某大學(xué)2021-2022年《2509學(xué)前教育學(xué)》期末考試真題及答案（共4套）

試卷代號(hào):2509

國(guó)家開放大學(xué)202〇年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試

學(xué)前教育學(xué)試題

2021年1

月

ー、選擇題（每小題2分,共20分）

1.

80年代末我國(guó)開展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究,該研究率先開展的省市有上

海和（）〇

A.湖南B.廣州

C.河北D.安徽

2.學(xué)前兒童德育的主要方法有（

A.說服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)B.指導(dǎo)、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)

C.說服、規(guī)范、練習(xí)、評(píng)價(jià)D.說服、范例、練習(xí)、批評(píng)

3.家庭教養(yǎng)方式一般分為（）〇

A.溺愛開放專制放任B.溺愛民主專制放任

C.溺愛民主強(qiáng)權(quán)放任D.溺愛開放強(qiáng)權(quán)放任

4.屬于學(xué)前教育功能的特征的是（

A.單一性B.停滯性

C.發(fā)展性D.狹隘性

5.屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是（）。

A.娛樂性原則B.科幻性原則

C.發(fā)展性原則D.抽象性原則

6.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的人園兒童年齡為（

）〇

A.1-2歲B.1-4歲

C.2-3歲末D.0-3歲未

7.教育的基本功能是（）〇

A.社會(huì)的功能B.個(gè)體的功能

C.文化的功能D.育人的功能

8.屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是（）〇

A.理性B.深刻性

C.行動(dòng)性D.思維性

9.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是（）〇

A.南京鼓樓幼稚園B.勞エ幼稚園

C.香山慈幼院D.江西實(shí)驗(yàn)幼師

10.從性質(zhì)上劃分,學(xué)前教育功能可以劃分為（）〇

A.期望功能與實(shí)際功能B.個(gè)人功能與社會(huì)功能

C.政治功能與經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能與家庭功能

二、簡(jiǎn)答題（每小題6分,共30分）

11.什么是羅森塔爾效應(yīng)?

12.什么是個(gè)體社會(huì)化?

13.簡(jiǎn)述培養(yǎng)教師組織教育活動(dòng)能力的途徑。

14.簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。

15.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。

三、論述題（每小題12分,共24分）

16.分析幼兒園教師成長(zhǎng)的操作路徑。

17.談?wù)勀銓?duì)學(xué)前兒童全面發(fā)展原則的理解。

四、案例題（每小題13分,共26分）

18.在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中,大專以上教育程度者所占比例53.

73%,高出全國(guó)各種行業(yè)從業(yè)人員同一指標(biāo)50.

85個(gè)百分點(diǎn);高中教育程度者為28.69%,高出全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)17.

74個(gè)百分點(diǎn);與1990年人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相似,在初中以下教育階段,該行業(yè)從業(yè)人

員平均教育程度均低于全國(guó)各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標(biāo):該行業(yè)初中教育程度

者所占比例14.58%,低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)21.

73個(gè)百分點(diǎn);小學(xué)教育程度者為2.67%,低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)34.

53個(gè)百分點(diǎn),文盲0.31%,低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)12.

33個(gè)百分點(diǎn)。更我重要的是,接受過學(xué)前教育的人在將來能夠更多地獲得高文化

水平。

請(qǐng)用學(xué)前教育效益的相關(guān)原理分析上述案例。

19.貝貝剛滿六歲,進(jìn)入小學(xué)才幾天。這天媽媽送她去上學(xué),進(jìn)教室后,貝貝一直

緊張不安，坐在角落里,吸著手指頭,老師認(rèn)為貝貝的主要問題在于沒有準(zhǔn)備好

上小學(xué)，她告訴貝貝媽媽，貝貝在同學(xué)面前很不自在,好像總是很不開心，很多

時(shí)間不能專心聽,遇到不會(huì)做的事就發(fā)急,或干脆放棄不做了!而媽媽對(duì)女兒的

表現(xiàn)很不解，她對(duì)班級(jí)老師說;“怎幺回事呢?我不明白上學(xué)怎么就這么難!為了

上小學(xué),她在幼兒園學(xué)了很多東西呀,字母倒背如流,從1數(shù)到100,會(huì)寫自己的名

字,還會(huì)認(rèn)很多字呢!怎么就沒有做好入學(xué)準(zhǔn)備了呢?”

請(qǐng)分析貝貝出現(xiàn)問題的原因。

試卷代號(hào):2509

國(guó)家開放大學(xué)2021年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試

學(xué)前教育學(xué)試題

2021年7月

ー、選擇題（每小題2分,共20分）

1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（）。

A.《大教學(xué)論》B.《世界圖解》

C.《理想國(guó)》D.《林哈德與葛篤德》

2.學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮,主要是因?yàn)槠洌ㄘ?/p>

A.過度教育B.質(zhì)量下降

C,功能異化D.社會(huì)不重視

3.法國(guó)學(xué)者根據(jù)兒童生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),把學(xué)前兒童和小學(xué)兒童分為三個(gè)

階段,其中第一階段為（）〇

A.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期B.鞏固期

C.努力期D.前學(xué)習(xí)期

4.關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則,正確的描述是（）。

A,兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展

B.兒童的發(fā)展應(yīng)是有個(gè)性的發(fā)展

C,兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展

D.兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無差別的發(fā)展

5.游戲的主要特點(diǎn)包括（）..

A.社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性

B.社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性

。社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性

D.社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性

6.幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的主要作用包括（）。

A.調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵(lì)作用、管理作用

B.調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、教育作用、制約作用

C.調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、教育作用、管理作用

D.調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵(lì)作用、制約作用

7.屬于幼兒教師職業(yè)技能的是（）〇

A.社會(huì)交際能力B.觀察能力

C,控制情緒能力D.運(yùn)動(dòng)能力

8.80年代末我國(guó)開展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究,該研究率先開展的省市有

上海和（）〇

A.湖南B.廣州

C.河北D.安徽

9.關(guān)于幼小銜接,下面說法正確的是（）。

A.在小班進(jìn)行B.在中班進(jìn)行

C.在大班進(jìn)行D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育

10.確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)是（）。

A.《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》B.《義務(wù)教育法》

C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

二、簡(jiǎn)答題（每小題6分,共30分）

11.簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。

12.簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。

13.簡(jiǎn)述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。

14.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。

15.簡(jiǎn)述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。

三、論述題（每小題12分,共24分）

16.怎樣在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中貫徹啟發(fā)性原則?

17.分析幼兒園教師成長(zhǎng)的操作路徑。

四、案例題（每小題13分,共26分）

18.新學(xué)期開始,李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師,她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要

進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了,為了做好幼小銜接工作,讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活,她

們采取了小學(xué)化的教育模

式.如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫字為主,布置書面家庭作業(yè)等,學(xué)前兒童所適應(yīng)的以

游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng),課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)

等。

請(qǐng)用幼小銜接工作的相關(guān)原理對(duì)上述案例進(jìn)行分析。

19.每天早晨晨間活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,我就會(huì)拿起點(diǎn)名冊(cè)準(zhǔn)備點(diǎn)名。這天,我對(duì)孩

子們說:“今天老師不用嘴巴來點(diǎn)名,而是用眼睛來點(diǎn)名?！彼麄儵`臉的疑惑

,好像在問眼睛怎么可以用

來點(diǎn)名。眼睛又不能說話。我看著他們說:“我用眼睛看著你,對(duì)你瞇瞇笑,

就是在點(diǎn)你的名字,你看到我,也對(duì)我笑一笑好嗎?表示你知道我在點(diǎn)名了。

”我點(diǎn)名完了,發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)特別膽小的孩子臉上一直都笑著,上課還主動(dòng)

舉手了,這個(gè)進(jìn)步可是不小啊。

請(qǐng)用學(xué)過的相關(guān)原理結(jié)合上述案例分析幼兒園教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

試卷代號(hào):2509

國(guó)家開放大學(xué)2020年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試

學(xué)前教育學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(供參考)

2021年1月

ー、選擇題(每小題2分,共20分)

1.C2.A3.B4.C5.C

6.D7.B8.C9.D10.A

二、簡(jiǎn)答題(每小題6分,共30分)

11.什么是羅森塔爾效應(yīng)?

教師對(duì)不同學(xué)生提出不同的愿望和發(fā)展要求,都無形會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種心理暗示作用,也會(huì)影響

教師對(duì)待兒童的態(tài)度,從而影響學(xué)生的心理與行為的發(fā)展,也就是說,老師的期待和鼓勵(lì)起了關(guān)鍵作用

12.什么是個(gè)體社會(huì)化?

個(gè)體社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求,在與社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所

期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色,并相應(yīng)地發(fā)展自己個(gè)性的過程。

13.簡(jiǎn)述培養(yǎng)教師組織教育活動(dòng)能力的途徑。

(1)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論;

(2)經(jīng)常向教學(xué)行家學(xué)習(xí);

(3)從事教學(xué)研究活動(dòng)。

14.簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。

(1)科學(xué)性原則;

(2)發(fā)展性原則;

(3)參與性原則;

(4)開放性原則。

15.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。

(1)制約作用:影響學(xué)前兒童的行為方式和發(fā)展方向;

(2)啟迪作用:引導(dǎo)學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展;

(3)激勵(lì)作用:強(qiáng)化學(xué)前兒童的積極態(tài)度;

(4)調(diào)節(jié)作用:平衡學(xué)前兒童的情緒。

三、論述題(每小題12分,共24分)

16.(1)基于“教歷研究”的教師成長(zhǎng);(3分)

(2)基于“同伴互助”的教師成長(zhǎng);(3分)

(3)基于“反思日記”的教師成長(zhǎng):(3分)

(4)基于“案例教學(xué)”的教師成長(zhǎng)。(3分)

17.幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)前兒童體智德美的全面發(fā)展。(3分)

促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則指的是教師在制定教育計(jì)劃、設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)當(dāng)以“完整兒童

”的培養(yǎng)為指導(dǎo)思想,不能片面追求學(xué)前兒童的特長(zhǎng)和技能。(3分)

對(duì)全面發(fā)展的理解要注意以下幾點(diǎn)。

學(xué)前兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展（2分）;學(xué)前兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展（2分）；

學(xué)前兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展（2分）.

四、案例題（每小題13分,共26分）

18.（1）材料體現(xiàn)了學(xué)前教育的社會(huì)效益原理。

（2）如何提高學(xué)前教育的效益:提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí);樹立正確的學(xué)前兒童教育思想;調(diào)整

幼兒園教育內(nèi)容;加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理;加強(qiáng)學(xué)前教育研究;改善師資。

19.

本題要求學(xué)生運(yùn)用幼小銜接的有關(guān)知識(shí)解釋現(xiàn)象、分析問題。只要學(xué)生運(yùn)用知識(shí)正確、言之有理即

可得分。

試卷代號(hào):2509

國(guó)家開放大學(xué)2021年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試

學(xué)前教育學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(供參考)

2021年7月

ー、選擇題(毎小題2分,共20分)

1.D2.C3.D4.A5.A

6.D7.B8.C9.D10.C

二、簡(jiǎn)答題(毎小題6分,共30分)

11.簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。

主動(dòng)性原則;教育的滲透性原則;一致性和靈活性;教養(yǎng)結(jié)合原則;實(shí)踐性原則。

12.簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。

學(xué)前教育總目標(biāo)、各年齡班的教育目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)。

13.簡(jiǎn)述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。

(1)了解學(xué)前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況;(2)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作;(3)向

家長(zhǎng)

宣傳學(xué)前兒童教育的知識(shí);(4)向家長(zhǎng)傳授正確的教育觀念和方法;(5)吸收家長(zhǎng)參

加幼兒園

工作。

14.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。

(1)制約作用:影響學(xué)前兒童的行為方式和發(fā)展方向;(2)啟迪作用:引導(dǎo)學(xué)前兒童

的認(rèn)知發(fā)展;(3)激勵(lì)作用:強(qiáng)化學(xué)前兒童的積極態(tài)度;(4)調(diào)節(jié)作用:平衡學(xué)前兒童

的情緒。

15.簡(jiǎn)述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。

領(lǐng)先性、廣泛性、對(duì)象性、發(fā)展性、延后性

三、論述題(毎小題12分,共24分)

16.怎樣在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中貫徹啟發(fā)性原則?

啟發(fā)性原則是指教育教學(xué)活動(dòng)中教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性和

積極性,激發(fā)兒童的求知欲望和探索精神,引導(dǎo)兒童積極思考,提高兒童主動(dòng)獲

取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。(3分)

兒童教育的各種活動(dòng)過程都是教師與兒童的雙邊活動(dòng)過程,如果離開了兒童的

主動(dòng)性和

積極性,就收不到預(yù)期的教學(xué)效果。由于兒童的年齡特點(diǎn)所決定,他們還不能把

學(xué)習(xí)的社會(huì)意義轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,是與他們的

興趣、愛好、好奇心、求知欲望等緊密相連的。因此,要求教師在具體教學(xué)中應(yīng)注

意以下幾個(gè)方面。

(1)善于啟發(fā)誘導(dǎo),引導(dǎo)兒童注意仔細(xì)觀察周圍的事物。

(2)組織安排兒童參加豐富多彩的活動(dòng),寓教育于具體、生動(dòng)、形象與興致勃勃的

活動(dòng)之中，促使兒童對(duì)周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生熱愛、興趣、好奇心，產(chǎn)生吸取知識(shí)

的要求和內(nèi)在動(dòng)機(jī),主動(dòng)地開動(dòng)腦筋,思考問題。

(3)要培養(yǎng)兒童初步的抽象能力和創(chuàng)造能力,充分調(diào)動(dòng)他們運(yùn)用已有的知識(shí),通過

自己的智力活動(dòng)去獲取更多的知識(shí)和技能。(9分)

17.分析幼兒園教師成長(zhǎng)的操作路徑。

（1）基于“教歷研究”的教師成長(zhǎng);（3分）（2）基于“同伴互助”的教師成長(zhǎng);（3分）（3）基

于“反思日記”的教師成長(zhǎng);（3分）（4）基于“案例教學(xué)”的教師成長(zhǎng)。（3分）

四、案例題（毎小題13分,共26分）

18.（1）幼小銜接工作的內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往;培養(yǎng)學(xué)前

兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性;幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。（5分）

（2）幼小銜接的主要途徑:日常生活;專門性的主題銜接活動(dòng);其他各領(lǐng)域的教學(xué)

活動(dòng)。（6分）

綜合評(píng)價(jià)。（2分）

19.該案例說明了溝通能力的重要性。（2分）

教師的溝通能力主要是指教師與學(xué)前兒童交流的能力,具有良好的溝通能力是

實(shí)現(xiàn)教師

與學(xué)前兒童交流的橋梁。學(xué)前兒童的發(fā)展不是ー個(gè)被動(dòng)地接受外界影響的過程,

而是與周圍

環(huán)境主動(dòng)、積極地相互作用的結(jié)果。教師要積極、恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)前兒童進(jìn)行溝通,

創(chuàng)造師生間相互理解、彼此接納、協(xié)調(diào)的氛圍,將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展

。（3分）

案例中的教師主要使用了目光溝通。目光溝通在教師與學(xué)前兒童之間起著不同

的作用。

當(dāng)個(gè)別教師對(duì)“調(diào)皮”或“犯錯(cuò)誤”的兒童批評(píng)時(shí),不要當(dāng)著全班其他兒童的面，而

應(yīng)投ー責(zé)備的目光以提醒正在犯錯(cuò)誤的兒童；當(dāng)孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)或某種問題有興

趣時(shí),教師應(yīng)投ー種充滿肯定、贊許的目光以提高孩子的自信心;當(dāng)孩子有某種

榮譽(yù)時(shí),教師應(yīng)投以鼓勵(lì)的目光.以激勵(lì)兒童再接再厲。（3分）

教師呼喚兒童的名字，會(huì)使他們倍感親切,覺得自己受到老師的重視,這是對(duì)兒

童的尊重和基本的禮節(jié)。因此,熟記兒童的名字是教師與兒童溝通技巧的第一把

鑰匙，也是進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)。（3分）

試卷代號(hào):2509

國(guó)家開放大學(xué)202I年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試

學(xué)前教育學(xué)試題

2022年1月

ー、選擇題（每小題2分,共20分）

1.“我們應(yīng)為父母與作保姆的人寫一部手冊(cè)，把他們的責(zé)任用白紙黑字寫出，放在跟前。

這本手冊(cè)應(yīng)對(duì)兒童應(yīng)學(xué)的各種學(xué)科加以簡(jiǎn)單的描述,應(yīng)當(dāng)指出教導(dǎo)每一種學(xué)科的最適當(dāng)?shù)?/p>

時(shí)機(jī),和最易灌輸它們的用詞與姿態(tài)”。這本手冊(cè)是（

A.學(xué)記B.理想國(guó)

C，童蒙須知D.母育學(xué)校

2.教育的基本功能是（

A.社會(huì)的功能B.個(gè)體的功能

C.文化的功能D.育人的功能

3.世界上沒有兩片完成相同的樹葉。這意味著學(xué)前兒童的發(fā)展是（）的發(fā)展。

A1認(rèn)知B.個(gè)性

。社會(huì)化D.心理健康

4.學(xué)前兒童德育的主要方法有（

A.說服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)B.指導(dǎo)、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)

C.說服、規(guī)范、練習(xí)、評(píng)價(jià)D.說服、范例、練習(xí)、批評(píng)

5.幼兒園生活活動(dòng)的組織原則不包括（）。

A.主動(dòng)性原則B.一致性和靈活性原則

C.自主性原則D.實(shí)踐性原則

6.幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)有（）?

A.教育性可控性隱蔽性復(fù)雜性B,教育性可控性開放性復(fù)雜性

C.教育性可控性隱蔽性簡(jiǎn)單性D.教育性可控性開放性簡(jiǎn)單性

7.教師互助形式之一的對(duì)話主要包括（）。

A.信息交換、經(jīng)驗(yàn)分享、專題討論

B.信息交換、經(jīng)驗(yàn)分享、經(jīng)常會(huì)談

C.信息交換、經(jīng)驗(yàn)分享、深度會(huì)談、專題討論

D.信息交換、經(jīng)驗(yàn)分享、經(jīng)常會(huì)談、深度討論

8.社區(qū)教育起源于（）。

A.英國(guó)B.丹麥

C.法國(guó)D.美國(guó)

9.幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和（）。

A.現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求B.兒童入學(xué)適應(yīng)不良

C.過渡期的存在D.兒童智力發(fā)展需要

10.在對(duì)學(xué)前兒童的教育中,經(jīng)常岀現(xiàn)祖輩和父輩相左的情況。這ー現(xiàn)象違背了（

A.熱愛、尊重和嚴(yán)格要求兒童的原則B.堅(jiān)持正面教育的原則

C.教育影響的一貫性和一致性原則D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

二、簡(jiǎn)答題（每小題6分,共30分）

11.簡(jiǎn)述家庭對(duì)學(xué)前教育兒童發(fā)展的影響。

12.簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的意義。

13.簡(jiǎn)述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。

14.簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。

15.簡(jiǎn)述幼兒園工作的任務(wù)。

三、論述題（每小題12分,共24分）

16.論述學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與演變。

17.借鑒國(guó)外幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn),提出改善我國(guó)幼小銜接工作的措施。

四、案例題（每小題13分,共26分）

18.在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中,大專以上教育程度者所占比例

53.73%,高出全國(guó)各種行業(yè)從業(yè)人員同一指標(biāo)50.85個(gè)百分點(diǎn);高中教育程度者為

28.69%,高出全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)17.74個(gè)百分點(diǎn);與1990年人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相似，在初

中以下教育階段,該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國(guó)各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標(biāo):

該行業(yè)初中教育程度者所占比例14.58%,低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)21.73個(gè)百分點(diǎn);小

學(xué)教育程度者為2.67%,低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)34.53個(gè)百分點(diǎn),文盲0.31%,低于全

國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)12.33個(gè)百分點(diǎn)。更我重要的是，接受過學(xué)前教育的人在將來能夠更

多地獲得高文化水平。

請(qǐng)用學(xué)前教育效益的相關(guān)原理分析上述案例。

19.“梧桐樹就是梧桐樹”,這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了

ー個(gè)大叉子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹,ー棵是棗樹,另

ー棵也是棗樹。”還有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè),只見上面畫了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。圓是綠

色的,周圍畫著綠色的光芒,畫的名字是“太陽’老師的評(píng)語是“畫得不像,用色不當(dāng),

重畫。”太陽在我們眼里不是綠色的,但是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢?我們

應(yīng)該問問孩子的感受，而不是簡(jiǎn)單地打ー個(gè)大叉子。

請(qǐng)用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述案例進(jìn)行分析。

試卷代號(hào):2509

國(guó)家開放大學(xué)2022年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試

學(xué)前教育概論試題

2022年7月

ー、單項(xiàng)選擇題（每小題2分,共20分）

1.我國(guó)的學(xué)前教育主要以（）歲兒童為對(duì)象,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

A.0~3B.3?6

C.2?4D.〇?6

2.（）將學(xué)前教育第一次被正式納入國(guó)家學(xué)制。

A.《幼兒園暫行規(guī)程（草案）》B.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

C.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》D.癸卯學(xué)制

3.（）提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念,即兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平和潛在的發(fā)展水平之間的

差距。

A.維果斯基B.夸美紐斯

C.福祿貝爾D?赫爾巴特

4.1989年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的（）將尊重兒童的意見作為四大原則之一。

A.《兒童權(quán)利公約》B.《未成年人保護(hù)法》

C.《幼兒園管理辦法》D.《保護(hù)婦女兒童權(quán)カ法》

5.發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點(diǎn)包括（）、個(gè)體適宜性、文化適宜性。

A.年齡適宜性B.經(jīng)濟(jì)適宜性

C.體力適宜性D.技術(shù)適宜性

6.教師的人格權(quán)利主要是指教師的人格尊嚴(yán)不受侵害,包括（）、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖

像權(quán)、姓名權(quán)等一系列與人格尊嚴(yán)有關(guān)的權(quán)利。

A.健康權(quán)B.名譽(yù)權(quán)

C,生存權(quán)D.娛樂權(quán)

7.（）是師幼互動(dòng)的首要特征。

A.教育性B.平等性

C.情感性D.全面性與差異性

8.（）是離兒童生活最貼近的環(huán)境,直接影響兒童身心全面發(fā)展。

A.社區(qū)環(huán)境B.幼兒園環(huán)境

C.社會(huì)環(huán)境D.家庭環(huán)境

9.（）是我國(guó)歷史上第一部?jī)?nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn),是我國(guó)南北朝時(shí)期北齊文學(xué)家

顏之推的傳世代表作。

A.《顏氏家訓(xùn)》B.《論語》

C.《三字經(jīng)》D.《百家姓》

10.幼兒園實(shí)施家長(zhǎng)工作的原則的前提是（）。

A.責(zé)任分擔(dān)B.平等尊重

C.關(guān)注差異D.互惠互助

二、判斷題（每小題2分,共20分。正確的打“錯(cuò)誤的打“X”）

11.學(xué)前教育概論既要研究學(xué)齡前兒童的教育規(guī)律，也要研究“教什么和怎么教”的問題，

直接服務(wù)于學(xué)前教育實(shí)踐。（）

12.張宗麟先生提出生活教育的三大主張:“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。（）

13.弗洛伊德在《精神分析引論》ー書中指出,“一切倒錯(cuò)的傾向都起源于兒童期”。他強(qiáng)

調(diào),幼年生活經(jīng)驗(yàn)和教育對(duì)于兒童心理發(fā)展和人格發(fā)展具有重大意義。（）

14.生存權(quán)是兒童享有的最基本的權(quán)利之一。兒童自出生之日起,即具有作為自然人的保護(hù),

任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權(quán)利。（）

15.幼兒園教育過程要不能始終體現(xiàn)幼兒的主體地位.用來發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的積極性

和主動(dòng)性。（）

16.3?6歲,正是幼兒慢慢形成自己對(duì)于這個(gè)世界的基本看法、形成對(duì)于周圍人事物最基

本判斷的時(shí)期。（）

17.以幼兒園課程類型為依據(jù),幼兒園環(huán)境可以分為戶外環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境。（）

18.游戲活動(dòng)不是自主性活動(dòng),但活動(dòng)中的幼兒處于積極狀態(tài)中,能主動(dòng)與游戲材料、游戲

環(huán)

境和游戲中的同伴、成人進(jìn)行互動(dòng),調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn),并嘗試采用多種方式解決問題。

（）

19.幼兒園在實(shí)施幼小銜接的時(shí)候要關(guān)注具體內(nèi)容的適宜性,幼兒園、小學(xué)和家庭作為幼小

銜接的三方,需要在此過程中主動(dòng)攜手,彼此協(xié)作，共同做好幼小銜接工作。（）

20.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活

動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的

經(jīng)驗(yàn)”。（）

三、簡(jiǎn)答題（每小題10分.共40分）

21.什么是發(fā)展適宜性原則?

22.家園合作共育的內(nèi)涵是什么?

23.幼兒園開展幼小銜接工作應(yīng)遵循的原則有哪些’

24.皮亞杰在學(xué)前教育方面的主要觀點(diǎn)有哪些?

四、材料題（20分）

25.請(qǐng)根據(jù)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與策略，分析與評(píng)價(jià)以下案例中的幼兒園在戶外環(huán)境

創(chuàng)設(shè)中的做法。

某鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)A幼兒園，擁有較大的戶外場(chǎng)地，其中包括一座小山丘及一棵枝繁葉茂的

大

樹。為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,幼兒園精心規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)了幼兒園戶外活動(dòng)游戲場(chǎng)地。幼兒園在

教

學(xué)樓正前方的戶外場(chǎng)地設(shè)計(jì)了30米的跑道，對(duì)教學(xué)樓背面的戶外場(chǎng)地全部保留了原始的土

地、草地,并根據(jù)場(chǎng)地規(guī)劃了水泥路、石磚路等,創(chuàng)設(shè)了戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)、自由建構(gòu)區(qū)、藝術(shù)

創(chuàng)作區(qū)、班級(jí)種植區(qū)，以及沙池、泥地、水渠、小池塘等游戲區(qū)域;在建構(gòu)區(qū)中投放了不

同大小、不同形狀的木塊、木板、木樁等;由于當(dāng)?shù)厥^資源豐富，在藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)投放了

很多當(dāng)?shù)氐氖^，同時(shí)利用石頭堆砌了水渠，對(duì)泥地和沙池進(jìn)行了分離；用石頭鋪了一條

曲曲折折的小路,小路延伸到戶外場(chǎng)地深處；利用小山丘的不同坡度開辟了上下山的攀爬

網(wǎng),在山頂建設(shè)了瞭望臺(tái)及休閑區(qū),圍繞山腳規(guī)劃了幼兒騎行道；利用大樹,創(chuàng)設(shè)了能夠

攀爬上樹的輪胎墻以及攀爬繩,選擇結(jié)實(shí)的樹杈設(shè)計(jì)了秋千。戶外活動(dòng)時(shí),全園幼兒可一

起進(jìn)入戶外活動(dòng)游戲場(chǎng)地，同時(shí)開展游戲活動(dòng)。

試卷代號(hào):2509

國(guó)家開放大學(xué)2021年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試

學(xué)前教育學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（供參考）

2022年1月

ー、選擇題（每小題2分,共20分）

1.D2.B3.B4.A5.C

6.A7.C8.B9.A10.C

二、簡(jiǎn)答題（每小題6分,共30分）

11.簡(jiǎn)述家庭對(duì)學(xué)前教育兒童發(fā)展的影響。

從家庭教養(yǎng)方式方面闡述:溺愛,專制,民主,放任。

12.簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的意義。

（1）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;（2）促進(jìn)智力發(fā)展;（3）實(shí)施品德教育的有效途徑。

13.簡(jiǎn)述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。

（1）了解學(xué)前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況;（2）向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作;（3）向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童

教育的知識(shí);（4）向家長(zhǎng)傳授正確的教育觀念和方法；（5）吸收家長(zhǎng)參加幼兒園工作。

14.簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。

科學(xué)性原則;發(fā)展性原則;參與性原則；開放性原則。

15.簡(jiǎn)述幼兒園工作的任務(wù)。

（1）不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量;（2）努力拓展為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍；（3）建立制度化的幼兒園工作運(yùn)行

機(jī)制。

三、論述題（每小題12分,共24分）

16.論述學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與演變。

（D孕育階段:代表人物有顏之推、柏位圖等,主要特點(diǎn)是豐富性、實(shí)踐性、零散性。（3分）

（2）萌芽階段：代表人夸美紐斯、盧梭等,主要特點(diǎn)是專門化、完備化、理論化。（3分）

（3）初創(chuàng)階段:代表人物有福祿培爾、蒙臺(tái)梭利等,主要特點(diǎn)是針對(duì)性、系統(tǒng)性、理論性。（3分）

（4）發(fā)展階段：辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論.鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的

發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。（3分）

17.借鑒國(guó)外幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn),提出改善我國(guó)幼小銜接工作的措施。

（1）國(guó)外幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn):增進(jìn)兩個(gè)教育階段的相互了解、改革現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu),把小學(xué)低年級(jí)和幼

兒園聯(lián)系起來、為學(xué)前兒童規(guī)定統(tǒng)ー的教育方案和要求、改革師資培訓(xùn)工作、提前開始普及義務(wù)教育、加強(qiáng)科

學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。（6分）

（2）改善我國(guó)幼小銜接工作的建議。（6分）

（2509號(hào)）學(xué)前教育學(xué)答案第1頁（共2頁）

四、案例題（每小題13分,共26分）

18.答案要點(diǎn):

（1）材料體現(xiàn)了學(xué)前教育的社會(huì)效益。（3分）

（2）如何提高學(xué)前教育的效益:提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí);樹立正確的學(xué)前兒童教育思想;調(diào)整幼兒園

教育內(nèi)容;加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理;加強(qiáng)學(xué)前教育研究;改善師資。（8分）

綜合評(píng)價(jià)。（2分）

19.本題考察學(xué)生對(duì)幼兒園教師角色的理解,只要立場(chǎng)正確、分析論述有條理合邏輯、能夠結(jié)合材料分

析即可酌情給分。參考答題要點(diǎn):

（1）幼兒園教師是指在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中,對(duì)學(xué)齡兒童進(jìn)行教育的主要工作人員,是受社會(huì)委托向?qū)W前兒

童身心發(fā)展施加教育影響,并從事保育和教育工作的教育工作者。（2