能量之源-光合作用

關(guān)于能量之源—光合作用第1頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三考點一：綠葉中色素的提取和分離實驗原理：提取(無水乙醇)、分離(層析液)目的要求：綠葉中色素的提取和分離及色素的種類材料用具：新鮮的綠葉、定性濾紙等、無水乙醇等方法步驟：

1.提取綠葉中的色素2.制備濾紙條

3.畫濾液細線4.分離綠葉中的色素

5.觀察和記錄討論：

1.濾紙條上色帶的數(shù)目、排序、寬窄？

2.濾紙條上的濾液細線，為什么不能觸及層析液？第2頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三方法與步驟：稱取5g左右的鮮葉，剪碎，放入研缽中。加少許的石英砂（充分研磨）和碳酸鈣(防止研磨中色素被破壞)與10ml無水乙醇。在研缽中快速研磨。將研磨液進行過濾。第3頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三第4頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三色素分離

實驗及作用色素有那些功能呢？吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能第5頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三葉綠體中色素提取和分離實驗中幾個關(guān)鍵問題

取葉要新鮮，濾液中含有較多的色素；研磨要迅速充分，防止丙酮揮發(fā)，同時可以得到色素濃度較大的濾液；畫濾液細線要重復２－３次，以便色素帶清晰；濾液細線要細、直，防止色素帶重疊；濾液細線勿浸入層析液，防止色素溶解在層析液中；層析時，燒杯要加蓋，避免苯等有毒物質(zhì)揮發(fā)出來污染空氣；實驗結(jié)束，要用肥皂洗手，因為實驗中可能接觸了苯等有毒物質(zhì)；濾紙條要避光保存，防止褪色第6頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三葉綠體中的色素：葉綠素葉綠素a（藍綠色）葉綠素b（黃綠色）吸收紅光和藍紫光3/4類胡蘿卜素胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）吸收藍紫光1/4胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b第7頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)1、捕獲光能的色素色素葉綠素類胡蘿卜素葉綠素a葉綠素b葉黃素胡蘿卜素葉綠素主要吸收紅光和藍紫光吸收可見的太陽光類胡蘿卜素主要吸收藍紫光（藍綠色）（黃綠色）（橙黃色）（黃色）含量約占3/4含量約占1/4第8頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三第9頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三葉片中的葉肉細胞綠葉

葉肉細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖

葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖第10頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三2、捕獲光能的結(jié)構(gòu)—葉綠體（1）分布主要分布在綠色植物的葉肉細胞（2）形態(tài)一般呈扁平的橢球形或球形（3）結(jié)構(gòu)外膜內(nèi)膜（4）功能光合作用的場所“養(yǎng)料的制造車間”“能量的轉(zhuǎn)換站”基粒由兩個以上的類囊體組成，含色素和酶基質(zhì)含多種光合作用所必需的酶、少量的DNA透明，有利于光線的透過第11頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三1.下列標號各代表： ①

②

③

④

⑤2.在④上分布有光合作用所需的

和

，在⑤中也分布有光合作用所需的

。

基質(zhì)酶?

外膜內(nèi)膜類囊體基粒色素

酶

葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖①②④.③⑤第12頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三考點二：光合作用的發(fā)現(xiàn)及概念光合作用的概念：

光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。光合作用的探究歷程：第13頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三植物體內(nèi)全部營養(yǎng)物質(zhì)都是從土壤中獲得的嗎？一、光合作用的發(fā)現(xiàn)

2000多年前，古希臘著名的哲學家亞里士多德認為：植物體是“土壤汁”構(gòu)成的，即植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)完全來自土壤。1648年比利時海爾蒙特實驗第14頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三圖A土壤(烘干)100公斤幼樹2.5公斤圖B只澆雨水(幾乎不含任何養(yǎng)料)圖C5年后樹長大了圖D土壤烘干后稱重，只比原來減輕了0.1公斤，樹增加了32公斤柳樹生長之謎第15頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三植物增重主要來自于水，土壤提供極少量的物質(zhì)思考：你認為結(jié)論完全正確嗎？植物的主要“食物”只來自水嗎？實驗結(jié)論：第16頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三普里斯特利實驗第17頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三第18頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三第19頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三第20頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三第21頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三薩克斯實驗的應用：驗證光合作用生成淀粉時要注意的問題？1、實驗前應黑暗處理（饑餓處理）；2、用碘液鑒定前應先脫色、漂洗。第22頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三第23頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三1、為什么水綿是合適的實驗材料？

2、他是如何控制實驗條件的？3、他是如何對照的？水綿具有細而長的葉綠體，便于觀察選用黑暗、無空氣的環(huán)境：排除環(huán)境中光線和氧氣的影響選用極細的光束，并用好氧細菌檢測：準確判斷釋放氧氣的部位討論：此實驗在設(shè)計上有什么巧妙之處？分以下幾個問題：自身對照第24頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三實驗的選材、設(shè)計有哪些巧妙之處？1、選用水綿、好氧細菌做實驗材料（便于觀察）2、選用黑暗沒有空氣的環(huán)境（單一變量原則）3、先在黑暗條件下用極細的光束，再完全曝光（對照原則）第25頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三恩吉爾曼實驗的結(jié)果分析：這一巧妙的實驗說明了什么？葉綠體中的色素對不同波長的吸收的強度不同，主要吸收紅光與藍紫光，幾乎不吸收綠光積極思維第26頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三第27頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三返回第28頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三第29頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三20世紀40年代，卡爾文(M.Calvin)用14C標記的CO2供小球藻實驗，追蹤檢測其放射性。探明CO2中的C的轉(zhuǎn)移途徑?？栁难h(huán)：CO2→C3→(CH2O)第30頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三§4能量之源——光與光合作用1771年，普里斯特利(JosephPriestley)：1785年，才明確綠色植物在光照下釋放氧氣，吸收二氧化碳。1779年，英格豪斯（J.Ingen-housz）發(fā)現(xiàn)：普里斯特利的實驗只有在光下才能成功；植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣。植物可以更新空氣，但忽略了光的作用。第31頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三§4能量之源——光與光合作用1845年，德國科學家梅耶（R.Mayer）：根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出，植物在進行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)化成化學能儲存起來了。1864年，薩克斯(JuliusvonSachs)的實驗：綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉1880年，恩吉爾曼的實驗：氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是進行光合作用的場所。第32頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三§4能量之源——光與光合作用1940年，美國科學家魯賓、卡門同位素標記實驗：光合作用釋放的氧氣全部來自于水20世紀40年代，美國科學家卡爾文的實驗：

CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑---卡爾文循環(huán)第33頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三經(jīng)典實驗實驗結(jié)論恩吉爾曼實驗魯賓、卡門實驗光合作用吸收二氧化碳并放出氧氣，光合作用需要光。（原料、產(chǎn)物和條件）綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。（產(chǎn)物）氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是進行光合作用的場所。（產(chǎn)物和場所）光合作用釋放的氧全部來自水。（原料與產(chǎn)物的關(guān)系）普利斯特利等實驗薩克斯實驗第34頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三光二氧化碳水氧氣有機物二氧化碳+水氧氣+有機物CO2O2光照H2O葉綠體葉綠體光合作用表達式：第35頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三色素：基粒類囊體的薄膜上酶：基粒類囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中考點三：光合作用的過程及實質(zhì)第36頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三第37頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三§4能量之源——光與光合作用場所:類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)第38頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三H2O類囊體膜酶Pi

＋ADPATP1.光反應階段酶光、色素、葉綠體內(nèi)的類囊體膜上水的光解：H2O[H]+O2光能（還原劑）ATP的合成：ADP＋Pi＋能量（光能）ATP酶條件：場所：物質(zhì)變化：能量變化：光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學能貯存在ATP中[H]第39頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三CO2糖類五碳化合物C5

蛋白質(zhì)脂質(zhì)CO2的固定三碳化合物2C3C3的還原

基質(zhì)多種酶H2O類囊體膜酶Pi

＋ADPATP[H]第40頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三CO2糖類五碳化合物C5

蛋白質(zhì)脂質(zhì)CO2的固定三碳化合物2C3C3的還原

基質(zhì)多種酶[H]ATP2.暗反應階段CO2的固定：CO2＋C52C3酶C3的還原：ATP[H]、ADP+Pi條件：場所：物質(zhì)變化：能量變化：葉綠體的基質(zhì)中多種酶、

ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷惖?/p>

有機物中穩(wěn)定的化學能2C3(CH2O)酶糖類[H]、ATP第41頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三光反應階段與暗反應階段的比較項目光反應階段暗反應階段區(qū)別場所條件物質(zhì)變化能量轉(zhuǎn)化囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上葉綠體的基質(zhì)中需光、色素和酶不需光、色素;需多種酶光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活潑的化學能ATP中活潑的化學能轉(zhuǎn)化為糖類等有機物中穩(wěn)定的化學能水的光解：H2O

光

[H]+O2光ADP+PiATP酶CO2的固定：CO2+C52C3C3的還原：2C3

（CH2O）

[H]，ATP酶ATPADP+Pi酶聯(lián)系1、光反應是暗反應的基礎(chǔ)，光反應為暗反應的進行提供[H]和ATP2、暗反應是光反應的繼續(xù)，暗反應為光反應的進行提供合成ATP的原料ADP和Pi3、兩者相互獨立又同時進行，相互制約又密切聯(lián)系思考:第42頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三原料和產(chǎn)物的對應關(guān)系：（CH2O）CHOCO2CO2H2OO2H2O能量的轉(zhuǎn)移途徑：碳的轉(zhuǎn)移途徑：卡爾文循環(huán)光能ATP中活躍的化學能(CH2O)中穩(wěn)定的化學能CO2C3（CH2O）§4能量之源——光與光合作用第43頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三葉綠體光CO2+H2O*

(CH2O)+O2*光合作用總反應式：§4能量之源——光與光合作用葉綠體光6CO2+12H2O*

C6H12O6+6O2*+12H2O第44頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三四、光合作用的實質(zhì)物質(zhì)變化：把簡單的無機物轉(zhuǎn)變?yōu)閺碗s的有機物能量變化：把光能轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的化學能物質(zhì)變化：無機物能量變化：光能轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變有機物糖類等有機物中的化學能第45頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三化能合成作用：利用環(huán)境中某些無機物氧化時所釋放的能量來把無機合成有機物。少數(shù)的細菌，如硝化細菌。2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量硝化細菌2HNO2+O22HNO3+能量硝化細菌舉例：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2能量第46頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三自養(yǎng)生物:以CO2和H2O（無機物）為原料合成糖類（有機物），糖類中儲存著的能量。異養(yǎng)生物:只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機物來維持自身的生命活動。所需的能量來源不同（光能、化學能）光能自養(yǎng)生物綠色植物硝化細菌化能自養(yǎng)生物例如人、動物、真菌及大多數(shù)的細菌。第47頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三§4能量之源——光與光合作用光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用：提高光合作用強度，增加農(nóng)作物產(chǎn)量。例如：控制光照的強弱和溫度的高低，適當增加作物環(huán)境中二氧化碳的濃度，等等。影響光合作用的主要外界因素：1）光照2）CO23）溫度第48頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三影響光合作用的因素及其相關(guān)原理在生產(chǎn)實踐中的應用

考點四：影響光合作用的因素第49頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三葉齡OA段：AB段：BC段：幼葉，隨幼葉的不斷生長，葉面積不斷增大，葉內(nèi)葉綠體不斷增多，葉綠素含量不斷增加，光合作用速率不斷提高

壯葉，葉片的面積、葉綠體和葉綠素都處于穩(wěn)定狀態(tài)，光合速率也基本穩(wěn)定。老葉，隨著葉齡的增加，葉片內(nèi)葉綠素被破壞，光合速率也隨之下降。應用：農(nóng)作物、果樹管理后期適當摘除老葉、殘葉及莖葉蔬菜及時換新葉，可降低其細胞呼吸消耗有機物。第50頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三影響光合作用的因素及其相關(guān)原理在生產(chǎn)實踐中的應用

考點四：影響光合作用的因素第51頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三★單因子變量對光合作用的影響

光合作用強度表示方法1、單位時間內(nèi)光合作用產(chǎn)生有機物（糖）的數(shù)量（即植物重量或有機物的增加量）。2、單位時間內(nèi)光合作用吸收C02的量(或?qū)嶒炄萜鲀?nèi)CO2減少量)。3、單位時間內(nèi)光合作用放出02的量(或?qū)嶒炄萜鲀?nèi)02增加量)。第52頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三★單因子變量對光合作用的影響

①光照時間：②光照強度：③光質(zhì)：時間越長，產(chǎn)生的光合產(chǎn)物越多在一定光照強度范圍內(nèi)，增加光照強度可提高光合作用速率。[1]光照第53頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三→光反應光照強度②光照強度光合速率0光強光強CO2吸收CO2釋放A0BC→NADPH、ATP→暗反應

C3還原（CH20）←第54頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三②光照強度A點：AB段：B點：BC段：C點：光照強度為0時只進行細胞呼吸，釋放C02量代表此時的呼吸強度

隨光照強度增強，光合作用逐漸增強，C02的釋放量逐漸減少,因一部分用于光合作用

光補償點,此時細胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用速率=細胞呼吸速率

隨光照強度不斷增強，光合作用不斷增強

光飽和點,光照強度達到一定值時，光合作用不再增強

凈第55頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三②光照強度凈真正光合速率＝凈光合速率+呼吸速率

第56頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三→光反應光照強度②光照強度光合速率0光強光強CO2吸收CO2釋放A0BC光補償點光飽和點→NADPH、ATP→暗反應

C3還原（CH20）←第57頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三不同顏色的藻類吸收不同波長的光。藻類本身的顏色是反射出來的光，即紅藻反射出了紅光，綠藻反射出綠光，褐藻反射出黃色的光。水層對光波中的紅、橙部分吸收顯著多于對藍、綠部分的吸收，即到達深水層的光線是相對富含短波長的光，所以吸收紅光和藍紫光較多的綠藻分布于海水的淺層，吸收藍紫光和綠光較多的紅藻分布于海水深的地方第58頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三第59頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三→光反應光照強度②光照強度光合速率0光強光強CO2吸收CO2釋放A0BC陽生植物陰生植物光補償點光飽和點→NADPH、ATP→暗反應

C3還原（CH20）←第60頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三從海的不同深度采集到4種類型的浮游植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ），測定了每種類型的光合作用，如下圖所示。在最深處采集到的是哪種類型的浮游植物？光照強度光合速率ⅠⅡⅢⅣ第61頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三→光反應光照強度據(jù)光照強度可制定的農(nóng)作物增產(chǎn)措施②光照強度→NADPH、ATP→暗反應

C3還原（CH20）←(1)白天：適當增強光照(2)陰雨天：適當補光(5)種植時：★合理密植(4)間作套種時農(nóng)作物的種類

搭配，林帶樹種的配置(3)冬季溫室栽培避免高溫

第62頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三過度密植減產(chǎn)的原因從生理學角度看：過度密植使得植物下半部的葉片受到的光照強度過弱（小于光補償點），使這部分葉片光合作用強度小于呼吸作用強度造成大量消耗有機物導致農(nóng)作物減產(chǎn)。第63頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三③光的性質(zhì)白光>紅光、藍紫光>…

…>綠光⑴溫室大棚塑料薄膜的顏色最好是：無色透明⑵綠色植物生理實驗的安全燈顏色：綠色⑶水域植物（藻類—水深）的垂直分布：綠藻紅藻褐藻第64頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三[2]光照面積OA段：A點：OB段：BC段：OC段：…隨葉面積的不斷增大，光合作用實際量不斷增大光合作用面積的飽和點

隨葉面積的增大，光合作用不再增強，原因是有很多葉被遮擋，光照強度在光補償點以下…干物質(zhì)量隨光合作用增強而增加隨葉面積的不斷增加，干物質(zhì)積累量不斷降低隨葉面積的不斷增加，呼吸量不斷增加第65頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三[2]光照面積應用：適當間苗、修剪，合理施肥、澆水，避免徒長。封行過早，使中下層葉片所受的光照往往在光補償點以下，白白消耗有機物，造成不必要的浪費。第66頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三→C3的生成CO2濃度→暗反應C3還原→（CH20）光合速率0CO2濃度AB[3]CO2濃度A點：AB段：B點：進行光合作用所需CO2的最低濃度在一定范圍內(nèi)，隨C02濃度的提高，植物的光合速率加快

表示C02的飽和點，CO2超過該濃度，光合速率達到最大不再提高。第67頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三→C3的生成CO2濃度→暗反應C3還原→（CH20）光合速率0CO2濃度ABCO2飽和點CO2補償點？第68頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三→C3的生成CO2濃度→暗反應C3還原→（CH20）光合速率0CO2濃度AB思考：1、在溫度適宜、CO2含量超過B點對應的濃度的條件下，如何進一步提高光合效率？2、若光照充足、溫度適宜，造成B點的原因是什么？3、若再繪另一光照更弱條件下的該曲線，則圖中A點向什么方向移動。[3]CO2濃度第69頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三[3]CO2濃度應用：農(nóng)作物增產(chǎn)措施（2）溫室栽培，晴天適當增加

CO2濃度①施有機肥（農(nóng)家肥）②施用NH4HCO3肥料（1）合理密植使農(nóng)田通風良好

“正其行，通其風”

光合速率0CO2濃度AB③CO2發(fā)生器第70頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三[4]H2O→H+的生成H2O→暗反應C3還原→（CH20）→NADPH的生成含水量1、光合作用的原料；2、植物體內(nèi)各種生化反應的介質(zhì)；3、影響氣孔的開閉。應用：根據(jù)作物需水規(guī)律合理灌溉；預防干旱洪澇OA段：在一定范圍內(nèi)，水越充足，光合作用速率越快第71頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三[5]礦質(zhì)元素礦質(zhì)元素礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用。如可促進葉片面積增大，提高酶的合成速率，作為酶的激活劑等，提高光合作用速率。應用：根據(jù)作物的需肥規(guī)律，適時、適量地增施肥料，可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

第72頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三[6]溫度→酶活性1、溫度→NADPH、ATP生成量暗反應（CH20）生成量→光反應主次2、溫度是影響氣孔開閉的因素之一第73頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三[6]溫度應用：農(nóng)作物增產(chǎn)措施⑴晴天：白天適當升溫，晚上適當降溫以保持較高的晝夜溫差⑵連續(xù)陰雨天：白天和晚上均降溫1、適時播種；2、溫室栽培：3、防止“午休”現(xiàn)象第74頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三★多因子對光合作用速率的影響P點：Q點：限制光合速率的因素為橫坐標所表示的因子，隨該因子的不斷加強，光合速率不斷提高

橫坐標所表示的因素，不再是影響光合速率的因子，若要提高光合速率，可采取適當提高圖示中的其他因子的方法第75頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三★多因子對光合作用速率的影響溫室栽培時，在一定光照強度下，白天適當提高溫度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時適當充加C02，進一步提高光合速率。當溫度適宜時，可適當增加光照強度和C02濃度以提高光合速率?？傊筛鶕?jù)具體情況，通過增加光照強度，調(diào)節(jié)溫度或增加CO2濃度來充分提高光合速率，以達到增產(chǎn)的目的

第76頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三第77頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2葉綠體光能C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量酶O2、C6H12O6CO2關(guān)于光合作用和呼吸作用的關(guān)系各項生命活動第78頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三光合作用與有氧呼吸的比較光合作用有氧呼吸區(qū)別場所所需條件物質(zhì)變化能量變化聯(lián)系光合作用為有氧呼吸提供、；呼吸作用為光合作用提供。葉綠體主要在線粒體光、溫度、酶等O2、溫度、酶等無機物合成有機物有機物分解成無機物光能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學能有機物中的化學能釋放出來，轉(zhuǎn)移給ATP有機物O2CO2第79頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三氧氣釋放量（CO2吸收量、葡萄糖生產(chǎn)量）=光合量-呼吸量在暗處或植物體的非綠色部分：氧氣吸收量（CO2釋放量、葡萄糖消耗量）=呼吸量光合作用、呼吸作用都進行只進行呼吸作用第80頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三4.（04北京）在相同光照和溫度條件下，空氣中CO2含量與植物光合產(chǎn)量（有機物積累量）的關(guān)系如圖所示。理論上某種C3植物能更有效地利用CO2，使光合產(chǎn)量高于m點的選項是

A.若a點在a2，b點在b2時

B.若a點在a1，b點在b1時

C.若a點在a2，b點在b1時

D.若a點在a1，b點在b2時D第81頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三4．（04廣東）下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是A．光合作用和呼吸作用總是同時進行B．光合作用形成的糖類能在呼吸作用中被利用C．光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用D．光合作用與呼吸作用分別在葉肉細胞和根細胞中進行C5．（04廣東）光合作用暗反應階段中直接利用的物質(zhì)是

A．O2和C3化合物B．葉綠體色素

C．H20和O2 D．氫[H]和ATPD第82頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三7．（04江蘇）光合作用的過程可分為光反應和暗反應兩個階段，下列說法正確的是 （）

A．葉綠體的類囊體膜上進行光反應和暗反應

B．葉綠體的類囊體膜上進行暗反應，不進行光反應

C．葉綠體基質(zhì)中可進行光反應和暗反應

D．葉綠體基質(zhì)中進行暗反應，不進行光反應第83頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三l．（04湖南）下列關(guān)于光合作用強度的敘述，正確的是A．葉片從幼到老光合作用強度不變B．森林或農(nóng)田中植株上部葉片和下部葉片光合作用強度有差異C．光合作用強度是由基因決定的，因此是固定不變的D．在相同光照條件下，各種植物的光合作用強度相同B21．（上海）葉綠體含多種色素，其中一種色素能接受其它色素所吸收的光能，該色素是A．胡蘿卜素B．葉黃素C．葉綠素aD．葉綠素bC第84頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三2.（06北京）夏季，在晴天、陰天、多云.高溫干旱四種天氣條件下，獼猴桃的凈光合作用強度（實際光合速率與呼吸速率之差）變化曲線不同，表示晴天的曲線圖是B5、（05北京）為驗證光是植物生長發(fā)育的必要條件，設(shè)計如下實驗：選擇生長狀況一致的小麥幼苗200株，隨機均分為實驗組和對照組，分別處理并預期結(jié)果。下面是關(guān)于實驗組或?qū)φ战M的處理方法和預期結(jié)果的幾種組合，其中正確的是①實驗組②對照組③黑暗中培養(yǎng)④在光下培養(yǎng)⑤生長育好⑥生長不良A、②③⑤B、①③⑥C、①④⑤D、②④⑥B第85頁，講稿共93頁，2023年5月2日，星期三例1：科學家用14C標記二氧化碳，發(fā)現(xiàn)碳原子在一般植物體內(nèi)光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑是A．二氧化碳→葉綠素→葡萄糖B．二氧化碳→ATP→葡萄糖C．二氧化碳→五碳化合物→葡萄糖D．二氧化碳→三碳化合物→葡萄糖D§4能量之源——光與光合作用第86頁，講稿共93頁，