穩(wěn)且收油效果頗佳，

3、主要的創(chuàng)新之處和達到的技術(shù)、經(jīng)濟指標

油頁巖尾氣經(jīng)輕質(zhì)頁巖油深度回收系統(tǒng)，溫度由50℃左右降到10～30℃，尾氣在氣體冷卻裝置中冷卻后經(jīng)油水分別器分別，可大大提高尾氣中輕質(zhì)油的回收效率。(殼程間碰撞凝合，能改善油霧粒徑結(jié)構(gòu)，加大分子間的結(jié)構(gòu)強度，使分子荷電性能增加，焦油回收率得以大大提高。)冷卻水與尾氣間接接觸，循環(huán)運用，冷卻水消耗量少且不產(chǎn)生任何污水，節(jié)約水資源。每方頁巖尾氣中平均回收1.8g的輕質(zhì)油，可以極大的削減資源的奢侈，削減廢氣對大氣的污染，而且還可以節(jié)約企業(yè)的能源成本。

4、該項目探討成果的科學意義和應用前景

油頁巖尾氣經(jīng)輕質(zhì)頁巖油深度回收系統(tǒng)可以將尾氣中一些由于裂化分解而生成的小分子飽和烴回收利用，不僅是有效的防止了能源奢侈，而且防止由于裂化分解而生成的小分子飽和烴排入大氣污染環(huán)境，可謂是一箭雙雕;在石油煉化廠和煤焦油煉化廠應用前景頗大。

科研年終工作總結(jié)7

20xx年，是我院的“科研工作推動年”。在學院黨委和行政部門的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過全院老師的努力，初等教化學院科研工作取得了較好成果，為今后科研工作的發(fā)展、學科建設(shè)和人才培育打下了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)將20xx年科研工作總結(jié)如下：

一、指導思想

科研工作是教化教學工作的重要組成部分，抓好科研工作，有利于教學工作的開展和教化事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于提高老師的整體素養(yǎng)。為此，在20xx年，學院以“立足教學搞科研，以科研促教學”作為科研工作的指導思想，以科研為導向，依靠科研提高老師素養(yǎng)，依靠科研提高教學質(zhì)量，緊緊圍繞學院的學科建設(shè)五年規(guī)劃的任務目標，實行了多項旨在調(diào)動老師的科研主動性，加強科研工作的手段和措施;開展了各項科研活動，進一步增加了學院的科研氣氛;制定了激勵和嘉獎措施，激勵老師主動申報課題、撰寫論文、出版專著、編著和教材，取得了良好的效果，使學院科研水平不斷提高。

二、20xx年的科研工作狀況

1、營造主動的學術(shù)科研氛圍，精確定位學術(shù)科研探討方向

20xx年，學院的科研工作得到了前所未有的重視。首先，學院領(lǐng)導高度重視科研工作，在各種會議上多次強調(diào)科研工作的重要性，要求老師更新觀念，提高對科研工作的相識。與此同時，學院對科研工作定位精確。一方面要求全體老師緊緊圍繞小學教化專業(yè)建設(shè)開展學術(shù)探討，提高專業(yè)學術(shù)水平。另一方面主動支持激勵廣闊老師注意自身學科與小學教化專業(yè)相結(jié)合，豐富教學內(nèi)容和擴大對社會的服務。同時，實現(xiàn)自身學科專業(yè)水平和小學教化專業(yè)水平的“雙提高”。

2、組織老師外出進修和學習，支持老師參與學術(shù)活動

今年，學院在組織學習學校有關(guān)科研管理文件的基礎(chǔ)上，進一步制定了老師進修學習管理方法及相應的嘉獎措施。此項方法一出臺，快速引起了全院老師的學習主動性。如20xx年學院有一名老師(車林花老師)到北京進修學習。通過進修，她學習并了解了當今的前言理論和學問，拓展了視野，為今后的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，仔細組織老師參與學術(shù)溝通活動，如20xx年12月，李斌院長率學院教務科、團委負責同志參與了在海南省海口市實行的全國老師教化學會小學老師教化委員會年會。老師通過參與一系列全國性學術(shù)會議和學術(shù)活動，提高了對科研工作的相識，增加了科研意識。

3、主動加強與小學的聯(lián)系，組建面對小學的教學團隊，開展高校老師和小學老師雙贏發(fā)展的合作探討

20xx年上半年，在與江西師大附小、站前路小學長期合作的基礎(chǔ)上，我院派出了兩支三人組成的教學團隊，分別赴這兩所小學進行了為期一學期的學習、調(diào)研。下半年，學院又派出了兩支3-4人組成的教學團隊，分別赴南師附小、珠市小學進行學習、調(diào)研。本年度參加的老師人數(shù)共計13人，所在的4所小學均為在南昌市享有很好聲譽的重點小學?？偟膩碚f，我院組建教學團隊到小學學習調(diào)研取得了預期的效果，加深了老師們對小學一線的了解，提高了老師教化專業(yè)發(fā)展水平，基本實現(xiàn)了高校與小學的雙贏。

6、科研所自身的信息化建設(shè)和管理模式的改革比較緩慢;

7、科研人員的力氣有限，科研條件也相當有限，如學院圖書資料建設(shè)還不完善等。

總之，一年來，在學校各職能部門和學院的大力支持和親密協(xié)作下，在全院廣闊老師和科研人員的辛勤工作和共同努力下，學院的科研工作呈現(xiàn)了上升趨勢，在某些方面取得了一些成果。但與學院發(fā)展的要求及廣闊老師的期望還有較大的差距。營造科研環(huán)境，改善科研條件，凸現(xiàn)科研特色，增加科研實力的目標和任務還非常艱難，還須要堅持不懈的努力工作、求真務實和開拓創(chuàng)新。

科研年終工作總結(jié)8

在教科研工作中，在校領(lǐng)導和x教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動方式及有效性探討》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎(chǔ)，以學習型團隊建設(shè)為重點，促進老師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，以下為我的個人工作總結(jié)。

一、仔細科研課題，有序進行教科研工作

結(jié)合學?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性探討》。通過有安排的、科學規(guī)范的組織，從而培育學生樂學、善，主動探究實力”。提高教化科研質(zhì)量，推動教化改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、主動開展重點課題探討，增加教化科研活力

新課程改革實施以來，學生的學習方式產(chǎn)生了肯定的改變，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現(xiàn)象。提倡探究學習，以學生為主體，突出科學探究的學習方式已成為當前老師采納的重要教學方式。引導學生經(jīng)驗學問的獲得過程，讓學生在探究過程中，體驗學問形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發(fā)展探究實力，進而形成正確的價值觀。因此，探討如何在數(shù)學教學中培育學生的探究實力勢在必行。

以課題探討為抓手，不僅有利于保證整個教化科研工作能有安排、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進行，老師組織起來，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群眾性，使教化科研充溢勃勃朝氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還主動參與學校的教科研溝通會，仔細聽取老師的閱歷總結(jié)，取長補短。

我致力于課題探討的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學期探討安排，在期中有課題探討活動，在期末有學期探討小結(jié)。這樣，幾個探討課題都能在每學期有量的積累，從而為最終質(zhì)的飛躍即課題探討的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。

在課題探討過程中。我吸取別人先進的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研實力。老師學歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務實力的一個標記。為了更好的進行教化科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人主動參與進修，除此以外，我還接著進行信息技術(shù)培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教化網(wǎng)站，拓展教化空間，拓展信息渠道，學習別人的先進閱歷。

三、構(gòu)建互動式課堂教學模式

構(gòu)建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生供應大量視察、試驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在＂活動＂中學習，在＂主動＂中發(fā)展，在＂合作＂中增知，在＂探究＂中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學生學習的自主性，規(guī)律讓學生自主發(fā)覺，方法讓學生自主找尋，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構(gòu)建出“提出問題、收集數(shù)據(jù)、形成說明、評價結(jié)果”的探究式課堂教學模式。

四、學習與溝通

1、多傾聽，開闊教化視野

當前的社會更強調(diào)開放、合作與溝通，教化也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊老師的視野，提高自身的實力。一方面邀請有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。

2、多閱讀，提高理論水平

教化理念始終引領(lǐng)著老師的教化行為，教化改革的步伐要求我們不斷更新與充溢自己的教化理論，這就須要我們多閱讀各類有關(guān)教化教學、教化科研的書籍與刊物，了解最新的教化動態(tài)，學習的教化策略，駕馭最有效的科研方法，使自己能采納更合適的教化行為來幫助學生的發(fā)展。

3、多溝通

在開展課堂教學改革過程中，更新教化觀念，構(gòu)建同等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教化環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探究，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，我主動參與各項教科研活動，相互溝通，同心同德，讓個人限度地成長，并且增長專業(yè)學問，走老師專業(yè)化之路。我對自己的教化實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關(guān)的一系列問題，并把這種反思的結(jié)果用來指導和調(diào)整進一步的實踐。

五、成果與收效

本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到25節(jié)，回顧這一階段的工作，還有很多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力氣加強亟待解決和教化教學前沿問題的探討，與時懼進，務實創(chuàng)新，全方位推動素養(yǎng)教化，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。

科研年終工作總結(jié)9

兩次面對全市作發(fā)展性教學和課題探討專題講座，一次向全區(qū)作課程建設(shè)專題閱歷介紹。被評為區(qū)教科研先進個人和課題探討先進個人。主持省級課題探討一項，參加省級課題探討兩項。另外，我還對口輔導的徐旸老師，開了兩節(jié)勝利的市級探討課，個人課題也獲區(qū)級立項，徐旸老師的科研實力也有了肯定的提升。

1.五課教研工作的開展與三項規(guī)范和教化主管部門的要求還有肯定的差距。

如何將五課教研常規(guī)化常態(tài)化，有效對接省市區(qū)的五課教研兩課評比活動，有效引領(lǐng)教研組的工作是擺在我面前的嚴峻課題。

2.本人缺乏足夠的實力

將工作時間和工作狀態(tài)限制在正常的范圍之內(nèi)，加班加點，熬夜通宵成常態(tài)，這不值得提倡更是我最大的不足，須要自己深度反思與調(diào)整

3.管理工作缺乏創(chuàng)新

教學工作缺乏細致，輔導工作還不夠耐性，內(nèi)涵提升工作還缺乏深度，個人教學、探討、管理水平亟待提升。

針對不足，在新的一年里肯定加倍努力，也希望得到領(lǐng)導和全體教職員工一如既往的指導、支持、合作與幫助。

老師們，目前職業(yè)教化已經(jīng)從規(guī)模擴張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，魯昕部長為此提出了“五個對接”，國務院、教化部、省教化廳相繼出臺下達了三項規(guī)范、隊伍建設(shè)、教學質(zhì)量、課程改革、校企合作等系列文件，新的形勢為每一位老師都提出了新的要求和新的命題，職業(yè)教化的科研工作要在內(nèi)涵發(fā)展和五個對接上尋求新的立足點和突破。如何完成嚴峻的科研使命是我面臨的最大挑戰(zhàn)!

最終，希望自己時時牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問心在哪里?常思崗在何處?”，不當之處敬請諒解，感謝大家!

科研年終工作總結(jié)10

本學期，在上級領(lǐng)導的關(guān)切與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長室本學期工作看法為指導，以《幼兒園教化綱要》為行動指南，以開發(fā)幼兒園以老師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統(tǒng)領(lǐng)，以仔細貫徹并落實園務工作安排為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了老師的業(yè)務水平。

一、園本教研活動開展狀況

教研活動是促進老師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展須要優(yōu)秀的老師個體，更須要建構(gòu)一個學習型和探討型的老師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教化》《學前教化》等報刊雜志，剛好供應新《綱要》精神相應的各種書籍，為老師供應學習的資源。讓每位老師仔細閱讀，要求老師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進老師自覺學習有關(guān)幼兒教化書籍，豐富幼兒教化教學理論學問，更新教化觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供老師借閱;老師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增加美妙的色調(diào)。

2.托幼教化連接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，心情不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)覺有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參與開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好連接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參加了本次研討活動，大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動手實力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教化三方面進行研討。大家依據(jù)實踐閱歷動身，從幼兒的年齡特點動身，進行分析，通過本次活動，信任對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教化活動，和做好幼小連接工作有了更深一步的相識。

3.幼小連接研討活動

幼小連接，是幼兒教化的終結(jié)階段，是小學教化的起先階段，幼兒園大班是教化過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，連接過渡的勝利與否對義務教化質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段老師針對“幼小連接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小連接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理打算入手，以培育幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩溝通，幫助孩子適應幼小連接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學學習的各種打算。

4.課題《培育幼兒良好行為習慣的探討》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學習。本學期是課題的打算階段，主要是學習有關(guān)理論，探討課題設(shè)計，成立課題小組，制定探討方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的相識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期打算。小班段開展《培育幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討;中班段開展《培育幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培育》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討;大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培育幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園老師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培育上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應當怎么做，不應當怎么做，更應當讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著很多偶發(fā)事務，其中隱藏著豐富的教化資源，老師如能抓住機會，適當引導，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教化，具有很強的勸服力，發(fā)揮其應有的教化價值。如，幼兒小便后洗手，老師要求幼兒對著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜愛反老師的教育而行，有意把地面弄濕。這時，老師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課件，引導幼兒視察探討：“大家看，這位小摯友做得好不好?為什么?”通過探討，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、簡單滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們主動地參與，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6.全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高老師的業(yè)務素養(yǎng)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園老師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學期的華東師大教材，采納集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平常上過的活動更加有

科研年終工作總結(jié)11

學校領(lǐng)導要給主導科研工作人員一個純凈的環(huán)境，對于工作中落后的人，該幫扶的進行幫扶，對于工作中有埋怨的，該溝通的進行溝通，對于工作中拉后腿的該懲治的進行懲治，請看下文。

對于課改優(yōu)秀者該激勵的激勵，俗話說重獎之下有勇夫，我想，在課改推動中，重獎之下必有智者。這是外部環(huán)境。絕不能讓非主流文化占據(jù)了發(fā)展的主流文化。學校中層及科研工作人員要進一步思索工作的實效性，無關(guān)緊要的不做，可做可不做的選擇性地做，非做不行的創(chuàng)建性地做，讓老師有更多的時間和精力投入到科研、課改工作之中。這是內(nèi)部環(huán)境。這須要全體行政謀劃打造。

科研課改工作要找準自己的方向，走好自己的路。語文學科，以課測、周測、單元測人人過關(guān)為基本點形成自己的教學模式，數(shù)學學科好在有教科所謝校長的支持，有學校學科帶頭人的相助，適合校情的模式已經(jīng)有了思路，信任能走好自己的路。

我校的小組建設(shè)已有肯定的成效，但為保證課堂模式改革的推動，小組建設(shè)還必需緊緊抓牢，小組建設(shè)應當采納兩種方式打造，一是開學初采納學生學習小組專題培訓，即老師應在第一月每天下午進行小組培訓；二是課堂教學中進行小組中一些問題的個別指導。打造好小組。

預習是先學后教理念落實的保障，所以明確每一學科、每一類課題的預習要求是必要的。老師要學生明確并且執(zhí)行落實，須要老師在前期投入大量的時間培訓和指導。

科學、思品學科也應當當作語數(shù)學科對待，也應當思索課堂教學的有效性。

站在不同的角度去體會感受，這就是理解的不同

從事科研工作已有4個月之余，但是靜靜地反思走過的路，我覺得有很多缺憾尚留心底，借今日這個機會，和老師們溝通，理解萬歲，希望得到大家充分的理解。

由于本學期的工作千頭萬緒，科研工作、課改推動工作、工會工作、三風整頓工作、三年級三班的語文教學工作，還有很多零散而又涉及全體老師利益的不得不做的工作，任何一塊的工作都是紛繁困難的。我只有和時間賽跑，規(guī)劃好每一天的工作，早上7點左右到校，晚上至少11點離校，有時甚至是凌晨1點后。星期六、星期天還要加班，假如說要進城看孩子，還要挎上一個包在城里做學校的事，所以沒有更多的時間和老師們一一溝通說明，難免會造成一些誤會，但是很感謝大家對我一如既往的理解和支持。時常在想假如沒有志林校長的支持，沒有郭老師、仕權(quán)、譚紅艷、段琴霞等老師的幫助，我真不知道這一學期是怎樣挺過來的，我從心底感謝你們！真想克隆一個我，分頭做事。

科研年終工作總結(jié)12

作為一名科研探討人員，重要的是嚴謹?shù)墓ぷ骺捶ǎ鷮嵉墓ぷ髯黠L，只有這樣才會做好工作。現(xiàn)在對一年來的工作狀況總結(jié)如下：

一、政治思想方面

能仔細學習，不斷改進工作作風，求真務實，并貫穿于各項工作之中。有肯定的組織協(xié)調(diào)、調(diào)查探討和實力，工作看法端正，敬業(yè)精神強，廉潔奉公，遵紀遵守法律，組織紀律性強，處事客觀，公道。在工作條件極為艱苦的狀況下，基本完成了自己所擔當?shù)母黜椆ぷ魅蝿铡?/p>

二、主要工作實績

（一）科室工作方面

招生工作：

⑴仔細學習、領(lǐng)悟有關(guān)招生政策和文件精神，主動做好招生、發(fā)動工作，進，到，去工礦，宣揚招生，聯(lián)系招生；先后在市、區(qū)、縣及川中油氣公司電視臺廣告宣揚招生。

⑵本年度新生報名人數(shù)：大專人（專業(yè)待定）、本科人（《漢語言文學》專業(yè)）。

⑶組織單科生報名：大專人（干函人、電大人）、本科人。

⑷堅持常年宣揚、常年招生。

教學教務、學籍考務：

嚴格遵守省院、分院有關(guān)管理、，較好地完成了級、級本、?？迫珜W年的教學教務、學籍、考務等工作。

畢業(yè)生工作：

年，本、?？乒伯厴I(yè)人。其中：大專干函人、電大人、本科人。嚴格根據(jù)院校要求仔細進行了畢業(yè)生的論文寫作、答辯（電大為：填寫憑證與編制會計報表）；以及填報畢業(yè)生的各種表冊，整理與發(fā)放等工作。

其它方面

處理科室日常事務，協(xié)調(diào)科室內(nèi)外關(guān)系。完成學校領(lǐng)導和其它科室交辦的臨時工作任務。

（二）即教學、科研方面：

在做好上述工作的同時，本年度共計講授四門函授，授課學時；整理相關(guān)教學、教學提綱兩份，并參加試講；指導畢業(yè)論文x篇，參加論文答辯x篇。完成校領(lǐng)導和相關(guān)科室交辦的臨時性工作。

三、本年度存在的主要問題

招生宣揚仍舊存在：不夠全面、深化，（尤其是動員全校教職工及更多的力氣共同做好招生工作）缺乏力度的問題。

教學班的管理工作，有待進一步加強常常性教化工作（如：正確處理工學沖突，經(jīng)學沖突，端正學習看法、提高面授到課率等）。

分院輔導站發(fā)展不平衡：由于各種緣由，今年船山區(qū)、射洪、蓬溪仍未參加招生。

教學、科研水平有待進一步提高，應正確處理好工作與學習、教學、科研之間的關(guān)系。

上述，不當之處，敬請指責指正！

科研年終工作總結(jié)13

又到了一年一度的總結(jié)和展望的時候了（總結(jié)20xx，展望20xx），這也是我本人連續(xù)第三次寫總結(jié)和展望了，這也意味著我博士畢業(yè)后已經(jīng)工作三年了。20xx年，對我和我的家庭，應當是到目前為止最值得紀念和珍藏的一年，在這一年里，我和我的家庭收獲了許多勝利的喜悅。那么，20xx原委給我們帶來了什么收獲；又有哪些不足須要在今后進一步留意的呢？在20xx年底，我給我個人定的20xx年的目標有六個方面：第一，堅決信念，申報國家自然科學基金；其次，起先和深化新立項課題的探討，多發(fā)表論文，為后續(xù)探討打下基礎(chǔ)；第三，遵循導師的建議，多讀一些文史哲的書，增進探討愛好和方法論基礎(chǔ)積累，提升探討后勁；第四，主要目標放在撰寫SCI、SSCI期刊論文初稿，并積累相關(guān)閱歷，接著投稿，嘗試，爭取能錄用一篇；第五，接著參與本事域的重要學術(shù)會議，聽取其他學者的探討閱歷和把握他們的探討進展，溝通學術(shù)成果。第六，仔細整理幾門課程的講稿（如探討方法論和其他教學課程）、配套練習、案例等，進一步提升教學水平。下面分別闡述：

（1）國家自然科學基金。對當今中國的大多學者來說，獲得國家自然科學基金應當是學術(shù)生涯的最重要的目標之一，因為它意味著攀登上了中國學術(shù)科學探討項目的最高峰。我是在20xx年2月初起先撰寫國家自然科學基金申報書的，寫到20xx年3月13號提交給學院科研辦公室，在這一個月深度寫作的過程中，我真的做到了一心一意，沒有太多雜念，做事效率比較高，標書寫完后，提交給我們學院去年中了國家基金的一個同事看了看，他說我的項目應當外審評價不會太差，說我的項目至少有三個方面的優(yōu)點：

其一，是技術(shù)路途和探討方案很詳細，有很強的操作性，這也是我個人認為申報書的最最強的優(yōu)點；

其次，項目的立項依據(jù)部分，特殊是文獻述評方面，寫得很到位，他作為外行人，一看就知道作者是看了不少最新文獻，并很好地對文獻進行歸類和梳理的，很好地支撐項目的創(chuàng)新點和后續(xù)的探討內(nèi)容的；

第三，項目申報書的文筆精煉、流暢，不拖泥帶水，從某種意義上看，有一種精致的感覺，該凸的地方凸，該凹的地方凹。

唯一讓我們擔憂的是我的探討基礎(chǔ)不強：與所申報項目相關(guān)論文有5篇，但大多都不是第一作者，而且這5篇論文中，也只有一篇是國家基金委指定的重要期刊；從項目看，倒是有點信念，因為以前勝利立項的教化部人文社科基金和市社科基金與所申報項目親密相關(guān)。申報書提交后，我也沒有前兩年那么驚慌和期盼，并且認為勝利的可行性不會超過50%，因為我總覺得與項目相關(guān)的好論文太少。事后發(fā)覺，對于青年基金而言，項目基礎(chǔ)并不像我想象得那么重要。我是在20xx年7月中旬收到令我興奮的好消息：我的一個主管科研的領(lǐng)導和一個同事打電話告我，說我的項目中標了，而且是以A類上會通過的。從20xx年8月25號收到的外審專家看法看，有三位專家明確建議給我的項目優(yōu)先資助，兩個同意資助，應當是3A2B的好成果。相比項目立項，收到的同行評議專家反饋信息更讓我興奮，因為五個專家一樣認可我申報項目的價值，它進一步強化了我的信念，或許我真的找到撰寫國家自然科學基金申報書的隱私了，或許我真的能駕馭如何撰寫各類項目申報書了，至于是否真的達到肯定水平，或許即將揭曉的幫我太太修改的20xx年度教化部人文社科項目是個試金石。

（2）論文發(fā)表狀況。今年的論文發(fā)表狀況不夠志向，只發(fā)了5篇論文，第一作者2篇，一篇C刊，一篇學校校報約稿論文；另外有3篇論文正在形成中。從論文的數(shù)量看，這是一個正常的量，但質(zhì)量不盡人意，沒有一篇重要期刊，這是我接下來1-3年的重要工作任務，提高發(fā)表論文的質(zhì)量和數(shù)量，爭取發(fā)表國家基金委指定重要期刊10-15篇，高質(zhì)量的完成目前的青年科學基金，爭取以后獲得青年基金-面上基金連續(xù)資助項目。

（3）讀書方面。讀書方面還是讀了一些高質(zhì)量的文史哲的書，對探討方法論和一些科學問題的哲學思索方面，獲得了一些進步，這些進步或許難以量化，但從我評審期刊論文、項目，以及參與各類學術(shù)研討會的狀況看，明顯地感覺到了自己看問題更深，也更有洞察力一些。導師的訓誨和閱歷，是我始終以來最為重要的智力支持，他告知我，在我40歲之前，還是應當靜下心來好好做探討，用喬布斯的話說，StayFoolish,BeSimpleandFocus.人是要放棄一些東西的，戰(zhàn)略不是選擇我們能做什么，更多的是不去做什么，戰(zhàn)略更多的是取舍，而且只有舍，才能更好地取。人生也是這樣的。所以，我拒絕了一個好摯友對我的一個重要的邀請：他邀請我兼職去做投研，并且許諾給我一年約20萬元的薪水，思索了兩周后，我友善地拒絕了這份令許多人憧憬的兼職工作，因為我要BeSimpleandFocus，不能想要得太多，許多人之所以累，就是因為他想要的東西太多了?；蛟S這兩年我真的缺錢花，但不能為了掙錢，而犧牲掉自己的志向和幻想。我總信任人不能僅僅是為了生活而去工作，作為學問分子的探討者，應當有一些使命感和責任感。

（4）撰寫國外SCI和SSCI期刊。我在這方面的收獲仍舊不大，更多的是投稿的論文被拒，英文撰寫實力亟需提高。有兩個可喜的收獲是，在參與國內(nèi)外學術(shù)研討會上，得到了兩個SSCI期刊主編關(guān)于如何更好的撰寫論文閱歷，另外就是我獲得了學校和學院同意讓我?guī)剑⒔o5萬元資助我半年到外國進修的機會，或許這才是我今年找尋海外合作和學習最好的消息吧。

科研年終工作總結(jié)14

不平常的xx年已經(jīng)過去了一半，作為一名老師，工作的對象很特別，須要做好許多細致的工作，而班主任的責任就更為重大了。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應當充分相識到自己所擔當?shù)臍v史重任。

下面我談談自己的體會。

一、愛惜學生，了解學生;發(fā)揮自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。"班主任要愛惜孩子，愛護和關(guān)切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基矗探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;二要探討學生的特性特征(包括實力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。

在親近與探討學生的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。教化可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光 貌如何，很大程度上班干部有著很大的責任。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：

其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;

其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";

其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以良好的常規(guī)帶動教化教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要

扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(依據(jù)詳細狀況選擇)，務必使每個學生具有"聽從集體，聽從吩咐"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、制定班集體規(guī)劃，把每一份安排都落到實處

有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、實力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的凝合力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：

一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;

二是目標的制定必需切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

做好總結(jié)是進行班主任工作的教化理論探討和教化實踐的須要。通過總結(jié)要相識不足，吸取閱歷，努力使今后的工作更加完善。

科研年終工作總結(jié)15

在過去的一年中，學校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，仔細努力地搞好老師教化科研工作?；仡欉@一年的工作，我們在感受工作驚慌勞碌的乏累之時，更為工作有突破、有成果而深感興奮。全體老師滿腔熱忱，以創(chuàng)新的思路，劇烈的爭先意識，扎實的工作作風，深化開展各項科研工作?，F(xiàn)將教化科研工作總結(jié)如下：

一、加強引導，扎實開展業(yè)務學習

老師業(yè)務學習主要圍