研學(xué)旅行活動(dòng)方案學(xué)情分析

研學(xué)旅行活動(dòng)方案”學(xué)情分析研學(xué)旅行活動(dòng)方案”學(xué)情分析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。“設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)方案”教學(xué)設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)方案”學(xué)情分析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。本次活動(dòng)分為四個(gè)階段：（一）第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段[設(shè)計(jì)意圖]微課是讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的媒介和基礎(chǔ)，在積累了觀影經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我們的活動(dòng)準(zhǔn)備分為三步走。準(zhǔn)備工作之一：1、走近微課這一研究媒介，細(xì)化主題——學(xué)生自主談對(duì)當(dāng)?shù)氐牧私猓ǔ鍪疚⒄n）2、觀看當(dāng)?shù)馗骶包c(diǎn)視頻，增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的了解。（視頻播放）準(zhǔn)備工作之二：1、成立小組、擬訂方案圍繞學(xué)生想要參與的景點(diǎn)，學(xué)生自主成立了六個(gè)活動(dòng)小組。小組雖然成立了，但是大家對(duì)于如何在課堂中進(jìn)行研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)充滿了疑問(wèn)。準(zhǔn)備工作之三：1、出示已經(jīng)做好的一份研學(xué)旅行設(shè)計(jì)方案，通過(guò)班級(jí)同學(xué)們的交流，自主找出進(jìn)行研學(xué)旅行之前需要注意的問(wèn)題，為下一步的探索實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（出示設(shè)計(jì)方案）（二）第二階段：探索與實(shí)踐階段[設(shè)計(jì)意圖]實(shí)踐不可盲目、不能脫離學(xué)生的生活日常和需求，實(shí)踐中學(xué)生的主體地位不可替代，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)確定了實(shí)踐的目標(biāo)，并通過(guò)一系列的小組活動(dòng)開(kāi)展了各自的實(shí)踐活動(dòng)。1、在探索階段，學(xué)生們?yōu)榱舜_立實(shí)踐方案，深入了解組內(nèi)成員，對(duì)各自特長(zhǎng)發(fā)揮的需求愿望進(jìn)行了調(diào)查，以此確立了各自的小組活動(dòng)方案。2、接下來(lái)進(jìn)行小組的實(shí)踐活動(dòng)，各小組人人都參與，人人有分工，齊心合力做好研學(xué)旅行活動(dòng)方案。（三）第三階段：成果分享和評(píng)價(jià)階段經(jīng)過(guò)步步深入的實(shí)踐活動(dòng)，各小組進(jìn)行成果展示，其他組的同學(xué)們給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)們的建議，各小組修改設(shè)計(jì)方案。（四）第四階段：主題拓展延伸階段[設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)方案”學(xué)情分析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。意圖]主題延伸是綜合實(shí)踐活動(dòng)的升華階段。學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題的延伸和拓展，是加深學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自我超越的重要保障。同學(xué)們從已有研究成果中開(kāi)掘出來(lái)的新的課題。例如：青龍山組的同學(xué)們想要去研究為什么那兒有那么多礦產(chǎn)和豐富的植被，和它的環(huán)境有什么關(guān)系？我相信，孩子們自發(fā)生成的課題，會(huì)引領(lǐng)他們走向一個(gè)新的領(lǐng)域和空間，讓生命的潛能和智慧得到最大限度的釋放。“設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)方案”學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，也是教學(xué)準(zhǔn)備的一個(gè)基本要素。研學(xué)旅行活動(dòng)方案”學(xué)情分析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。本次活動(dòng)方案是一次很好的活動(dòng)契機(jī)，課堂呈現(xiàn)的活動(dòng)亮點(diǎn)是小組合作設(shè)計(jì)研學(xué)旅行方案。目的是讓學(xué)生在合作中感知家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、掌握技能、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。我注重了活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)和開(kāi)展，注意了學(xué)生的主體性、主動(dòng)性的發(fā)揮。活動(dòng)中盡可能多的為學(xué)生提供了自由活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生在更加輕松活潑的情境中學(xué)習(xí)，保證了學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能真正貼近生活，深入體驗(yàn)。研學(xué)旅行活動(dòng)方案”學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，也是教學(xué)準(zhǔn)備的一個(gè)基本要素。摸準(zhǔn)學(xué)情，可以為教學(xué)設(shè)計(jì)提供有價(jià)值的教育學(xué)依據(jù)。下面我就從以下方面針對(duì)綜合實(shí)踐課程進(jìn)行學(xué)情分析。經(jīng)過(guò)了幾年的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)資料的搜集已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力有了一研學(xué)旅行活動(dòng)方案”學(xué)情分析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。定地基礎(chǔ)，然而在對(duì)方案設(shè)計(jì)以及自主探究的能力還存在一定問(wèn)題。綜合實(shí)踐課與其它學(xué)科最大的區(qū)別就在于注重孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)踐能力，通過(guò)不斷地嘗試、體驗(yàn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)總結(jié)問(wèn)題，從而積累經(jīng)驗(yàn)。在不斷實(shí)踐中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，大部分孩子都能夠積極地探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有很強(qiáng)的求知欲?！霸O(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)方案”效果分析本節(jié)課盡可能多的為學(xué)生提供了自由活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生在更加輕松活潑的情境中學(xué)習(xí)，保證了學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都能真正貼近生活，深入體驗(yàn)。教師主要在評(píng)價(jià)時(shí)以鼓勵(lì)的話語(yǔ)為主，肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生獲得的體驗(yàn)和進(jìn)