2023年校園防欺凌安全教案

2023年校園防欺凌安全教案校內(nèi)防欺凌平安教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)校內(nèi)欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；

2.能夠正確處理生活中的各種沖突；

3.駕馭與校內(nèi)欺凌做斗爭(zhēng)的方法

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校內(nèi)欺凌？你遭受過(guò)校內(nèi)欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。校內(nèi)欺凌是發(fā)生在校內(nèi)中的一些幼兒奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。

2、探討：校內(nèi)欺凌有什么危害？幼兒回答并歸納：校內(nèi)欺凌首先給受害者的.身體帶來(lái)?yè)p害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對(duì)校內(nèi)暴力我們有哪些對(duì)策？

首先引導(dǎo)幼兒從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告知家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的東西，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，接著走自己的路。

其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)指責(zé)、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？忍一忍一帆風(fēng)順，退一步海闊天空。

三、觀看消退校內(nèi)欺凌專題教化片。

反思：

略。

校內(nèi)防欺凌平安教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

相識(shí)校內(nèi)暴力，知道校內(nèi)欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸，避開(kāi)不應(yīng)有的損害發(fā)生。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對(duì)校內(nèi)暴力。

難點(diǎn)：如何防范和應(yīng)對(duì)校內(nèi)暴力損害，梳理正確的人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)護(hù)自身平安。

三、教法及教具

教法：班會(huì)探討法教具：案例資料、多媒體

四、課時(shí)

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

生活是美妙的，但生活也是困難的，我們的四周也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的'狀況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌和暴力嗎?

(二)結(jié)合多媒體講解：

1.校內(nèi)欺凌的概念

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小、言語(yǔ)羞辱及巧取豪奪甚至毆打的行為等，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校內(nèi)欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。

2.欺凌行為

圍毆、暴打、強(qiáng)迫喝尿、煙頭洛燙、取羞辱性外號(hào)、散布謠言、團(tuán)體孤立、巧取豪奪等。

3.校內(nèi)欺凌的主要特征

長(zhǎng)期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等。

4.校內(nèi)暴力角色一般分為：

①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參加其中;

②受害者：受到欺凌者;

③幫助者：跟隨欺凌者，干脆參加欺凌行動(dòng);

④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或呼喊助威;

⑤愛(ài)護(hù)者：勸慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;

⑥局外者：置身事外的人。

5.校內(nèi)欺凌與一般打架不同

“校內(nèi)欺凌”是一個(gè)肅穆且嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，它和學(xué)生之間開(kāi)玩笑、鬧沖突、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長(zhǎng)期性、隱秘性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等主要特征。干脆欺凌表現(xiàn)為語(yǔ)言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒(méi)有惡意的，就是詳細(xì)事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧實(shí)力較差，就打起來(lái)了。而欺凌和暴力不是一種一般的打架，是惡性的、惡意的，動(dòng)身目的就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來(lái)欺壓別人，來(lái)凌辱別人，從中得到一些快感。

6.校內(nèi)欺凌的危害

“校內(nèi)欺凌”對(duì)于被欺凌學(xué)生造成的損害通常是身體上和心靈上的雙重?fù)p害，并且留下的陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性改變，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時(shí)對(duì)于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校內(nèi)欺凌也嚴(yán)峻影響著學(xué)校正常的教化教學(xué)秩序，破壞著社會(huì)秩序。

(三)小組探討，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防

1.遇到校內(nèi)暴力，肯定要鎮(zhèn)靜冷靜。實(shí)行迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。

2.必要時(shí)，向路人求救，采納異樣動(dòng)作引起四周人留意。

3.人身平安是第一位的，不要去激怒對(duì)方。

4.聽(tīng)從對(duì)方的話去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方留意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。

5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

6.穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。

7.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要?jiǎng)偤谜依蠋熃鉀Q。

8.上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走偏僻、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

9.同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。

10.嚴(yán)禁攜帶管制刀具。

11.遠(yuǎn)離暴力嬉戲、暴力性動(dòng)畫(huà)片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

(四)總結(jié)提升，拓展延長(zhǎng)

從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校內(nèi)

1.要?jiǎng)偤冒l(fā)覺(jué)并剛好化解同學(xué)們之間的沖突。

2.常常進(jìn)行青少年愛(ài)護(hù)相關(guān)法律學(xué)問(wèn)教化。

3.加強(qiáng)青少年學(xué)生心理學(xué)問(wèn)教化和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世閱歷和實(shí)力。

4.注意和師長(zhǎng)的溝通與溝通。尤其是對(duì)特別家庭的孩子，更應(yīng)避開(kāi)產(chǎn)生自卑、孤僻性格。

5.告知家長(zhǎng)：平常教化孩子時(shí)，不要采納打罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。

6.對(duì)孩子愛(ài)之有道，不要一味的滿意其要求，言聽(tīng)計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教化，培育孩子堅(jiān)毅品行。

校內(nèi)防欺凌平安教案3

目標(biāo)：

1.正確相識(shí)校內(nèi)欺凌的危害。

2.英勇向校內(nèi)欺凌說(shuō)“不”。

流程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺壓，而自殺。

2.核心內(nèi)容：

a、相識(shí)：什么是欺凌?

b、損害：身心受哪些損害?

C、應(yīng)對(duì)：如何處理他人對(duì)自己的欺凌?

3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

4.情感升華：張杰的仰視星空。

一、什么是校內(nèi)欺凌。

1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、羞辱，造成身心損害的行為。

2.主要表現(xiàn)：

a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說(shuō)說(shuō)，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

b、給他人起羞辱性外號(hào)：粗言穢語(yǔ)、呵罵等。

c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車(chē)頭皮。有意絆倒對(duì)方等。

d、恐嚇、威逼和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。

e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。

f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢(qián)。

g、分黨結(jié)派：有意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。

二、對(duì)同學(xué)的身心損害。(案例共享)

面對(duì)欺凌，學(xué)生受到最大的.損害不是身體上的損害，而是心靈的損害，會(huì)給孩子造成以下后果：

1、性格內(nèi)向、羞澀、怕事、害怕，進(jìn)而形成軟弱品德。

2、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

3、膽怯 去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)心情。

4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

5、自我否定，對(duì)人生悲觀消極，嚴(yán)峻者可能會(huì)自殺。

三、學(xué)生如何處理他人對(duì)自己的欺凌行為?

在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要?jiǎng)偤酶嬷蠋熁蚣议L(zhǎng)，下面舉薦一些方法：

1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)當(dāng)予以制止。

2.大聲說(shuō)出來(lái)。假如對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒適，你肯定要?jiǎng)偤酶嬷蠋煟钪匾氖遣灰屵@個(gè)行為接著下去。

3.打理好自己的心情。要把留意力放在個(gè)人和心情管理身上，排列出主動(dòng)的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。

面對(duì)欺凌行為，我們要做到還有許多，希望為孩子的成長(zhǎng)供應(yīng)一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人。

校內(nèi)防欺凌平安教案4

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生相識(shí)校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校內(nèi)欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理限制與調(diào)整不合理的觀念。當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔和理智的看法處理沖突，有效化解危機(jī)。駕馭應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌實(shí)力，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解校內(nèi)欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，駕馭正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的'方法和策略。走進(jìn)校內(nèi)欺凌：永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。

分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由：

學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。心理不健康，精神空虛。傳媒渲染，社會(huì)暴力文化的影響。

校內(nèi)欺凌帶來(lái)的危害：

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增加了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言。給他人帶來(lái)了損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的肅穆指責(zé)和教化，甚至不能接著完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對(duì)于受害者而言，帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，簡(jiǎn)單造成性格自卑和軟弱。

預(yù)防欺凌的方法：

不能“怕”字當(dāng)頭。要?jiǎng)偤脠?bào)告。要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。要慎重?fù)裼选?/p>

老師總結(jié)：

校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、接受教化的地方，但頻頻出現(xiàn)校內(nèi)欺凌打破了我們校內(nèi)的安靜。我們的青少年共同生活在校內(nèi)這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)相互幫助，相互諒解，相互包涵。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

校內(nèi)防欺凌平安教案5

一、教化主題：

我將本次活動(dòng)確定為"拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)"。

二、教化背景及目的：

背景：

上半年媒體曝光的校內(nèi)暴力事務(wù)主要有42起，其中初中生參加的校內(nèi)暴力事務(wù)33起，占總數(shù)69%，初中成校內(nèi)暴力事務(wù)高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事務(wù)。

目的：

通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮遵守法律，更好地相識(shí)什么是校內(nèi)暴力，校內(nèi)暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、教學(xué)打算：

1、老師打算：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、學(xué)生打算：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思索校內(nèi)暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校內(nèi)暴力事務(wù)，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思索，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)相識(shí)校內(nèi)欺凌

1、部分學(xué)生對(duì)校內(nèi)暴力這一詞語(yǔ)還很生疏，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校內(nèi)欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌資料什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺壓、羞辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的'心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康。

發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教化活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺壓弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事務(wù)。有時(shí)是一人欺壓一人;有時(shí)集體欺壓一人。通常欺壓者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，靜默承受而不敢抗拒和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞"什么是欺凌?為什么要反欺凌?"與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的共享：所謂欺凌，簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)"受傷者"造成損害外，而且對(duì)"欺凌者"和"旁觀者"同樣造成損害。"欺凌者"由于長(zhǎng)期欺壓別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少憐憫心，而"旁觀者"會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、擔(dān)心，甚至惶恐。"校內(nèi)欺凌"對(duì)受害者的損害也不行小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡(jiǎn)單留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)"校內(nèi)欺凌"也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事務(wù)的發(fā)生。

2、觀看校內(nèi)暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而探討校內(nèi)欺凌的危害，提出問(wèn)題"校內(nèi)欺凌有哪些危害?"校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害;其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示20xx年上半年校內(nèi)暴力事務(wù)，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校內(nèi)暴力的緣由有哪些。學(xué)生會(huì)依據(jù)平常的生活實(shí)際，總結(jié)出一些緣由。

1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女摯友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官試驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事務(wù)。

6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日，湖南懷化一女生在校內(nèi)遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

(二)抵制校內(nèi)欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生沖突時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)當(dāng)如何解決?

2、沖突一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌事務(wù)，如何應(yīng)對(duì)?

這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)沖突時(shí)、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開(kāi)校內(nèi)暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌，也能夠剛好實(shí)行措施避開(kāi)損害。最終師生共同總結(jié)出避開(kāi)校內(nèi)欺凌的做法：

從受害者的角度想：忽視;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動(dòng);換位思索。

(三)校內(nèi)欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢(shì)。依據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思索如何愛(ài)護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1、保持高度的警惕性是避開(kāi)侵害的前提;

2、面對(duì)不法分子的侵害首先要快速而精確地作出推斷，然后機(jī)靈英勇敏捷地與其斗爭(zhēng);

3、主動(dòng)尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的愛(ài)護(hù);

4、受到侵害時(shí)英勇地拿起法律武器愛(ài)護(hù)自身的合法利益。

(四)總結(jié)

五、教學(xué)反思：

平安教化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將接著探討和努力，將平安教化滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力，為每位幼兒撐起一把平安的愛(ài)護(hù)傘!

校內(nèi)防欺凌平安教案6

自覺(jué)抑制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)。

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠英勇地與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)。

相識(shí)校內(nèi)暴力的危害性，駕馭與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)的方法。

駕馭與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

學(xué)會(huì)奇妙地處置校內(nèi)暴力。

案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。

1、老師打算：教材、多媒體課件、搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、學(xué)生打算：學(xué)生課前閱讀課文，思索怎樣正確處理校內(nèi)暴力。

一、觀看《校內(nèi)暴力》視頻，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

思索：

1、什么是校內(nèi)暴力？你遭受過(guò)校內(nèi)暴力嗎？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校內(nèi)暴力是發(fā)生在校內(nèi)中的一些學(xué)生奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。（板書(shū)）

2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

探討：校內(nèi)暴力有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：

校內(nèi)暴力首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。（板書(shū)）

3、校內(nèi)施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？

學(xué)生：曾經(jīng)是校內(nèi)暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛(ài)卑視的'學(xué)生；在家庭中缺乏暖和、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……

4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校內(nèi)暴力的看法？

校內(nèi)暴力必需被制止。

想一想：

面對(duì)校內(nèi)暴力我們有哪些對(duì)策？

學(xué)生回答。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告知家長(zhǎng)或者老師。

盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，接著走自己的路。

小探討：

暴力簡(jiǎn)單發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

暴力簡(jiǎn)單發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。

簡(jiǎn)單遭欺凌的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生。

暴力發(fā)生后自助的方法：告知老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)峻的馬上打120急救。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)指責(zé)、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？

站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？

學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。

法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍一帆風(fēng)順，退一步海闊天空。

校內(nèi)防欺凌平安教案7

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生相識(shí)校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校內(nèi)欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。

通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理限制與調(diào)整不合理的觀念。

當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔和理智的看法處理沖突，有效化解危機(jī)。駕馭應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌實(shí)力，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解校內(nèi)欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，駕馭正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的方法和策略。

分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由：

1、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。

2、心理不健康，精神空虛。

3、傳媒渲染，社會(huì)暴力文化的影響。校內(nèi)欺凌帶來(lái)的危害：

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增加了大量的`阻力。對(duì)于施暴者而言。給他人帶來(lái)了損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的肅穆指責(zé)和教化，甚至不能接著完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對(duì)于受害者而言，帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，簡(jiǎn)單造成性格自卑和軟弱。

預(yù)防欺凌的方法：

1、要?jiǎng)偤脠?bào)告。

2、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、要慎重?fù)裼选?/p>

老師總結(jié)：

校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、接受教化的地方，但頻頻出現(xiàn)校內(nèi)欺凌打破了我們校內(nèi)的安靜。我們的青少年共同生活在校內(nèi)這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)相互幫助，相互諒解，相互包涵。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

校內(nèi)防欺凌平安教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)校內(nèi)欺凌及其危害。

2、在受到欺壓時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)。

3、學(xué)會(huì)關(guān)切和善待他人，與人友好相處。

活動(dòng)打算：

制作PPT課件、校內(nèi)暴力動(dòng)畫(huà)視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、相識(shí)校內(nèi)欺凌。

1、部分學(xué)生對(duì)校內(nèi)暴力這一詞語(yǔ)還很生疏，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校內(nèi)欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌資料什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺壓、羞辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康。

發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教化活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺壓弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事務(wù)。有時(shí)是一人欺壓一人;有時(shí)集體欺壓一人。通常欺壓者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，靜默承受而不敢抗拒和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的共享：所謂欺凌，簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成損害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成損害。“欺凌者”由于長(zhǎng)期欺壓別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少憐憫心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、擔(dān)心，甚至惶恐?！靶?nèi)欺凌”對(duì)受害者的`損害也不行小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡(jiǎn)單留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校內(nèi)欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事務(wù)的發(fā)生。

2、觀看校內(nèi)暴力動(dòng)畫(huà)，學(xué)生可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而探討校內(nèi)欺凌的危害，提出問(wèn)題“校內(nèi)欺凌有哪些危害?”校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害;其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、出示PPT校內(nèi)暴力事務(wù)圖片，加深對(duì)校內(nèi)暴力的相識(shí)。

二、抵制校內(nèi)欺凌，此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生沖突時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)當(dāng)如何解決?

2、沖突一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生?

三、校內(nèi)欺凌案例分析：

某學(xué)校一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢(shì)。依據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思索如何愛(ài)護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1、保持高度的警惕性是避開(kāi)侵害的前提;

2、面對(duì)不法分子的侵害首先要快速而精確地做出推斷，然后機(jī)靈英勇敏捷地與其斗爭(zhēng);

3、主動(dòng)尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的愛(ài)護(hù);

4、受到侵害時(shí)英勇地拿起法律武器愛(ài)護(hù)自身的合法利益。

四、總結(jié)。

校內(nèi)防欺凌平安教案9

班會(huì)目標(biāo)：

1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生相識(shí)校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校內(nèi)暴力帶來(lái)的負(fù)面影響。

2.情感看法價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理限制與調(diào)整不合理的觀念。

3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔和理智的看法處理沖突，有效化解危機(jī)。駕馭應(yīng)對(duì)校內(nèi)暴力的正確方法，從而提高防暴實(shí)力，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

班會(huì)重點(diǎn)：了解校內(nèi)暴力的實(shí)質(zhì)和危害，駕馭正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)暴力的方法和策略。班會(huì)過(guò)程：

活動(dòng)一：走近校內(nèi)暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平常聽(tīng)到或遇到的校內(nèi)暴力進(jìn)行探討，然后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納，之后引出校內(nèi)暴力的概念。

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危急的，所以要拒絕校內(nèi)暴力。

校內(nèi)暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很簡(jiǎn)單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)暴力事務(wù)：

20xx年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

20xx年10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，玩耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過(guò)多，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。

20xx年11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。

活動(dòng)二：分析校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由

校內(nèi)暴力的產(chǎn)生緣由比較困難，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會(huì)因素，也與教化工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺(jué)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要緣由有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。

其次、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。活動(dòng)三：校內(nèi)暴力帶來(lái)的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見(jiàn)的校內(nèi)暴力進(jìn)行深化的分析，經(jīng)過(guò)學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說(shuō)出校內(nèi)暴力帶來(lái)的危害。之后，老師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來(lái)看校內(nèi)暴力危害。

校內(nèi)暴力在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增加了大量的阻力。

對(duì)于施暴者而言：

給他人帶來(lái)?yè)p害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師肅穆指責(zé)教化，甚至無(wú)法接著完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特殊是加入到暴力幫派的學(xué)生，許多最終都走上犯罪道路。

對(duì)于受害者而言：

帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和志氣;造成心靈的陰影和損害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

活動(dòng)四：如何預(yù)防校內(nèi)暴力?

校內(nèi)暴力常見(jiàn)情形：

1.是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加;

2.是以大欺小，以眾欺寡;

3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;

4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);5.是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。

向校內(nèi)暴力說(shuō)“不”

頻頻發(fā)生的校內(nèi)暴力打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校內(nèi)暴力說(shuō)“不”!

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。

②不參加校內(nèi)暴力。樹(shù)立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校內(nèi)暴力行為中的幫兇。

③注意心理的健康發(fā)展。要保持樂(lè)觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題。④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知，這是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要緣由。我們要學(xué)法、懂法、遵守法律。既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，也要以法律來(lái)愛(ài)護(hù)自身的合法權(quán)益。

第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不膽怯 ，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、激勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校內(nèi)暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開(kāi)激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。

其次、要?jiǎng)偤脠?bào)告。我們也要相識(shí)到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要?jiǎng)偤孟驅(qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，假如一味膽怯 而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你懦弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事務(wù)的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。這也是防范校內(nèi)暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的`學(xué)生，就不簡(jiǎn)單成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教化，激勵(lì)多交品德好的摯友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的摯友要多勸慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。

活動(dòng)五：班會(huì)小結(jié)

校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、接受教化的地方，但頻頻出現(xiàn)的校內(nèi)暴力卻打了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。校內(nèi)暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重?fù)p害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必需增加五個(gè)意識(shí)：第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律愛(ài)護(hù)的。

其次，要有劇烈的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

第三，要有方法和策略意識(shí)。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在愛(ài)護(hù)自身平安的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。

第五，要有劇烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。剛好上報(bào)并留意搜集證據(jù)，以便在須要的時(shí)候出示。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校內(nèi)暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教假如校內(nèi)暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我愛(ài)護(hù)的手段，提高自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色調(diào)的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生

校內(nèi)防欺凌平安教案10

班會(huì)目標(biāo)：

1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生相識(shí)校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由；

2、情感看法價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會(huì)學(xué)生；

3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔；

班會(huì)重點(diǎn)：

了解校內(nèi)暴力的實(shí)質(zhì)和危害，駕馭正確應(yīng)對(duì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害。

2.學(xué)生駕馭面對(duì)校內(nèi)欺凌時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施，教化學(xué)生遵紀(jì)遵守法律，互幫互助，共建平安校內(nèi)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校內(nèi)欺凌，愛(ài)護(hù)自己。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入主題

同學(xué)們都知道校內(nèi)是一個(gè)供我們讀書(shū)和駕馭學(xué)問(wèn)的地方，這里承載著我們的幻想，但是，假如這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲傷啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到苦痛的熬煎，嚴(yán)峻時(shí)，能威逼你身邊的人的生命平安。今日我們班會(huì)的主題就是“反校內(nèi)欺凌，建文明校內(nèi)”。

二、有關(guān)校內(nèi)欺凌的事例

（一）近些年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校內(nèi)欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人駭人動(dòng)目，也讓我們更加關(guān)注校內(nèi)平安。

1.女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光，想要“教化”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘。

2.多人圍毆女生事務(wù)

11月23日下午，QQ空間、微信摯友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，時(shí)常傳來(lái)陣陣狂笑。視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的`馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛接著參與中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的隱私：自小學(xué)五年級(jí)起，他就常常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺(jué)脾臟出血嚴(yán)峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

（二）學(xué)生思索與探討：

（1）剛才案例中具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒(méi)有校內(nèi)欺凌？

（3）假如是你在學(xué)校遇到類似的校內(nèi)暴力事務(wù)應(yīng)當(dāng)怎么辦?

三、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校內(nèi)欺凌

這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校內(nèi)欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在接著。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校內(nèi)平安極端事務(wù)，我們學(xué)校高度重視，主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)思想教化和校內(nèi)平安保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命平安。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：

1.在威逼與暴力來(lái)臨之際，首先告知自己不要膽怯 。要信任邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力氣都是自己的堅(jiān)毅后盾，會(huì)堅(jiān)決地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。

2.大聲地提示對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)快速找到電話打算報(bào)警，或者大聲呼喊求救。

3.假如危急發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)酰梢远惚苁艿降拇驌?若是隔壁班發(fā)生危急狀況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。

4.假如受到損害，肯定要?jiǎng)偤孟蚶蠋?、警察?bào)案。不要讓不法分子留下好欺壓的印象，假如一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

5.假如四周有人，要大聲喊叫，引人留意，同時(shí)也要避開(kāi)激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜面對(duì)，奇妙運(yùn)用機(jī)靈逃離。

7.找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、（朗誦）口訣：

校內(nèi)暴力可以防

方法駕馭要適當(dāng)

求助師長(zhǎng)來(lái)幫助

自我愛(ài)護(hù)有保障

五、總結(jié)談話

我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的親密的關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與將來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的華蜜，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起反校內(nèi)欺凌，建文明校內(nèi)。

六、布置任務(wù)：以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。

校內(nèi)防欺凌平安教案11

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)校內(nèi)欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3、駕馭與校內(nèi)欺凌做斗爭(zhēng)的方法

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻～引入新課。

二、思索：

1、什么是校內(nèi)欺凌？你遭受過(guò)校內(nèi)欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。

校內(nèi)欺凌是發(fā)生在校內(nèi)中的一些學(xué)生奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。

2、探討：校內(nèi)欺凌有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對(duì)校內(nèi)暴力我們有哪些對(duì)策？

首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲。

告知家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，接著走自己的路。

其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)指責(zé)、處分甚至法律懲罰這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐驚和苦痛你忍心嗎？忍一忍一帆風(fēng)順，退一步海闊天空。

三、觀看中小學(xué)生消退校內(nèi)欺凌專題教化片。

活動(dòng)打算：

1、每人打算說(shuō)一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、打算一句反欺凌口號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)場(chǎng)白。

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于許多國(guó)家實(shí)行的是九年制的義務(wù)教化制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程隱藏著一個(gè)困難的互動(dòng)狀態(tài)，欺壓同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)