初中語(yǔ)文-寫作 從生活中學(xué)習(xí)寫作教學(xué)課件設(shè)計(jì)

親愛(ài)的同學(xué)們，也許有些同學(xué)不太喜歡寫作，甚至有點(diǎn)害怕作文，拿起筆來(lái)總覺(jué)得無(wú)話可寫，無(wú)情可抒。其實(shí)，寫作不是什么“高難動(dòng)作”，而是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說(shuō)話一樣。寫作就是用筆說(shuō)話。我們不妨放下畏難心理，先別考慮像不像一篇文章，就從身邊的事寫起，寫自己最熟悉的事情，寫自己最想表達(dá)的情感與想法，不給自己設(shè)定什么目標(biāo)，加上什么框框。這樣寫起來(lái)就很放松，不覺(jué)得難了。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的好奇心。2.引導(dǎo)學(xué)生體悟生活，用眼睛看，更要用心去思考。3.引導(dǎo)學(xué)生用心寫自己的生活，抒寫內(nèi)心的情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫作。活動(dòng)一：感知生活，走進(jìn)“我的故事”

你可能會(huì)說(shuō)，我們每天上課、放學(xué)、從家里到學(xué)校，沒(méi)什么新鮮事，有什么好寫的呀？這就要看你會(huì)不會(huì)觀察、積累，能不能做生活的有心人了。你每天的生活完全一樣嗎？是不是每天都會(huì)遇到不同的人，發(fā)生不同的事，而你的心情也會(huì)也會(huì)有所不同呢？這些不同之中，就蘊(yùn)藏著值得寫的內(nèi)容。平時(shí)養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣，你就不會(huì)為寫什么東西發(fā)愁了。當(dāng)然，能寫到作文里的事，還應(yīng)該是有趣的、有意義的或者給你留下深刻印象的。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組內(nèi)交流探討：最近發(fā)生在身邊的事，哪些值得寫進(jìn)作文里?；顒?dòng)二：品味感悟，說(shuō)出“我的故事”

少年滋味如茶，清香醇美，細(xì)細(xì)品味后更是滿口芬芳和甘甜；少年滋味如酒，雖然熾熱濃烈，但只有醉過(guò)方知酒濃……

請(qǐng)同學(xué)們放開思路，打開情感的大門，大膽傾訴，流暢表達(dá)

述說(shuō)屬于自己的心靈故事，讓大家分享你的心路歷程，與你一起悲傷，一起歡笑。

活動(dòng)三：賞析品賞，點(diǎn)評(píng)“我的故事”

請(qǐng)同學(xué)們以一種賞識(shí)的眼光來(lái)欣賞每一位同學(xué)訴說(shuō)的“心靈故事”，用心去感受他們的心聲，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，指出其中的不足和“缺憾”，一起提高作文水平。（可從選材、立意、語(yǔ)言、構(gòu)思等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析。）

活動(dòng)四：抒發(fā)真情，書寫“我的故事”

往事，就如林間飄零的落葉，片片都是難忘的故事。這些逝去了的往事就是我們成長(zhǎng)的足跡，透過(guò)這些斑斑駁駁的故事，我們還會(huì)看到自己成長(zhǎng)的影子。品讀《那年那月那事》《向青草更青處漫溯》那年那月那事

壽學(xué)

王會(huì)永

讀完牛漢的《我的第一本書》，已過(guò)不惑的我的記憶又回到了那個(gè)如詩(shī)如畫的年少歲月，物質(zhì)匱乏而我們快樂(lè)地、幸福地成長(zhǎng)著的少年歲月。

那時(shí)我們寫字為了節(jié)約用紙，用石板寫字，用的是石筆，寫滿了用布擦掉，有時(shí)直接用衣袖擦除，放在書包里很沉的。我也終于用上鋼筆寫字了，但現(xiàn)在第一支鋼筆究竟是什么樣子的，我終究沒(méi)有任何印象了，至今仍清晰記得我和同村的小伙伴劉福明在他家一起寫作業(yè)的情景，他的鋼筆很粗而短，是黃色玉米形的，我非常羨慕那支鋼筆，就借用他的“玉米鋼筆”寫作業(yè)，筆尖流暢地在記賬紙的背面寫下并不美觀、雋秀的字，一種滿足、愉悅之情溢滿心頭。仍不忘為了買一個(gè)紙夾子，步行近十里路，去王高供銷社花上五角錢，拿在手里，那種跋涉的勞頓早已消失殆盡，帶上紙夾子哼唱著小曲蹦蹦跳跳地回家。小學(xué)時(shí)也上晚自習(xí)，起初在昏黃的煤油燈下，讀書習(xí)字，一個(gè)晚上下來(lái)，同學(xué)們的臉熏得黑黢黢的，以后點(diǎn)上了蠟燭，后來(lái)用上汽燈，上晚自習(xí)前，同學(xué)們爭(zhēng)著打氣，有時(shí)用力過(guò)猛，燈罩破了，引來(lái)同學(xué)們一陣爽朗的笑聲，再后來(lái)明亮的電燈照亮了教室。

麥?zhǔn)者^(guò)后，我們幾個(gè)伙伴頂著烈日，拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竿子，帶上大塑料袋去捕蟬；晚上又去照知了猴，夜色已深，我仍意猶未盡，拿著“戰(zhàn)利品”戀戀不舍地回家。在夏日的正午，跟在哥哥屁股后，去掏麻雀蛋，有時(shí)也去蘆葦叢里捉小鳥，村南的小河里有我們嬉笑的身影；秋天收獲大豆后，跟著哥哥去刨老鼠窩，挖豆地底下的豆蟲，捕螞蚱燒著吃，樂(lè)此不疲，其樂(lè)無(wú)窮；冬日里冰天雪地后，和小伙伴一起溜冰，砸開冰找小魚，我們快樂(lè)地笑聲在天地間回蕩著，久久不絕。

兒時(shí)最盼望的就是村子里放露天電影，我們幾個(gè)小伙伴天還未黑就拿著小板凳提前“占地”，盼望著夜幕快點(diǎn)兒降臨……看了《少林寺》《霍元甲》《武當(dāng)》后，拿著一根短棒在隔壁老奶奶身旁揮來(lái)舞去，老奶奶拄著拐杖來(lái)向母親訴苦?！洞魇咒D的旅客》主人公劉杰在火車上拿出一大塊香蕉，用力掰下一個(gè)大口大口吃起來(lái)的一幕，至今仍歷歷在目，那是我第一次認(rèn)識(shí)了“香蕉”，當(dāng)時(shí)的我是多么盼望能吃上香蕉呀！村里幾戶富裕人家有了電視，每天晚上全村老老少少、男男女女拿著馬扎奔赴人家的小院里看《八仙過(guò)?！贰痘粼住贰渡涞裼⑿蹅鳌?，人們說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧，小院上空彌漫著歡快的氣息。1988年8月，懵懂天真的我邁入了王高一中的大門，我刻苦勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)也算優(yōu)秀。初三下半年連續(xù)幾天午后，我高燒不退，渾身貧乏無(wú)力，晚上也出很多虛汗。父親陪我去醫(yī)院檢查，確定為胸膜炎，于是在人民醫(yī)院住院治療七天，醫(yī)生建議休息三個(gè)月，這就意味著我不能參加中考，聽到消息后我流下了傷心無(wú)奈的淚水。當(dāng)時(shí)家里正在籌備建新房，父親丟下一切工作陪我住院七天。回家后，當(dāng)我們父子倆再次談及我休學(xué)時(shí)，一向堅(jiān)強(qiáng)的父親留下了淚水，滿心遺憾傷心的我也啜泣起來(lái)，我們倆相擁而泣，這一場(chǎng)景將永遠(yuǎn)烙印在我心中，直到永遠(yuǎn)，那其中的滋味，可能只有當(dāng)時(shí)的我們爺倆才能品嘗到。

1992年9月，我以優(yōu)異的成績(jī)考取了壽光師范學(xué)校。??！我如歌如詩(shī)的少年歲月已一去不回了，但這珍貴彌久的記憶會(huì)一直伴隨著我，越釀越醇，歷久彌新，我的人生也一定會(huì)因此更多姿多彩，更有意義!

向青草更青處漫溯

不知不覺(jué)已過(guò)不惑之年，從教也已二十三年，自己從一個(gè)懵懂熱情、活力四射的青年教師，日益變得成熟穩(wěn)重起來(lái)，但我仍擁有一顆年輕熾熱的心，在教育這方熱土上辛勤耕耘著，傾灑我的真情，繼續(xù)行走在美麗的教育之路上?；厥锥昵埃鞘且粋€(gè)火熱的夏天，師范畢業(yè)的我滿懷激情邁入了家鄉(xiāng)初中的大門。我任教初一兩個(gè)班的語(yǔ)文，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師請(qǐng)教，深鉆教材，精心備課，課堂上神采飛揚(yáng)，課下和學(xué)生打成一片，儼然成了學(xué)生貼心的“大哥哥”，教學(xué)成績(jī)非常突出。1998年4月，壽光市電教站評(píng)選電教優(yōu)質(zhì)課，分管教學(xué)的校長(zhǎng)把這個(gè)機(jī)會(huì)給了我，為了讓課堂出彩，必須運(yùn)用“最先進(jìn)”的電教媒體，我了解到市圣城中學(xué)有執(zhí)教的《荔枝蜜》所需的“投影片”，騎摩托車奔波四十多里路到圣城中學(xué)，找上自家大哥，借上“投影片”，又一溜煙兒回到學(xué)?！耀@得了電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，自己的獲獎(jiǎng)證書復(fù)印后張貼在學(xué)校宣傳櫥窗里，引來(lái)師生嘖嘖稱贊，一種自豪感溢滿心頭。

每天早上，天蒙蒙亮，星星仍在天空中閃亮著，和可愛(ài)的孩子一起在操場(chǎng)上跑操，步子是那么輕盈，又是那么矯健，嘹亮的口號(hào)在操場(chǎng)上空久久不絕，操場(chǎng)上留下了我青春的身影。作為班主任每天晚上都在校值班，一直等到學(xué)生休息后才回到單身宿舍。第二天清晨，又早早起床，頂著凜冽的寒風(fēng)，又和學(xué)生們一起出操。九年級(jí)學(xué)生分流后，學(xué)校教師任課緊張，我除了原先的任課外，又再加教一個(gè)班的歷史，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我毫無(wú)怨言，一周下來(lái)三十多節(jié)課，有時(shí)嗓子沙啞了，吃點(diǎn)兒消炎藥，繼續(xù)聲情并茂地講解，并不覺(jué)得累，快樂(lè)地工作著，幸福地工作著。

一分耕耘一分收獲。我先后獲得了壽光市優(yōu)秀教師、壽光市教學(xué)能手、濰坊市教學(xué)能手，這些榮譽(yù)激勵(lì)我工作上更加努力，我不敢絲毫懈怠，繼續(xù)奮力前行。可不知怎的，隨著教齡的增長(zhǎng)，職業(yè)倦怠的情緒在身上滋生蔓延開來(lái)，工作上有時(shí)拈輕怕重，有時(shí)怨天尤人，有時(shí)牢騷滿腹，不思進(jìn)取，渾噩度日，激情逐漸消逝，活力也日漸消失殆盡，整日一副“老氣橫秋”之相。

近幾年暑期的遠(yuǎn)程研修使我眼界大開，幡然醒悟。名師淵博的學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德修養(yǎng)令我如癡如醉。我陷入深深地思索：我們究竟應(yīng)該向名師學(xué)習(xí)什么，我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐幻麑W(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴、同事認(rèn)可的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，只有懷揣育人豪情，心系可愛(ài)的學(xué)生，多讀書，汲取最前沿的教育教學(xué)理論，不斷提升自身文學(xué)素養(yǎng)，增加知識(shí)積淀，才能讓自己的生命增值，讓自己的教育人生更有意義！于是我自費(fèi)訂閱了《中國(guó)教師報(bào)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等刊物，悉心閱讀，汲取營(yíng)養(yǎng)，也嘗試著撰寫文章向雜志社投稿，創(chuàng)作的《向著夢(mèng)想進(jìn)發(fā)》在《山東教育報(bào)》刊發(fā)，這更點(diǎn)燃了我創(chuàng)作的激情，隨后多篇文章在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表。

我們語(yǔ)文老師要和孩子一起讀書，只有愛(ài)讀書的老師才能帶出愛(ài)讀書的孩子，學(xué)生靜靜地讀書是校園里最美的風(fēng)景。我和孩子一起徜徉在名著的天空下，品味書香，學(xué)生深深愛(ài)上了讀經(jīng)典，愛(ài)上了語(yǔ)文課。

有愛(ài)寫作的老師才能有喜歡寫作的孩子。我在閑暇之余，經(jīng)常寫篇小文，寫作指導(dǎo)課上和學(xué)生一起分享，點(diǎn)燃起學(xué)生寫作的熱情，學(xué)生紛紛拿起筆，熾熱的情思、睿智的思維靜靜地在筆尖流淌，一篇篇美文佳作一揮而就。欣賞著學(xué)生們雋秀的文字、靈巧的構(gòu)思、優(yōu)美的文筆，一種喜悅滿足之情溢滿心頭。

“有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)常常告誡自己的船員，船在負(fù)重時(shí)最安全，空載則最危險(xiǎn)。”確實(shí)如此，我們教師一切為了孩子成長(zhǎng)，心中永遠(yuǎn)牢