情感教育在初中道德與法治課程中的應(yīng)用獲獎科研報告

情感教育在初中道德與法治課程中的應(yīng)用獲獎科研報告摘要：長期以來，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在初中道德與法治課程中普遍存在重認(rèn)知、輕感情的錯誤教學(xué)現(xiàn)象，隨著素質(zhì)教育的不斷完善與發(fā)展，情感教育作為初中道德與法制這門課程當(dāng)中的一種新型教育理念?；诖耍诔踔械赖屡c法治課程中加強情感教育的滲透不僅要符合德智體美勞并存的教學(xué)理念，而且也要運用情感因素去發(fā)現(xiàn)和體會學(xué)生的內(nèi)心感受，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量與效果，進一步促進學(xué)生身心健康得到的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感教育；道德與法治；初中

初中階段是學(xué)生成長的重要階段，根據(jù)相關(guān)資料顯示，學(xué)生在初中階段普遍存在一種叛逆心理現(xiàn)象，由此來看，加強對中學(xué)生的思想教育顯得尤為重要。在初中道德與法治教學(xué)中滲透情感教育，不僅符合國家教育規(guī)定，而且還是新時代下加強中學(xué)生思想教育的重要表現(xiàn)，同時，也是提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生思想教育水平提高的一種特殊的教育方式。因此，在教學(xué)中，教師既要創(chuàng)新自身教學(xué)理念并將情感教育融入其中，也要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，將自我教育情感與學(xué)生的心靈融為一體，產(chǎn)生共鳴，從而讓學(xué)生意識到道德與法治這門課的重要性，以及樹立正確的思想道德觀念對今后人生發(fā)展的重要意義。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，融入教學(xué)情感

加強學(xué)生思想道德觀念的建設(shè)，教師的作用是非常大的，也可以說教師的一言一行都直接影響著學(xué)生的思想發(fā)展。因此，在道德與法治教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將自身教學(xué)情感融入到教學(xué)理念之中，勇于探索，敢于創(chuàng)新，從多個角度出發(fā)，直指學(xué)生心靈，從根本上引入情感教育理念，使情感教育完美融入到道德與法治課程之中，不斷提高教學(xué)效率。

例如：在教學(xué)“享受學(xué)習(xí)”這節(jié)課時，為了讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣以及在遇到問題時學(xué)會善于獨立思考，敢于提問、善于合作的好品質(zhì)。在授課的過程中，首先，我會先利用多媒體的教學(xué)方式為學(xué)生播放一首有助于激發(fā)學(xué)生興趣的流行歌曲，并讓學(xué)生思考歌曲中的作曲者具有哪些優(yōu)良的道德品質(zhì)，以此來吸引學(xué)生的上課注意力。然后，在課程以“享受學(xué)習(xí)”為主題，向?qū)W生提問“說說在學(xué)習(xí)中感到最快樂是什么？感到最痛苦的什么？”并讓學(xué)生自愿結(jié)成小組并進行交流討論，之后選出小組代表進行回答我的提問，進而引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)中有苦就有甜的道理，通過課堂分享，使學(xué)生學(xué)會敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，通過這樣的方式，既融入了我自身的教學(xué)情感也激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感，從而兩者在情感產(chǎn)生共鳴，進一步提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、情感教育為載體，構(gòu)建和諧課堂氛圍

構(gòu)建和諧的課堂氛圍，不僅可以促進學(xué)生與教師之間形成良好的關(guān)系，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段是學(xué)生叛逆心理的巔峰時期，在課堂上學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)、厭聽的心理現(xiàn)象。因此，在制定教學(xué)計劃時，教師要以情感教育方式為載體，在講課的過程中要善于融入自己的情感，積極營造輕松愉快的的課堂氛圍，建立和睦相處的良好師生關(guān)系，對于問題多的學(xué)生，多鼓勵，少批評，不斷加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

例如：在教學(xué)“走進老師”這節(jié)課時，首先，我會以一個小故事導(dǎo)入本節(jié)課，這個故事的大概內(nèi)容是一個慈善者面對社會設(shè)立了一個特別貢獻獎，并以征文的形式進行選拔，征文標(biāo)題為“社會中最美的人”消息一傳開，作家、教師、演員、博士紛紛報名參加，然后我會向?qū)W生提出“你認(rèn)為社會中最美的人去誰？”之后我會根據(jù)學(xué)生們的答案為學(xué)生進行分析，并引導(dǎo)學(xué)生理解作家、科學(xué)家、博士等都是通過教師教導(dǎo)出來的人才，進而引導(dǎo)學(xué)生明白教師在社會中的重要性以及這個故事的結(jié)尾，以此來削弱自己與學(xué)生在心靈上的界限，更好地將自己情感融入課堂和教學(xué)內(nèi)容之中，進一步拉近師生之間的關(guān)系。通過這樣的授課方式，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了和諧的課堂氛圍，而且還讓學(xué)生更加深入地學(xué)會了“走進老師”本節(jié)課的重要內(nèi)容和核心知識。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，加強情感教育

教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要過程，充滿趣味的教學(xué)過程不僅有助于豐富課堂學(xué)習(xí)氛圍，還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時，也是學(xué)生內(nèi)心情感表達(dá)的易發(fā)階段。因此，在道德與法治教學(xué)中，教師既要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理設(shè)計高效的教學(xué)過程外，還要學(xué)會善于利用學(xué)生心理變化，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生實際情況，充分發(fā)揮情感教育在教學(xué)過程中的積極作用。

例如：在學(xué)習(xí)“做負(fù)責(zé)人的人”相關(guān)內(nèi)容時，為了使教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)效果最大化，我會以多媒體作為本節(jié)課的主要教學(xué)方式，首先，我會為學(xué)生播放一段視頻，視頻大概內(nèi)容為“某一天，由于某種原因，小明去了離家很遠(yuǎn)的一個地方吃早餐，在快到家的時候發(fā)現(xiàn)店主多找了他5塊錢，當(dāng)時小明沒有顧忌路程的遙遠(yuǎn)，又跑著回去將錢退還給了老板，并得到了社會上的廣泛好評?！比缓?，我會以視頻內(nèi)容為本節(jié)課切入點，并結(jié)合本節(jié)課知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要做一個有責(zé)任心的人，之后我會讓學(xué)生在課堂上分享自己或者自己在生活中所看到的具有責(zé)任感的事件，并與學(xué)生一塊進行討論分析。在課堂的末尾，我會讓學(xué)生在課堂上向幫助過自己的同學(xué)或朋友真誠地說一聲“謝謝”，以此來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任心，還使整節(jié)課的教學(xué)過程更具有人性化和情感化。

四、豐富教學(xué)實踐，滲透情感教育

道德與法治課程中概念性內(nèi)容較多，在學(xué)生過程中學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩、枯燥的學(xué)習(xí)心理，從而導(dǎo)致學(xué)生很難理解所學(xué)內(nèi)容，所以，一味地給學(xué)生傳授課本中的概念性知識是不符合情感教育的教學(xué)方式的，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在教學(xué)中，教師可以以多媒體為教學(xué)工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。

例如：在教學(xué)“關(guān)愛他人”這節(jié)課時，為了讓學(xué)生真正地體會到在生活中，關(guān)愛無時不在，無處不在的優(yōu)秀傳統(tǒng)思想教育美德，并且引導(dǎo)學(xué)生意識對關(guān)愛他人、愛護他人、增強自我關(guān)愛意識的重要性。因此，在教學(xué)“關(guān)愛他人”這節(jié)課時，首先，我會根據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生講述本節(jié)課的重要內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課堂上向大家分享自己在生活中所做所過的好事，之后，我會在利用周末時間帶領(lǐng)學(xué)生去附近的敬老院或者醫(yī)院進行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察志愿者的行為或者醫(yī)護人員的工作內(nèi)容，并以身作則，幫助需要幫助的老人或病人，進而觸動學(xué)生內(nèi)心情感，鼓勵學(xué)生在生活中要做一個善良情感的人，在生活中，不僅要學(xué)會將自己在課文中學(xué)習(xí)到知識運用到生活之中，并且還要學(xué)會通過實踐來證明自己所學(xué)知識，以此來加強學(xué)生社會實踐能力，不斷提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，進一步促進學(xué)生形成良好的思想道德的觀念，為祖國的偉大建設(shè)奠定堅實的人才堡壘。

綜上所述，初中道德與法治課程中的情感教育，就是通