小學(xué)音樂-《牧場(chǎng)上的家》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲，體會(huì)音樂描繪的牧場(chǎng)上富有詩(shī)情畫意的家的景色，激發(fā)學(xué)生用自己的歌聲來表達(dá)對(duì)親人對(duì)家的愛。2、能用優(yōu)美的聲音演唱《牧場(chǎng)上的家》，表達(dá)出對(duì)家的熱愛和依戀。3、根據(jù)三拍子的知識(shí)點(diǎn)來掌握三拍子的指揮圖示，指揮全班演唱歌曲。4、能獨(dú)立視唱歌曲的前8小節(jié)，掌握弱起小節(jié)的演唱方法等音樂知識(shí)。5、能用豎笛吹奏旋律，并嘗試演唱和吹奏結(jié)合的形式表現(xiàn)歌曲。6、拓展欣賞并跟唱《紅河谷》，進(jìn)一步感受歌曲表現(xiàn)出來的要建設(shè)美好家園的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲的節(jié)拍節(jié)奏特點(diǎn)，掌握三拍子的音樂特點(diǎn)，學(xué)會(huì)三拍子的指揮圖示并能運(yùn)用到演唱中。2、掌握歌曲的基本要素，感受旋律的節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的有感情的演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠運(yùn)用音樂的基本知識(shí)與技能，將手腳的節(jié)奏聲部作為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容之一，豐富音樂體驗(yàn)。嘗試加入豎笛吹奏，唱吹結(jié)合，并請(qǐng)學(xué)生指揮，在音樂實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的能力，通過對(duì)歌曲的表演體會(huì)作者表達(dá)的熱愛家鄉(xiāng)家園的情懷。【教學(xué)過程】課前三分鐘設(shè)計(jì)：演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，唱出歌曲的情緒特點(diǎn)，唱出對(duì)家對(duì)美好童年生活的懷念之情。將手腳的節(jié)奏聲部加入到演唱中，感受四拍子的音樂特點(diǎn)。一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)唱一首新歌，是一首美國(guó)歌曲，也是描繪了自己的美好家園，表達(dá)的也是熱愛家鄉(xiāng)家園的主題。新歌學(xué)唱：1、聆聽原唱,整體感受歌曲的音樂情緒，聽聽歌曲中都唱了哪些內(nèi)容?。繉?duì)速度、節(jié)拍等音樂要素進(jìn)行分析，掌握影響情緒的主要要素。水牛、小鹿、羚羊和寬闊的綠茵茵的牧場(chǎng)還有夜幕下閃爍的星星，夜晚的牧場(chǎng)更加美麗寧?kù)o。2、結(jié)合三拍子的指揮圖示跟唱歌曲，感受節(jié)拍特點(diǎn)?？凑n件三拍子的圖示，掌握三拍子打法，帶學(xué)生一起打拍子。3、跟唱歌曲。邊打邊唱。4、小闖關(guān)設(shè)計(jì)：視唱或視奏歌譜，歌曲的前8小節(jié)。要求：關(guān)注歌譜的內(nèi)容，唱奏準(zhǔn)確。體現(xiàn)音樂素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)譜能力，養(yǎng)成識(shí)譜的習(xí)慣。生來視唱或視奏，讓生說出來弱起的節(jié)奏特點(diǎn)。5、演唱歌曲，唱準(zhǔn)確音高和節(jié)奏的變化。師彈琴。6、解決難點(diǎn)：講解歌譜中的內(nèi)容，一字多音和一音多字及反復(fù)跳越記號(hào)等。7、師彈琴生完整唱歌譜，熟悉旋律，注意音高音準(zhǔn)。我們用豎笛吹奏再熟悉一遍旋律。師彈琴生吹奏。8、完整演唱歌曲跟琴跟伴奏。歌唱的建議：除了音高音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字吐字，情緒，有輕巧、快樂的感覺。三、鞏固演唱：1、師指揮全班演唱跟伴奏2、自愿上臺(tái)演唱或吹奏3、唱吹結(jié)合表演歌曲要求：自愿演唱吹奏，自評(píng)互評(píng)，歌曲的習(xí)慣，注意表情，表現(xiàn)歌曲情緒。注意演唱演奏的配合。四、音樂拓展：1、欣賞一首加拿大的民歌，下面請(qǐng)同學(xué)們來看看這首歌曲講述了什么？

簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在加拿大紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。2、看歌譜跟唱《紅河谷》。3、師彈琴生唱歌詞。3、吹奏歌譜。生自愿吹奏。課堂小結(jié)：對(duì)美好家園的熱愛是一個(gè)永恒的主題。今天我們欣賞演唱了不同音樂風(fēng)格的中外歌曲，用豎笛演奏了歌曲的旋律，提高自己的識(shí)譜和演唱演奏能力，同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)中感受音樂之美，也在音樂實(shí)踐中體驗(yàn)到了音樂帶來的享受和快樂！學(xué)情分析本班學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)較好；演唱方面比較注意歌曲的情緒掌握和表現(xiàn)；在課堂樂器——豎笛的學(xué)習(xí)與演奏中集體的演奏水平也較好；同學(xué)們能夠積極思考和發(fā)言；嘗試演奏演唱等多種形式表演來表達(dá)自己的音樂感受。效果分析音樂是情感和聽覺的藝術(shù)，音樂的情感體驗(yàn)是達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目標(biāo)，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生的聽覺體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體現(xiàn)音樂的美感。學(xué)生經(jīng)過幾次的聆聽，對(duì)歌曲有了一定的了解，并將音樂知識(shí)技能的培養(yǎng)融入到其中。器樂進(jìn)入課堂，是新課標(biāo)的要求。強(qiáng)調(diào)以師生互動(dòng)為特征的學(xué)習(xí)共同體、重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生通過演奏，不但鍛練了手指的靈活性，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)音樂的自信心，為將來終生學(xué)習(xí)音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合本課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行一個(gè)總的分析：1、在上課的常規(guī)表現(xiàn)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也都比較好，坐姿站姿、聽講、看譜、演唱、吹奏、思考、發(fā)言、表達(dá)等都很積極，這與平時(shí)上課時(shí)的訓(xùn)練很有關(guān)系。2、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和落實(shí)方面，通過本課的教學(xué)，能夠運(yùn)用音樂的基本知識(shí)與技能，將手腳的節(jié)奏聲部作為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容之一，豐富音樂體驗(yàn)。學(xué)唱了歌曲《牧場(chǎng)上的家》，掌握了歌曲的節(jié)拍節(jié)奏特點(diǎn)，掌握三拍子的音樂特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了三拍子的指揮圖示并能運(yùn)用到演唱中。掌握歌曲的基本要素，感受旋律的節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的有感情的演唱歌曲。嘗試加入豎笛吹奏，唱吹結(jié)合，并請(qǐng)學(xué)生指揮，在音樂實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的能力，通過對(duì)歌曲的表演體會(huì)作者表達(dá)的熱愛家鄉(xiāng)家園的情懷。同學(xué)們能夠完成非常好了，看出孩子們?cè)谂Φ?、積極地思考和表達(dá)想法，很好的學(xué)習(xí)的狀態(tài)。3、音響資料的選擇方面，以教學(xué)光盤里的歌曲和伴奏為主要的音樂資料，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)要求和課時(shí)的時(shí)間要求將又搜集了拓展的歌曲音樂介紹給了學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱和欣賞。4、對(duì)音樂知識(shí)的掌握情況和對(duì)歌曲其它演唱演奏形式的學(xué)習(xí)方面，這首歌曲的節(jié)拍、速度、節(jié)奏特點(diǎn)、情緒特點(diǎn)等的掌握還是很不錯(cuò)的。尤其是進(jìn)行運(yùn)用，編創(chuàng)歌曲，讓學(xué)生學(xué)到了更多。能夠唱會(huì)唱好這首歌曲，通過教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，能夠在自己掌握的歌曲的音樂要素和情緒特點(diǎn)上，表現(xiàn)出自己的感受來，豐富了演唱實(shí)踐體驗(yàn)。6、豎笛的課堂器樂教學(xué)是一直進(jìn)行的課程，在每節(jié)音樂課上學(xué)生都會(huì)用豎笛來吹奏歌曲的旋律，為掌握歌譜中的音樂知識(shí)起到了很重要的作用，也讓同學(xué)們提高了演奏樂器的技能，為音樂學(xué)習(xí)提供了另一個(gè)比較自主學(xué)習(xí)的途徑。從本課的效果來看學(xué)生視奏的很好，節(jié)奏指法音準(zhǔn)都很準(zhǔn)確。課堂上運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用動(dòng)聽的音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，挖掘?qū)W生音樂潛能。體現(xiàn)新課標(biāo)中的以“興趣愛好為動(dòng)力”的指導(dǎo)思想。在課件輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗(yàn)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲，通過感受、創(chuàng)造等活動(dòng)。體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的“重視音樂實(shí)踐”和“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想。教材分析歌曲《牧場(chǎng)上的家》這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式。旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧?kù)o的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情地抒發(fā)了人們對(duì)可愛的家園的贊美之情。最后的樂句，再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)、它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對(duì)可愛的家甜美生活的熱愛情感。拓展欣賞歌曲《紅河谷》這是流傳在加拿大紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。評(píng)測(cè)練習(xí)《外婆的澎湖灣》這首歌曲的背唱及加入手腳節(jié)奏聲部的演唱?！赌翀?chǎng)上的家》歌曲的速度怎樣、節(jié)拍、音樂情緒怎樣？節(jié)拍是幾拍子？學(xué)習(xí)指揮圖示打拍子？歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？有什么樣的情緒特點(diǎn)？演唱及演奏的效果。欣賞和演唱《紅河谷》，演唱及視奏如何。學(xué)生演唱的效果，豎笛吹奏效果，學(xué)生唱吹結(jié)合的效果。課后反思：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下讓學(xué)生主動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造，體驗(yàn)音樂中的美和豐富的情感。本節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力、音樂想象力，拓展他們自主的創(chuàng)造能力。

課堂上運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用動(dòng)聽的音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，挖掘?qū)W生音樂潛能。體現(xiàn)新課標(biāo)中的以“興趣愛好為動(dòng)力”的指導(dǎo)思想。在課件輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗(yàn)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲，通過感受、創(chuàng)造等活動(dòng)。體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的“重視音樂實(shí)踐”和“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想。個(gè)人教學(xué)理念：遵循音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，鍛煉學(xué)生的聽、唱、吹各方面的能力，通過自主的學(xué)習(xí)總結(jié)音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在音樂活動(dòng)中不斷嘗試和體驗(yàn)。通過本課的教學(xué)，學(xué)生們欣賞了交響樂，也欣賞了原唱，還有合唱等版本的演唱，了解了不同的形式，感受了不同的風(fēng)格，還比較好的表演了我們自己的《龍的傳人》，有領(lǐng)唱有伴唱、有二部輪唱、有豎笛演奏、有齊唱等等，同學(xué)們能夠完成，非常棒，結(jié)合教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行一個(gè)反思和總結(jié)：首先是根據(jù)學(xué)情來分析學(xué)生的實(shí)際音樂水平制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠比較好的達(dá)成，有些地方還是看出孩子們?cè)谂Φ?、積極地思考和表達(dá)想法，很好的學(xué)習(xí)的狀態(tài)。第二，根據(jù)我準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，就音響資料方面，在只有教學(xué)光盤里的歌曲和伴奏的情況下我為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量的音樂介紹給了學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)唱。沒有用教學(xué)光盤里的伴奏的原因是調(diào)高，孩子變聲期，很難達(dá)到。第三，在演唱方面，能夠唱會(huì)唱好這首歌曲，通過教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，能夠在自己掌握的歌曲的音樂要素和情緒特點(diǎn)上，表現(xiàn)出自己的感受來，豐富了演唱實(shí)踐體驗(yàn)。對(duì)音樂知識(shí)的掌握情況和對(duì)歌曲其它演唱演奏形式的學(xué)習(xí)方面，這首歌曲的節(jié)拍、速度、節(jié)奏特點(diǎn)、情緒特點(diǎn)等的掌握還是很不錯(cuò)的。尤其是進(jìn)行運(yùn)用，編創(chuàng)歌曲，讓學(xué)生學(xué)到了更多。第四，豎笛的課堂器樂教學(xué)是一直進(jìn)行的課程，在每節(jié)音樂課上學(xué)生都會(huì)用豎笛來吹奏歌曲的旋律，為掌握歌譜中的音樂知識(shí)起到了很重要的作用，也讓同學(xué)們提高了演奏樂器的技能，為音樂學(xué)習(xí)提供了另一個(gè)比較自主學(xué)習(xí)的途徑。通過上課，我覺得也有不少地方是要進(jìn)行改變的。還是要給更多的同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，分組學(xué)習(xí)的時(shí)間也要再充分一點(diǎn)，學(xué)生的演唱方面也需要進(jìn)行指導(dǎo)，用氣息、咬字吐字方面也要進(jìn)行指導(dǎo)。一、課程性質(zhì)音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。（一）人文性音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。（二）審美性“以美育人”的教育思想與我國(guó)的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。（三）實(shí)踐性音樂音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過程中，獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)含、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。二、課程基本理念（一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力音樂審美指的是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。音樂的情感體驗(yàn)，應(yīng)從多樣化的文化語(yǔ)境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂素養(yǎng)。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。（二）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表擅和即共編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有救提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。三、總目標(biāo)學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。上述課程目標(biāo)以下列三個(gè)維度表述。（一）情感.態(tài)度.價(jià)值觀1．豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度音樂學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對(duì)人類、對(duì)自然、對(duì)一切美好事物的關(guān)愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。2．培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識(shí)和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，為終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。3．提高音樂審美能力，陶冶高尚情操通過訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂作品情緒、格謂、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使其在真著美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。4．培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感；在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神。5．尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)母語(yǔ)音樂文化和不同民族、不同國(guó)家、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。（二）過程與方法1．體驗(yàn)完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。2．模仿通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一