關(guān)于學(xué)院書院制改革的調(diào)研報(bào)告

第關(guān)于學(xué)院書院制改革的調(diào)研報(bào)告

----學(xué)院前身為--大學(xué)--國(guó)際學(xué)院，始建于1998年，是由美國(guó)--集團(tuán)投資，與--大學(xué)、美國(guó)堪薩斯州富特海斯州立大學(xué)合作的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，--年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科高校。--學(xué)院--年啟動(dòng)住宿學(xué)院試點(diǎn)，--年8月試行住宿書院制，--年6月在全校推廣實(shí)施，截至目前共建成9個(gè)住宿書院，覆蓋全校3萬(wàn)余名學(xué)生。--學(xué)院以學(xué)生為主體，系統(tǒng)推進(jìn)育人體系、學(xué)科體系和治理體系改革，把五育并舉、三全育人理念不斷推向深入，形成了專業(yè)學(xué)院與住宿書院協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)思想政治教育、人格養(yǎng)成教育、專業(yè)教育、通識(shí)教育、實(shí)踐教育等多維度融合發(fā)展，使學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新思維、人際交往、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)得到全面提升，在創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)上取得了突出成效。

一、主要做法

----學(xué)院堅(jiān)持以打造人民滿意、回歸年輕人本質(zhì)的大學(xué)為主題探索書院制改革，遵循高等教育規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，把書院建成了課外學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、立德樹人的新社區(qū)，構(gòu)建了住宿書院與專業(yè)學(xué)院協(xié)同育人的現(xiàn)代大學(xué)制度。

（一）功能定位。----學(xué)院在住宿書院設(shè)計(jì)上，踐行環(huán)境育人、活動(dòng)育人、文化育人的理念，根據(jù)應(yīng)用型辦學(xué)定位，以宿舍為中心構(gòu)建學(xué)生與導(dǎo)師共同學(xué)習(xí)生活的育人社區(qū)，形成了特色鮮明的五育并舉、三全育人的住宿書院制育人模式。下設(shè)的知行住宿書院、致遠(yuǎn)住宿書院、至善住宿書院、思齊住宿書院、博雅住宿書院、明禮住宿書院、博藝住宿書院、寰宇住宿書院、啟賢住宿書院等9個(gè)住宿書院，分別突出崇尚科學(xué)、敏而好學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、多元文化、人文底蘊(yùn)、體美藝術(shù)、國(guó)際視野、全球勝任力的教育主題，堅(jiān)持一院一主題、一院一品牌，充分挖掘書院特色育人優(yōu)勢(shì)，在尊重學(xué)生個(gè)性和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)差異的基礎(chǔ)上，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)深造缺乏指引、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏環(huán)境、人格培養(yǎng)缺乏載體等問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）組織架構(gòu)。----學(xué)院探索實(shí)行住宿書院社區(qū)化五級(jí)網(wǎng)格管理模式，構(gòu)建了學(xué)校住宿書院學(xué)生社區(qū)學(xué)生層區(qū)學(xué)生宿舍五級(jí)網(wǎng)格化管理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作全方位覆蓋。明確校領(lǐng)導(dǎo)住宿書院黨政負(fù)責(zé)人育人導(dǎo)師社區(qū)長(zhǎng)宿舍長(zhǎng)為五級(jí)網(wǎng)格化社區(qū)管理責(zé)任人，形成縱向到底、橫向到邊、責(zé)任到人、協(xié)同高效的管理體制。學(xué)院將黨組織建在宿舍樓內(nèi)，在書院設(shè)置黨總支、分團(tuán)委，在學(xué)生公寓以社區(qū)為單位設(shè)置黨支部、團(tuán)支部及社區(qū)學(xué)生自治組織，實(shí)現(xiàn)黨建工作與學(xué)生管理服務(wù)的有機(jī)融合。

（三）空間布局。----學(xué)院圍繞構(gòu)建學(xué)生與導(dǎo)師共同學(xué)習(xí)生活的育人社區(qū)，以宿舍為中心合理規(guī)劃書院整體布局，精心設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)，打造功能集聚的社區(qū)空間，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)、交流、生活一體化。對(duì)新建的住宿書院，按照功能齊備、開放共享、布局科學(xué)、便于管理的要求進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，每個(gè)住宿書院都配有導(dǎo)師辦公室、黨團(tuán)活動(dòng)室、咖啡洽談區(qū)、社團(tuán)活動(dòng)室、談心室、研討交流室、圖書自習(xí)室、心理工作坊、就業(yè)創(chuàng)業(yè)與生涯規(guī)劃指導(dǎo)室、自助洗衣房、學(xué)生聚會(huì)餐廳等，并根據(jù)自身特色建設(shè)文化長(zhǎng)廊、榮譽(yù)墻、導(dǎo)師墻、學(xué)生心愿墻、展示廳等功能區(qū)域，營(yíng)造了獨(dú)具特色的住宿書院文化氛圍。對(duì)已有的宿舍樓，充分整合現(xiàn)有資源，通過(guò)改擴(kuò)建等方式，為書院制改革創(chuàng)造盡可能多的共享空間。比如，將舊宿舍樓的底層及地下空間騰出來(lái)，改建成商超、生活服務(wù)中心、體育活動(dòng)設(shè)施、學(xué)生交流中心等。同時(shí)，在保證宿舍房間私密性的前提下，在宿舍各樓層適當(dāng)融入一些公共空間，就近滿足學(xué)生的部分交流活動(dòng)需求。

（四）學(xué)生組合。各住宿學(xué)院在總院指導(dǎo)下，定位本書院的育人主題，供入住書院的學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際自主選擇。在選擇書院時(shí)，為了模擬真實(shí)社區(qū)環(huán)境，堅(jiān)持文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)，讓不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同背景的學(xué)生在各住宿書院混合居住。為了確保分配的隨機(jī)性和均衡性，學(xué)院不對(duì)專業(yè)、學(xué)生年級(jí)以及具體興趣愛(ài)好進(jìn)行限制，每個(gè)書院每年空缺名額選完即止。新生收到入學(xué)通知書后，即可按照提示登錄平臺(tái)查看可選住宿書院及特色介紹并作出選擇；在無(wú)法得知室友信息的情況下，由系統(tǒng)隨機(jī)分配到適合的社區(qū)及宿舍，并將結(jié)果反饋至相應(yīng)住宿書院后臺(tái)；開學(xué)后，新生直接到所選住宿書院報(bào)到入住。在入住書院后，每學(xué)年可根據(jù)各書院畢業(yè)生離校后的空缺情況，結(jié)合個(gè)人意愿進(jìn)行二次調(diào)劑。

（五）師資隊(duì)伍。圍繞立德樹人根本任務(wù)，--學(xué)院重點(diǎn)打造五支導(dǎo)師隊(duì)伍，著力構(gòu)建全新育人模式。一是建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。選取校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)教授、合作院校外籍名師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生做好專業(yè)課程選擇和學(xué)業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究，開展思想政治和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。二是建立育人導(dǎo)師隊(duì)伍。整合各院系現(xiàn)有輔導(dǎo)員，將其充實(shí)至九大住宿書院擔(dān)任育人導(dǎo)師，負(fù)責(zé)書院黨團(tuán)和社區(qū)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)等，通過(guò)與學(xué)生同住書院縮短空間距離，增強(qiáng)與學(xué)生的思想交流與情感互動(dòng)。三是建立朋輩導(dǎo)師隊(duì)伍。主要由高年級(jí)學(xué)生、團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部、模范學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)協(xié)助開展思想政治工作和新生適應(yīng)性教育，鼓勵(lì)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)，組織開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)及文明寢室創(chuàng)建工作，促進(jìn)新生加快融入書院生活。四是建立生活導(dǎo)師隊(duì)伍。將宿舍管理員定位為生活導(dǎo)師，負(fù)責(zé)維持書院公寓樓內(nèi)環(huán)境整潔，開展勞動(dòng)實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健康規(guī)律的生活習(xí)慣，24小時(shí)保障學(xué)生安全。五是建立校外導(dǎo)師隊(duì)伍。邀請(qǐng)具有社會(huì)影響力的知名專家、學(xué)者、企業(yè)家、校友擔(dān)任校外導(dǎo)師，負(fù)責(zé)開展相關(guān)領(lǐng)域?qū)ｎ}講座指導(dǎo)，提升學(xué)生職業(yè)意識(shí)，拓寬畢業(yè)就業(yè)渠道。目前，----學(xué)院9大住宿書院總計(jì)擁有學(xué)業(yè)導(dǎo)師526名，育人導(dǎo)師170余名，納入管理的朋輩導(dǎo)師超過(guò)4000名，生活導(dǎo)師76名，校外導(dǎo)師近300名，逐漸形成五支導(dǎo)師隊(duì)伍各司其職、協(xié)同育人的良好局面。

（六）運(yùn)行機(jī)制。--學(xué)院緊扣學(xué)院、書院功能定位，建立分工明確、特色鮮明、評(píng)價(jià)科學(xué)的雙院協(xié)同育人機(jī)制，形成教書、育人有機(jī)融合的人才培養(yǎng)新模式。一是構(gòu)建專業(yè)學(xué)院與住宿書院雙院協(xié)同育人機(jī)制。對(duì)育人事權(quán)進(jìn)行合理配置，建立權(quán)責(zé)清單，明晰學(xué)院、書院權(quán)限職責(zé)，構(gòu)建起科學(xué)的內(nèi)部協(xié)同管理體系。專業(yè)學(xué)院集中精力做專業(yè)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)，解決學(xué)生在能力素質(zhì)上的不足；住宿書院專注于人文教育和思想引領(lǐng)，補(bǔ)齊學(xué)生全面發(fā)展中的短板。兩院每月定期召開聯(lián)席會(huì)議，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)重點(diǎn)工作，確保教學(xué)及學(xué)生工作高效有序推進(jìn)。二是書院根據(jù)自身定位開展各具特色的第二課堂。書院實(shí)行以學(xué)生為主體的社區(qū)自治，定期開展愛(ài)國(guó)情懷、理想信念、法治道德、勞動(dòng)養(yǎng)成、誠(chéng)信感恩、愛(ài)國(guó)主義等特色學(xué)生思政教育課程。設(shè)計(jì)具有國(guó)際視野、人文底蘊(yùn)、實(shí)踐創(chuàng)新、健康生活等方面的特色課程，鼓勵(lì)學(xué)生拓展業(yè)余興趣愛(ài)好，開發(fā)潛能和創(chuàng)造力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、開講座、小范圍交流、談心等方式，開展?jié)B透式教育，形成1+N書院育人課程體系。三是導(dǎo)師隊(duì)伍考核評(píng)價(jià)多元化。學(xué)校制定《學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作辦法（試行）》、《育人導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》、《朋輩導(dǎo)師工作實(shí)施辦法》等考核實(shí)施方案，實(shí)行多部門聯(lián)動(dòng)的導(dǎo)師選聘、管理和考核機(jī)制。其中，學(xué)業(yè)導(dǎo)師履職情況，由教務(wù)處和學(xué)生按照8:2的分值比例共同評(píng)價(jià)；育人導(dǎo)師、生活導(dǎo)師的考核重點(diǎn)由校學(xué)務(wù)處負(fù)責(zé)；朋輩導(dǎo)師、校外導(dǎo)師評(píng)價(jià)在學(xué)生投票的基礎(chǔ)上，以表彰和激勵(lì)為主。通過(guò)多元化的考核評(píng)價(jià)，倒逼五支導(dǎo)師隊(duì)伍投入更多精力在書院。四是學(xué)生考核評(píng)價(jià)同時(shí)注重學(xué)分與績(jī)點(diǎn)兩方面。突出以學(xué)生為本的核心理念，由學(xué)生自主選擇教師、自主選擇課程、自主設(shè)計(jì)修業(yè)年限，以學(xué)分與績(jī)點(diǎn)分別作為畢業(yè)和獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生考研、考編、企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等不同未來(lái)發(fā)展志愿推送相應(yīng)社團(tuán)課程和校外導(dǎo)師，跳出千人一面的成績(jī)?cè)u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生畢業(yè)后更好與社會(huì)接軌奠定了良好基礎(chǔ)。

（七）保障措施。秉持學(xué)校國(guó)際融合的辦學(xué)理念，依托書院育人生活社區(qū)，構(gòu)建系統(tǒng)完備的保障服務(wù)體系。一是建立功能強(qiáng)大的線上服務(wù)平臺(tái)。各級(jí)行政機(jī)構(gòu)之間、導(dǎo)師與導(dǎo)師之間、導(dǎo)師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)辦事全程電子化，極大提高了管理效能、降低了溝通成本，有利于不同層級(jí)管理者信息共享與互聯(lián)互通，同時(shí)也便于校方針對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求，精準(zhǔn)推送分類服務(wù)。二是擁有成熟高效的后勤服務(wù)保障體系。學(xué)校通盤布局整個(gè)校區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)、安全保衛(wèi)、維修服務(wù)等保障工作，全力配合書院建設(shè)，對(duì)后勤服務(wù)設(shè)施布局和體制機(jī)制進(jìn)行調(diào)整改革，以書院為單位構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的生活配套體系，使書院能夠心無(wú)旁騖開展育人工作。三是營(yíng)造中西合璧的環(huán)境氛圍。重點(diǎn)打造了中國(guó)園、法國(guó)園等獨(dú)具特色的校園公共活動(dòng)空間，將歐式現(xiàn)代園林與中式古典園林相結(jié)合，為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和日常交流提供了良好的生活環(huán)境。四是拓展健康可持續(xù)的多渠道經(jīng)費(fèi)來(lái)源。除去校理事會(huì)注資和學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)兩項(xiàng)傳統(tǒng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，學(xué)校通過(guò)成立教育發(fā)展基金會(huì)，接受廣大社會(huì)人士、校友、愛(ài)心企業(yè)的捐贈(zèng)，用于對(duì)在校學(xué)生和教職工開展獎(jiǎng)教助學(xué)助困活動(dòng)，資助教育、教學(xué)、科研項(xiàng)目和活動(dòng)，獲得更大規(guī)模的經(jīng)營(yíng)資本，為學(xué)校建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入不竭動(dòng)力。

二、主要啟示

----學(xué)院書院制改革取得的成功，是在重塑育人模式、優(yōu)化空間布局、創(chuàng)新制度機(jī)制、匹配資源要素等多方面協(xié)同發(fā)力的結(jié)果。通過(guò)改革，形成了全員全過(guò)程全方位育人格局。

（一）育人模式重塑是核心。育人模式優(yōu)不優(yōu)，直接決定了立德樹人根本任務(wù)是否能夠落實(shí)。傳統(tǒng)育人模式存在重知識(shí)輕素養(yǎng)、重灌輸輕探尋、重理論輕實(shí)踐、重共性輕個(gè)性、重管理輕服務(wù)等不足，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和鮮明個(gè)性、獨(dú)立人格的養(yǎng)成。----學(xué)院以學(xué)生為中心建立起知行合一、多元融合、獨(dú)具特色的書院育人模式，通過(guò)育人模式重塑，實(shí)現(xiàn)思政教育、學(xué)習(xí)研討、社交活動(dòng)、生活服務(wù)深度融合，形成1+N書院育人課程體系，更好實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的育人目標(biāo)。我們推行書院制改革，必須牢牢把握育人模式重塑這一核心，以育人模式改革為牽引，全面提升育人成效，培養(yǎng)出更多綜合性創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。

（二）空間布局優(yōu)化是基礎(chǔ)。只有物理空間的合理規(guī)劃布局，才能滿足師生學(xué)習(xí)生活交流需求，為書院實(shí)現(xiàn)共建共治共享提供平臺(tái)。傳統(tǒng)高?？臻g規(guī)劃側(cè)重分區(qū)布局，將教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、功能區(qū)獨(dú)立布置，割裂了校園功能的有機(jī)聯(lián)系，已經(jīng)不能適應(yīng)高等教育現(xiàn)代化發(fā)展需求。----學(xué)院通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)宿舍樓的改造和科學(xué)規(guī)劃建設(shè)新的住宿書院，高標(biāo)準(zhǔn)打造社區(qū)化的師生學(xué)習(xí)交流活動(dòng)空間，為實(shí)施三全育人提供平臺(tái)。我們推行書院制改革，必須全力打好空間布局優(yōu)化這一基礎(chǔ)，構(gòu)建師生交流互動(dòng)的物理空間，為教學(xué)育人活動(dòng)提供便捷優(yōu)質(zhì)的載體。

（三）制度機(jī)制創(chuàng)新是關(guān)鍵。創(chuàng)新制度機(jī)制，能夠有效激發(fā)高校的創(chuàng)新動(dòng)力和發(fā)展活力，形成更加科學(xué)有效的高校治理體系。傳統(tǒng)高校管理制度機(jī)制以學(xué)院為中心設(shè)計(jì)，存在養(yǎng)成教育缺失、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一等問(wèn)題。----學(xué)院突出制度機(jī)制創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，構(gòu)建雙院協(xié)同育人新機(jī)制，建立健全多元評(píng)價(jià)體系，形成了學(xué)院書院、教師學(xué)生合力共為的現(xiàn)代大學(xué)治理模式。我們推行書院制改革，必須緊緊抓住制度機(jī)制創(chuàng)新這一關(guān)鍵，大力推動(dòng)育人方式、管理體制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制等全面創(chuàng)新，打造具有--特色的現(xiàn)代高校治理體系。

（四）資源要素匹配是保障。書院的規(guī)劃建設(shè)和有序有效運(yùn)行需要強(qiáng)有力的資源要素保障。傳統(tǒng)高校條塊分割、行政化的資源要素管理方式，不利于統(tǒng)籌盤活學(xué)校資源，無(wú)法滿足學(xué)院和書院建設(shè)運(yùn)行需求。----學(xué)院整合利用基礎(chǔ)設(shè)施，統(tǒng)籌調(diào)配師資力量，建立信息化大數(shù)據(jù)線上服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建大后勤服務(wù)保障系統(tǒng)，為書院高效運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)保障。我們推行書院制改革，必須強(qiáng)化資源要素保障，建立健全與新育人模式相匹配的資源要素配置體系，以高水平服務(wù)保障推動(dòng)書院制高質(zhì)量發(fā)展。

三、工作建議

近年來(lái)，我市積極探索書院制改革，著力構(gòu)建專業(yè)學(xué)院+住宿書院雙院協(xié)同的育人格局。但全市書院制改革總體上剛剛破題，一些部門和學(xué)校還沒(méi)有真正弄清楚書院制改革的內(nèi)涵，工作抓得不夠具體到位。建議借鑒----學(xué)院的改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合--實(shí)際，找準(zhǔn)書院制改革的方向和路徑，真正讓書院制改革發(fā)揮應(yīng)有的效果。

（一）倡樹科學(xué)育人理念。我們倡導(dǎo)書院制，核心是要倡樹以學(xué)生為中心的育人理念，通過(guò)發(fā)揮書院育人功能，與專業(yè)課堂教學(xué)一起，合力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前，全市還普遍存在重知識(shí)傳授、輕立德樹人的傾向，沒(méi)有真正樹立科學(xué)的育人理念。建議：一是加強(qiáng)對(duì)科學(xué)育人理念的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)、研討等形式，樹立五育并舉、三全育人的教育理念，夯實(shí)書院制改革的思想基礎(chǔ)。二是加大對(duì)科學(xué)育人理念的宣傳力度，在市屬新聞媒體上加大對(duì)科學(xué)育人理念的宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。三是強(qiáng)化督導(dǎo)考核，建立多元化考評(píng)機(jī)制，充分發(fā)揮督導(dǎo)考評(píng)指揮棒作用，倒逼育人理念轉(zhuǎn)變和書院制改革舉措落實(shí)見(jiàn)效。

（二）做好基礎(chǔ)模式設(shè)計(jì)。書院制改革的基礎(chǔ)在于形成一個(gè)契合學(xué)校自身特點(diǎn)、著眼學(xué)校未來(lái)發(fā)展的切實(shí)可行的頂層設(shè)計(jì)方案，通過(guò)充分發(fā)揮書院制作用，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。目前，全市高校在書院制上的探索仍是點(diǎn)狀的，還沒(méi)有形成清晰明了、具有普遍指導(dǎo)意義的頂層設(shè)計(jì)方案。建議：一是制定規(guī)劃導(dǎo)則，由教育部門牽頭，充分學(xué)習(xí)借鑒外地成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我市實(shí)際，圍繞辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、學(xué)校布局、管理體制、運(yùn)行機(jī)制、師資隊(duì)伍、學(xué)生組合、課程設(shè)置、服務(wù)保障等方面，拿出符合市情、校情、學(xué)情的書院制標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則，以便在全市范圍內(nèi)有效進(jìn)行推廣。二是強(qiáng)化政策支持，在人才培養(yǎng)、資源整合、經(jīng)費(fèi)投入等方面給予更多保障，確保書院制改革各項(xiàng)保障措施落實(shí)到位。

（三）推動(dòng)學(xué)?？臻g優(yōu)化。書院制的空間布局是以育人需求為導(dǎo)向，通過(guò)共享空間設(shè)計(jì)、環(huán)境氛圍營(yíng)造等，打造集學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、社交于一體的公共環(huán)境。目前，全市高校新建校舍空間有限，主要以對(duì)老校舍的改建為主，更需要在設(shè)計(jì)上深入研究，確保真正通過(guò)改造發(fā)揮書院制的作用。建議：一是對(duì)高校原有的老校舍，可以將學(xué)生宿舍的低樓層置換為功能類型豐富、設(shè)備完善齊全的公共空間，增加自習(xí)室、活動(dòng)室、談心室、洗衣房、餐廳等，對(duì)宿舍樓各層還可以局部進(jìn)行更新改造，以此滿足學(xué)生靈活多元的使用需求。二是對(duì)新建高校和有新建空間的高校，可以直接在設(shè)計(jì)時(shí)就圍繞雙院制實(shí)施，充分考慮師生需求，盡可能豐富空間體驗(yàn)和生活感受，確保新建宿舍樓既可以滿足學(xué)生基本的住宿等生活需求，又可以開展小組學(xué)習(xí)、專題討論和豐富多樣的文體活動(dòng)等，使書院成為舒適便利的綜合居住社區(qū)。

（四）抓好師資隊(duì)伍培訓(xùn)。導(dǎo)師制是書院制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)業(yè)導(dǎo)師、育人導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、校外導(dǎo)師五支隊(duì)伍對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。目前，各高校普遍對(duì)學(xué)業(yè)導(dǎo)師配置比較重視，對(duì)育人導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)投入精力不夠。有的學(xué)校雖然建立了導(dǎo)師制，但由于工作機(jī)制不完善，部分導(dǎo)師教學(xué)科研任務(wù)重，在指導(dǎo)學(xué)生方面投入的時(shí)間和精力不足，作用發(fā)揮不充分。建議：一是統(tǒng)籌抓好學(xué)業(yè)導(dǎo)師、育人導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、校外導(dǎo)師五支隊(duì)伍的力量配置和隊(duì)伍建設(shè)，為書院制運(yùn)轉(zhuǎn)提供有力師資保障。二是學(xué)業(yè)導(dǎo)師要在入職前進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，準(zhǔn)確了解學(xué)校和學(xué)科大類的特點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)業(yè)導(dǎo)師的責(zé)任和使命，弄清教育對(duì)象的特點(diǎn)，真正做到因材施教、個(gè)性化培養(yǎng)。三是育人導(dǎo)師要加強(qiáng)思想政治領(lǐng)域的專業(yè)化培訓(xùn)，提升社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等專業(yè)知識(shí)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)輔導(dǎo)，更好成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。四是朋