對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和今后的規(guī)劃

對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和此后的規(guī)劃對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和此后的規(guī)劃/對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和此后的規(guī)劃對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和此后的規(guī)劃綱領(lǐng):一、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)1、第一說說在進(jìn)入師范院校前對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)2、進(jìn)入師范院校后聽朋友談到教師時(shí)對(duì)教師職業(yè)的見解3、作為一個(gè)師范生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、書本以及和老師談到教師職業(yè)引起自己對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)二、此后的規(guī)劃1、科學(xué)評(píng)估、自我評(píng)估B、環(huán)境分析2、職業(yè)生涯發(fā)展路線，確立目標(biāo)3、職業(yè)初步規(guī)劃，制定行動(dòng)計(jì)劃、努力找到工作，熟習(xí)適應(yīng)期B、個(gè)人發(fā)展，人際關(guān)系在崗位上踏扎實(shí)實(shí)的工作，評(píng)估和回饋教師一個(gè)再一般但是的名詞，而從小到多數(shù)把它看做是一個(gè)神圣的職位?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師,是一位勤奮的園丁”，這樣的見解也于內(nèi)心扎根。向來以來都很尊敬老師,卻對(duì)此后我會(huì)去當(dāng)一位老師其實(shí)不太感冒，也并未想過我此后就會(huì)走這條路。在那時(shí)我以為教師是一個(gè)很辛苦的職位，并且必然知識(shí)很廣博才能做到教書育人。以為教書但是但是教師把專業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生的一種很單調(diào)的過程，無聊且很辛苦，每日“吃著”粉筆灰，還得夜夜的批閱作業(yè)。還有一方面就是那時(shí)教師的待遇很低，總感覺老師很辛苦卻薪資很低；孩子俏皮搗亂，做不好還得受家長責(zé)備，對(duì)于那時(shí)“理想遠(yuǎn)大”的我憂如并無選擇成為教師的意愿。但是直到高考后，自己也就無緣無故的選擇了填報(bào)師范院校，一方面是此刻社會(huì)就業(yè)局勢，作為一個(gè)女生來說家長們以為去當(dāng)老師既堅(jiān)固也很適合；另一方面當(dāng)時(shí)自己目的也不太明確，大家都對(duì)我說此刻教師工作很堅(jiān)固，內(nèi)心的天平就開始傾斜；最后，再由于一些特別原由就選擇了阿壩師專。自然，進(jìn)了師范院校，成為了師范生。在這此后的時(shí)間里時(shí)而時(shí)時(shí)的會(huì)從朋友或是網(wǎng)上，書上接觸好多談到教師的酸楚與快樂。這也就包含了在大學(xué)里所學(xué)課程《心理學(xué)》、《教育學(xué)》中老師就講到對(duì)于教師和學(xué)生。教師職業(yè)的最大特色是培育、塑造新一代，自己的道德質(zhì)量將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)教授給學(xué)生，又要用自己的崇高人品去影響學(xué)生、動(dòng)人學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。這就改變了從前我對(duì)教師但是單調(diào)但是教授知識(shí)的這類見解。在平常講課中，教師要像母親相同，諒解入微地關(guān)懷學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不厭棄，不鄙視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的踴躍性。這就需要教師要對(duì)事業(yè)的忠誠，對(duì)學(xué)生有愛心，就如教育家陶行知所說“捧得一顆心來，不帶半根草去”。所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑者”，這類特其余職業(yè)也就決定了作為教師必然一生與書作伴。做到真實(shí)活到老學(xué)到老，經(jīng)過不停地學(xué)習(xí)豐富自己的文化知識(shí)提升自己的修養(yǎng)，才能更好的給學(xué)生“傳道，解惑”。教育學(xué)老師講過：教師是文化的傳達(dá)著，是文明的創(chuàng)辦者，是人材的培育者，在教育過程中起著主導(dǎo)作用。這也就必然了教師在社會(huì)中的地位和作用。平常，和朋友或是家里有當(dāng)老師的親戚談到教師這個(gè)職位時(shí)，大家都很痛惜此刻當(dāng)個(gè)老師其實(shí)壓力也挺大的，特別是中學(xué)老師。學(xué)校要求的合格率，家長對(duì)孩子的期盼，無不讓教師感覺責(zé)任的重要。特別是此刻社會(huì)只身一人兒女的家庭，假如孩子一有什么問題，很難和家長打交道。他們對(duì)孩子的喜愛，對(duì)教師的不理解，常常簡單和老師發(fā)生矛盾。所以在此刻社會(huì)快速發(fā)展的年月，教師光有愛心和熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今日的孩子與昨天的孩子有著好多的不一樣樣，教師除了要擁有必然的專業(yè)知識(shí)水平，還必然擁有必然的管理能力，會(huì)做學(xué)生工作，但是但是簡單僵直的灌注是毫無見效的，應(yīng)以商議的口吻、交流式和學(xué)生講話才易于接受，這就要討教師在教授知識(shí)的同時(shí)，需要花更大的精力去認(rèn)識(shí)學(xué)生、指引學(xué)生，掌握科學(xué)的教育方法。在上網(wǎng)時(shí),博客里有位摯友。她是河北的一位小學(xué)英語教師。博文里寫著好多對(duì)于給孩子講英語的感悟。她說“誠然學(xué)生三年級(jí)才開始學(xué)英語，但總感覺他們?nèi)允悄敲葱∧敲纯蓯鄣暮⒆?。每次英語課下來，除了累更有一種難以言表的歡喜心情，每次下課往教室外走的時(shí)候，必然有幾個(gè)“小尾巴”隨著我，會(huì)說：老師再會(huì)！”從她的語言中我憂如也感覺到孩子的可愛，那份天真，那種讓人忍不住去喜愛的激動(dòng)。我逐漸的喜愛上了這類感覺，這類感覺再一次改變了我當(dāng)初以為少兒子俏皮搗亂，不好管理的想法。網(wǎng)上我和從前教過我一位高中英語老師談到對(duì)于講課這個(gè)重要過程。他的一句話讓我印象深刻，他這樣說：做一位教師，專業(yè)知識(shí)誠然重要，講課法也重要，但教書還得有必然的頓悟。就憂如陳老師在課上講的幾個(gè)研究生去應(yīng)聘教師誠然他們個(gè)個(gè)知識(shí)豐富，卻對(duì)于教師并未有必然的意會(huì)，所以無法做到很好的教授知識(shí)這一重點(diǎn)過程。所以我以為在做教師這個(gè)職位時(shí)不可以是是把知識(shí)給學(xué)生就了事了，更應(yīng)當(dāng)找到合理的方法讓學(xué)生把知識(shí)可以吸取?？偟膩碚f，在此刻新世紀(jì)的教師不可以簡單地把知識(shí)教授給學(xué)生作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、指導(dǎo)者、各樣能力和踴躍個(gè)性的培育者，把講課的重心放在怎樣育人和促使學(xué)生“學(xué)”上。使教師真實(shí)成為一門藝術(shù)。此刻身為馬上邁入大三最后一年的我們,又是一個(gè)人生的十字路口等候我們選擇方向。誠然有“先就業(yè)，再擇業(yè)”的說法，但對(duì)于經(jīng)驗(yàn)淺陋的我們來說，選擇入社會(huì)的第一份工作也是至關(guān)重要的。自然從上邊談教師職業(yè)時(shí)可以看出教師或許是此后想去奮斗做好的一個(gè)工作吧。做好一份事業(yè)，一個(gè)好的規(guī)劃是必不可以少的。下邊就說說此后的一些規(guī)劃。1、科學(xué)評(píng)估自我評(píng)估：痛快，天真，平常思想簡單，與人無爭，簡單滿意如意。性格時(shí)內(nèi)時(shí)外，合作與適應(yīng)的能力很強(qiáng)，有很強(qiáng)的憐憫心和愛心，擁有很強(qiáng)的責(zé)任心。再加上自己也是學(xué)習(xí)師范的，對(duì)于講課也有一份熱忱。我相信我能很好地和學(xué)生相處，在講課上也能仔細(xì)、勤奮、負(fù)責(zé)。但存在這一些劣勢：師范技術(shù)缺少；教書實(shí)踐不夠，在公共場合講話簡單緊張，不利于講課的進(jìn)行。學(xué)習(xí)的東西多而不精。所以在大三這一年時(shí)間里爭取把這些劣勢好好轉(zhuǎn)變。環(huán)境分析：家里的人都激勵(lì)我去當(dāng)老師，自己也想趕快的找到一份工作，為家里減輕負(fù)擔(dān)，讓父親母親不在那樣辛苦的操勞。再者就是此刻就業(yè)局勢十分嚴(yán)重，就業(yè)壓力大，當(dāng)老師工作堅(jiān)固也比較適合女孩子。2、職業(yè)發(fā)展路線，確立職業(yè)目標(biāo)對(duì)于明年就畢業(yè)的我，假如能畢業(yè)就應(yīng)聘上老師誠然是好，假如沒那么好運(yùn)，第一自己也會(huì)先找到一個(gè)自己感興趣或是與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作，再者就是在工作之余豐富自己的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為下一次的應(yīng)聘老師做好準(zhǔn)備，向來為自己的職業(yè)目標(biāo)去奮斗。3、職業(yè)初步規(guī)劃，制定行動(dòng)計(jì)劃（要確實(shí)可行）畢業(yè)后就實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的可能性不大，所以第一找到一份適合自己的工作，此后再為自己的目標(biāo)努力求取。一旦目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)此后，我就做了以下一些計(jì)劃：A、熟習(xí)適應(yīng)期努力適應(yīng)工作環(huán)境，并在學(xué)校中建立自己的形象，盡自己的最大努力去達(dá)成講課工作。B、個(gè)人發(fā)展與人際關(guān)系發(fā)展在適應(yīng)工作后，就要在講課中將各樣新講課方法運(yùn)用于講堂講課中，提升講課水平，有空時(shí)多聽其余有經(jīng)驗(yàn)的老師講課，取其精髓，逐漸能做到他人的經(jīng)驗(yàn)為我所用。在這個(gè)整合期事后，逐漸開始用自己的語言、表達(dá)方式和方法來研究性地進(jìn)行講課，形成自己獨(dú)到講課風(fēng)格。在定型期后，可以邊講課，一邊努力吸取政教、后勤等部門運(yùn)作的知識(shí)，豐富自己的講課管理經(jīng)驗(yàn)。自然人際關(guān)系利害也決定著個(gè)人發(fā)展的利害，所以在這些過程中慢慢的去搞好人際關(guān)系，第一是與老師之間要和平共處，先和簡單湊近的老師進(jìn)行交流交流從給他們身上學(xué)到自己的不足的東西。用一顆真摯的心去對(duì)待他人，豪邁的胸懷接受他人和自己，多站在他人角度思慮問題，在事業(yè)上多相互幫助。創(chuàng)辦好了友好優(yōu)秀的環(huán)境后更有益于在這時(shí)期發(fā)展自己相同也要和學(xué)生處好師生之間的關(guān)系，這不只有助于自己的講課，也會(huì)讓自己在學(xué)生眼中建立一個(gè)好老師的形象。C、評(píng)估和回饋俗語說“計(jì)劃趕不上變化”。每一個(gè)人在自己的人生途中不免會(huì)碰到一些意想不到的事情，假如無法實(shí)時(shí)調(diào)整，或許就會(huì)走錯(cuò)這步棋。在制定了規(guī)劃之余，要分析總結(jié)自己在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中碰到的問題，找到應(yīng)付問題的對(duì)策，逐漸優(yōu)化教師生涯規(guī)劃。假如在