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姚梅林老師的講座“學(xué)習(xí)方式與有效教學(xué)”學(xué)習(xí)方式與有效教學(xué)姚梅林北京師范大學(xué)心理學(xué)院2011-3-23M學(xué)習(xí)方式的不同解讀&￥#*十…部分動(dòng)覺整體○o。聽覺視覺&￥#*行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)○o?；趩栴}合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)&￥#*無意識有意識直接間接人類典型的學(xué)習(xí)方式直接的間接的體驗(yàn)、實(shí)踐觀察、思考經(jīng)典性條件反射(classicalconditioning)觀察學(xué)習(xí)>操作性條件反射(observationallearning)(operantconditioning認(rèn)知學(xué)習(xí)(cognitivelearning學(xué)習(xí)方式之經(jīng)典條件反射代表人物:巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)圖示(1849-1936)經(jīng)典條件反射態(tài)度的形成與改變:學(xué)習(xí)的結(jié)果◆正向或積極反應(yīng):◆負(fù)向或消極反應(yīng):趨近、偏好、興奮厭惡、恐懼、焦慮面孔、環(huán)境、活動(dòng)、符號、聲音基本程序各種直接誘發(fā)生理反應(yīng)無條件刺激—>無條件反應(yīng)的刺激(消極,積極)qUCS)qUCR)條件刺激+無條件刺激—>無條件反應(yīng)(CS)(UCS)qUCR)中性刺激(如條件刺激一條件反應(yīng)圖片,面孔,(CS)CR)情緒或態(tài)符號等)度反應(yīng)(積極,消極)WatsonRayner(192051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。—

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