二年級上冊《觀察物體》教案6篇

第第頁二年級上冊《觀察物體》教案6篇

二班級上冊《觀測物體》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)通過實(shí)際的觀測、比較，初步體會從不同的位置觀測物體所到的外形是不一樣的，并學(xué)會依據(jù)看到的外形正確的判斷觀測者的位置。

2、使同學(xué)在觀測物體的過程中進(jìn)展初步的空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問題的技能，培育數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步體會從不同的位置觀測物體所看到的外形是不一樣的，并學(xué)會依據(jù)看到的外形正確的判斷觀測者的位置。

難點(diǎn)：從一個面推想到另一個面的外形。

教學(xué)預(yù)備：媒體課件、實(shí)物

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.談話：同學(xué)們，你們見過大象嗎？是在哪見過的？

東東他們星期天也去動物園看了大象，想知道他們看見的大象是什么樣子嗎？讓我們來聽一個關(guān)于看大象的小故事。

2.講故事引入

3、提問：小伙伴們，他們看到的究竟是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說說他們分別是從那一面觀測的嗎？

4、掲題:雖然都是一只大象，但由于觀測的位置不同，看到的外形也就不同，今日我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀測物體?！舶鍟?觀測物體〕

二、組織活動，引導(dǎo)觀測

〔一〕教學(xué)例1，從前后兩個角度觀測物體。

1、談話：讓我們就從每天陪伴我們學(xué)習(xí)的教室開始吧.認(rèn)真觀測教室的四周，你最喜愛教室的哪一面？

2、組織觀測，讓我們把照片印在腦海中。誰來說說你拍到了什么？〔請教室后面的一位同學(xué)站起來〕你知道他拍到了教室的那一面？老師也來拍一張，猜猜我拍到了教室的那里？

3、提問：大家拍得都是教室，為什么會拍的不一樣呢？要想拍教室的前面，站在哪兒拍拍得比較全面，想拍教室的后面，應(yīng)當(dāng)站哪？

4、出例如1，回答下列問題:老師這也有兩張照片，你知道那一張是在教室的前面拍攝的嗎？另一張是在教室的那一面拍攝的`？你是從哪看出來的？

5、練習(xí)：老師在我們學(xué)校的大門也拍了兩張照片，哪一張是在學(xué)校外面拍攝的？哪一張是在學(xué)校里面拍攝的？先自己想一想，再和小組的同學(xué)爭論爭論。

匯報溝通。說說你是怎樣想的？

〔二〕教學(xué)例2，從前后左右四個角度觀測物體

1、談話：小伙伴們真聰慧，老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物，瞧一瞧，一只小狗，你喜愛他嗎？讓我們?yōu)樗膹堈掌黾o(jì)念好嗎？

2、引導(dǎo)觀測，初步發(fā)覺規(guī)律：先給他的前面來一張，想要照片嗎？我們合作把它畫出來好嗎？你們說，我來畫？你拍到了什么？再來張后面的？這次我們又拍到了到了什么？要想拍張側(cè)面的，小狗可以怎樣放？誰來擺一擺？這兩種擺法拍到的一樣嗎？拍左面的時候，我們怎樣畫？右面呢？

同一只小狗，在前后左右四個不同的位置拍的一樣嗎？在小狗的前面能拍到什么？后面呢？在小狗的左邊和右邊拍到的又有什么不同呢？小伙伴們真聰慧，這么快就發(fā)覺規(guī)律了，那么觀測別的小動物是不是也一樣呢？讓我們一起再來觀測觀測。

3、小組觀測，驗(yàn)證猜想：你們的抽屜里有什么？請每個小組長拿出抽屜里的玩具，讓它面對黑板坐好。拿起你的相機(jī)，開始拍。一二三，咔嚓。想要照片嗎？老師把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到嗎？相互說說，你們在玩具的那一面，拍到了什么？同一個小組的同學(xué)，為同一個玩具拍照片，拍到的四張照片一樣嗎？為什么不一樣？

想換個位置看一看嗎？請每個小組的同學(xué)按順時針方向移動位置，每移動一個位置就找到在那個位置上拍到的照片，并和小組的同學(xué)溝通一下，說說你拍到了什么？移四次，完成后回到自己的位置上。

4、同學(xué)活動，師相機(jī)指導(dǎo)。

5、板演匯報。那個小組能上來給我們展示一下你們拍到的照片呢？〔組織同學(xué)按課前要求站好位置〕你能能猜出這幾張照片各是誰拍的嗎？(投影出示圖片，生回答，講臺前的同學(xué)驗(yàn)證)她站在小熊的那一面？看見了小熊的什么？還有誰能猜猜一猜？她站在小熊的那一面？能看見小熊的什么？〔指側(cè)面〕這張照片是誰拍的？她站在小熊的那一邊？看見小熊的臉是朝向那邊的？那另一張呢？

還有那個小組來展示你們的作品？這次你們聽我的要求站好位置?！舶研」窊Q個方向擺好，請同學(xué)分別站在它的前后左右〕這次大家還能猜到他們拍的是那張照片了嗎？說說你是怎樣想的？

6、出例如2，小云他們也給他們的玩具小猴拍了照片，你能判斷每張照片各是誰拍的嗎？你是怎樣想的？

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知

1、觀測茶杯

在我們的抽屜里，還有一個好伙伴—杯子。請小組長把桌上的玩具換成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每個小伙伴坐在位子上認(rèn)真的觀測杯子。(出示圖)先想一想自己看到的是哪一幅圖，不要說，把它記在心里，在猜一猜其他三位同學(xué)看到的是哪一幅圖，在小組里相互說一說。猜錯的小伙伴就到那個位置看一看，驗(yàn)證一下。

小組活動

班級溝通:在那一面的同學(xué)看到的是一號照片？那一面看到二號照片？三號圖片是那邊的同學(xué)看到的？四號呢？

2、練習(xí)2

小伙伴們觀測的真認(rèn)真，其實(shí)，觀測物體不僅僅是在數(shù)學(xué)課堂上，在我們的生活中也要到處留心。瞧，英英他們在坐車的時候也去做了觀測。

出示圖：右邊的圖片分別是誰看到的？先想一想，在書上連一連，再和小組的同學(xué)溝通一下，看看答案是否相同。

四、總結(jié)反思

今日，我們學(xué)習(xí)了什么？我們主要從哪些位置觀測的？還可以從其他的位置觀測物體嗎？

二班級上冊《觀測物體》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過不同角度觀測同一個物體，體驗(yàn)角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

2、通過觀測各種物體，援助同學(xué)建立空間觀念

教學(xué)重難點(diǎn)

1、角度不同，看到的物體外形不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

2、培育同學(xué)的空間觀念

教學(xué)預(yù)備:

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

同學(xué)自備一個小玩具

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

暑假的時候，我們的三位小伙伴，毛毛，調(diào)皮，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最出名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象?！渤鍪敬笙笸婢摺?/p>

毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴?！?/p>

調(diào)皮說：“我發(fā)覺一堵墻上有一只耳朵。”

奇奇興奮的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子?！?/p>

為什么同樣一頭大象，三個小伙伴看到的確是完全不同的畫面呢？

生答：由于觀測的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

我們要全面了解一個物體，需要全面觀測這個物體，學(xué)會觀測物體。

這節(jié)課就讓我們一起來觀測物體吧?！舶鍟n題：觀測物體〕

二、探究新知

1、〔出示長方形盒子〕現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么外形的呢？

生答：長方體

大家認(rèn)真觀測這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的`嗎？〔轉(zhuǎn)動長方體〕它有哪幾種顏色呢？

〔板書：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑〕

老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小伙伴，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

〔板書幾個小伙伴的答案，并按種類多少將其歸類〕

〔老師手指黑板上的答案〕為什么有的小伙伴看到的是三種顏色，而有的小伙伴看到的卻是兩種甚至只有一種呢？

生答：觀測角度不同

那大家認(rèn)真想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

生答;3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小伙伴要怎樣才能看到三種顏色呢？

生答：轉(zhuǎn)動長方體，或轉(zhuǎn)變觀測角度

3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗(yàn)觀測的樂趣吧。

要求：四人一組，分別從不同角度觀測同一個玩具，告知同伴你看到了玩具的那一部分，并且思索：從不同角度看到的部分相同嗎？

〔老師巡察，指導(dǎo)同學(xué)觀測物體〕

剛才我們已經(jīng)觀測了自己的玩具，誰能告知大家你看到了什么？

對集體發(fā)問，在觀測的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀測呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)覺了什么？

老師總結(jié)，板書：觀測的角度不同，觀測結(jié)果不同〔齊讀〕

小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么自由爭論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？

其實(shí)，這四幅圖是同一個物體。有的同學(xué)可能就迷惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？〔觀測角度不同〕

那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子嗎？〔出示杯子〕我們就一起來看看究竟是不是杯子吧！

你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？

三、練習(xí)鞏固〔課本67頁〕

1、軍事博物館進(jìn)行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？〔老師巡察，然后集體訂正〕

2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。

四、總結(jié)

通過觀測長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？

二班級上冊《觀測物體》教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

觀測物體，教材第90——91頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)通過實(shí)際的觀測、比較，初步體會從不同的位置觀測物體所看到的外形是不一樣的，并學(xué)會依據(jù)看到的外形正確地判斷觀測者的位置。

2、使同學(xué)在觀測物體的過程中進(jìn)展初步的`空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的技能，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

辨別簡約物體從不同角度觀測到的外形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會從不同的角度觀測物體所看到的外形可能不同。

教學(xué)過程：

一、初步感知，形成表象。

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？

請認(rèn)真觀測兩張照片，說說為什么不一樣？

小結(jié)：由于拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。

2、揭題：今日我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀測物體。

〔板書：觀測物體〕

二、游戲活動，加深體驗(yàn)。

1、游戲：畫圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四周，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。

同學(xué)自己活動，溝通所畫圖形，并換位觀測、體驗(yàn)。

小結(jié)：由于觀測位置的不同，看到的外形可能不一樣。

2、游戲：找圖片。

方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小伙伴，每人依據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新查找，過程同上。

3、游戲：找位置。

方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順次，然后給組里的每一個小伙伴發(fā)一張，同學(xué)依據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進(jìn)行相應(yīng)的評價。

三、實(shí)踐鞏固，提升技能。

1、連一連：課本第90頁。

同學(xué)先看圖想一想每個小伙伴看到的小猴會是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體溝通時說說自己的想法。

2、“想想做做”第1題，同學(xué)聯(lián)系生活閱歷進(jìn)行判斷，指名說說理由。

3、完成“想想做做”第2題，完成后全班溝通訂正。

小結(jié)：今日我們從不同的角度觀測了物體，知道由于觀測位置的不同，所看到的狀況是不一樣的。

四、拓展延伸，引導(dǎo)觀測。

生活中有很多物體，小伙伴課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀測，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的狀況畫下來。

二班級上冊《觀測物體》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)

〔1〕同學(xué)通過實(shí)際的操作、觀測、比較，體會從不同的位置觀測物體所看到的外形可能是不一樣的。

〔2〕能正確辨別從某個位置觀測到的簡約物體的外形，或能依據(jù)看到的外形正確判斷觀測者的位置。

2、過程與方法：同學(xué)在觀測活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識。

3、情感、立場與價值觀：通過觀測活動，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。激勵同學(xué)積極主動地參加操作和觀測活動；能克服困難，努力追求勝利。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能辨別從不同位置觀測到的物體的外形。

2、能依據(jù)看到的外形判斷觀測的角度。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)看到的外形判斷觀測的角度。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：我從同學(xué)喜愛的故事入手，出示《盲人摸象》的畫面，選用成語《盲人摸象》的故事導(dǎo)入新課。

師：故事中的盲人們分別把大象說成什么，為什么？引發(fā)同學(xué)爭論?！苍O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，由“摸”過渡到“觀測”。既能為新知做好鋪墊，又能滲透本課的重點(diǎn)內(nèi)容，從而使同學(xué)初步理解從不同的角度去觀測，結(jié)果是不一樣的，感受局部與整體的關(guān)系?！?/p>

師：看來觀測物體，只看到一部分或者一個面還不行，要不然就要鬧笑話了。老師引出課題：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的從不同的角度來觀測物體。板書：觀測物體

二、體驗(yàn)感悟，探究新知

1、猜一猜。

運(yùn)用課件出示一個小猴的照片，先出示從前面拍的讓同學(xué)說一說都看到了這個猴子的.哪個部位，再出示猴子的后面、側(cè)面的照片，分別讓同學(xué)說一說都看到了什么。師：拍的是同一個猴子，為什么照片會不一樣呢？知道嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：這部分主要是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會從物體的不同角度去觀測，初步感受觀測點(diǎn)不同，所看到的結(jié)果是不一樣的。我這樣的做得主要目的是以身邊的實(shí)物激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。了解觀測物體的角度，如正面、側(cè)面、背面〕。

得出結(jié)論：同一個物體，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。分別從正面、側(cè)面和后面觀測，看到的結(jié)果是不同的。

出示課本例1

讓同學(xué)觀測圖1，趙亮、王麗、丁一、江分別看到水壺的哪一面？并說一說為什么。

小結(jié)：為什么他們看到的圖形不一樣呢？〔同一物體，從不同方向觀測，看到的外形不一樣；想要全面地了解一個物體的外形，要從不同的角度進(jìn)行觀測。〕

2、實(shí)物觀測教學(xué)

老師在教室中間的桌子上放一個水杯，全體同學(xué)面對水杯進(jìn)行觀測。

〔1〕同桌之間說一說自己看到水杯的那些地方。

〔2〕課件出示水杯各個側(cè)面圖，請觀測結(jié)果一樣的同學(xué)舉手，并說說你從水杯的哪一面進(jìn)行觀測的，分別看到了什么？

〔3〕剛才我們坐在自己的面只能看到水杯的一個面，怎樣才能看到水杯的其它面？〔小組爭論〕請對面的兩組同學(xué)交換位置，說說所觀測到得結(jié)果跟剛才一樣嗎？你知道為什么？〔設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)同學(xué)思索，位置的改變對觀測結(jié)果的影響〕

小結(jié)：站在各個位置觀測到的水杯的部位是不同的所以得出從不同位置觀測物體，結(jié)果是不同的。

出示課本例二

進(jìn)一步讓同學(xué)認(rèn)真觀測，說出小女孩的正面、左面、側(cè)面分別是小紅、小軍、小明畫的。

3、觀測驗(yàn)證

在同學(xué)初步掌控了觀測的方法以后，請每個小組的同學(xué)拿出預(yù)備好的一個實(shí)物〔如長方體，正方體，玩具車等特征較明顯的〕放在桌面上，小組四個人分別在自己的位置觀測，小組成員相互溝通自己看到的是實(shí)物的哪一個部位。

〔設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓同學(xué)通過親身經(jīng)受、自主探究，總結(jié)出“從不同的位置觀測物體結(jié)果是不同的”〕這一結(jié)論?！舶鍟?。

三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用

〔1〕下面的圖形分別是誰看到的？

利用多媒體出示課堂活動第一題，說一說圖中三個人看到的小汽車分別是什么樣的？然后匯報，并說明理由。

〔設(shè)計(jì)意圖：在觀測實(shí)物的基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使同學(xué)很簡單由形象思維過渡到抽象思維，培育了同學(xué)的空間想象力。

〔2〕練習(xí)。

四、歸納總結(jié)，拓展延伸。

首先讓同學(xué)說一說在這節(jié)課中，你們都學(xué)會了什么？回家后大家思索一個問題，是不是全部的物體從不同位置觀測，所看到的物體外形都不相同呢？〔設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課重點(diǎn)介紹了從不同位置觀測同一物體，得到的外形不同，然而，在我們實(shí)際生活中，有一些物體從不同的位置觀測外形是相同的，因此，可讓同學(xué)在課下自己去查找，觀測，如球、蘋果等，這樣既表達(dá)了知識的嚴(yán)密性，同時培育了同學(xué)搜集信息，處理信息的技能?！?/p>

二班級上冊《觀測物體》教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例1，“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

〔3〕知道在不同的位置上，觀測到的物體外形是不同的。

〔4〕通過活動，能正確辨別從物體正面、側(cè)面、后面觀測到的物體外形。

過程與方法

通過觀測、操作等實(shí)踐活動，培育同學(xué)的觀測技能和想象技能。

情感立場與價值觀

在學(xué)習(xí)活動中，援助同學(xué)初步建立空間概念，培育同學(xué)的合作意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形。

教法與學(xué)法:

教法：談話法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)預(yù)備：

熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動物卡片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

〔10〕播放多種動物叫聲的音樂請同學(xué)猜一猜都有哪些動物，同時問：“低估是怎樣猜出來的？”

〔11〕出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，請同學(xué)們猜是什么動物。

〔12〕依據(jù)同學(xué)的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問同學(xué)是怎么猜出來的。

二、探究新知

〔1〕請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位置觀測熊貓的'外形。匯報，看到的是什么外形？

〔2〕同學(xué)畫看到的熊貓外形。

〔3〕展示圖畫。請小組長把本小組的畫收集到一起，并貼在黑板上。

大家想一想：為什么大家畫的熊貓外形都不一樣？

〔13〕請同學(xué)們交換位置再觀測，再畫一畫所見到熊貓的外形。

三、應(yīng)用拓展

找伙伴。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車外形。老師同是時出示圖片請同學(xué)判斷。

四、評價小結(jié)

我們的生活中有許放很多多從不同位置看到的物體外形〔出示卡片〕，所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有很多數(shù)學(xué)的知識，因此我們應(yīng)當(dāng)喜愛我們的生活。

板書設(shè)計(jì)

觀測物體

正面

側(cè)面〔從不同的角度觀測到的物體外形是不同的。〕

后面

課后反思

觀測物體是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，不僅要讓同學(xué)學(xué)會觀測物體的方法，同時要進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。在教學(xué)中我認(rèn)為要留意如下幾個問題：

第一、激發(fā)同學(xué)觀測的心理需求。

第二、重視觀測方法的指導(dǎo)。

第三、采納合適的方式表達(dá)觀測物體的結(jié)果。

第四、留意建立物體與視圖間的聯(lián)系。

二班級上冊《觀測物體》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺角、抽象角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。

2、在操作活動中感知角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，會直觀比較角的大小。

3、讓同學(xué)認(rèn)識直角，能在物體的表面找出直角。

4、形成角的正確表象，促進(jìn)同學(xué)空間觀念及抽象思維的進(jìn)展，感悟抽象的數(shù)學(xué)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

援助同學(xué)形成角的正確表象，初步建立角的概念。

理解角的大小與邊的長短無關(guān)，而與兩邊叉開的大小有關(guān)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請同學(xué)認(rèn)真看大屏幕，依據(jù)照片來猜猜這是什么？〔出示冰箱照片〕同學(xué)猜想。依據(jù)同學(xué)的回答，出示同學(xué)相應(yīng)的照片。

再猜猜〔出示捐款箱圖〕，你們知道這是什么嗎？

你們要是看見哪個面的照片你就能猜出來