學(xué)習(xí)體育新課改心得體會(huì)

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學(xué)習(xí)體育新課改心得體會(huì)1

依據(jù)課改的要求，通過(guò)近一年的實(shí)踐，老師和同學(xué)逐步適應(yīng)新課程的要求和教學(xué)方法，對(duì)新課程有了一些詳細(xì)的感性認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勛约涸趯W(xué)校一個(gè)學(xué)期課改實(shí)踐中的心得體會(huì)。

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想。即體育教育從同學(xué)的進(jìn)展、同學(xué)的需要出發(fā)。依據(jù)課改的指導(dǎo)思想，同學(xué)是知識(shí)的建構(gòu)者。

2、樹(shù)立“健康第一”的思想，表達(dá)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

3、教法要求創(chuàng)新，開(kāi)放和放開(kāi)，以培育同學(xué)的愛(ài)好為主，采納探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。

4、課程是閱歷。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書(shū)，而是老師為同學(xué)提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是師生互動(dòng)產(chǎn)生的閱歷。課程不僅僅包括了知識(shí)，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識(shí)的主體活動(dòng)過(guò)程，課程知識(shí)是在充斥生氣的社會(huì)交往中建構(gòu)生成的。

二、實(shí)踐過(guò)程。

1、了解同學(xué)。初一新生入學(xué)后，從介紹老師盼望達(dá)到的目標(biāo)入手，與同學(xué)共同制定課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好、體育基礎(chǔ)，最末確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、制定教學(xué)計(jì)劃。依據(jù)對(duì)同學(xué)的調(diào)查了解，對(duì)比體育與健康水平四的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如：球類教學(xué)，依據(jù)學(xué)校的`場(chǎng)地器材條件、同學(xué)的愛(ài)好等因素，籃球、排球教學(xué)計(jì)劃在初二第一個(gè)學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué)，達(dá)到水平四的要求：基本掌控一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)。以后的教學(xué)以鞏固提高為主。

3、初步確定評(píng)價(jià)方案。依據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評(píng)價(jià)方案。例如體育理論考察：同學(xué)自己命題，寫(xiě)好答案，填上自評(píng)分，老師進(jìn)行評(píng)分。

三、對(duì)新課程實(shí)踐后的一點(diǎn)體會(huì)。

〔1〕、“課堂”的觀念變了。

1、課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。在過(guò)去，我們經(jīng)常把老師的課堂行為類比成舞臺(tái)表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作老師表演的舞臺(tái)，認(rèn)為老師只要表演到位就可以了。其實(shí)不然，表演可以是無(wú)互動(dòng)、無(wú)交往的，而教學(xué)需要要借助交往來(lái)進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中，同學(xué)獵取的知識(shí)才是“內(nèi)化”了的，增長(zhǎng)的技能才是“貨真價(jià)實(shí)”的，養(yǎng)成的情感才是“真真實(shí)切”的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教師的行為舉止是否大方，時(shí)間掌握是否合理，而更多的在于同學(xué)交往、互動(dòng)的程度、水平；交往、互動(dòng)的方式與成就。

2、課堂不是對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展的場(chǎng)所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了同學(xué)的能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要愛(ài)好。獲得知識(shí)有兩種：一種是知識(shí)走向同學(xué)，一種是同學(xué)走向同學(xué)。前者是在認(rèn)真的“加工”知識(shí)的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識(shí)，以單位時(shí)間傳授知識(shí)為主，后者是在認(rèn)真分析同學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)去探求知識(shí)，使同學(xué)最終成為知識(shí)的占有者。

3、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)當(dāng)是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌控學(xué)習(xí)的本事，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)，是時(shí)代的進(jìn)展對(duì)同學(xué)的期盼。我們體育課改的目的，是培育同學(xué)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，更要留意讓同學(xué)體會(huì)體育熬煉的價(jià)值，堅(jiān)固樹(shù)立終身體育的觀念。

4、課堂不是老師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是老師教育聰慧充分展示的場(chǎng)所。課堂情景是極為繁復(fù)的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種改變的狀態(tài)，要求老師需要要依據(jù)改變的情形不斷調(diào)整自己的行為，把同學(xué)置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)同學(xué)而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng)，課堂才能生動(dòng)，有活力。

〔2〕、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。老師可以依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際狀況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)敏捷，以往在學(xué)?；蚋咧薪滩膬?nèi)容，現(xiàn)在可以依據(jù)同學(xué)的需要，安排在中學(xué)進(jìn)行教學(xué)。

〔3〕、評(píng)價(jià)方法的改革：評(píng)價(jià)功能從著重甄別與選拔向激勵(lì)、反饋調(diào)整。新課程表達(dá)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采納自模評(píng)價(jià)和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)的積極性、自主意識(shí)明顯提高。

〔4〕、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求老師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更認(rèn)真，充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

〔5〕、著重同學(xué)愛(ài)好的培育。在教學(xué)實(shí)踐中，重視同學(xué)愛(ài)好的培育，形成特長(zhǎng)，為同學(xué)終身體育打好基礎(chǔ)。課堂上重視了同學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、仔細(xì)，學(xué)習(xí)效果好。

我現(xiàn)在正在探究：依據(jù)學(xué)校的體育競(jìng)賽，確定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，讓同學(xué)學(xué)與用結(jié)合，提興奮趣，進(jìn)而形成學(xué)校制度，促進(jìn)同學(xué)課余體育活動(dòng)的開(kāi)展，使體育教學(xué)形成良性循環(huán)。

〔6〕、課堂較多地涌現(xiàn)師生互動(dòng)、同等參加的生動(dòng)局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，常常有同學(xué)爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)、溝通，讓大家共同提高，老師多是鼓舞性語(yǔ)言，學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，同學(xué)愛(ài)好和積極性比以前更高。

〔7〕、加強(qiáng)引導(dǎo)。新課程要求同學(xué)積極參加教學(xué)中，自主言行，各抒己見(jiàn)，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)。防止這種狀況：老師特別留意愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心和積極性，而同學(xué)間的言行損害另一個(gè)同學(xué)的自信心。

〔8〕、老師要多嘗試各種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中留意嘗試各種教學(xué)方法，或由同學(xué)提供他們喜愛(ài)的練習(xí)方法，提高教學(xué)實(shí)效，同時(shí)體育老師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)體育新課改心得體會(huì)2

剛剛過(guò)去的暑期，對(duì)體育老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期，教研員給我們進(jìn)行暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題鮮亮，老師專業(yè)成長(zhǎng)及有效課堂教學(xué)，予以了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)。

首先，老師對(duì)課程改革做了回顧，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的進(jìn)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新需要遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)分、評(píng)價(jià)體系的改變等方面做了具體的講解。

其次，重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，同學(xué)學(xué)法。怎樣評(píng)課等，老師素養(yǎng)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的援助。

再次，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法，并要求老師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明白課改的關(guān)鍵是什么，老師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素養(yǎng)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育老師的教科研水平，在科研討論方面還存在著許多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，性格，和實(shí)效性。

通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了健康第一的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、爭(zhēng)論中，使過(guò)去的體育課特別的單一，課堂上老師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，同學(xué)與老師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的同學(xué)在體育課堂中歡樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們追求的讓同學(xué)在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的`收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充盈。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充斥信心。

我于20**年11月2日至11月3日，參與了區(qū)教育局組織的中學(xué)校體育老師培訓(xùn)。在這2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我傾聽(tīng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)和在教學(xué)一線的體育老師的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)與思索。聽(tīng)完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。

體育與健康課程是以增進(jìn)同學(xué)健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視同學(xué)的主體地位，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異與性格培育，把同學(xué)的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采納新奇獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充斥歡樂(lè)、開(kāi)心、和諧的情感與氣氛，充分照看到同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好和滿意同學(xué)的需要，既讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)展體育技能和性格，加強(qiáng)體力和智力，培育良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充共享受體育的樂(lè)趣。歡樂(lè)體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)同學(xué)心靈，尊敬同學(xué)的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)愛(ài)好上，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)喜愛(ài)并且會(huì)進(jìn)行體育熬煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，老師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視同學(xué)的心理感受和情感體驗(yàn)，涌現(xiàn)了喜愛(ài)體育但卻不喜愛(ài)上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣闊體育老師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以同學(xué)為本，全部的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，老師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教同學(xué)感愛(ài)好的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。

在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育老師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育老師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，轉(zhuǎn)變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新奇的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓同學(xué)自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，常常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓同學(xué)做小老師，喊口令，做示范，老師可以到同學(xué)中間，充當(dāng)他們的一員，同學(xué)的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采納符合同學(xué)身心特點(diǎn)，同學(xué)能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做預(yù)備活動(dòng)時(shí)，輪番選擇一同學(xué)帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使同學(xué)易于集中留意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的預(yù)備。在激發(fā)同學(xué)愛(ài)好上可采納“愛(ài)好導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使同學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采納簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)在開(kāi)心和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)爭(zhēng)論，相互學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘卻，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，充許同學(xué)進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好。

總之，通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到需要轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和同學(xué)相處，樹(shù)立“以同學(xué)為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給同學(xué)，授于魚(yú)不如授于漁，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)同學(xué)練習(xí)的愛(ài)好，鼓舞同學(xué)大膽提出設(shè)想，促進(jìn)同學(xué)自主性和獨(dú)立性，突出同學(xué)的性格，培育同學(xué)具備現(xiàn)代的適應(yīng)技能和生存技能，使同學(xué)成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)同學(xué)的心靈，讓課堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享受到體育的歡樂(lè)！

學(xué)習(xí)體育新課改心得體會(huì)3

如何通過(guò)體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滿意同學(xué)身心健康進(jìn)展，適應(yīng)社會(huì)的需要，學(xué)會(huì)體育的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程掌控某一項(xiàng)目或者多個(gè)項(xiàng)目的自學(xué)技能，終身的受益，是教育改革形勢(shì)下，對(duì)體育老師提出的要求。那么單靠原有的知識(shí)儲(chǔ)備，個(gè)人積累的閱歷已經(jīng)很難適應(yīng)教育改革對(duì)體育教學(xué)所提出的要求，因此體育老師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的體育老師。

首先體育老師要學(xué)會(huì)讀書(shū)。許多老師一旦走上工作崗位，滿意于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。把工作中的失意歸咎與其它眾多的緣由，把教育教學(xué)中的失誤或者錯(cuò)誤歸咎到同學(xué)、社會(huì)、家庭，推卸自己的責(zé)任。拋開(kāi)其它課程，體育課堂會(huì)涌現(xiàn)同學(xué)逃課、稱病請(qǐng)假、或者無(wú)所適從，什么都不會(huì)，什么又都不參加的尷尬局面。為什么，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，同學(xué)沒(méi)有愛(ài)好。教了十幾年的`體育課，課堂結(jié)構(gòu)還是老樣子。其次體育老師要勤于動(dòng)筆。

人的思維是跳躍的，出現(xiàn)的，因此需要勤于動(dòng)筆，即使的把自己對(duì)體育教學(xué)的理解、感悟、思想火花實(shí)時(shí)的記錄下來(lái)，形成自己對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)到理解。每個(gè)人都有不同的認(rèn)識(shí)，人與人的溝通，不是一個(gè)蘋(píng)果交換一個(gè)蘋(píng)果的數(shù)學(xué)等式交換，交換兩種思想，不會(huì)僅僅產(chǎn)生兩種想法與結(jié)果，應(yīng)當(dāng)是很多個(gè)，因此體育老師首先作為老師，也需要即使把自己對(duì)教育教學(xué)的理解實(shí)時(shí)的記錄下來(lái)，便于自己去分析理解，同時(shí)便于與別人溝通學(xué)習(xí)，共同的探討，共同的提高。

每個(gè)體育老師在自己的教育教學(xué)過(guò)程中都有成敗得失，實(shí)時(shí)的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，會(huì)為自己以后的教育教學(xué)提供更好、更多的方法技巧。尤其是課堂設(shè)計(jì)，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作或者身體練習(xí)有好多個(gè)，課堂設(shè)計(jì)，而地區(qū)有差異，同學(xué)有差別，學(xué)校實(shí)際有不同，因此如何與教學(xué)實(shí)際更好的結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最好的教學(xué)效果，就要求體育老師習(xí)慣于常常練筆，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)反思。

學(xué)習(xí)體育新課改心得體會(huì)4

高校以前，沒(méi)接觸體育舞蹈。只是每每看到老師或電視上的國(guó)標(biāo)舞表演，特別是看到那一身絢麗飄舞的長(zhǎng)裙，心里便頓生渴望：真的很想象他們那樣，用精美的肢體語(yǔ)言展示心中的理想，用優(yōu)雅的舞步表達(dá)內(nèi)心的激情。我甚至情愿作一條“一天到晚游泳的魚(yú)兒”，在舞蹈的海洋中盡情翱游。在大一下學(xué)期的體育課我更是義無(wú)返顧地選擇了體育舞蹈。我重燃著自己胸中的激情，極力查找著屬于自己的夢(mèng)。然而，我很清晰自己的狀況，身材條件和現(xiàn)實(shí)狀況已經(jīng)限制我在這方面有所成就，所以雖然著迷，但不妄想，只把體育舞蹈作為修身養(yǎng)性、熬煉身體的一種途徑和體驗(yàn)，只在音樂(lè)的旋律和舞動(dòng)的步調(diào)中愉悅身心、陶冶情操、享受藝術(shù)、享受我的高校生活。

首先，我篤信一點(diǎn)，各門學(xué)科之間是相通的，廣泛接觸學(xué)習(xí)，有益于觸類旁通。藝術(shù)方面的知識(shí)與感受也會(huì)在掌控科學(xué)知識(shí)方面有所援助。氣質(zhì)也會(huì)有助于別人對(duì)你的接受與溝通。另外，舞蹈在給人美感的同時(shí)也給我?guī)?lái)了一份幽靜的心情，一分自信，讓我忘掉苦惱，每天都以微笑的充斥朝氣的臉龐面對(duì)身邊的每個(gè)人，用歡樂(lè)感染四周每個(gè)人。將近一個(gè)學(xué)期的體育舞蹈學(xué)習(xí)讓我感受最深的就莫過(guò)于心境的轉(zhuǎn)變，性格的開(kāi)朗和自信心的樹(shù)立了，我想，這就是舞蹈的魅力所在，之所以讓我著迷的緣由所在吧。

其次，我體會(huì)到體育舞蹈不僅要能跟著節(jié)奏跳正確，更重要的是要在舞蹈中加入自己對(duì)音樂(lè)和舞種風(fēng)格的理解，不僅要“形”到，更要“神”到，姿態(tài)往往比舞步更能顯示一個(gè)人的舞蹈素養(yǎng)。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)體育舞蹈的時(shí)候，我只是照著老師的樣子，機(jī)械地仿照，沒(méi)有加入對(duì)精髓的體會(huì)，動(dòng)作便顯木訥呆板、沒(méi)有感染力。后來(lái)的腳步彈奏音樂(lè)，協(xié)作好才可以達(dá)到和諧精美。我和我的舞伴在默契的協(xié)作中增進(jìn)了溝通，建立了深厚的友情。這不能不說(shuō)是舞蹈給我的賞賜。原本就是這樣，舞蹈用非常的溝通方式帶給我歡樂(lè)也帶給對(duì)方歡樂(lè)。

總之，一貫以來(lái)對(duì)舞蹈的愛(ài)好和高校體育舞蹈的學(xué)習(xí)帶給我許多的感受，也的確學(xué)到