小學(xué)美術(shù)-人教版四年級美術(shù)第6課《最受尊敬的人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《最受尊敬的人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第6課，課本第10、11頁。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠描通過觀察抓住人物的形象神態(tài)等特征，并述出最受尊敬的人的形象特征。2、學(xué)生能抓住最受尊敬的人的職業(yè)、外貌等特征，運(yùn)用繪畫的方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。3、通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對新時代建設(shè)者的尊敬之情，養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、樂學(xué)等品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠抓住被表現(xiàn)者的職業(yè)或外貌特征，并能在繪畫創(chuàng)作時將這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在繪畫中融入自己的感情，體現(xiàn)出被表現(xiàn)者受尊敬的原因。教師用具：磁鐵、示范材料（圓形宣紙板、毛筆粗細(xì)各一、調(diào)色盤、墨、筆洗）、板貼紙卡、學(xué)生用具：小組：神秘信封每人：彩筆、彩色紙、白色紙等。課前活動準(zhǔn)備：1、觀察生活中各職業(yè)的人。2、分組，根據(jù)分組分發(fā)“神秘信封”、白色及彩色畫紙。教學(xué)過程：交流欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：今天的課堂上，老師為大家邀請了一位客人（板貼人），他是誰？生：姚明師：誰了解這位客人，給大家介紹一下？生：他是籃球運(yùn)動員?！瓗煟阂γ魇侵袊@球史上里程碑式人物。曾獲7次NBA“全明星”，被美國《時代周刊》列入“世界最具影響力100人”，現(xiàn)任中國籃球協(xié)會主席，即便是退役后他還為社會做各類公益活動。姚明以高超球技，頑強(qiáng)進(jìn)取精神，謙遜幽默氣質(zhì)與人格魅力，贏得了世界聲譽(yù)。師：了解了他的整體，我們再把目光聚焦到姚明的臉部，他的臉型（板貼臉型）是什么形狀？生：長方形師：是的，他的臉型是長方形（PPT出示）——我們把長方形的臉型叫“目”字型臉型。師：每個人都是這樣的臉型么？生：不是！師：千人千面，大體可分為：“國、目、田、由、申、甲、用、風(fēng)”八種臉型。師：大家一眼認(rèn)出他是姚明，誰能用語言描述出姚明五官（板貼五官）特點(diǎn)？生：濃眉毛、大眼睛、厚嘴唇、高鼻梁寬鼻頭、大耳朵師：老師根據(jù)同學(xué)們說的這些特點(diǎn)為姚明畫了一張的頭像，來看一下?！静シ乓曨l】師：怎么樣？誰來給老師點(diǎn)評下？生：抓住了姚明的特點(diǎn)。師：謝謝你的夸獎。師：我們每天會遇到許許多多的人，都有值得我們尊敬之處。這節(jié)課就讓我們用畫筆描繪這些最受尊敬的人。板書補(bǔ)充完整課題《最受尊敬的人》二、引導(dǎo)啟發(fā)，探索新知1、整體了解，抒發(fā)尊敬師：同學(xué)們，有一封神秘信件已分發(fā)到各組，有哪些值得尊敬的人來到我們身邊？讓我們一起尋找他們……生：小組討論（信封放一張照片），信封放照片師：哪個組來與大家分享令我們尊敬他們的理由？用最好地語言將他們介紹給大家？看哪個小組能用最具體語言，最連貫的句子介紹你們的嘉賓是誰。生：3——5人，小組依次匯報(bào)【我們小組嘉賓是……他……】醫(yī)生——救死扶傷，把病人從死亡線上拉回來，給予生命解放軍——他們不怕苦、不怕累，祖國那里需要他們，哪里就有他們的身影教師——他們?yōu)樽鎳南乱淮J(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)充滿知識的課堂警察——社會的安定與和諧發(fā)展離不開他們的辛勞清潔工——他們早出晚歸，擦亮我們的城市，換回每天的清亮師：是的，不同行業(yè)的勞動者們都在自己的崗位上忙碌著，我們再來看一下他們的圖片資料。大屏幕出現(xiàn)各組嘉賓。播放PPT一張圖（廚師、司機(jī)、建筑工人、家人）師分別點(diǎn)圖生說出各職業(yè)。三、自主探究總結(jié)方法1、整體了解師：僅憑幾張圖片大家是如何辨別出他們各身份特點(diǎn)的？以及他的特點(diǎn)。生：外貌特點(diǎn)、穿戴配飾、動作特點(diǎn)、背景環(huán)境（分別板貼）師：這些圖片里還隱藏著一個共同的特點(diǎn)，是描繪具體人物形象的作品——肖像作品。師：可分頭像、半身像、全身像、群像四類師：老師要考考大家啦，肖像作品中著重抓住人的什么特點(diǎn)能表現(xiàn)出內(nèi)在神韻？衣服？環(huán)境？生：表情（板貼表情）師：是哇，是人物自身喜怒哀樂的表情，是人物各種神情的五官。這些屬于人物的外貌特點(diǎn)。（板貼外貌特點(diǎn)）師：我們再帶著這一發(fā)現(xiàn)觀察圖片，不同身份人的神態(tài)特點(diǎn)（板貼神態(tài)特點(diǎn)）又怎樣？帶給我們什么感覺？用一個詞語或句子說一下。生：醫(yī)生和藹可親的笑容，軍人莊重威嚴(yán)，教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，環(huán)衛(wèi)工人和藹親切。師：抓住所描繪人物外貌和神態(tài)特點(diǎn)，人物更有感染力。走進(jìn)大師師：除了不同行業(yè)的勞動者，畫家羅中立則用一幅畫表現(xiàn)了身邊親人，讓我們走進(jìn)大師?！疽纛l：借鑒西方照相寫實(shí)主義手法，用一副肖像油畫表現(xiàn)了他心中的最受尊敬的人。這幅作品名為《父親》。無論是人物自身還是背景的處理并不炫麗，畫家僅表現(xiàn)頭像的形式刻畫了自己身邊的親人——一位普普通通的農(nóng)民父親的外在質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚之美?！繋煟寒嫾叶伎坍嬃耸裁矗磕銖闹懈惺艿搅耸裁?？生：黝黑的膚色，滿臉的皺紋，還有滄桑的雙手，卻牙齒的嘴巴，都讓我感受到這位老農(nóng)父親的辛苦，也感受到畫家的尊敬之情。師：只要我們用愛的眼睛觀察他們，用心體會，我們也能畫出一幅敬愛之作。3、教師示范師：如何將這些信息傳遞給指尖，用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中最受尊敬的人？老師來畫，大家仔細(xì)觀察作畫步驟。教師示范中講解（她和藹可親、她做事嚴(yán)謹(jǐn)，她鴨蛋臉上有一雙大眼睛透露出一股靈秀的神采，端正的鼻子下面時常能看到她的笑容。我在上下班路上會經(jīng)?？吹剿麄儯褪敲總€城市的建設(shè)者，我們應(yīng)該尊敬她）師：誰觀察到老師作畫步驟了？生：……師：選定人物，確定構(gòu)圖，勾勒外輪廓——抓人物外貌特點(diǎn)、神態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行刻畫——添畫服飾、背景——有時間我們還可以為畫填色。師：學(xué)會這樣的作畫步驟會使畫面更完整。4、欣賞同齡作品師：再來看同學(xué)們又用哪些方式為他們最受尊敬的人畫張像呢？一起來欣賞他們的作品。服飾特點(diǎn)——動作特點(diǎn)——環(huán)境特點(diǎn)——外貌神態(tài)特點(diǎn)再看這些作品的表現(xiàn)方法：線——色彩只表現(xiàn)人物——添畫背景頭像、半身、全身像——群像場景畫四、課堂實(shí)踐表達(dá)自我?guī)煟合嘈磐瑢W(xué)們也想為把自己心中最受尊敬的人畫張像啦，結(jié)合提示板，將你的愛和敬意用喜歡的繪畫方式把他們表現(xiàn)出來吧！巡視指導(dǎo)：構(gòu)圖飽滿畫面完整五、展示畫作匯報(bào)敬意學(xué)生作品展示在《敬意之窗》互評：我要為這幅作品評個（最佳傳神獎、最佳表現(xiàn)獎、和諧場景獎、創(chuàng)意創(chuàng)新獎），因?yàn)椤栽u：我畫的……因?yàn)門A……所以我要把他畫出來師評：構(gòu)圖飽滿、人物傳神、敬意表達(dá)，結(jié)合自評補(bǔ)充獎項(xiàng)設(shè)定。六、教師總結(jié)，課堂升華師：正因?yàn)榇蠹覂?nèi)心的一份愛，才用畫筆畫出了這份尊重。現(xiàn)在的我們用心中的這份愛去關(guān)注他們，將來，我們用實(shí)際行動成為他們，成為對他人和社會有好處和有所貢獻(xiàn)的人。板書設(shè)計(jì)：最受尊敬的人外貌特征臉型五官神態(tài)特點(diǎn)表情穿戴配飾（PPT）范畫區(qū)域動作特點(diǎn)背景環(huán)境敬意之窗展示區(qū)域?qū)W情分析第二學(xué)段學(xué)生具備了初步的造型基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能技巧的關(guān)鍵學(xué)段，其主要的任務(wù)就是在鞏固興趣的基礎(chǔ)上，豐富基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。從兒童心理學(xué)的角度看，第二學(xué)段的學(xué)生，處在從“感性認(rèn)識為主”到“理性認(rèn)識為主”的過渡階段。一方面，他們?nèi)晕窗萃袑Τ扇说囊蕾?，仍然希望得到教師跟多關(guān)注，所以做事常顯得“保守”；另一方面，他們又時不時地非常重視自己的“獨(dú)立”要求，所以做事顯得“唐突”?；谶@樣的現(xiàn)象，課堂上應(yīng)繼續(xù)鼓勵學(xué)生細(xì)致觀察生活，為自己的藝術(shù)表現(xiàn)“收集”更豐富的素材，針對學(xué)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，盡力給他們“認(rèn)識”更多基礎(chǔ)知識和基本技能技巧的機(jī)會，以“鞏固”談們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。同時這一學(xué)段的學(xué)生在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以應(yīng)營造激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂氛圍，設(shè)置懸念以及寓教于樂，多元評價(jià)，引導(dǎo)觀察的教學(xué)方法也有助于學(xué)生抓住不同職業(yè)的人物的外貌特征，以達(dá)到對肖像畫有一個較為全面的認(rèn)識和掌握。考慮到四年級學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是學(xué)生描繪形象的精準(zhǔn)度，而是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己對廣大勞動人民的熱愛，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會抓住人物形象、神態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生對新時代建設(shè)者的尊敬之情。為后面課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。效果分析本課設(shè)計(jì)注意到新舊知識的銜接，注重用學(xué)生已有的知識來學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生清楚具體需要達(dá)到的要求和目標(biāo)，并注意知識的延伸與拓展。將審美和德育教育始終貫穿整個教學(xué)，并多關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的和諧發(fā)展。四年級學(xué)生具備了初步的造型基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能技巧的關(guān)鍵學(xué)段，其主要的任務(wù)就是在鞏固興趣的基礎(chǔ)上，豐富基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。本節(jié)課采用直觀式、對比式、問題引導(dǎo)式等教學(xué)方法來進(jìn)一步抒發(fā)對不同職業(yè)人的尊敬之情，使學(xué)生能更好地觀察、掌握和運(yùn)用。教學(xué)中采用“激趣導(dǎo)入——自主分析——欣賞探究——示范解難——欣賞拓展——實(shí)踐表達(dá)——展示評價(jià)——總結(jié)提升”的環(huán)節(jié)。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠抓住被表現(xiàn)者的職業(yè)或外貌特征，并能在繪畫創(chuàng)作時將這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在繪畫中融入自己的感情，體現(xiàn)出被表現(xiàn)者受尊敬的原因。本節(jié)課基于尊敬，但作為美術(shù)課如何能把尊敬之化為創(chuàng)作動力表現(xiàn)出各職業(yè)人物的外貌、神態(tài)特點(diǎn)是我反復(fù)思考的問題。同時，人物肖像繪畫課對孩子來說有一定難度，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我并沒有走“尋找誰是最受尊敬的人”這條路線，而是放在了“人”的面部了解上，通過創(chuàng)設(shè)“神秘嘉賓——姚明”這一情景導(dǎo)入本課內(nèi)容，整體了解他的可敬之處，并通過這一嘉賓了解人物臉型、五官特點(diǎn)，一段肖像繪畫視頻令孩子們贊嘆，順利導(dǎo)入新課。我在講解重點(diǎn)的時候，運(yùn)用“神秘信封”，在小組合作交流中對不同行業(yè)人物進(jìn)行分析，交流令我們尊敬之處，承前啟后地進(jìn)行整體情感感知，通過圖片比較，一層層地引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、尋找和總結(jié)不同職業(yè)勞動者地形象、外貌等特點(diǎn)。在走進(jìn)大師與示范環(huán)節(jié)解決本課難點(diǎn)，讓學(xué)生懂得用美術(shù)語言可以描繪出心中尊敬之情，語言的設(shè)定為后面的作品評述打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生在講畫、評畫時有模板可尋。經(jīng)過一點(diǎn)一滴的啟發(fā)，從而在繪畫表現(xiàn)時更能把握人物主要特征進(jìn)行表現(xiàn)。每一個孩子帶著對人物的外貌、神態(tài)等特點(diǎn)的細(xì)致觀察并繪畫出自己所尊敬人的形象，并表述說“畫人物也不難啦”。展示環(huán)節(jié)，讓孩子們充分展示講解自己的作品，為他人點(diǎn)評作品并頒發(fā)獎項(xiàng)，讓彼此了解到彼此的創(chuàng)作想法，了解激發(fā)創(chuàng)造精神。從學(xué)生的展評作品中我們不難發(fā)現(xiàn)，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。因?yàn)橹攸c(diǎn)解決得當(dāng)，難點(diǎn)不攻自破，學(xué)生由學(xué)會感恩到運(yùn)用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，而不是強(qiáng)硬的制定學(xué)生畫誰，孩子們把自己的情感付諸于美術(shù)創(chuàng)作之中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都遵循以學(xué)生為主體這一要點(diǎn)，讓學(xué)生在各環(huán)節(jié)中的自由發(fā)表認(rèn)識和感受，讓每個學(xué)生個性得到激勵。引導(dǎo)學(xué)生了解、觀察、分析各職業(yè)人物的外貌、神態(tài)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對新時代建設(shè)者的尊敬之情。教材分析《最受尊敬的人》是人教版四年級上冊第6課，是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是集人文性、欣賞性、互動性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)為一體的美術(shù)課?！蹲钍茏鹁吹娜恕冯m然是小學(xué)第二學(xué)段造型?表現(xiàn)領(lǐng)域里表現(xiàn)人物肖像的課題，但它并不孤立存在，編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：從一年級培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣的《我的新同學(xué)》，二年級培養(yǎng)學(xué)生通過平時的觀察抓住人物特征的《我心目中的老師》，到四年級培養(yǎng)學(xué)生通過平時的觀察抓住人物形象神態(tài)等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識的發(fā)展順序。從本冊書整體審視本課所處位置，本課和后面的《今天我值日》《趣味游樂園》等幾課是本冊教科書的主體課程，是一個“貼近學(xué)生生活，側(cè)重對觀察、想想進(jìn)行表現(xiàn)內(nèi)容為主軸”的大單元，這幾課側(cè)重“造型·表現(xiàn)”，與后面的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課有承上啟下的關(guān)系。本課旨在通過學(xué)生對不同職業(yè)的了解，體會勞動人民的可敬之處，并使學(xué)生通過觀察，進(jìn)行創(chuàng)作時抓住人物的外貌、衣著等特點(diǎn)大膽地運(yùn)用繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。《美標(biāo)》提出：“美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。應(yīng)深挖教材中所展現(xiàn)出來的人文魅力，引導(dǎo)學(xué)生去思考：最受尊敬的人為什么可敬？他們區(qū)別在哪？通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、觀察力、想象力，使學(xué)生更容易抓住描繪對象形象神態(tài)等特征，通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。寓教于樂，讓課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，也讓自己成為與學(xué)生共同探究的好伙伴，使學(xué)生主動、自覺、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察、豐富的想象，使學(xué)習(xí)變被動為主動，從而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、愛好。在充滿生活情趣的繪畫中，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造他們健全的人格。評測情況項(xiàng)目優(yōu)秀良好及格不及格個人評價(jià)小組評價(jià)（評獎）知識與技能的掌握程度學(xué)生參與課堂程度欣賞作品程度創(chuàng)作表現(xiàn)程度評價(jià)（評獎）：分別是最佳表現(xiàn)獎、最佳傳神獎、和諧場景獎、創(chuàng)意創(chuàng)新獎。優(yōu)秀：能夠觀察、想象和表現(xiàn)，獨(dú)立思考，自由發(fā)表感受和認(rèn)識，運(yùn)用美術(shù)語言和多種媒材創(chuàng)造性地表達(dá)、展示、評價(jià)。良好：能夠較好的領(lǐng)悟本課重點(diǎn)，較好的形成創(chuàng)意，成果展示有較好的藝術(shù)創(chuàng)意和藝術(shù)效果，并能用簡短的詞、句描述出自己感想。及格：能基本掌握曲直線的不同效果，能夠運(yùn)用各種材料完成創(chuàng)作。不及格：掌握基本知識，不能完成創(chuàng)作。課后反思這節(jié)課是在我工作后第一次參加章丘區(qū)教育體局組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中抽到的課題，當(dāng)時一天的備課時間很倉促，最后呈現(xiàn)出的課堂效果不理想，人物教學(xué)也是我一直想攻克的一個領(lǐng)域，經(jīng)過這次活動再次進(jìn)行磨課講授。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠抓住被表現(xiàn)者的職業(yè)或外貌特征，并能在繪畫創(chuàng)作時將這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在繪畫中融入自己的感情，體現(xiàn)出被表現(xiàn)者受尊敬的原因。本節(jié)課基于尊敬，但作為美術(shù)課如何能把尊敬之化為創(chuàng)作動力表現(xiàn)出各職業(yè)人物的外貌、神態(tài)特點(diǎn)是我反復(fù)思考的問題。同時，人物肖像繪畫課對孩子來說有一定難度，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我并沒有走“尋找誰是最受尊敬的人”這條路線，而是放在了“人”的面部了解上，一段肖像繪畫視頻令孩子們贊嘆，順利導(dǎo)入新課。我在講解重點(diǎn)的時候，先用“神秘信封”的形式分組分析并整體交流不同行業(yè)的勞動者們可敬之處。通過圖片比較，一層層地引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、尋找和總結(jié)不同職業(yè)勞動者地形象、外貌等特點(diǎn)。在走進(jìn)大師與示范環(huán)節(jié)解決本課難點(diǎn)，讓學(xué)生懂得用美術(shù)語言可以描繪出心中尊敬之情，語言的設(shè)定為后面的作品評述打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生在講畫、評畫時有模板可尋。經(jīng)過一點(diǎn)一滴的啟發(fā)，從而在繪畫表現(xiàn)時更能把握人物主要特征進(jìn)行表現(xiàn)。每一個孩子帶著對人物的外貌、神態(tài)等特點(diǎn)的細(xì)致觀察并繪畫出自己所尊敬人的形象，并表述說“畫人物也不難啦”。從學(xué)生的展評作品中我們不難發(fā)現(xiàn)，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。因?yàn)橹攸c(diǎn)解決得當(dāng)，難點(diǎn)不攻自破，學(xué)生由學(xué)會感恩到運(yùn)用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，而不是強(qiáng)硬的制定學(xué)生畫誰，孩子們把自己的情感付諸于美術(shù)創(chuàng)作之中。我想，這才是美術(shù)課程的新理念的體現(xiàn)。教后反思和整改措施：1、語言精練，既能調(diào)動學(xué)生積極性，又能長時間吸引學(xué)生注意力。2、評價(jià)時應(yīng)該層次清晰，先是小組交流評選組內(nèi)最優(yōu)作品，在推舉在全班范圍展示，在全班選出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩搭配獎等等獎項(xiàng)，將大賽氛圍烘托得更濃烈。3、為使目標(biāo)達(dá)成，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該加上總結(jié)性語言。老師的教學(xué)機(jī)智有待提高，老師不能對課堂中出現(xiàn)的新情況進(jìn)行很好的處理，缺乏對課堂生成的有效引導(dǎo)。4、作為展示課，我急著完成任務(wù)，語速過快，語調(diào)沒有預(yù)料中的貼近學(xué)生，個別環(huán)節(jié)略顯倉促，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，效果不如設(shè)想理想。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！通過這次的磨課過程，我深刻地體會到“臺上三分鐘，臺下十年功”的道理，也明白了平時的積累、學(xué)習(xí)和反思對一位老師的成長是多么地重要！課標(biāo)分析課標(biāo)內(nèi)容《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程內(nèi)容”中提出了“運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力”，“不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生身心發(fā)展的特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動”?！睹罉?biāo)》提出：“美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。課標(biāo)解讀本課旨在通過學(xué)生對不同職業(yè)的了解，體會勞動人民的可敬之處，并使學(xué)生通過觀察，進(jìn)行創(chuàng)作時抓住人物的外貌、衣著等特點(diǎn)大膽地運(yùn)用繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。深挖教材中所展現(xiàn)出來的人文魅力，引導(dǎo)學(xué)生去思考：最受尊敬的人為什么可敬？他們區(qū)別在哪？通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、觀察力、想象力，使學(xué)生更容易抓住描繪對象形象神態(tài)等特征，通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。寓教于樂，讓課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，也讓自己成為與學(xué)生共同探究的好伙伴，使學(xué)生主動、自覺、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察、豐富的想象，使學(xué)習(xí)變被動為主動，從而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、愛好。在充滿生活情趣的繪畫中，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造他們健全的人格。根據(jù)教材內(nèi)容我設(shè)定了課標(biāo)內(nèi)容：1、學(xué)生能夠描通過觀察抓住人物的形象神態(tài)等特征，并述出最受尊敬的人的形象特征。2、學(xué)生能抓住最受尊敬的人的職業(yè)、外貌等特征，運(yùn)用繪畫的方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。3、通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對新時代建設(shè)者的尊敬之情，養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、樂學(xué)等品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠抓住被表現(xiàn)者的職業(yè)或外貌特征，并能在繪畫創(chuàng)作時將這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在繪畫中融入自己的感情，體現(xiàn)出被表現(xiàn)者受尊敬的原因。教學(xué)對策：1.以“人”貫穿本課，感受不同行業(yè)人物的可敬之處以及各自的外貌、神態(tài)特點(diǎn)。關(guān)注個體差異，在難度上設(shè)計(jì)了遞進(jìn)式的方式，讓每個學(xué)生都能進(jìn)步。教學(xué)中采用“激趣導(dǎo)入——自主分析——欣賞探究——示范解難——欣賞拓展