初中語文綜合性學(xué)習(xí)初探獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中語文綜合性學(xué)習(xí)初探獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：本文根據(jù)初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，闡述了初中語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，明確了初中語文綜合性學(xué)習(xí)是語文課程一個(gè)重要的組成部分，是語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、是聽說讀寫能力的整體發(fā)展，了解了語文綜合性學(xué)習(xí)的重要作用以及開展綜合性學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，通過課堂實(shí)踐，探索了在新課改背景下綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容形式，如：怎樣制定目標(biāo);課前要做什么樣的準(zhǔn)備;活動(dòng)環(huán)節(jié)怎樣做到靈活多樣，力求讓綜合性學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中成為一道美麗的風(fēng)景線。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí);內(nèi)涵;重要性;注意事項(xiàng)

對(duì)于初中綜合性學(xué)習(xí)，初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。讓學(xué)生能自主組織文學(xué)活動(dòng)，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果，在市縣新課改背景下，我在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中積極實(shí)踐，大膽探索，發(fā)現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手收集資料、獨(dú)立思考能力的和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起到很大促進(jìn)作用。以下，是我對(duì)初中語文綜合性學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)探究。

一、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

語文綜合性學(xué)習(xí)是語文課程一個(gè)重要的組成部分，語文綜合性學(xué)習(xí)是語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、是聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其它課程的溝通，是書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

（一）綜合性學(xué)習(xí)是溝通課堂內(nèi)外的橋梁

著名特級(jí)教師朱敬本說：“語文實(shí)踐的綜合性，要求教學(xué)者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學(xué)生的語文實(shí)踐的空間，增加實(shí)際運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)源于課堂，又要超越課堂，結(jié)合教材，又要超越教材。這應(yīng)要學(xué)生由課內(nèi)走向課外，關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，關(guān)注熱點(diǎn)問題，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源搜集整理資料、調(diào)查訪問、相互討論、開展活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的結(jié)合，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（二）綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑

郭沫若先生說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做這種精神?！睂W(xué)生課前親自觀察、眼見為實(shí)，親自動(dòng)手用心搜集整理，就是自主學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，學(xué)生會(huì)體味到學(xué)習(xí)帶來的成功與喜悅，從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。記得在開展《戲劇大舞臺(tái)》這一活動(dòng)時(shí)，全班同學(xué)充滿激情的一曲《唱臉譜》，讓我大吃一驚（原來是他們利用課余時(shí)間悄悄學(xué)會(huì)的，想給我一個(gè)驚喜）還有一女同學(xué)亮嗓一出黃梅戲《天仙配》，雖談不上有什么戲劇演唱技巧，嗓音也略顯稚嫩，但卻讓整個(gè)課堂掀起了一股戲劇熱潮。此時(shí)我從他們發(fā)光的眼睛中，燦爛的笑臉上感受到了他們發(fā)自內(nèi)心的喜悅，這也正是綜合性學(xué)習(xí)的魅力。

二、綜合性學(xué)習(xí)的重要作用

（一）有利于提高學(xué)生參與意識(shí)

綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)最直接最簡單的一種方式。我校的課改模式注重了學(xué)生個(gè)體主動(dòng)學(xué)習(xí)，但作為農(nóng)村初中，學(xué)生從小不自覺的習(xí)慣已養(yǎng)成，活潑好動(dòng)是農(nóng)村娃娃的天性，學(xué)生生長環(huán)境和長期以來受傳統(tǒng)教育思想與方法的灌輸，自卑膽小，懶于動(dòng)手、動(dòng)腦，通過綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生課前參與搜集整理資料，調(diào)查訪問，課中參與小組交流研討、展示成果，讓學(xué)生成為真正的主人，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

初中語文綜合性學(xué)習(xí)是以多樣化的實(shí)踐活動(dòng)為主要形式的集綜合性與實(shí)踐性于一體的教學(xué)形式，作為農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，語言表達(dá)能力，組織能力，概括能力差，資料來源渠道狹窄。通過活動(dòng)的開展，能使學(xué)生在親自體驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)，小組合作，探究學(xué)習(xí)，大膽展示，從而獲得全面發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)。

三、綜合性學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)：

（一）要根據(jù)學(xué)情與主題制定目標(biāo)

深入了解學(xué)情是教師進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。如在教學(xué)《有朋自遠(yuǎn)方來》，我了解到我所教班級(jí)學(xué)生均來自農(nóng)村，大部分學(xué)生父母均外出打工，學(xué)生們?nèi)鄙偌彝サ慕逃c關(guān)愛，他們因此變得沉默寡言，不能友好地和他人相處，惟我獨(dú)尊，缺少謙遜精神，也有一部分學(xué)生不能明辨是非，模仿社會(huì)上一些不良青年，學(xué)他們的口頭禪、動(dòng)作等，于是我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)制定了這樣的目標(biāo)：1、了解“朋友”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)與別人交朋友，2、認(rèn)識(shí)自己，也讓他人認(rèn)識(shí)自己，讓別人愿意與自己交朋友。通過學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課堂的交流展示，質(zhì)疑補(bǔ)充，這兩個(gè)目標(biāo)均已達(dá)到。

（二）課前準(zhǔn)備要充分

上課前的準(zhǔn)備對(duì)于課堂教學(xué)，就好比枕木之于綿綿鐵軌，基石之于巍巍高樓，課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提和保證。

1、學(xué)生的準(zhǔn)備

語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前資料的搜集，教師應(yīng)針對(duì)主題引導(dǎo)學(xué)生完成資料的搜集與整理，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2、教師的準(zhǔn)備

在活動(dòng)中教師要有多種預(yù)設(shè)，既要想到學(xué)生準(zhǔn)備充分的一面，也要想到學(xué)生搜集資料的局限性，準(zhǔn)確性，所以教師布置學(xué)生搜集，自己也要搜集，活動(dòng)中應(yīng)在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上適當(dāng)作補(bǔ)充，與學(xué)生互通有無，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓課堂氣氛活躍起來。

（三）活動(dòng)環(huán)節(jié)要靈活多樣

教師要根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。開展活動(dòng)，是為了拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要讓學(xué)生全員參與。如教學(xué)《少年正是讀書時(shí)》，我讓學(xué)生先讀教材中資料一中的材料，并概括出9-13歲未成年人讀書情況，再讓各組長組織完成資料二中調(diào)查表的填寫，并將自己組的問題反饋給科代表，科代表再小結(jié)全班的共同問題交給老師，這樣我對(duì)學(xué)生閱讀情況做到心中有數(shù)，于是我在第一個(gè)活動(dòng)“學(xué)名人讀書”中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，1、名言薈萃，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流收集的名人讀書名言，展示補(bǔ)充2、經(jīng)驗(yàn)匯集，將搜集的名人讀書經(jīng)驗(yàn)選擇最認(rèn)可的一條推薦給大家，3、故事分享，將搜集的名人故事選取一個(gè)最感動(dòng)你的講給