初中音樂-【課堂實錄】梨園風采（二）欣賞課教學設計學情分析教材分析課后反思

《梨園風采（二）》欣賞課教學設計授課內容：欣賞《誰說女子不如男》《天上掉下個林妹妹》教學目標：1感受豫劇的風格特點，有韻味地跟唱《誰說女子不如男》，并輔以簡單的身段動作進行表演。了解豫劇的相關知識，走進豫劇大師常香玉。通過欣賞越劇《天上掉下個林妹妹》感受南方戲曲與北方戲曲的不同特點。感受方言對塑造人物形象的作用。重點與難點：有韻味地演唱《誰說女子不如男》，感受豫劇的行腔韻味。能感受到不同的語言對于塑造人物形象的作用。教學準備：找找你喜歡的戲曲劇種并唱一唱教學工具：多媒體課件課型：欣賞課課時：1課時教學過程：一．導入同學們我們來做個猜謎語的游戲，猜猜這是誰？課件依次出現(xiàn)這個人物的特征，最后得出結論是花木蘭。（以花木蘭的形象寫的《木蘭詩》被列入中學課本，被千千萬萬的人世代誦讀，花木蘭的形象被搬上舞臺，長演不衰，她的精神激勵著成千上萬的中華兒女，誰能給大家誦讀一下《木蘭詩》。師總結：人們通過不同的藝術形式來贊頌花木蘭。今天讓我們一起來欣賞戲曲是如何塑造花木蘭德英雄形象的，讓我們一起走進戲曲世界。二．欣賞《誰說女子不如男》初聽戲曲《誰說女子不如男》說說這段唱腔語言有何特點？（方言，河南方言）。音樂的情緒是怎樣的？（高亢激昂）同學們知道這是哪種戲曲劇種嗎？（河南省的地方戲曲劇種--豫?。吐牪⒎治觥墩l說女子不如男》再次聆聽，著重聽每一個樂句的最后一個字，有什么發(fā)現(xiàn)？（尾音重）師總結：濃重的方言，獨特的唱腔給我們留下了深刻的印象，這是豫劇唱腔最明顯的特點，你們能聽出有哪幾種伴奏樂器嗎？（板胡為主，輔以小三弦，二胡，笛子，以硬木梆子擊節(jié)）。分析豫劇《誰說女子不如男》《誰說女子不如男》是女扮男裝的花木蘭在奔赴戰(zhàn)場途中所唱的一段唱腔。同行中有一位不愿打仗的壯士說：“這天下的苦事都讓我們男子做了，女子們成天在家享清閑?！睘榱碎_導說服他，花木蘭列舉事實，說明女子的功績，得出：這女子們哪一點不如兒男“的結論，唱得壯士啞口無言。從“白天去種地”開始，這里用了豫劇唱腔二八連板，各句緊緊相連，節(jié)奏短促，“你要不相信哪”的“哪”字用了一個甩腔，表現(xiàn)出想要說服壯士的誠懇的感情特征。唱腔中出現(xiàn)裝飾音中的前倚音和下滑音?！扒п樔f線可都是她們連哪”中的“哪”用了甩腔。掌握這幾個要素，再上河南方言，也就大致掌握了豫劇的唱腔特點。多媒體課件介紹豫劇。師用河南方言讀《誰說女子不如男》唱詞。學生分組用河南方言練讀唱詞。再次聆聽《誰說女子不如男》并輕聲模唱。觀看豫劇大師常香玉視頻，介紹常香玉模仿豫劇動作除了唱腔上的特點，動作和夸張的表情也是戲曲與歌曲最大的區(qū)別。學習豫劇動作：劍指，亮相動作。7播放孔瑩演唱的《誰說女子不如男》8.和小孔瑩一起完整演繹《花木蘭》三．欣賞越劇《天上掉下個林妹妹》1.請同學們欣賞一個唱段，聽聽這個唱段的語言與《誰說女子不如男》有何不同？（方言，南方，浙江方言）這個唱段是越劇《紅樓夢》中的選段《天上掉下個林妹妹》，劇中的兩個人物是賈寶玉和林黛玉。簡介越劇以組為單位討論，如果把豫劇和越劇的語言互換一下，對于人物性格的塑造有何影響？師總結：合適的語言能把人物塑造地更形象生動，如果亂用一氣會鬧出笑話的，4.大家請看視頻，我這里有一段《泰坦尼克號》的視頻，大家看一下如果用河南方言來說的效果。播放視頻。（好多同學都笑了，方言要用在合適的地方效果才會更好，否則效果就變了。四．拓展及延伸我國的戲曲種類很多，除了今天欣賞到的豫劇和越劇，還有很多，哪位同學說說你所知道的戲曲，如果可以把你喜歡的劇種唱幾句給大家聽聽。上節(jié)課我們學的黃梅戲天仙配中的一段唱腔，我們一起唱幾句。找學生說說，唱唱。教師引導學生一起唱唱上節(jié)課學的黃梅戲《天仙配》中《夫妻雙雙把家還》。五．這節(jié)課上到這，已經(jīng)接近尾聲了，請同學們談談這節(jié)課你的收獲。六．總結：同學們，愛國可以表現(xiàn)在很多方面，可以是好好學習，長大后認真工作，可以是講文明語，不給祖國抹黑，也可以是參加各種公益活動，與損害國家利益的各種行為做斗爭等等，也可以是熱愛自己祖國的文化，并繼承和發(fā)揚下去。我國的昆曲，京劇，粵劇等多個劇種被聯(lián)合國教科文組織認定為人類非物質文化遺產(chǎn)代表作。這些優(yōu)秀的藝術作品需要我們大家來一代一代發(fā)揚下去。讓這顆璀璨的明珠更加光彩奪目?！独鎴@風采（二）》學情分析八年級的學生平時從電視或廣播中聽過一些戲曲，有的經(jīng)典曲目還能唱幾句，但戲曲種類繁多，學生了解的只是一點皮毛。戲曲是我國傳統(tǒng)的戲劇形式，學生對戲曲知識的興趣不大，主動學習意識欠缺，同時活潑好動，對課堂活動非常感興趣，參與性強。戲曲種類多而且南北方的差別很大，北方戲曲的唱詞還能聽懂，南方的唱詞大部分聽不懂。所以本節(jié)課從語言入手，先讓學生聽聽語言的不同，再練練唱詞的咬字吐字。4.八年級的學生對現(xiàn)代京劇有興趣，如果有一個合適的切入口，將他們引入一些名著改編的戲曲，那么學生不僅加深名著的印象，對于一些好聽的唱腔會有所喜歡并學唱?！墩l說女子不如男》恰好稱為這樣一個切入口——串聯(lián)戲曲文化。5.所以我精心創(chuàng)設問題情境，有目的地設置疑問，吸引學生積極動腦，主動學習，有效地培養(yǎng)他們學習戲曲的興趣?！独鎴@風采（二）》欣賞課效果分析整堂課的研讀穩(wěn)步推進，扎實、有效。欣賞《誰說女子不如男》部分我設置了幾個問題檢驗學生欣賞的效果。就現(xiàn)場呈現(xiàn)的情況來看，學生能夠做到合格。只是在細節(jié)上需要教師給予提醒和補充。尤其是音樂的情緒是怎樣的？這個問題學生們無法用語言正確的描述出來。老師的提醒很重要。另外復聽時，每個樂句的最后一個字有什么發(fā)現(xiàn)，老師的唱給學生們以提醒，讓他們堅定了心中的想法。分析豫劇《誰說女子不如男》的劇情，讓學生更加了解花木蘭是個怎樣的人物，這樣在做動作時才有那種自信，豪爽的感覺?？纯赚摰囊曨l學生會覺得眼前一亮，小女孩小小年紀在豫劇表演上就有模有樣的，所以再一次表演時，學生們的狀態(tài)更好一點。以組為單位討論豫劇和越劇的語言互換，對于人物的塑造有何影響？因為欣賞了豫劇和越劇的唱腔所以在討論時比較熱鬧，學生也很有感觸。最后出彩的地方是看岳云鵬的相聲時，全班的學生都覺得可樂，都能感覺到方言要用在合適的地方才能有你要的效果，不能亂用。由此可見，本課從方言入手來讓學生欣賞戲曲效果很好?！独鎴@風采（二）》欣賞課教材分析本節(jié)課欣賞豫劇《誰說女子不如男》和越劇《天上掉下個林妹妹》。1.豫劇《花木蘭》是豫劇代表劇目之一。故事取材于北朝長篇敘事樂府民歌《木蘭詩》，描繪了花木蘭女扮男裝、替父從軍、保家衛(wèi)國的故事《誰說女子不如男》是其中的著名唱段。這個唱段，劇情表現(xiàn)的是行軍途中，當花木蘭聽到有軍士說：“天下苦事都叫我們男子做了，這女子成天在家享清閑”時，為了開導這位軍士，列舉事實說明女子們的功績，得出“女子們哪一點不如兒男”的結論。教材以常香玉的唱段為范本，突出了常香玉唱腔中字正腔圓、韻味醇厚的特點。該唱段采用表現(xiàn)力最強的二八板，主要用于敘事。主要伴奏樂曲為板胡。戲曲的唱腔與語言的結合非常緊密，我主要啟發(fā)學生從方言與唱腔之間的關系入手，分析唱腔特色。教師用河南方言讀唱詞，依照方言的行腔去咬字演唱，有利于學生的模唱和學習。2.越劇《紅樓夢》是根據(jù)同名古典名著改編的優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目，《天上掉下個林妹妹》是賈寶玉和林黛玉第一次見面時的一段對唱。3.我讓學生體會這兩個唱段的語言，談談是否能語言互換，體會不同的方言對人物形象的塑造有何不同?！独鎴@風采（二）》欣賞課評測練習一初聽《誰說女子不如男》部分：1、聽聽這段唱腔語言有何特點？是哪里的戲曲劇種？設置目的：讓學生識別方言。2、音樂的情緒是怎樣的？設計目的：從音樂上感受花木蘭的英勇形象。二復聽部分1.讓學生著重聽每個樂句的最后一個字有什么發(fā)現(xiàn)？設置目的：進一步感受豫劇唱腔的特點，字正腔圓，韻味醇厚。2說說有什么伴奏樂器？設置目的：注意豫劇的主要伴奏樂器板胡，及擊節(jié)的樂器梆子。三欣賞越劇《天上掉下個林妹妹》請同學們欣賞一個唱段，聽聽它的語言與剛才豫劇《誰說女子不如男》的語言有何不同？設置目的：聽出南北方咬字吐字的不同。以組為單位討論如果把剛才兩個唱段的語言互換一下，對人物的塑造有何影響？設置目的：讓學生明白南北方的語言不同，戲曲中人物的形象也不同，方言變了，人物的形象也會改變。豫劇唱腔以鏗鏘大氣，抑揚有度，吐字清晰，韻味醇厚，善于表達人物內心情感著稱；越劇長于抒情，以唱為主，聲音優(yōu)美動聽，表演真切動人，唯美典雅，極具江南靈秀之氣，多以才子佳人題材為主。四拓展及延伸1我國的戲曲種類很多，除了豫劇和越劇，哪位同學知道還有哪些劇種？如果可以把你喜歡的戲曲唱幾句給大家聽聽。設置目的：讓學生知道我國戲曲種類眾多，每個地方都有自己的戲曲劇種，好多戲曲還很好聽，可以像流行歌曲一樣學學唱唱。請同學們談談這節(jié)課的收獲設置目的：讓學生總結一下這節(jié)課的內容，加深這節(jié)課的印象?！独鎴@風采（二）》欣賞課課后反思本堂課在經(jīng)過仔細推敲，認真打磨后，終于與學生進行了面對面的互動，順利完成。針對備課、課堂生成回頭來看，我有如下幾點收獲：一．備課預設中以生為本，課堂生成才可有意料之外的驚喜。備課預設（從方言入手，找學生們感興趣的話題來問，找學生們喜歡的視頻來看，這樣課堂越上越輕松），本課推起課堂小高潮的地方是用河南方言讀唱詞。學生們對用方言讀唱詞，感到很新鮮，所以老師在范讀時聽得很用心，以組為單位讀時這種新鮮感仍繼續(xù)，唱詞讀好了再唱時就容易多了。二．雖然同學們對花木蘭有所了解，但對《誰說女子不如男》這個唱段具體的事件不了解，所以老師在講解劇情時學生們聽得很認真。三．練習豫劇的動作時同學們興致很高，八年級的學生還是很愿意表演的，但要引導得當。這節(jié)課因為從方言入手學生們興致較高，動作也較簡單，豪爽，所以同學們愿意參與進來。四．看相聲視頻時學生們的情緒更高了，本來學生就喜歡看岳云鵬的相聲，節(jié)選的又是最有意思的方言一節(jié)所以學生們的情緒很高漲。效果也最好。五、本課預期目標基本都已達成，。但是我的感覺卻是澀澀的，欠缺一氣呵成之感。究其原因有三點：（一）教師本人的緊張，過于糾結這是一堂錄像課，怕出差，導致教師的精神分散，課堂出現(xiàn)與學生不同步的現(xiàn)象。（二）學生回答問題引導不夠，在欣賞完《誰說女子不如男》一段時老師提問：“音樂是什么情緒？”學生沒有回答出來，教師應該從了解花木蘭的性格入手來說說音樂的情緒。《梨園風采（二）》欣賞課課標分析《音樂新課標》指出：音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎?！独鎴@風采（二）》采用聽，說，唱，演的方式，讓學生參與到音樂課堂中來，讓他們自己體會音樂帶來的快樂。以至于讓他們真正喜歡音樂，喜歡舞臺，喜歡表演?！缎抡n標》指出：學生通過學習中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強大凝聚力，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷；學生通過學習世界上其他國家和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛?！独鎴@風采》中各種戲曲劇種的學習，會豐富學生的音樂知識，增加愛國情懷?！缎抡n標》指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提